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春天景色作文范文1
春天來了，大地回春、萬物復蘇，一片生機勃勃的景色令人無比舒暢。
一切都像剛睡醒的樣子，欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。麥苗鉆出來了，野花野草滿地都是，望去一大片一大片滿是的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花，非常漂亮。
我愛春天！
實驗二校二年級：劉琦
作文 zuowenku.net
春天景色作文范文2
春回大地，萬物復蘇，睡了一個冬天的動物從自己的暖窩里走出來。小松鼠在枝頭散散步，好像在說:"寒冷的冬天終于過去了，真希望沒有冬天，每天都是春天，這樣就不用受到寒冷的進攻了。青蛙蹦來蹦去，也在做運動。
燕子飛回來了，唧唧地叫著，給大家介紹南方的變化。小喜鵲給動物報喜：“春天來了，春天來了。”花兒聽到消息后，掙脫了寒冷的束縛，欣然怒放。百靈鳥開心地叫好像說；“一個冬天沒有練習了，不知唱的怎么樣了？"
燕子和麻雀比誰先飛到數的上面，它們你爭我多，不分上下。
春天來了，它在花兒里開心的笑，在小河里照鏡；在郁郁蔥的山林里和小動物捉迷藏。
山東濟南長清區三年級:liujunhao
春天景色作文范文3
每逢這時，我就會踮起腳尖，望著窗外，看空中飛翔的小鳥，聽那悅耳動聽的鳥鳴。心中無名的幸福感便油然而生。
那是一個春暖花開的日子。
一只小鳥飛呀飛，飛到我家的窗臺上，停了下來。我仔細打量著它；尖尖的嘴巴，一雙特別有神的眼睛，看見了我，立刻撲騰著翅膀，翅膀上的羽毛十分好看，就像彩虹一樣漂亮。就這樣，我喜歡上了它。然后，我躡手躡腳的離它遠點，希望這樣，它能留下來。果然，撲騰著的翅膀慢慢合攏了。真有意思。只見它環顧了四周，然后安心的飛走了。真有趣。正當我納悶之時，突然它又飛回來了，嘴里銜著一根細細的樹枝。我好奇的望著這個小家伙，它小心翼翼的把樹枝放在空調盒子下面的窗臺上，然后又飛走了。大約五分鐘的時間，它又飛回來了。就這樣，飛來飛去。幾天以后，窗臺上就出現了一個溫馨、可愛的窩巢。雖然不好看，但十分堅固、結實。我更加喜歡這個勤勞的小家伙了。
每天放學后，我第一件事就去看望那個窩巢。只見小家伙蹲在里面一動也不動，漸漸的，我發現窩巢下面多了個白色的圓溜溜的東西。原來那就是鳥蛋。我想把它拿走?？蓩寢屨f：“蛋沒了，鳥就永遠不會回來了。”聽了媽媽的話，我伸出的手又放進衣兜里了。
又過了幾天。
我再次來到窗臺前，小家伙不再撲翅膀了。它好象把我當成了它的朋友。媽媽說：“這是你沒有把它生的蛋拿走的緣故。”我將信將疑的點了點頭。幾天后，奇跡發生了。我走近了它，它絲毫不動。居然它的翅膀下出現了一個毛茸茸的小東西。我忍不住伸手想去摸?？墒鞘值角懊?，又縮回來了。因為，它不但張開翅膀，嘴里還發出可怕的鳴叫。我知道，這是一個母親的責任。我愛上了它。
春天景色作文范文4
“都不愿意讓自己的作文錦上添花嗎？”高斯尼教授望著圍在非正常作文研修醫學院告示前的眾同學，露出了和煦春風般的微笑。
大家覺得好像數九寒天兜頭一桶冷水澆過來，不約而同地把作文本藏到屁股后面低下了頭。
“哎呀，讓我瞧瞧……”高斯尼教授摘下眼鏡揉揉鼻子，“大家都不愿意是吧？那讓作文本自己站出來?！?/p>
“啪嗒！”說時遲那時快，一個作文本猛地一下飛到高斯尼教授的額頭上?！熬染任遥呓淌?，我真受不了啦！”
“春天在哪里，春天在哪里？春姑娘就在紅花綠草里。小草偷偷探出頭，小花在陽光里笑開懷，當然別忘了還有小朋友放風箏……這是誰的作文？”高斯尼教授問。
沒人上當。大家都知道高斯尼教授的“毒舌”下文在等候。
“這作文真不錯，真的！偶很喜歡！”高斯尼充滿感情地又讀了一遍?！案矣诔姓J的同學，我將免除他未來一年的作文寫作任務！”
“是我寫的《找春天》！”
“我的！”
“我的思路也是這樣的！”
