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優美短詩范文1
關鍵詞：幼兒；美術教育；繪畫發展階段；兒童畫特點
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）14-285-01
童年，每個人都曾有過，無論是過家家還是搓泥吧，總是離不開畫畫。我相信每一個孩子都喜歡畫，畫那些在成人眼中并不能算作畫的東西?？珊⒆訁s津津樂道：“什么雞蛋啦，蘋果啦，大紅花啦……。”男孩子則說“飛機大炮”、“海陸空大戰”.。當成人們在笑談這是四不象時，你能否預見也許正是這四不象會成就出未來的畫家呢? 繪畫是幼兒表達自己美好愿望的語言和符號，它反映著幼兒智力的發展情況，隨著年齡的不同增長，幼兒在繪畫上會表現出三個明顯階段性特征，那就是：涂鴉期，造型期，和寫生期。研究幼兒在不同年齡階段的繪畫特征，探討其變化發展規律，有利于更好的實施美術教育。從事多年美術工作的我也伴隨孩子經歷過這幾個時期，現逐一分析之，以供剛步入美術教學領域的年輕教師參考。
一、為涂鴉期的幼兒點燃熱情的火焰
首先，不要人為的扼殺他們的熱情。幼兒涂鴉期只是覺得畫畫好玩，這種情感就像一種磁力，吸引著幼兒能自覺的感受和認識這項活動。
其次，為幼兒盡可能的提供繪畫及美工工具。針對幼兒短暫的熱情，唯一有效的方法是不斷變換新的工具及花樣。它能為自己帶來前所未有的良好刺激。
再次，幫幼兒樹立自信心。無疑，你肯定的眼神，贊賞的話語為孩子帶來的是自信，是鼓勵。你漠不關心的樣子只能給幼兒帶來失敗感。
最后，為幼兒提供基本形象。幼兒的基本形象從生活和故事中獲得，時常將某些基本形象灌輸給幼兒，注意不露痕跡，不要給幼兒強迫記憶的錯覺。
二、為造型期兒童鼓起興趣的風帆
首先，激發、鼓勵和保護兒童繪畫的興趣。俗話說得好：千里之行始于足下，孩子濃厚的繪畫興趣使他們心中藝術表象的充分流露，是萬里的第一步。教師要及時發現兒童最細微的進步，并給予肯定。值得注意的是，為兒童的贊揚或鼓勵也要講分寸。一味的表揚，使孩子認識不到自身的缺點，會很自大。如果在他經過反復修改畫稿并取得進步時，適當的表示贊揚會收到事半功倍的效果。
兒童的第二階段教學需要打一些造型的基礎，從隨心所欲的畫畫到半正規的造型訓練還真的需要教師多下一些功夫。怎樣順利的幫兒童從涂鴉期過渡到造型期并仍保持較高的興趣呢？
最適宜的即是組合畫了，例如畫一條魚，教師先請幼兒觀察完整的魚圖片：魚主要有頭、身體、尾。特征即魚鱗與魚鰭。請幼兒自由組合，可憑想象去畫魚的形態?；蛟谔蛟谕屡莼蛟跀[尾等。
其次，營造輕松的課堂氣氛。盡量爭取幼兒的意見，畫他們感興趣且貼近生活的東西。課堂教學不要太死板，非讓兒童畫得怎樣或規定畫什么，都有可能減低孩子的興趣。當幼兒造型較差、組合不當時，請用征求的語氣說話；“如果能......，就更漂亮了，”而非“怎么能這么畫呢！這不.....”。課堂教學常穿插小的繪畫游戲，如‘數字組合人’，‘變小豬’等等；讓幼兒感覺畫畫很輕松，沒有過多的壓力。即使遇到較難的造型，教師也不必太緊張；沒有太差勁的畫，只有不太會欣賞的老師。
最后，要學會鑒賞兒童畫，作為一名美術教師會鑒賞兒童畫是最基本的。在兒童世界里，有許多不為成人所知的世界；他們的畫往往與生活不太吻合，二這正是想象創造的根源；不要因兒童作品夸張不實際而錯誤的評價幼兒；要站在兒童審美創作的角度，認真的進行分析。一幅好的作品通常想象豐富，色彩和諧，畫面豐滿，造型合理。
三、為少年兒童打下堅實的寫實基礎
寫生培養幼兒造型能力，構圖能力，創造能力三者兼并的最佳途徑，是幫助幼兒學習正規美術的最佳方法。
但是畫真實的東西往往較難，而且此時幼兒的年齡恰恰面臨第二次的繪畫危機，即兒童從直觀形象思維向抽象思維發展的過渡期。教師一定要幫孩子順利渡過此階段。
在幼兒寫生過程中，教師盡量少參與意見和建議。讓幼兒完成自己分析安排畫面的過程。完成作品后，教師將作品貼高讓幼兒站的遠些，找出偏差和不細致的地方。這樣才能使孩子更加深對寫生的認識。
優美短詩范文2
51、擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意是幸福的；擁有激動的時刻是幸福的。只因我們能真實地享用生命的饋贈，從而品嘗生命的真實。 記住幸福，留下快樂。
52、幸福是花朵，綻放出光明與希望；幸福是果實，回報以芳香與甘甜；幸福是落葉，奉獻出余熱化香泥。
53、幸福是什么？幸福是微笑著的閃著淚光的雙眼；是耳邊親切的問候；是孩子們在沙灘上玩耍；是風燭殘年的老人攜手夕陽；是全家人圍成一桌在中秋之夜享受天倫……
