前言：中文期刊網精心挑選了高考英文作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
高考英文作文范文1
寫作一（滿分15分）
請結合材料，按要求用英文寫作。
A mother said,"My son is always on the phone, sleeping,out with his friends,or in his room He never has time to talk to me."
要求：（1）就此材料發表你的看法；
（2）緊扣材料，有明確的觀點；
（3）詞數不少于60；
（4）在答題卡上作答。
寫作二（滿分20分）
調查顯示，中國長江江豚（finless porpoise）受人類活動影響而瀕臨滅絕，目前總數不足1000只。假設你是李華，現請用英文給WWF（世界自然保護基金組織）寫一封信，請他們關注這一狀況并提供幫助。內容應包括：
1.說明寫信的目的
2.簡述江豚現狀
3.希望WWF如何幫助（比如：資助江豚保護項目等）
4.表示感謝并期待回復
注意：
（1）詞數不少于80
（2）在答題卡上作答；
（3）書信格式及開頭均已給出（不計入總詞數）。
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高考英文作文范文2
關鍵詞：提高英語寫作能力建構 合作學習
寫是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一，是語言能力的重要 表現形式，更是學生必備的一種語言交際能力。在江蘇省的對口單招考試中對學生的寫作能力有了更高的要求，所占分值從15分上升到了20分（滿分100分），題材也日趨廣泛，從普通信件到電子郵件，求職信、申請信、訴訟信、調解信；從電視、廣播、電腦的利弊到手機、互聯網的利弊；從國際奧運會到青奧會的舉行；從健康、飲食到鍛煉、減肥；從幸福、友誼到金錢；從污染、輻射到厄爾尼若現象，從太空到災難；形式有表格、圖像、圖表到數據分析、例舉要求等，對學生進行有效的寫作訓練，告之寫作有規律可尋，寫作有法可依，切實提高寫作訓練效果，提高運用英語的實際能力。
一.讓學生體悟成長觀世事，開展活動增興致
“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！比~圣陶老人的這句話說明了作文與生活的關系。既然學生的學習和生活單調，教師不妨精心創設一些切實可行的活動來充盈學生的生活，為英語作文積蓄原料?；顒佑忻咳詹?、英語手抄報，配合教學內容的單詞競賽、、課本劇、朗誦會等，還有不定期開展的參觀、郊游、社會調查，開展這些活動需要學生事先做好大量的準備工作，其中有收集英語信息、積極背誦單詞，排演老師編寫的各個角色，深切體會并且有感情地去朗誦一些英語美文，值得一提的是教師的激勵性評價， 更會給學生帶來成功感，通過這些活動，學生的詞匯量無形中增大了，養成了用英語表達的習慣，為今后流暢地寫出英語文章打下良好的基礎。
二.課上精講，分類梳理生活、學習、職場內容
入選《中等職業學校文化課英語教材》的閱讀課文內容豐富，題材廣泛，以學生為主體、以能力為根本、理論、實踐一體化為目標，提高學生的全面素質、職業技能和創業能力。內容涵蓋生活、職場、技能等多方位，有交友，運動、飲食、娛樂、生病、朋友、智商、時尚、形象定位、制定學習和工作計劃、專業、安全問題、污染、災難、尋找工作等，這些課文既生動有趣，又打開了視野，提升了人的價值觀，職場應具備的態度等，具有實際的操作意義，作為英語教師，除了課堂上對這些文章中的字詞、語法進行重點提煉外，還要進行語篇講解，了解文章的整體意義，但要提高學生的寫作水平，我們還要對所學內容進行生活、學習、職場工作上的分類梳理，總結出文章的最佳建構，和所用的精妙詞匯。
三. 建構提高寫作能力的立體框架，全方位地進行輸入訓練
1.字、詞積累是寫作基石
字、詞是寫作的基本元素之一，字詞構成句子，句子的使用構成了文章，在 教學中教師要字詞講解清楚，字詞不離句，多背多用。教師在平時注意積累字詞用法，以課本為主，加以引申，擴大詞組的用法。
2.基本句型結構是寫作保障