眾同學紛紛搶答。隨著他們的發言，作文本嘩啦啦都飛到高斯尼教授面前。
“我看看?。《加写汗媚?，都有小草，都有小花―大家是集體去觀察春天了嗎？”高斯尼教授露出了招牌笑容，“作文病得都不輕??！統統需要看??！”
“又上當了！”迪迪憤憤地捶了下桌子。“我覺得自己寫的很不錯啦，難道春天不是這樣的嗎？”
“您不能說我寫的不好！抗議！”
“這叫雷同?！备咚鼓峤淌谔阶雷由?，居高臨下看著怒氣沖沖的同學們，“照大家這個寫法，廣州的春天和新疆的春天又有什么區別呢？”
寫景作文：春天
每個同學都愛自己的校園，特別是春姑娘已經向我們走來，又正值寒假結束，我們又重新回到了自己的學校。讓我們不妨到校園里走一走，看一看，觀察一些景物，把自己所看到的景物描繪出來。
平常文：
1.羅列景色。只是按照自己眼睛看到的景物進行直白的描寫，讀起來體會不到作者的感情。
2.人云亦云。借用作文參考書上的句子排列組合，看不出校園春天的特色。
3.結尾空洞。結尾空喊“我愛你，春天的校園，你真是太美了”，讓讀者感到很別扭。
大家的作文本：我們都是這樣的病癥！高斯尼教授，神醫??！
眾同學：高斯尼教授不要忽悠作文們，校園景色天天見，怎么能有新意？
新鮮文：
1.用上眼耳口鼻甚至是皮膚，感受校園春天的特點；寫靜態的景物，也要寫動態的景物。
2.可以用上比喻、擬人、排比等修辭方法，不要抄襲現成句子，而是用自己的頭腦想象，這樣會更生動有趣。
3.可以引用古詩、歌詞來贊美校園。
“比如贊美校園里的柳樹―”
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳！”迪迪搶答。
春天景色作文范文5
《語文課程標準》指出：“習作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！惫P者也從二十多年的農村語文教學中，發現農村習作教學有著自己獨特的優勢，只要我們能好好地把握住農村教學的特有優勢――鄉土性，挖掘用好農村生活素材，農村習作教學同樣也能開辟出一片新天地。
一、從四季景色中挖掘習作素材，寫出家鄉的景色美
陳鶴群先生說過：“大自然、大社會是我們的活教材?！鞭r村是個多彩的世界，它沒有城市的冰冷與喧囂，有的卻是多彩與寧靜。在對城市的向往中，農村獨有的自然美景常常被忽略。我們在日常教學中要積極引導學生抓住農村四季景色變化，觀察農村一年四季不同的景色特點，讓學生充分感受到農村“春有百花、夏有涼風、秋有收獲、冬有白雪”的四季之美，從四季景色中挖掘和積累習作素材，激發學生觀察自然景色的興趣，點燃學生熱愛家鄉的激情，寫出家鄉的四季景色之美。
例如，春天來了，帶領同學們來到田野上、小河邊、大山里，仔細觀察春天的景物特點，同時有意識地引導學生收集一些描寫春天的詩詞、句段，為寫好春天的景色積累素材。
如有學生通過自己的仔細觀察，這樣寫家鄉的春天：“春天的景色真美啊。大地上的萬物都蘇醒了，河邊的小草變綠了，楊樹光禿禿的枝頭上開始有了指甲大小的嫩葉。桃花綻開了紅彤彤的臉，柳樹在春風中跳舞。山坡上開滿了各種各樣的花。鮮紅的山丹丹花、粉紅的牽?；?、寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。綠油油的小草上，嵌著一滴滴清亮的露水，河面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。清澈見底的小河里，小魚自由自在地游逛著……”
又如，秋天到了，教師可先布置學生觀察秋天帶來的變化，然后組織學生交流匯報：“你們在什么地方找到了秋天？”學生們會驚喜地發現秋天就在自己的身邊?！拔以谔镆袄镎业搅饲锾?，到處都是金燦燦、沉甸甸的果實！”“我在果園里找到了秋天，那鮮美的水果真誘人??！”“我在大樹上找到了秋天，瞧，那一片片樹葉都變黃了，變紅了，有的還隨著秋風翩翩起舞呢！”“我在我家小院里找到了秋天，那盛開的真讓人賞心悅目！”……站立在瑟瑟的秋風中，嗅著花香與果實的芳甜，欣賞著黃的谷、紅的葉、藍的天，什么樣美妙的秋季描繪不出來呢？
