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好習慣伴我成長手抄報范文1
1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，并從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。
2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平臺，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。
3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。
二、指導思想：
讀書使人明智，讀書使人高尚。為了深入實施素質教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，學校決定舉辦"首屆校園師生讀書節"活動，活動旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閱讀的快樂。
三、活動主題與口號：
我讀書、我快樂、我成長
與書同行，收獲林小滿園書香
讀一本好書，交一個朋友。
讓讀書成為習慣；
書籍點亮人生，書香洋溢校園；
營造書香校園，打造人文林小。
多讀書，讀好書，會讀書
與經典為友，為精神打底；與博覽同行，為人生奠基。
四、活動時間:
20*年10月----11月
五、活動內容及安排：
（一）日?；顒影才?/p>
1、組建班級圖書角，以班級為單位，開展"獻一本看百本"活動，并借助此活動，繼續建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書，在讀書節期間，帶到班級，由班級圖書管理員統一管理、借閱，形成"好書都來讀，我來讀好書"的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中，培養學生愛護書籍的意識。
2、開展"征集名言，制作書簽"活動(老師和學生)把優美的名言制作漂亮的書簽，激發師生的讀書熱情。(每班推薦5張，評比展示，并將一些優秀的書簽由學校統一匯集成冊。任課教師每人上交一個)
3、開展以"讀書"為主題的黑板報評比。今后每期黑板報開辟一個有關"讀書"的欄目，如"本周薦書"、"好書大家讀"、"讀書感悟"、"讀書心語"等。
4、開展優秀讀書手抄報展評活動：發動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等）展評活動。（每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。）
5、在師生中舉辦一次征文比賽。在全校師生中開展一次"好書伴我成長"為主題的征文比賽。（讀書心得感想都可以）
6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、朗誦比賽等。（這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中，本屆讀書節不參與比賽，將在下次讀書節中進行，這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理，同時也要求學生養成收集的好習慣）
7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優秀古詩詞、古代經典名篇等，（這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中，本屆讀書節不參與比賽，將在下次讀書節中進行，這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導學生認真整理，同時也要求學生養成收集的好習慣，屆時學校將評出"古詩積累小能手"）
（二）展示階段
1、集體美文誦讀活動：以班級為單位開展，每班參加人數不少于30人，要求教師和學生共同參與，采用領讀、分讀、齊讀等形式，時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌，利用晨讀、活動課等時間，培養學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美，好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽。
2、讀書成果活動展示：每班一張展臺，展示內容可包括：讀后感，讀書卡，讀書小報，成語繪畫，詩配畫，個人班級作文集，剪報，社會實踐作業，書簽，摘抄精華，字畫作品，課本劇劇本，讀書筆記等。
3、表彰活動
（1）評選“個人最佳書簽獎”；
（2）評選“個人優秀讀書手抄報獎”；
好習慣伴我成長手抄報范文2
回顧一學年的工作，現將自己擔任的少先隊輔導站站長工作情況作一個述職報告：
一、抓養成，繼續開展“好習慣伴我健康成長”教育活動。
為貫徹《小學生守則》，《小學生日常行為規范》，繼續開展“好習慣伴我健康成長”教育活動：
（1）利用每周一升旗儀式這塊基地通過升國旗唱國歌，國旗下講話等形式，及時通報上周情況，表揚先進，指出存在的問題，狠抓少先隊員的養成教育。
（2）充分利用每周的班隊會課進行多方面的教育，做到有主題、有記錄、有總結。
（3）組織紅領巾督查崗檢查活動，每天對少先隊員的文明行為進行檢查監督。通過“文明班集體”的表彰促使少先隊員養成文明習慣。
二、活動育人，精心策劃各項少先隊活動。
少先隊活動是學校學生的一顆心臟，活起來，動起來，才能顯示出生命的活力，才代表著成長的茁壯。少先隊通過活動，使隊員在活動中得到體驗、得到鍛煉、得到發展。本學年，開展了以下活動：
三月份：“弘揚孝廉文化，倡導時代新風”學雷鋒活動。
（1）通過開學典禮進行給貧困戶學生送“春衣”活動；（2）3月12日植樹節組織學生到七彩中草藥園開展“我為校園添一點綠”植樹活動。（3）組織五年級學生在學校宣傳欄出版“學雷鋒”活動手抄報。