學生在寫作中如果抓住了五種基本句型，所想表達之意就可清晰準確地表達，學生可以克服造句的畏懼心理，為英文寫作提供了保障。（1）主謂結構，如The sun set in the west.（2）主謂賓結構，如I got to know you yesterday.（3）主系表結構，如 The dish tastes delicious.（4）主謂雙賓語結構，如 The tour guide will show us the grand temple this afternoon.（5）主謂賓加賓語補足語結構，如we choose him monitor. 在課堂教學中，教師可以根據句型操練和real life skills 進行專有句型的多樣練習，保證英語作文的基本語法分數。
四. 多篇美文廣涉獵，厚積薄發寫華章
范文講解及閱讀對學生寫作能力的完善起著一個推動作用，教師精選各種題材的一些寫作，借鑒一些美文，也可以是學生的佳作，對一些社會及生活的熱門話題、以及涵蓋到的科學、醫學、職場、面試、申請等的寫作特點及內容有一個直觀的了解，通過分析文章的結構，如根據圖案、表格等寫出的記敘文的特點，根據電子設備、風俗禮儀、職場條件寫出的議論文中主題句的一般位置的明確，各種體裁文章中的專有詞匯的使用等。范文講解及朗讀的目的是向學生展示一種體裁的社會交際目的、結構特點和語言特色。讓學生從“不能寫詩也能吟”中上升到敢于寫作，有內容寫作，寫得出好作品的境界。
六.結束語
綜上所述，針對學生的寫作常見問題，如字詞不當、句子不通、搭配不當、 語法錯誤、條理不清、邏輯混亂。教師可進行有計劃，有目的的有效寫作模式訓練，讓學生從“不想寫，寫不出，出不好”的現狀，讓學生在對口高考英語作文這一關順利闖過，勇獲高分?！?/p>
參考文獻
高考英文作文范文3
可能的類型：
假定你是李華，應邀為某英文校報寫一則通訊稿，報道你們學校今天剛剛結束的航天科技展。內容包括:
1.目的： 慶祝建國70周年；
2.展出內容：運載火箭、神舟號飛船、嫦娥號月球探測器；
3.意義。
參考范文：
Today a thrilling photo exhibition was held in our school with the aim of celebrating the 70th anniversary of our motherland and singing high praise of the great achievements in space exploration China has accomplished in past seven decades.
高考英文作文范文4
關鍵詞：高中英語；寫作訓練；問題；對策
寫作是信息的輸出，高考英語寫作是對英語綜合能力的考查，但是當前許多學生反映英語寫作無法把握。糾其高考英語寫作問題的完成過程中存在許多問題，包括語言表現力和構思敏捷性問題等都急需解決。鑒于此，為了解決這些問題，本文提出了高考英語寫作存在的問題，總結了高考英語寫作能力提升的相關對策。
一、高考英語寫作存在的問題
1.語言表現力問題
從歷屆高考英語作文中學生的表現情況來看，語言表現力的問題還是比較明顯的。首先，有的學生在英語作文過程中出現了詞匯運用不合理的情況。有時候會受到漢語的影響表達方式更為直接，沒有考慮到英文的跨文化情況，使得詞匯運用不合理影響了作文的表現力。有時候，學生會在英語詞匯的運用上過于單調，沒有考慮到廣泛詞匯運用對作文表現力的影響。其次，高考作文中還有語法運用不當的情況出現，句子中常常出現明顯的語法錯誤。最為常見的是時態混亂和忘記進行第三人稱變化。另外，英文作文不僅僅要保證語言準確、語法正確，還要有作文語言的靈活性和連續性，但是許多考試無法對高考作文題目所提供的信息作出準確的判斷，語篇銜接失誤，忽視語言敘述前后的邏輯關聯，不會正確應用連詞。這些問題都必須盡快轉變，要重視高中英語寫作教學中針對語言表現力的訓練，以此來提升學生的高考作文分數，同時也是提升學生英語寫作能力的關鍵。
2.構思敏捷性問題
高考作文不同于平時進行英語作文訓練和英語作文創作，高考英語作文有兩個主要的特點：一個是有時間的限制，必須盡快在有限的時間內完成作文內容；另一個是要有一定的內容限制，考生答題時必須結合交際情景決定短文的主旨大意和主要細節；脫離了題目要求的基本內容，語言寫得再好也不可能得高分。這樣的情況下，構思敏捷的問題就成為高考英語作文訓練的關鍵，但很可惜許多英語教師將精力用到了大搞題海戰術，使學生疲于應付，感到學習十分吃力，學習效率極低。這樣教師也使自己陷入繁重的批改作文的任務之中。這種情況表現在高考成績和實際情況上，很多學生平時有較強的英語寫作能力，但是高考時往往就會疲于應付，得不到較好的成績。這種情況一方面是因為高考作文內容被過分地限制了，控制式作文的優點在于易于評分且分數的信度較高，但同時也影響了學生的自主寫作興趣；另一方面就是學生敏捷構思的能力仍然有待發展，必須要盡快鼓勵學生能夠迅速審題，找出題目主旨，構思題目下的材料內容，進行合理的謀篇布局，推動合理邏輯思維設計。
