前言：中文期刊網精心挑選了九月縮寫范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
九月縮寫范文1
2022最火的微信號設計先敲黑板！
1.做到和別人不重復其實蠻難的，所以以下各個方案可自由組合。
2.微信號真的沒有必要花里胡哨,記得首要立足點是簡潔好記，最好有個人特征。
3.不建議加入生日、職業、手機號等過度私人的元素。
微信號格式要求：
1.可使用6-20個字母、數字、下劃線和減號。
2.必須以字母開頭。
以韓梅梅為例
中英文名字的花式縮寫
hmmhmm（重復縮寫）
hanmeimei（正常）
hanmmei（花式縮寫）
hanmmm
方案二
加上中性的尾綴數字或字母
for example:
你生日的那個“日”
001
000
666
123
ABC
方案三
在名字中穿插一個特殊字符
for example:
han_meimei
han-meimei
方案四
簡單粗暴又不失b格的特殊單詞前綴
for example:
用戶-韓梅梅 user-hmm
名字-韓梅梅 name-hmm
微信-韓梅梅 wechat-hmm
中國-韓梅梅 china-hmm
賬號-韓梅梅 ID-hmm
我是-韓梅梅 I-am-hmm
真的-韓梅梅 real-hmm
方案五
前綴或尾綴加入你的月份縮寫
for example:
一月Jan
二月Feb
三月Mar
四月Apr
五月May
六月Jun
七月Jul
八月Aug
九月Sept
十月Oct
十一月Nov
十二月Dec
方案六
添加你的星座縮寫
for example:
白羊座縮寫 Ari
金牛座縮寫 Tau
雙子座縮寫 Gem
巨蟹座縮寫 Cnc
獅子座縮寫 Leo
處女座縮寫 Vir
天秤座縮寫 Lib
天蝎座縮寫 Sco
射手座縮寫 Sgr
摩羯座縮寫 Cap
水瓶座縮寫 Aqr
雙魚座縮寫 Psc
方案七
簡潔的水果英文單詞
for example:
蘋果apple
香蕉banana
櫻桃cherry
葡萄grape
檸檬lemon
芒果mango
橙子orange
桃子peach
九月縮寫范文2
關鍵詞：英語普通詞匯；擴充學習；教與學
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1671―1580（2013）10―0044―02
對于如何學好英語詞匯，已經有好多文章做過論述，如掌握構詞法知識，對我們更好地理解詞義、認識新詞和擴大詞匯量有重要意義。本文試從另一側面――課堂層面上，就學生普通詞匯和詞匯擴充學習現狀及應對策略做一探討。
一、普通詞匯
口語中最常用的英語詞匯也就是3000個詞左右，可以說，掌握3000詞匯就可以完成大部分日常交流任務了，這也正是我們所說的普通詞匯，這和我們漢語是一樣的。普通詞匯這一類詞大多與日常生活有關，是我們在一般談話中所熟悉的。換言之，這類詞是從家人或朋友那兒潛移默化學到的，即便我們不會讀或不會寫，我們也知道并且會用這類詞。這類詞屬于普通大眾，是講這種語言的人都具備的詞匯，并非是某個特定領域如外貿、軍事等的特有用詞。
在學習英語課文時，我要求學生寫出他們所知道的一些普通詞匯，引導他們學會自如地運用所學到的詞。學生們思維活躍，特別認真，寫出了許多詞匯。例如：lively（活潑的），seriously（認真地），clever（聰明的），common（普通的），special（特別的），question（問題），view（風景），watch（觀察），ownership（所有），situation（時機），hurt（傷害），rule（原則）， appearance（出現），dark（陰暗的），type（種類），meeting（會議）等等。在此基礎上，我再讓學生寫出一些意思相同的學術詞匯，以此來提升、擴大他們的詞匯量。
二、學術詞匯
學術詞匯包括兩個方面，一是專業詞匯，如醫學、生物、航空等等，這個在此不予展開。另一方面則包括大量的日常會話中或家中很少用到的詞，許多還是英語詞匯中的外來詞。這些詞最初不是來自父母親之口，也不是來自同學之間的交談，而是來自于所讀的書、所聽的講座以及受過高等教育的人之間更為正式的討論、談話，每個受過教育的人都知道它們的意思。
在教學的過程中，我要求學生寫出與上面例子相對應匹配的學術詞匯。例如：vivacious對應lively（活潑的），conscientiously對應seriously（認真地），intelligent對應clever（聰明的）， ordinary對應common（普通的）， extraordinary對應special（特別的）， issue 對應question（問題），landscape對應view（風景）， observe對應watch（觀察），possenssion對應ownership（所有），occation對應situation（時機），injure對應hurt（傷害），principle對應rule（原則）， presence對應appearance（出現），dim對應dark（陰暗的），variety對應type（種類），conference對應meeting（會議）等等。學生們積極開動腦筋，都很投入，達到了預期的詞匯教學與擴充詞匯量的雙重目的。