通過活動加深了學生對孝廉文化的認識和理解，促進師生奉獻、友愛、互助、進步的服務精神，推動我校德育工作的發展。
四月份：“三愛三講三節”主題活動。
（1）利用晨會、主題班會、板報（四（2）出版）宣傳活動內容，營造良好校園文化氛圍；
（2）在全鄉開展以“三愛三講三節”主題征文比賽（4—6年級）和書法比賽活動。
活動的效果良好，收到的各類作品有100多張，通過活動，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，推進節約型校園建設。
五月份：
組織學生參加全區青少年開展“時刻聽黨話，永遠跟黨走”愛國主義讀書教育活動。
（1）5月10日下午，由我和黃永秀老師帶領2名學生到覃塘三中參加講故事比賽，獲得了三等獎；
（2）組織全鄉學生參加征文比賽，有10名學生獲得了獎勵，分別有一、二、三等獎。
六月份：組織“六一”兒童節活動。
（1）開展文藝匯演活動，活動當天，并舉行了簡單而莊重的新隊員入隊儀式。
（2）開展美食節活動。
活動給學生提供了展示自己特長以及魅力的舞臺，更豐富了同學們的課余生活。
九月份：開展教師節、國慶節感恩教育
1、各班開展感恩主題班會；學生制作感恩卡送給老師；高年級出版宣傳板報。
2、各班出版慶?！皣鴳c節”板報
十月份：
1、開展向國慶敬禮活動。
2、重陽節組織隊干到敬老院慰問活動。
十一月份：
1、組織學生參加覃塘區開展的“講好貴港故事 共筑精神家園”講故事比賽。
2、組織學生參加覃塘樂器比賽。
十二月份：
組織學生參加貴港市“講好貴港故事 共筑精神家園”講故事比賽。
三、加強業務修養，努力提高教育管理水平
好習慣伴我成長手抄報范文3
一、以身示范，潛移默化
我始終認為“身教勝于言傳”。二十多年的教育實踐，我深深懂得，作為教師，尤其是小學教師，她的一言一行，一舉一動都會對學生產生深遠的影響，因此，平日與學生相處，我時時處處注意自己的言行，以身作則，躬親示范，久而久之，學生自然逐漸的規范了自己的言行，并能嚴格要求自己，同時也具備了明辨是非，區分善惡的一定標準。
二、關愛每一個孩子，做他們的知心朋友
教育實踐中，我心中始終牢記一個信念：用真心去關心學生，用真愛去溫暖學生，用真誠去感動學生。工作中我像愛自己的孩子一樣教育每一個學生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們的智慧，使他們茁壯成長。
在我的眼中每一個學生都是我的“一道風景”，工作中我用全部身心呵護他們，關愛他們，對成績居后的學生，更是循循善誘，諄諄教導。我班學生魏郡前不久做了闌尾手術，落下很多課，個人情緒也較低落，于是，我帶領班干部來到他的病床前，安慰他，鼓勵他，一向好強的他哽咽著留下了眼淚。他返校后，我利用課余時間把他落下的功課都補上了，在關愛和鼓勵下，他在思想和學習等方面進步很快，很多地方讓我和其他學科的老師也刮目相看。李延景同學調皮搗蛋在班上是出了名的，對他的教育讓我傷透了腦筋，他的父親因突發疾病去世，，這對生活本來就拮據的家庭無疑是雪上加霜，李延景的思想上也受到打擊，因此一蹶不振，他變得孤僻，消沉，更難讓人 捉摸。一次語文課上，其他同學都在寫作業，只有他不寫，玩玩具，我一時氣急，不問青紅皂白嚴厲批評了他，他竟趴在桌子上抽泣起來。課后我將他叫道辦公室，詢問中得知真情后，我很自責，坦誠的給他道歉并耐心引導，我擦干了他臉上的淚水，幫他整理了頭發.衣服，這一小小的舉動竟然完全改變了他，漸漸地，他變得成熟，堅強，成了我的得力小助手。
三、開展豐富多彩的活動，培養隊員良好的道德品質
我依照少先隊員的身心特點和生活學習環境，精心設計開展系列體驗教育活動：1、在家庭體驗責任和艱辛，提高了自理能力和動手能力。2、在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》，見行動”、“升國旗儀式”等活動，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果。組織開展向貧困、殘疾隊員獻愛心活動，組織隊員向汶川、玉樹、舟曲災區獻愛心活動，培養學生關愛他人的良好風尚。3、開展“好習慣伴我快樂成長”主題活動。2009年，我組織隊員開展“好習慣伴我快樂成長”主題系列活動，促進隊員快樂成長。
好習慣伴我成長手抄報范文4
一、激發讀書興趣，讓學生愛上讀書。
學校是培養人才的重要基地，教師是學校教育的生力軍，學校和教師必須重視培養學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去引導學生走進知識寶庫的大門。
首先，學校通過“營造書香校園”，推進課外閱讀。為了使學生的課外閱讀開展的扎實有效?？梢蚤_展了“好書伴我成長”、“多讀書、讀好書、勤讀書、終身讀書”、“各班輪流圖書角”、“評選讀書和講故事大王”等活動。有力地促進了學生課外閱讀的深入進行。
其次，教師要想方設法激發和培養學生的讀書興趣。教師可以用以下幾種方法激發和培養學生的讀書興趣：一、感染學生。課外時間，教師可以與學生一起讀書，一起誦讀古詩，這對學生是一種無聲的教育。閱讀時，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對學生有著強烈的感染力，學生在濃濃的讀書氛圍中，體會到教師對閱讀的重視，從而自覺地進行閱讀活動。教師還可以給學生講自己是怎樣讀課外書的，并帶給學生肯定的啟示：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦學生的閱讀興趣培養起來，必將令其終生受益。二、樹立榜樣。根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，可以給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的。三、投其所好。農村初中生的愛好還是很明顯的，我經常選擇學生喜歡讀的作品讓他們閱讀，學生極易被吸引，就會熱情地去閱讀。但也要注意讀書要循序漸進，先易后難。只有適合學生的口味，學生讀書的興趣才會不斷增強。四、體驗成功。蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望。”教師可以召開讀書匯報會，如利用閱讀課賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級賽詩會；評選“故事大王”；摘抄本展評；開展“小導游”活動，讓學生談天說地、談古論今。在這個過程中，及時表揚學生，讓學生體驗到成功的喜悅，激發學生愛讀書的情感，引導學生積極、主動地獵取知識，使學生逐漸把讀書作為精神生活必不可少的內容。