二、高考英語寫作能力提升對策
1.多方面積累
通過多方面的累積語言、詞匯，訓練語法運用能力，這樣能夠解決高考英語作文過程中語言表現力不足的問題。為了更好地完成語言累積活動，教師可以通過這幾方面進行訓練：（1）讓學生累積精彩語言。這些精彩語言的累積要讓學生利用課后時間進行自我累積，然后小組內互相溝通，保證積累的內容更多，互相之間也可以更正語法、詞匯等問題。例如：“You couldn’t see my tears bcause I am in the water.”Fish said to water.“But I could feel your tears bcause you are in my heart.”Answered water.這樣的精彩詞匯學生累積起來會感興趣，而應用到作文中也更為有用。（2）讓學生累積成語內容等。例如：Actions speak louder than words.（事實勝于雄辯）。Knowledge is power.（知識就是力量）.An idle youth，a needy age.（少壯不努力，老大徒傷悲）等都是應用率較高，而且又比較容易記憶的成語。而對于成語的記憶要讓學生明確中文與英文表現方式的不同，要鼓勵學生多積累，而不是靠自己的想法來創造，避免出現錯誤。（3）讓學生累積能夠引出話題的句子。所謂“能夠引出話題的句子”就是要讓學生能夠找到寫出作文開頭的竅門，幫助學生完成基本寫作能力的訓練。教師可以讓學生積累，比如：It is commonly believed that.../It is a common belief that...（人們一般認為……）Many people insist that...（很多人堅持認為……），這些都是較好地引出話題的詞匯與句子內容。
2.互動性指導
在高中英語寫作訓練的過程中運用互動指導的教學模式可以轉變學生構思敏捷性的問題，因為在互動的過程中，生生之間、師生之間可以進行良性互動，然后在互動后完成寫作，就能夠更好地貼近生活，使學生在頭腦中形成“生活內容就是作文內容”的概念?；又笇У倪^程中可以設計如下內容：（1）師生互動。教師可以與學生共同表演生活中的溝通場景，以此來進行互動，幫助學生形成作為構思靈感。例如，教師在課堂上提出辯論內容“computer technology has brought people”，教師與小組的學生進行辯論對話，模擬辯論雙方的情境。通過這種情況的模擬互動，學生能夠快速回憶生活中“computer”對人們生活的影響，給日常生活帶來的天翻地覆的變化，同時也會反思這種變化的不良影響，多種信息的快速涌入，自然為學生帶來了寫作動力和寫作靈感。（2）生生互動。教師布置完寫作任務之后，應該讓學生進行小組討論，討論怎樣完成構思，有怎樣的技巧。最后小組匯報，而在小組匯報時，老師則要扮演好組織者和評價者的角色，適時地介入讓學生明白合作的技能與方法。在寫作的過程中則要讓學生獨立完成，讓學生獨立探索完成初稿就是引導學生用學過、討論過的知識建構文章，并帶有個人的獨創性，是合作的補充和升華，而不是千人一面。
3.模擬化訓練
所謂的模擬化訓練就是要依靠“模擬高考”的形式來提升學生的思維能力，讓學生形成運用語言和快速構思的能力。這種教學模式的提出主要是因為“學習沒有捷徑，考試是有捷徑的”，通過考試的訓練能夠讓學生整理摸索出一套完成考場作文的方法，能夠從考核題目中迅速找到突破點，最終在高考中也會清醒對待。為了更好地完成模擬化訓練，要做到：（1）要求教師能夠根據歷年的高考試題內容進行高考英語作文命題趨勢研究。比如對于試題的命題內容與思路、解題方法、分值大小、參考答案制定等研究，學生在訓練中可以得到啟發與收益。同時還可以避免很多資料質量低劣題目的不良影響。（2）要模擬出更為真實的考場環境，雖然高中生有一定的自我理解能力，能夠做到自我提醒，投入到考核模擬環境之中，但是教師還是要盡可能地提供與高考類似的環境氛圍，讓學生感受到高考寫作的時間控制是較緊的?？傊?，高考英語模擬作文的內容設計凝結了出題老師的心血，能夠保證考核形式要求與高考題目接近。
綜上所述，高考英語寫作教學仍然存在一定的問題，為了解決這些問題要嘗試開展多方面的語言積累訓練，開展互動性的指導練習，并運用模擬化訓練提升學生的臨“考場”的發揮能力。
參考文獻：
[1]王莉.高三學生英語書面表達存在的問題及對策[J].基礎教育外語教學研究，2003（09）.