但是，與此同時也發現了許多問題，有的學生把普通詞匯和學術詞匯與英國英語詞匯和美國英語詞匯、 縮寫詞、合成詞及創新詞混為一談。這就要求我們教師在教學過程中舉一反三，給學生們講解清楚。
三、英國英語詞匯與美國英語詞匯
英國英語和美國英語在詞匯上的差異在英語學習過程中常常出現。美國英語是在英國對北美進行殖民開拓的過程中逐漸形成的一種區域性的英語變體，還混雜并交融了世界各個民族的口語體。一般來說，美國英語特別是口語比較簡潔。
在課堂教學實踐中，也注意到一些學生在列出普通詞匯和學術詞匯時，常常將英國英語詞匯和美國英語詞匯混為一談。他們誤以為普通詞匯和學術詞匯的差異就是英國英語詞匯和美國英語詞匯的差異，這在學生的作業里屢見不鮮。如從他們的練習中找到：（教師訂正后）（英式――美式）policeman――cop；pavement――sidewalk；peak time――rush hour；autumn――fall；sweets――candy；biscuit――cracker；lorry――truck；lift――elevator； soccer――football；post――mail；film――movie；railway――railroad；luggage――baggage；maize――corn；neighbour――neighbor等等。我們老師要及時給學生指正、訂正，防止他們概念上的混淆。
四、單詞的縮寫詞、合成詞及創新詞
首先，有些學生將一些縮寫詞誤判為普通詞匯與學術詞匯。英文縮寫詞是用一個單詞或詞組的簡寫形式來代表一個完整的形式。英文縮寫是英語詞語的簡易形式，用英文單詞中重要的字母來代表整個單詞的意義，也被稱為縮略詞。英語中有許多縮寫詞，如：ad.（advertisement）廣告， maths（mathematics）數學，VIP（Very Important Person）貴賓，ATM（Automated Teller Machine）柜員機，a.m.= am ante meridiem （before noon） 上午， p.m .= post meridiem （afternoon） 下午， refrige （refrigerator） 冰箱， Wed.（Wednesday ）星期三，Sept.（September）九月等。
其次，有些學生將一些合成詞視為普通詞匯與學術詞匯。合成詞也稱復合詞，顧名思義，就是由兩個或兩個以上的詞合在一起構成的英文詞。例如：ice-cream ， hard-working ，good-looking ，grown-up， peace-loving ，well-known，eyeball （眼球）， well-being（福利），ever-increasing（日益增長的），newly-built， waiting-room，warm-hearted，duty-free（免稅的）等。這些詞本由兩個英文單字合并而成，不能簡單地稱之為普通詞匯與學術詞匯。
再者，因基礎原因，少量學生還把一些創新詞等同為普通詞匯與學術詞匯，這在批改學生作業時也曾發現。語言是隨著時展而發展的，所以語言也在不斷發生變化，舊的單詞常常會滿足不了某些領域的需求，所以會不斷地增加新的詞匯。一些帶有中國特色的名稱和概念進入了英語詞匯（也可稱之為中式英語。在對待中式英語的態度上，一些外國人并沒有覺得它們是嚴重的錯誤，他們的觀點是：有趣，甚至有意義。一種語言在使用過程中必定會入鄉隨俗、受到使用者的影響，不管其母語使用者是否同意），同時還有一些英語詞匯進入了漢語，在文化環境中衍生出新的含義，形成了新的英語詞匯及詞義創新。如：cool（酷），disco（迪斯科），three-legged（三只腳），Breathing Bike （會呼吸的自行車），long time no see（很久不見）， good good study，day day up（好好學習，天天向上），Buy one-Get one 或two-for-one-offer（買一送一），Coz=because（因為）， f2f=face to face（面對面），Wel-come to Presence（歡迎光臨）（如果只剩下一個干巴巴的Welcome，那將是多么的索然無味）等等。問題的關鍵在于你不能將它們等同為較規范的普通詞匯與學術詞匯。
在學習、講解的過程中，反向思考一下，其實也是在擴大、增加學生們的詞匯數量。但是，值得一提的是，任何兩個人所掌握的詞匯都不一樣，同一個單詞在某個人的詞匯里可能是“普通的、常用的”，而在另一個人的詞匯里可能就是“學術的、非常用的”。
學習英語詞匯是一個日積月累的過程，難以速成。實踐證明，結合普通詞匯和詞匯擴充學習記單詞是較為有效、有幫助的策略。要結合自己的情況，多讀多念，循序漸進，由易到難，才能達到好的效果。[參考文獻]
[1]戴樂礎主編.大學英語自學指導（下冊）[M]. 蘇州：蘇州大學出版社，2004.