二、從農村土特產中挖掘習作素材，寫出家鄉的物產美
除了對四季景色變化的觀察與記錄，對農村土特產的描寫也是習作時可以發掘利用的空間。農村土特產代表著一個地方的特色，是寫出有特色的文章、表現習作“個性化”的極好材料。在老師的引導觀察下，學生們會發現這些土特產的可愛、可寫之處，包括土特產的外貌特征，生產、制作過程，以及土特產的價值等。引導學生從農村土特產中挖掘習作素材，介紹家鄉特產，寫出家鄉的物產美，抒發熱愛家鄉的感情是大有可為的。例如：教學了《我愛故鄉的楊梅》一課后，老師就可引導學生尋找觀察家鄉的特有水果。教師可以指導學生去看一看、摸一摸，仔細觀察水果的生長過程以及它的形狀、大小、顏色、味道等，這樣才能言之有物。如有一位三年級的同學在仔細觀察了家鄉的橘子后，這樣寫自己家的橘子：“……金秋十月，橘子樹上掛滿了金燦燦的果實。橘子的大小和拳頭差不多。它的表皮先是綠色的，漸漸出現了一點黃色，甚至橘黃色，表皮也不那么平滑了。橘子熟透了，像一個個小燈籠，仿佛在向人們報告豐收的喜訊。你不要看橘子的表皮不太好看，橘子瓣可好吃呢！只要你輕輕剝開它的皮，只見里面十幾個‘橘瓣兄弟’緊緊地摟抱在一起。取下一瓣丟到嘴里，輕輕一咬，就覺得果汁四溢，那甜滋滋的味兒，會一直甜到心里?！痹O想如果該學生沒有親自去橘園，沒有認真觀察橘子樹，沒有親口嘗過橘子，他還能否寫出這樣水靈靈的文章來呢？農村土特產自有其獨特之處，學生在觀察、積累、描繪中不僅積累了習作素材，同時也得到了美的享受。
三、從農事勞作中挖掘習作素材，寫出田間的勞動美
農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。教師應當充分引導學生從農事勞作中挖掘習作素材。課余可以叫學生去幫父母養養雞鴨、放放牛羊;農忙時節，可以引導學生走進廣闊的田野，幫父母播種、插秧、除草、施肥、割稻、打場等，讓他們親身體驗勞動的艱辛，真正感悟“粒粒皆辛苦”。通過身體力行，感受農民勤勞淳樸的美德，體會田間勞動的甘與苦，從而獲取豐富的作文材料。只有生活充實了，才會抒發出真實而深厚的感情來，寫下的習作也才會有血有肉，不會因道聽途說、一知半解而內容空洞。
農村學生還有很多生活情趣，如：上山摘果、打柴、燒蜂窩、放牛羊;下田割稻、挖薯、刨花生;下河捉魚摸蝦、釣螃蟹、撿田螺;閑時烤薯、燒玉米、打彈子、游泳等，這些都是寫作的好素材。引導學生尋找這些素材，可以寫成許多富有情趣的文章來。
四、從民風民俗中挖掘習作素材，寫出家鄉的生活美
農家自有農家樂，農村生活更出彩。在漫長的歷史發展中，農家形成了自己獨特的風俗民情。相對于城鎮豐富多彩的文化生活而言，千百年的農家文化、農家風情，自有其獨特的風格，富有更強勁的生命力。雖然時代在進步，生活也日漸殷實，但一些古老的、傳統的民風民俗在廣大農村仍在延續，隨著社會的發展，還增添了不少新的內涵。如鄉下人過節日：不僅有國慶節、元旦和春節等傳統節日，還有更具農家特色的婚娶喪葬、祭祖踏青、起居造屋、龍燈廟會等。農家慶賀節日，有他們自己的方式，殺雞宰鴨、捕魚撈蝦，走鄉鄰、訪親友，喝上兩盅，常常樂得開懷大笑，這些都寄予著農民渴望物阜民豐的美好心愿，蘊含著歷史悠久的農村文化。這些都是農村小學作文教學中很好的習作素材，也是我們最大的優勢。老師要充分利用這一優勢指導學生從節慶習俗中尋找積極向上的風俗人情、人遷、思想變化、新風俗風尚，積累富有濃厚鄉土氣息的習作素材，寫出散發著濃厚鄉土氣息、反映農村特色的作文。如有學生在《清明節》一文中寫她同媽媽剪青做清明團子：“……清明節來臨前好幾天，媽媽就帶著我到田野里去剪青。一棵棵青在春姑娘的吹拂下，左右搖擺，神采奕奕，好像在跳著歡快的集體舞。我拿起剪刀，‘咔嚓，咔嚓’地剪了起來，大半個鐘頭就剪了滿滿一籃?！边@樣，通過對農村風尚的挖掘，讓學生發現自己的生活是一座寶庫，真、善、美就在生活中。