[2]曾妍，劉金明.高考英語寫作測試對高中英語寫作教學的反撥作用研究[J].當代教育理論與實踐，2012（03）.
高考英文作文范文5
1997年高校招生語文科《考試說明》在寫作部分對應用文的寫作提出了兩點具體要求，一是“應用文的寫作符合格式及行文習慣”；二是規定了應掌握的八種應用文：書信、啟事、通知、新聞、電報稿、廣播稿、申請書、說明書。
要寫好應用文，須從以下兩方面著手，一是符合格式，二是掌握語言特點。
1.關于格式。這八種應用文都有自己固定的格式、行文習慣。試分述之。
(1)書信
①稱呼：開頭單獨成行，頂格書寫，后用冒號。稱呼用語，要視對方身份及關系恰當而定。②正文：另起一行，空兩格寫起，轉行時頂格。一般先寫問候語，再寫主要內容。談自己的事情，若內容多，應一事一段分寫。若系回信，應先寫來信何時收悉，回答對方提出的問題，接下來再說自己的事情。③結尾：一般寫表示祝愿或敬意的話，這類用語應視對立身份而定，通常只用“此致”“敬禮”之類。格式一般為：正文之后，緊接著寫“此致”，轉行頂格“敬禮”；也可在正文之后，轉行空兩格寫“此致”，再轉一行頂格寫“敬禮”。④署名：在正文結尾后的偏右處，寫上自己的名字，再在名字的下一行右下方寫上年、月、日。
(2)啟事
①標題：首行正中部位寫明“××啟事”。②正文：另起一行空兩格寫啟事的內容，內容多的，要逐條說明。對于招領啟事的有些內容，如物件的數量、特征等不應該寫太具體，防止冒領，但聯系地點及方法要具體。③署名和日期：正文之后右下方分兩行寫啟事者的姓名或單位名稱及啟事日期。
(3)通知
①標題：第一行正中間寫“通知”兩字，也可根據需要在“通知”前加一些有標示內容的文字，如“緊急通知”、“××（單位）關于××××的通知”。②通知對象：一般在正文之前第一行頂格寫，下加冒號。③正文：另起一行空兩格寫。內容要具體明了，寫清原因、目的、時間、地點及具體要求。④署名：發出單位和時間分兩行寫在正文末尾的右下方。有的還要加蓋公章。
(4)新聞（消息）
①標題：標題可分為單行題、雙行題和多行題。單行題只有一個正題，要用一句話概括新聞的主要內容。多行題還可在“正題”前加一眉題（引題），用來介紹前景，烘托氣氛；正題后一行的則為副題，用來補充說明情況。②導語：在開頭用一兩句突出新聞中最主要的事實，揭示主題。③主體：緊接導語，全面具體地展開新聞事實的敘述，交代清楚時間、地點、人物、事情及原因。④背景：交代與事實有關的政治歷史事件及環境氛圍，增加說服力和感染力。⑤結尾：可概括事實，可預示發展，可提出希望。應該說明的是，新聞由以上五個部分組成，但并非每一條新聞都必須同時具備，要視具體情況而言。
(5)電報稿
①電報上端第一部分由郵局填寫，與發報人無關。②收報人：在“收報地名”欄填寫“××省××市”，再在下邊方格欄填寫收報人詳細地址和姓名。③電報內容和署名：頂格從左向右寫，一格一字，不留空格，不加標點，阿拉伯數字四字以下占一格，按一字計費，電文內容要簡明，應準確表達信息。正文后連寫姓名或單位。④末尾：電報下端填上發報人姓名、住址和電話，主要備查。此欄內容不拍發，不收費。
(6)廣播稿
廣播稿沒有固定格式。但應按以下要求去寫：①內容要有針對性，及時反映群眾生活、學習等情況，報道他們希望了解或普遍關心的問題。②形式靈活多樣，可用新聞、通訊、總結、短評、說明等多種形式，有時還可采用詩、快板、相聲等形式。③語言要通俗化、口語化，說來上口，聽來順耳。④篇幅力求短小，便于播發。
(7)申請書
①標題：第一行正中寫上“申請書”字樣，也可根據申請書的內容，標明具體名稱。如“××申請書”。②稱呼：在標題下空兩行頂格處寫出有關團體、組織、機關、單位名稱，或有關負責人的姓名。名稱后要用冒號。③正反：名稱下一行空兩格處寫起，轉行頂格。申請的事情、理由一般分段寫。④結尾：一般寫“此致、敬禮”之類表敬意的話，格式同書信，也可不寫。⑤署名和日期：在結尾下一行（沒有結尾則在正文下一行）的后半行，寫上申請人姓名或申請單位名稱，在署名后面或下面，寫上日期。
(8)說明書
說明書一般分兩種形式：一是條款式，一是短文式，介紹某種產品或某項活動，可用條款式，逐條說明；介紹劇情一般采用短文式。寫作說明書必須注意以下幾點：①語言應通俗易懂；②實事求是，不可夸大；③對說明的事物不僅要介紹優點，而且要說清楚應注意的事項或可能產生的問題；④可在正文前加上標題。
2.關于語言。應用文的語言應該規范、連貫、簡潔、平實、得體。
所謂規范，包含：①語言通順，合乎漢語語言習慣；②用字規范，不寫錯字、別字、繁體字，不用廢止的異體字，不生造簡化字。
所謂連貫，指思路清楚，復句內部句與句之間、句群內部都有緊密聯系，上下銜接，前后呼應，句意貫通。
所謂簡潔，指簡明扼要，言簡意賅。特別注意應用文中某些文言詞語，如“屆時”“為荷”“蒞臨”等含義弄懂，正確使用。
所謂平實，指語言力求準確、樸素，把握特征，實事求是，往往不伯鋪敘、描寫、想象、渲染、抒情和夸張。
高考英文作文范文6
Suddenly I had an idea that someone had broken into my house. →
An idea occurred to me that someone had broken into my house.
It occurred to me that someone had broken into my house.
2. devote替換spend
He spends all his spare time in reading. →
He devotes all his spare time to reading.
3. seek替換want / look for
They sought ( wanted ) to hide themselves behind the trees.
4. average 替換ordinary
I’m an average ( ordinary ) student.
5. but替換very
The film we saw last night was very interesting. →
The film we saw last night was nothing but interesting.
The film we saw last night was anything but boring.
6. seat 替換sit
On his way to school, he found an old lady seated (sitting) by the road, looking worried.