[2]高遠主編.大學英語自學教程[M].北京：高等教育出版社，1999.
[3]張浩杰.英語詞匯教學策略[A].Proceedings of Conference on Creative Education[C].2012.
九月縮寫范文3
在外觀設計上，第一代量產的豐田RAV4完全顛覆了1989年亮相的概念車的設計，相比此前的概念車，整體更加中庸，樸實，非常符合豐田品牌的風格，此外，三門的車身設計也讓RAV4給人一種小巧可愛的感覺，與吉姆尼很像。在車身尺寸上，先期上市的三門版車型軸距為2200mm。
第一代R AV4三門版上市之后，在日本第一個月的訂單就超過了17000輛，而豐田原先估計的訂單數量僅為2000個。這也意味著，僅僅為了滿足最初的國內需求，豐田Motomachi工廠的工人們就得加班加點地工作。1995年三月，新的五門版車型被推向市場，五門版比三門版車身總共加長了400mm，達到了4140mm，內部也采用五座式設計，前排座椅安全帶預緊器也隨著五門版的被一同引入市場，并且RAV4三門版在1995年九月也開始裝備預緊式安全帶。
全面升級
2000年10月，經徹底重新設計后，第二代RAV4登場。它是一款空間更大、越野性能更強、用途更廣的緊湊型SUV。在車身尺寸上第二代R AV4除了高度被降低至1650mm外，其他的車身長度、寬度和軸距分別被增加到了4193mm、1735mm和2490mm。而它的動力則來自一款全新的2.0升四缸16氣門DOHC發動機，全鋁質，重量更輕，并帶有智能可變氣門正時功能（VVT-i），可在6000rpm時輸出最大148馬力的動力。與這款發動機搭配的依然是5速手動及4速自動變速箱。
外觀設計上新款RAV4經過了徹底的重新設計，更加符合空氣動力學。大燈變得更加圓潤。車頂和車身線條也變得更加流暢，并與車身后端的擾流板自然銜接，產生一種具有全新觀感的側面輪廓。后車燈組嵌在車尾，穩重大方，此外在外觀套件上，還有輪眉擋泥板和集成式霧燈可選。在配置上，新款RAV4的高配車型配備了ABS、日間行車燈、定速巡航控制系統、電動車窗、電動門鎖、六揚聲器、電動天窗、車燈行李架、后擾流板、電動鑰匙、分體式五輻合金輪轂等，在現在看來這些配置依然比較豪華。
首進中國
20 0 5 年，第三代豐田R AV4正式推出，新車不再采用卡羅拉的平臺打造，而是采用了一個全新生產平臺，并且有兩種車型可供選擇，包括了短軸距版（軸距2560mm）和長軸距版（2660mm）。最初短軸距車型只在日本和歐洲出售，而長軸距款則在澳大利亞及北美市場出售。
新RAV4的尺寸較之老款有了明顯的增加，軸距也增加到了2660mm，比老款的2490mm大了不止一個級別。外觀設計上相比老款也漂亮了許多，進氣格柵仍采用豐田特有的梯形，車身兩側醒目的防擦條已不見蹤影，向后傾斜的D柱則讓車體更顯優雅氣質。
在內飾配置上，以最低配的基本版車型為例，其標配了定速巡航系統、輪胎壓力監測系統、電動車窗、電動車鎖、傾斜式可伸縮方向盤、智能鑰匙、CD系統、6向手動調節座椅等，此外，值得一提的是在北美銷售的第三代RAV4還可以選裝第三排座椅。
新款RAV4在配置方面，包括有巡航，自動頭燈及雨刷，六揚聲器音響，藍牙，七安全氣囊，坡起輔助系統及后排私密車窗都屬于標配。而新款RAV4還推出了XT-R AWD新車型，其采用了新的皮革與Alcantara的高檔裝潢，以及前排座椅加熱功能。
九月縮寫范文4