春天景色作文范文6
二、活動時間：2011年3月～4月
三、活動目標：1、鑒于本班學生不會細心觀察生活，不懂得留心大自然的變化，于是設想通過此次實踐活動引導他們走進大自然，尋找春天的足跡，借機了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長的快樂，激發起學生對春天、對大自然由衷的喜愛。
2、通過活動，讓學生在多個方面感受春天，讓他們發現大自然所存在的問題，并引發學生為解決問題而做出思考。
3、通過為期一個多月的活動，考驗學生的耐心，培養他們搜集信息的能力、觀察生活的能力以及表現能力。
4、通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作。
四、活動成果形式
1、學生的習作、詩歌等。
2、有關活動的圖畫、照片等。
3、舉行“詠春”綜合展示活動成果。
五、活動后延伸：班級內舉辦一次“我給大地母親美容”的活動，組織同學們以實際行動改變大自然中存在的不和諧的現象。
活動設計
第一階段：搜集資料——讀春
教師課前找一些描寫春天景色的成語、優美詞句和詩歌，打印后上課發給每個學生。學生自主挑選讀。
第二階段：走進自然——賞春
1、利用上學、放學、周日的時間，讓學生走進大自然，去田野、樹林、花圃等地方尋找春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）觀察、了解春天的特征。
2、賞春過程中，引導學生思考看到了什么，看到的景物是什么樣子的，鼓勵他們及時用筆記錄自己的所見所感。盡量用上閱讀時積累的成語、優美詞句。
3、指導學生把自己喜歡的景色拍下來或結合美術課，引導學生展開豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。（可以是一樣事物，一處景色，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面）。
4、引導學生在觀察的過程中收集標本。
第三階段：匯報交流——詠春
1、同學互相交流
與自己的同桌、好朋友或同組的同學相互交流心得。
2、集體交流，贊頌春天。
一、思春光
師：今天我和大家一起上一節社會實踐課，前一階段我們已經確定了本次活動的主題是尋找春天，板書課題。大家都知道一年四季包括‘春夏秋冬’，更知道春天是四季的開始。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的？
二、議春景
（一）介紹自己眼里所見到的春天的景色
1、回憶去過哪些地方。
2、談話：你最喜歡哪里的景色呢？
3、學生以“喜愛的地方”分組練說。
（二）全班交流說自己喜歡的景色
1、指名談談自己所見到的田野里、小河邊、花園等各處的景色，相機評議。
（各小組匯報：首先組織員介紹小組成員是如何分工的，再讓全體同學請欣賞他們拍下來的一組圖片，邊欣賞邊介紹，介紹的內容根據圖片定，假如有學生見到的是大自然中某些不和諧的地方，也可實話實說，并與大家共同商議，如何改變大自然不和諧的一面，使之走向和諧。最后組長總結活動收獲。）
2、教師總結。
3、把你最喜歡的一處景色連起來說一說，并結合書上口語交際“我的建議”，談談你的建議——建議同學去哪里觀賞春景比較美麗。
(1)學生自由準備。
(2)每組推薦兩名同學到前面說。
三、頌春韻
1、讓學生動筆把自己看到的、敘述的景色用語言描繪出來，評比“作文小能手”。
2、也可讓學生用歌聲表達對春天的歌頌與贊美。
第四階段：妙筆生花——寫春
學生在系列活動中所見、所聞、所感極其豐富，在活動的每個過程中，及時布置學生撰寫文章，推薦優秀作品集結成冊。
第四階段：情真意切——惜春
1、教師介紹自己見到的一些鏡頭：
村邊小橋下垃圾隨處可見；學校花圃內的草坪被同學踩得光禿禿的，而且還有很多廢紙、雜物；一些同學隨手摘花……