7. suppose 替換should
He is supposed to ( should ) have driven more slowly.
8. appreciate 替換thank
Thank you very much for you help. →
We appreciate your help very much. / Your help is much appreciated.
9. the case替換 true
I don’t think it is the case ( true ).
10.on替換as soon as
As soon as he arrived, he began his research. →
On his arrival, he began his research..
11.due to替換because of
He arrived late due to ( because of ) the storm.
12.cover替換walk/read
After covering (walking) 10 miles, we all felt tired.
13.contribute to替換 be helpful/useful
Plenty of memory work is undoubtedly helpful to English study. →
Plenty of memory work will undoubtedly contribute to English study.
14.round the corner 替換 coming soon/ nearby
① The summer vacation is round the corner ( coming). Do you have any plans?
② Li Ming studies in a school round the corner (nearby).
15.come to light替換discover
The family were so pleased when they discovered the lost jewels. →
The family were so pleased when the lost jewels came to light.
16.have a ball替換have a good time/ enjoy oneself
After visiting the workshop, we went back to school. Every one of us had a ball ( had a good time ).
17.come up with替換think of
Jack is very clever. He often comes up with ( thinks of ) new ideas.
18.set aside替換save
Some students think that they should set aside some of their pocket money for books. (2004天津卷)
19.be of + n. 替換adj.
The products are of high quality (very good ) and are sold everywhere in China.
20.refer to 替換talk about/of, mention
The professor you referred to (talked about ) is very famous.
21.can not but / can not help but替換have to do
I could not but (had to) go home.
22.more often than not替換usually
More often than not (Usually), the meaning of many words can be easily guessed.
23.lest替換so that /in order that
I wrote down his telephone number so that I would not forget it. →
I wrote down his telephone number lest I (should) forget it.
24.be long for sth. / be long to do sth. 替換want to do sth./wish for
I want to see you very much. →
I am long to see you.
25.be caught up in/be crazy about/be absorbed in/be addicted to替換be interested in
He is caught up in ( very interested in ) collecting stamps.
26.more than替換very
① I’m very glad to learn that you are coming in September. →
I’m more than glad to learn that you are coming in September. ( NMET 2003 )
② If there is anything I can do for you, I would be more than glad to help. (2004全國卷)
27.perfect (ly) 替換good/ very well
He speaks perfect ( good ) English./ He speaks English perfectly ( very well ).
28.do sb a/the favor 替換help
Would you please do me the favor ( help me ) to turn down the radio?
29.the other day替換a few days ago
The other day my brother and I went to the cinema by bicycle. ( NMET 1997 )