積極實施《涪城區20xx年秋教學工作意見》，認真貫徹并落實區教研室關于《20xx年秋小學語文活動意見》和學?！稄娀Ｒ帯㈥P注細節、點上突破、全面輻射、整體推進》的定位。本學期，真正立足語文教育，確立“以人為本”的教育思想。把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征及其教學規律，面向全體學生，努力促使教師把先進的教育教學理念轉化為實際教學行動。以課程改革為重點，以《語文課程標準》為指導，以打造實效課堂為主題，提升師生的語文素養，使我校語文教學水平穩中有升。
二、教研工作思路
工作作風：團結合作務實創新
教學研究：營造氛圍不斷深入做到有目標有準備重過程有收獲
三、工作重點與措施
（一）加強理論學習，推進新課程的實施工作
1、加強新課程理論的學習，進一步把握好新課改的方向，繼續對《語文課程標準》進行深入的學習和研討，理解其中的關鍵詞，理論與實踐相結合，做學習型的教師。
2、要扎實推進語文教學改革進程。我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發展的最新動態，努力實現與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。
3、結合學校的讀書活動開展讀一本好書的活動，如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》等書籍。做好讀書筆記并能運用于自己的教育教學實踐
（二）改變教研形式，激活語文教師研究熱情
語文組教研形式，本學期的教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要改變過去接受式的教研模式，嘗試探索參與式，體驗式教研活動形式，激發全體語文教師參與教研的主體意識和創造熱情。
1、本學期的教研活動形式由校本研修和備課組教研活動相結合的方式，大致原則上校本研修與備課組活動一周一次間隔進行，特殊安排，另行通知。
2、加強語文備課組建設，備課組每次活動要有準備、有中心、有重點發言人，有備課組活動記錄（本期至少4次），爭創學習型備課組。樹立合作意識，組員之間獻計獻策，使備課組洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力。
備課組長：
一年級：郭玉鳳二年級：劉小英三年級：何昱燕
四年級：易傳秀五年級：胡春燕六年級：趙雪莉
3、充分發揮學帶、骨干教師的引領、示范作用：上掛牌示范課、專題講座、開放課堂、幫助其他教師成長等。
4、邀請專家前來講座，名特優教師獻課，教師能廣開渠道，以促進教師綜合素質的提高。繼續采用“研討與講座、走出去或請進來”的方式，加強學習，努力營造良好的教學教研氛圍，進一步提高教學質量。
5、看精品錄象課?！八街?，可以攻玉”，組織教師觀看錄象課，現場口述評課，讓各種不同觀點進行碰撞，閃現思維的火花。課后，教師要多閱讀教育教學雜志，交一份有觀點的評課。
6重視培養青年教師，青年教師上反思課。具體做法是：上完一堂研究課后，經過大家的點撥和指導，結合自己的理解和反思，下周，在修改的基礎上，同樣上那一堂課，力求課堂有所提高。
7、加強網絡研修，教研活動、感受、反思、教學設計、文章積極主動上傳。
8、本期語文教研活動將根據紀律、發言、研修記錄等情況進行量化考核，納入期末評估。
（三）著重培養學生語文素養