54、幸福如此絢麗多彩，如此令人神往，然而又有誰不渴望幸福、等待幸福、享受幸福、回味幸福呢？你渴望它時，它不會隨叫隨到，而在你不經意間她就會悄悄地如天使般降臨你的身旁。她滋潤著你那快要枯竭的心田，一陣陣笑容蕩漾在你的臉龐。
55、幸福是一條緩緩流過的長河，我沿著河岸向上尋找……哦！原來“追求”才是幸福的源頭。
56、有意念才會有目標，有追求才會有幸福。古今中外，無論凡人還是偉人他們都曾有過“追求”。有人追求自由，有人追求理想，有人追求幸福。因為追求，錢學森在數學方面作出了杰出的貢獻；因為追求，司馬遷在獄中寫成了偉大的著作《史記》；因為追求，沃爾特*迪斯尼成功地繪畫了許多深受大眾喜愛的卡通人物……
優美短詩范文3
身上出現瘙癢難耐，紅腫起包的現象就是床上有虱子。虱子的成蟲和若蟲終生在寄主體上吸血。寄主主要為：陸生哺乳類動物，少數為海棲哺乳類，人類也常被寄生。虱子不僅吸血危害，而且使寄主奇癢不安，并能傳染很多重要的人畜疾病。
床虱怎么消滅：使用噴霧消除：所謂的噴霧種類還是有很多的，比如說一些消毒液，可以裝在噴霧里面，直接灑在床上，尤其是床單床頭之類的地方，這樣就能夠直接將虱子殺滅，另外也可以使用洗潔精，因為洗潔精對虱子的傷害其實也是特別大的，不過這個最好是直接洗，而不要直接噴在床上面，如果噴在床上面可能會感覺粘粘的不好，所以將床上的用品全部都用洗潔精直接洗一遍，這樣也能夠直接將虱子徹底的殺滅。
陽光暴曬：將床上所有的東西，包括床單，被套，枕頭之類的東西，甚至是連床也要搬出去，放在陽光下反復的暴曬，因為陽光是能夠高溫殺菌的，尤其是這種紫外線傷害虱子的效果非常好，而且搬出去之后如果有這種東西的話，一般它們也會逃跑，所以往往就能夠徹底的消滅掉床上的這些虱子。
（來源：文章屋網 ）
優美短詩范文4
其實成功與失敗都是對于一個人的考驗。但都有兩個優點與兩個缺點！
成功的優點在于，試明了人生某一個目標的完成，給于自信之上的自信。證明了，自己的實力與信念！
成功的缺點在于，當一個人成功之后，長時間的生存于，成功的那一刻。而卻不知道，成功與他已經慢慢的，產生了距離。失敗的優點在于，真正考驗了一個人的堅韌不拔的意志，和對于失敗的看法。要知道失敗的原因，明白如何對待他！努力戰勝眼前的失敗，戰勝了眼前的失敗，就等于失敗中的成功。因為戰勝自己的成功，是非一般的成功！你才會銘記在心！
失敗的缺點在于，長時間無法從苦海之中，逃離出來。一個人失敗在時候，是需要時間的，但時間的長短就等于，一個人的修為！所以才會在茫?？嗪Ｖ?，越陷越深，無法自拔！
優美短詩范文5
2、今天跟以前的同事聚餐，來了十多號人。聊了很多往事，翻了很多舊照片，那時候大家臉上的笑容多么燦爛，真是一段珍貴的回憶。
3、最美的人生，不過如此，工作之余，同事聚聚，喝一點小酒，聊一些美好人生，說一些快樂生活。
4、一起努力，一起奮進，為事業不斷打拼；小聚時刻，變得如此美麗，可以增進情誼；更能釋放不快樂的心。
優美短詩范文6
關鍵詞：多媒體；英語課堂教學；優點和缺點
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）10-032-02
偉大的教育學家蘇霍姆林斯基說過：“學生來到學校里，不僅是為了取得一份知識的行囊，更重要的是為了變得更聰明?！?現代教育對老師教育學生提出的要求是不僅要授之以魚，還要授之以漁。這也是素質教育的目的：學生不僅要熱愛學習，還要知道如何學習。在計算機迅猛發展，網絡連通世界的沖擊下，傳統教學下的“一支粉筆，一塊黑板”相比現代化教育技術顯得有些力不從心，難以招架。英語學科也不例外。如何解決課堂教學中老師教得辛苦，學生學得累，效果卻只一般的痛苦現實呢？多媒體技術迅速興起,并逐漸進入課堂,它以圖文并茂、聲像俱佳，動靜皆宜的表現形式，以跨超時空的非凡表現力，大大增強人們對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。
一、多媒體英語教學的優勢
1、多媒體教學可以渲染課堂氣氛，激發學生的學習興趣