二、加強讀法指導，讓學生暢游書海。
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要采用課內帶課外、課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。課外閱讀書籍的種類不同，內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止學生只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，教師可以指導學生以下幾種閱讀方法：一、讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟，應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕煌w裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經驗和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽，精彩的部分精讀。二、讀書筆記。古語有云：不動筆墨不讀書。《語文課程標準》也提到要讓學生學會運用多種閱讀方法進行閱讀。這其實告訴我們，在閱讀的過程中需要養成動筆的習慣。習慣的養成不是一朝一夕的事，是一個循序漸進的過程，在這個過程中還需要教師不停地進行強化鞏固。教師可以根據不同年級，提出不同要求。七年級摘抄詞句，進行仿句練習；八年級摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；九年級摘錄時要注明出處，寫讀后感，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。三、仿寫練習。在平常上課時，我經常以課文優美的句子為例，讓學生做仿寫練習，閱讀到比較好的文章時引導學生寫讀書摘要，不但訓練了學生的閱讀能力，還進行了創造想象力的訓練。
三、開展多彩活動，讓學生愛讀好書。
光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，教師應該寓教于活動之中，“醉翁之意不在酒”，旨在引導他們讀好書。一、豐富賽事。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，教師可以利用各種節日定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動，也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。二、聽說訓練。班級堅持每天5分鐘左右的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料。讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強。令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。三、剪貼和摘抄展覽。學生在廣泛讀報紙、雜志或其他書籍時，會發現其中具有保存價值的材料，指導學生把這些材料剪下來，找一個本子分類貼上，積累資料。如果在遇到用得準確、生動的詞語或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，或含義深刻的格言、警句，特別是在不能剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來，也可以定期在班上交流展評，看誰的最好。同時，對那些優秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎的手抄報、征文等學生作品，可在教室中的學習園地專門設“精品欣賞屋”供學生欣賞，既鼓勵那些讀好書的學生繼續堅持下去，又勉勵那些讀書落后的學生不斷提高。
四、共創閱讀條件，讓學生有書可讀。
好習慣伴我成長手抄報范文5
我們常常感嘆，現在的人們普遍缺乏公德意識，缺少最基本的文明禮儀。不遵守交通規則，造成各種交通事故；隨地吐痰，亂扔垃圾，各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜；不遵守公共秩序，在公共場所大聲喧嘩、哄抬哄擠；不尊敬長上，目無尊長等不文明的現象，屢見不鮮。不懂禮、不講理而引發的事端使人深惡痛絕。說到底，這些都是文明禮儀理念未內化為自覺行動的結果。隨著計劃生育基本國策法制化貫徹實施，獨生子女在青少年中所占的比例越來越大，再加上家長的過分溺愛，將孩子視為掌上明珠，過著飯來張口，衣來伸手的小皇帝生活，久而久之養成了以自我為中心的自私、自利、貪圖享樂的不良習氣和品質，這樣的接班人將來能否肩負起社會主義接班人的重任，使人心存疑慮。
事實告訴我們，加強文明禮儀教育，提高公民的公德意識已刻不容緩。而文明禮儀教育最關見的是要從小抓起，即從幼兒園、小學抓起，因為這時期的孩子們尚未步入社會，可塑性強，而且又處于長身體、長知識的黃金階段，從小施以文明禮儀教育，養成良好的文明禮儀行為這對學生以后的成長乃至一生都是至關重要的，也是他們成人、做一個合格公民的最起碼的條件和素質。