1、重視語文實踐活動的開展努力構建一個開放的語文學習的環境，密切課堂生活與社會生活的聯系，以培養學生扎實的語文能力。每位教師都要重視語文實踐活動的組織與開展，將“活動”與“語文”有機地融為一體，使學生在活動過程中自覺地學語文、用語文，讓學生既熟練掌握語文技能，又發展思維，培養創新意識和創造能力。充分利用課前五分鐘，要求學生動口，講歇后語、成語接龍、名人名言、古詩吟唱等，并進行階段抽查。
2、引導廣泛閱讀和積累，積淀人文底蘊
（1）一是要充分利用好與我們現行教材相匹配的自讀課本。二是班級統一從圖書館統一借閱一種圖書，做為統一指導的讀物。同時支持學生自由選擇讀物，結合課文推薦課外讀物。
（2）教給學生讀書的方法A瀏覽性的泛讀法B、進行速讀訓練C、品味性的精讀
（3）教給學生不動筆墨不讀書的方法。圈點勾畫作批注寫讀書筆記做卡片進行再創作，包括續寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。
（4）指導學生學會積累，進行信息的收集和整理，并摘錄好詞好句。
（四）依托教研員的指導，以研究教材、教法為主要內容，促進教師對新課程的內化。與外校結對，加強備課組活動。倡導團隊合作與分享，努力提高課堂教學藝術。
三、具體安排：
九月：
教師完成學科計劃。
召開教研組工作會，學習語文教研組20xx8秋工作計劃。
教師積極參加“第四屆教師優秀論文評選”活動
各年級“教研室現場專題研討”（9月27日下午2：30——5：30）
十月：
1、學生讀書活動指導
2、學帶、骨干教師掛牌示范課、專題講座（易傳秀）
3、開展備課組研討活動
4、新教師見面課
十一月：
1、“學帶教師指導下的校際互動”——集體備課（四年級、11月）
2、名優教師獻課，觀課議課
3、教學常規調研，各備課組“轉轉課”活動
4、新教師見面課
十二月
專題講座：學生習慣的培養（一年級、郭玉鳳）
名特優教師視頻課，交一份有觀點的評課或觀后感
集體備課展示：一課三備的過程、課堂展示、課后反思總結（二年級劉小英）
繼續加強網絡研修
九月縮寫范文5
本劇和劇中人物，純屬虛構，如有雷同，實屬巧合
人物簡介
唐明(綽號唐老鴨學生會文藝部干事電腦設計專業)：男，20-24歲，在校大學生，瘦小，幽默，內心充滿壓抑卻不在人前表現出來 周茜(城市服裝設計系高才生)：女，21-24歲，在校大學生，有過生活陰影的美女，在別人看來總顯得高傲難溝通
李小馨（周茜室友）：女，19歲，在校大學生，特別前衛消費意識形態的人，一切都只為了生活能過得舒坦。 郝平(虛擬世界形象)：女，19-23歲，端莊賢淑，小學教師
馮志：校學生會主席，傳播學院，20多歲，勤奮好學，擁有健康普通的人生觀和愛情觀
紅，原名荻紅，子同稱她紅姨：50多歲，上海某傳媒集團公司總裁。下鄉插隊時與子同父親初戀。因被子同父親拋棄總想找回初戀的甜美。是特別時代的產物
林玉嬋：女，20多歲，在校大學生，模特專業
鄧老師：男，40多歲，傳播學院攝影專業教師
片頭
傍晚，依然嘈雜的都市，太陽悄悄的躲進叢林般的高樓后面，時而不時的露出絲絲光暈。鏡頭不斷閃現學生宿舍外隱蔽處裝備好的自動售賣機、小小成人用品店門前學生裝飾的女生徘徊的背影，然后慢慢地移到座落在該市的一個高校在落日余輝中校門的剪影。這時一輛轎車闖進鏡頭，跟隨轎車來到該校一廣告欄前，一中年男人的腳從車上下來，一只帶滿鉆戒的手啪的一聲拍在微弱燈光下的廣告欄，手緩緩移走，漸漸露出“尋找處女”的啟事。
淡出淡入（早上）
拉出全景一堆同學們在看和議論這個啟事
出題目和字幕
正文（上篇）
1、九月底清晨校園（廣告欄前）外景
唐明騎著自行車進入鏡頭，