某報記者曾問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、那個實驗室學到了您認為最重要的東西？”白發蒼蒼的學者回答說：“是幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯事要表示歉意；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的東西就是這些?！鳖Ｖ堑膶W者頗具哲理的回答啟示我們：良好的文明習慣是成功的階梯。為此，小學教育是達標教育，而不是競爭教育，首先要使學生個個“成人”，然后才能成才。越來越多的教育者認識到非智力因素對人的成長起著不可忽視的作用，而良好行文習慣的養成這是非智力因素培養的重要組成部分。一個人養成的好習慣越多，各方面的能力就越強，在生活、學習和工作上受益就越多，成功的把握性就越大。學校是文明禮儀的發源地，是培養，教育人的場所，學生的文明禮儀教育、修養來源于教師的培養，教育者應該把文明禮儀教育作為學校德育的一項重要內容來抓，培養學生的公德意識。
首先，教師要以身作則、言傳身教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹S多實例告訴我們，要讓學生注重文明禮儀，教師本身一定要率先垂范，因為模仿是學生的天性。教師的一言一行，一舉一動，都會成為學生模仿的對象。例如：教師要求學生衣著整潔，不蓬頭垢面，不言語粗野，不體態放蕩，不隨地吐痰等，教師必須“面必凈，發必理，衣必整，扣畢結，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直”；氣象：“勿傲，勿暴，勿怠”；顏容：“宜和，宜靜，宜莊”。用實際行動為人師表，說教與滲透有機結合，注意細節，學生的文明禮儀行為就會很自然的養成。
好習慣伴我成長手抄報范文6
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）。現有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！
課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革。現將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
3、開發教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。
總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構建主體性教育體系，再創沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》，積極推進素質教育，不斷深化課程改革?，F將各項工作做以匯報。
一、學校概況
蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F有32個教學班（主校區中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。
二、創新德育模式，落實立德樹人的根本任務
1、堅持以德為本，立德樹人。
學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規實施細則》，《養成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。
工作中，以養成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發展。
開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創辦感恩教師手抄報，培養學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。
開展節假日傳統教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節日為契機進行征文，演講比賽，激發學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養和道德素質。
此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、弘揚傳統文化，培養學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規，誦讀國學經典等活動。將良好行為養成與傳統文化教育有機結合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統文化，學經典，懂禮儀，做文明學生，引領學生健康成長（學校被評為市傳統文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統文化活動展示）。
3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結果的導向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。
4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術小組活動訓練，有效開展社區實踐活動和生態文明環境保護活動，促進學生全面健康發展。
三、優化課程結構，完善課程體系
1、統籌國家課程。
嚴格按照省市有關課程規定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。
1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養學生創新精神和實踐能力。
按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設的指導意見，結合學校實際，采取集中與分散相結合的方式落實課程計劃：