唐明穿著一身黑色的休閑夏裝，黝黑的皮膚，稀稀的碎發下閃爍著明亮的大眼睛，肩挎深藍包，一只腳頂在地上，一只腳跨在車上。在人群的背后，伸著脖子看那張啟事，他不時的打量旁邊在議論的男女同學的神情。
男生：哇塞，有沒有搞錯，虧他想得出來，現在的校園哪有那么多處女供應呀（笑）。
女生：撕了吧，太惡心了。
男生：喂……站在這里的女生誰是處女呀。
女生：what’sout（）神經病……
子同旁白：這是我的大學室友唐明，到現在為止，我們已經認識了兩年零九個月。在學校表面上他很活躍，是學校學生會文藝部干事，其實他的心靈卻生活在虛擬的世界里。他來自農村一個受著極端傳統教育的家庭?？吹竭@張啟事，他一定會搖搖頭說，開放過度了。
（搖鏡頭）子同站在對面食堂的門口
子同喊到：唐老鴨，吃早點?？焐险n了。
唐明推車走過來，把車鎖在一旁。
子同：有什么想法
唐明：尋找處女呀……（搖搖頭）開放過度了。
子同笑著推了唐明一下，一起走進食堂
2、接上食堂內內景
來來往往的人在排隊買早點，只有少許座位上空著。
李小馨朝他們走來，拉著子同的手。
李小馨：同同，我給你買好了，快過去吃吧。
唐明：哇！這么省事，看來找個女朋友很有必要喲。有沒有我的。
李小馨扭動身體（嗔怪）：我給你買呀。
唐明：算了，一晚上沒見，不打擾你們了。
子同沒有支聲，臉上沒有表情的跟著李小馨去了。
唐明買了早點，坐在離子同不遠處獨自吃起來
女聲音：唐明……唐明
唐明好象沒有聽見，一直低頭吃著。直到感覺身邊站著人時才抬起頭來。
唐明：喲！部長呀，有事嗎
吳宇琳：去你的，少來了。叫你幾聲都不離我
唐明：叫了嗎，實在不好意思。部長大人叫我，豈能不答應。只是太吵了，太吵了，哈哈
唐明在嬉笑著與吳宇琳應答，這一切看在子同眼里。
子同旁白：這個女生叫吳宇琳。是學校學生會文藝部部長。唐明有一段時間對她很有好感，她也總是對唐明發出一些誤會的信號。
（插入回憶鏡頭）2—1教室內景
班上即興演講時，她總是將目光集中在唐明身上
（插入回憶鏡頭）2—2公園外景
同學們一起在公園玩，她盛情邀請唐明一起玩牌。時而不時拍著唐明的手臂。
（插入回憶鏡頭）2—3空鏡頭
唐明癡癡的看著遠處，眼前總閃現她甩動長發的；耳邊響起她銀鈴般的笑聲
子同旁白：但在今年的情人節，唐明終于鼓起勇氣向她表白時，卻是這樣的……
（插入回憶鏡頭）2—4寢室內景
電話機旁放著一束包裝美麗的紅玫瑰
唐明撥通電話（聲音沉重有一些顫抖）：是吳宇琳吧。
吳宇琳：你好！哪位？
唐明：我……我唐明呀
吳宇琳：老鴨呀，有事沒
唐明：我……今天情人節，節日快樂！
吳宇琳：也祝你節日快樂！你今天怎么了，吞吞吐吐的……
唐明：我……我……我想……對你表白
吳宇琳（聲音有少許緊張）：什么，什么，我不明白……
唐明（快速說）：我想送你一束紅玫瑰，做我女朋友吧
半響，吳宇琳：對……對不起……老鴨，我……已經有目標了，但不是你。
唐明（很低聲的）：恩……
吳宇琳（微笑聲，聲音鎮定）：老鴨！今天可是情人節，不是愚人節，你怎么可以蒙我，欺負我還沒有男朋友是吧
良久，唐明（清清嗓子）：啊，開個玩笑，別往心理去呀?！僖姟?/p>
唐明袖子帶動紅玫瑰掉在地上，花瓣少許折散開來
吳宇琳：跟你說正事呢，今天下午四點到學生會辦公室開會，別遲到啊
唐明：遵命！部長。好走
吳宇琳轉身和女同伴離去，唐明瞟了一眼，她離去的背影。
鏡頭跟著搖到外景吳宇琳的背影漸漸消失在去上課同學的人群中
子同旁白：唐明在那次表白遭受打擊后，就再也沒有向任何女生表露感情。維持他心理平衡的是一個昵稱“tmd”的網友。
3、晚上寢室內景
唐明耷拉著腦袋，在電腦前，一邊聽傷感音樂，一邊聊天
電腦特寫