（1)信息技術每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術教學工作，根據課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術能力得到增強。
（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現象進行的社會調查，理科開展測量、升華凝華現象等實驗探究。另外結合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調動了學生學習的積極熱情，更有助于激發學生熱愛家鄉的情懷。
(3)社區服務教育結合，母親節、重陽節等傳統節日，集中開展。
（4)社會實踐與勞動技術教育，按照蓋州市教育局統一安排的素質教育基地實踐活動集中進行教育。
（5）小學設專職書法教師，開設書法課，有書法活動室，根據學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。
3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：
地方課程
小學1-6年級，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。
中學7-9年，開設魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。
由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯系。
校本課程
以弘揚傳統文化為主線，與德育教育有機結合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。
小學
1-3年級：以《弟子規》為主要教育內容，每周總計1課時
4-6年級：以《安全與健康》為主要內容，每周總計1課時
中學
七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內容，每周總計1課時
八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內容，每周總計1課時
九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內容，每周1課時。
結合本地經濟文化發展實際，為了讓學生了解家鄉發展變化，激發熱愛家鄉情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據沙崗地區經濟發展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術》和《葡萄大棚栽培與管理技術》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設家鄉，富饒家鄉打下堅實的基礎。
四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益
1、進一步推進教學方式改革。
組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見》和《遼寧省義務教育課程設置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。
2、大力推進學習方式的改變。
幾年來，我校一直在倡導主體參與式教學，推行導學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據不同年級、不同學科、不同學生，大力培養學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數學科已經初步形成了適合本學科新授課和復習課等多課型的的導學案教學模式，中學各學科已經在合理構建知識體系的基礎上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。
3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。
五、存在的問題及今后打算
（一） 存在的問題
1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統一規范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。
2、九年一貫制學校建設需進一步完善。
新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數量和面積嚴重不足。
3、學生良好習慣的養成教育和傳統文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內容到形式，需要建立完整的目標系統、保障系統和評價系統，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養和訓練落到實處，收到實效。
4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。
（二）今后的打算
1、構建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統文化，培養學生的核心素養，除了按照國家課程設置規定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設置來發掘學生潛力，才能實現學校的育人的目標。
2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創造性,從而實現學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。