mm：你好，今天你能告訴我tmd是什么意思嗎
tmd：你一定要知道嗎，好象沒必要
mm：我今天向一個女孩表白了
tmd：她接受沒有
mm：沒有，拒絕我了，我想死呀（怪臉）
tmd：我告訴你tmd是什么意思，你千萬別想不開,好嗎
mm：你不會說意思是“他媽的”吧
tmd：不是，但d是“的”的意思。前面是我中學時認識的男朋友名字的字母縮寫
（唐明口里念叨tm，難道是她，為之一怔）
mm：你是小學老師吧
tmd：你怎么知道
mm：啊，我猜的
唐明獨白：果真是郝平，真是緣分未了嗎？要不是爸媽說我們早戀，也許我們已經有孩子了，我也許就不會來讀大學了。
唐明手托著腮幫子發起呆來
tmd：我感覺我們挺談的來的，做個朋友吧
tmd：你怎么不說話呀，我說錯什么了嗎
tmd：你還在嗎
tmd：你還在嗎
tmd：你還在嗎
……
屏幕上重復滾動著這一句話
子同旁白：再后來,唐明知道她已結婚了，還想著他。總覺得過意不去，就隱瞞自己，總是分擔她的煩惱。唐明對我說，女人從來不會,也沒有機會嫁給自己最愛的男人。因為最愛的男人要么來的太早不能把握，要么來得太晚，而自己已是他人之婦了。
4、下午教學樓前外景
一群學生從教學樓里走出來，子同和李小馨站在靠外一點，在人群中尋找著什么
李小馨（向人群中招手）：老鴨，老鴨，這里，這里。
唐明：來了，來了
李小馨：就等我們了，剛來電話催呢
唐明：什么鳥事嗎，總得等我們下課吧。知道什么事嗎。（邊走邊說）
李小馨：周茜要搞個人服裝設計展示會，因為有外國專家參加，學校要求學生會與我們系一起做好這件事。
唐明：周……茜，周茜是誰？
李小馨：cc啦
唐明：?；ㄑ?/p>
子同：帶刺的
唐明：是……嘛意思
李小馨：她還是處女，都二十三了，還沒有過男朋友
唐明（笑）：不知道，看得上小弟否……嘿…嘿
李小馨（笑）：就你……
一起跑動起來
5、下午學生會辦公室內景
墻上的時鐘指向四點十分，（搖）中間一張圓會議桌。幾個人已在座，在交頭接耳。他們三人推門進去。
男學生：好了都到齊了吧，開會了啊
唐明：主席，介紹一下今天來的美女，先吶。
馮志：老鴨！別打岔。你總是“狗改不拉吃……”
唐明：誒…誒…錯了，不能亂比喻的喲
馮志：好了，甭貧了。我給大家介紹一下。
（指向周茜）周茜起身，向大家問好，但是臉上依然很傲的神情，并沒有把眼神落在任何一個在座的人身上，一直看著自己的手。
馮志：周茜，服裝設計系高才生，要在圣誕節前后在學校搞一次個人服裝設計展示會，希望各位學生干部調動一切積極因素，幫助她搞好這次展覽。具體計劃，文藝部吳宇琳負責安排一下。大家要聽從吳宇琳的分配。書記找我有事，先走了。
吳宇琳：大致我這樣安排了一下。實踐部負責與學校領導溝通好，圣誕節前后哪天可借用學校表演廳；唐明和我部門美術專業學生干部負責宣傳和舞臺布景設計；我帶學習部和其他部門負責后勤和當天接待外賓的工作?；揪瓦@樣，還有什么問題嗎？沒有就散了
唐明：哎呀。部長，怎么就這樣把我從你的隊伍中踢出了啦
吳宇琳（嚴肅看上去有些生氣，眼睛時而不時的瞟著子同）：你不要總想出風頭，行嗎？我希望大家認識到這次工作的重要性，要么就別做學生干部，要做就要認真負責。不要嘻嘻哈哈。
唐明非常尷尬的微笑一下
吳宇琳：散了以后大家要積極與周茜聯系，她有什么要幫忙，大家不可以推辭喲
6、接上樓下外景
唐明小跑，從子同和李小馨中間沖過去，子同誒了一聲，但唐明沒理會，向前方跑著，喊到：cc……cc
周茜停住腳步，忽地轉身，嚴肅的說：你怎么叫我綽號
唐明：這不是為了顯得親熱嗎
周茜：跟你媽親熱去，別以為你幫我，就可以隨便對我