正如俄國的大教育家蘇霍姆林斯基所說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！钡拇_如此，學生思維的發展最先有賴于對學習內容的興趣，而多媒體教學手段可以把被感知的對象，形象直觀地呈現出來，通過音響、畫面、色彩等不斷刺激學生的各種感官，引起學生的注意從而激發學生的興趣。多媒體教學可以模擬語言環境，讓學生在特定的環境中感知語言，理解語言，從而掌握語言。現代外語多是功能式話題，新課標也強調任務式教學。把二者有機的結合我們便可應用多媒體課件制作也形象生動的教學過程。。如在教授高中一年級上冊Lesson18 The Green Hills of Tangsa 一課時，我嘗試用電教手段來激起學生的學習興趣，在學生課外有預習的基礎上，先播放有關森林的錄像資料，讓學生在美妙的音樂中沉醉，使他們愛上森林的美景，進一步認識森林的作用，然后趁熱打鐵提出如下問題：（1）Is the forest beautiful？（2）What parts do the forest plays？ Why？（3）Can the animals live without forests？學生的熱情高漲，紛紛搶答，對森林的美麗和作用都給予多方面的肯定，緊接著播放毀壞森林及之后的自然災害的錄像資料，然后進一步提問，學生們群情激揚，紛紛列舉出森林被破壞的不良后果，再轉入課文，學生在剛才認知的基礎上輕松理清課文脈絡，對村民保護森林的原因認識極深，然后再放課文錄音進行深入理解，收到良好的效果。
2、多媒體教學可以創設語言情景，提高了課堂效率
隨著英語教學改革的發展和深入，情景教學（Communicative Teaching)成為一種重要的教學方法和手段，即在英語課堂中創設一種似真實的交際環境，使學生在盡可能真實的交際活動中發展語言能力。若是利用傳統的教學手段教師往往要花費非常多的時間來創設情景，并且效果還可能差強人意。而利用多媒體課件輔助教學則能創設有聲有象的情景，把課文內容用故事的形式呈現，將有助于學生理解課文，有助于培養學生形象思維、看圖說話和寫作能力。
3、多媒體，可以展開聯想，豐富想象力
多媒體具有交互反饋功能，以此互通，溝通現實，引發想象，化靜為動，虛實結合，以激發學生的思維能力。如：教學Planting the trees單元時，我可以通過制作一些背景資料片，首先展現出我們豐富的森林資源，全國各地的植樹熱潮，引發學生的環保心。其次再展現我們學校周圍的板才廠加工的樹木，引發學生思考這些樹木是從何而來的，然后展現出我們的森林資源遭受到大量的破壞。我們的生活環境也越來越糟糕，最后呈現出一幅瀕臨死亡某種動物的卡通動畫畫面。然后提出一系列問題: What shall we do? What can we do? How to protect the environment ?。通過這樣發人深思的問題,讓學生學會自己去思考，自己去總結，提出自己的見解。我想這樣既貫徹了書本知識的教育，又實施了情感教育。真正達到了教書育人的目的。學生學習英語的積極性就激發出來了。教學效果比在黑板上隨便畫個地圖讓學生說或死記課本上的例句要深刻的多。
4、運用多媒體技術可以加大課容量
英語課信息輸入量大，而多媒體教學有僅增大了課堂教學容量，而且加大了課堂教學信息量的輸入，有利于拓寬學生的知識面。多媒體教學手段的應用打破了傳統的英語教師習慣靠一張嘴，一支粉筆，一塊黑板的教學模式。利用多媒體課件輔助課堂教學，可將以前需要在黑板抄寫的教學內容事先做在課件中，上課時鼠標、鍵盤輕輕一動，教學內容立即出現于屏幕，節約了板書的時間，大大增加了課堂的容量，豐富教學內容，同時把更多時間放在指導學生，進行鞏固訓練，開展快速的語言實踐活動。很大程度上提高了學生學習英語的綜合能力。
5、多媒體的應用為學生了解西方文化架起一座橋梁
學習語言是離不開文化的，而文化的內涵又是包羅萬象，小到飲食、問候，大到風俗習慣、等，無不滲透在語言中。學習英語語言，也并不是只學習幾個單詞、幾句話或幾篇文章，還要學習英語語言文化，否則，你學到的幾句英語有可能用不對地方。有了多媒體，為英語教師展示西方文化背景提供了方便，為學生了解西方文化架起了一座橋梁。
二、多媒體英語教學存在的誤區
1、以輔助手段代替主要手段
教學活動中，學生是主體，教師只起主導作用，多媒體技術是為收到預定的教學效果而使用的一種輔助手段。如果盲目地依賴于多媒體技術而把所有的教學環節全部使用多媒體手段再現出來，那么教師就會成為多媒體技術的奴隸，只起到播音員和解說員的作用，而起不到教師應有的主導作用。
2、以視聽方式代替語言交流
多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，能極大限度地滿足學生的視、聽等感官需求，激發學生的興趣，于是很多教師便在這方面大做文章，在課件中集中大量的聲音、圖像信息，造成無效信息的泛濫，既分散了學生的注意力，影響教學目標的實現，也減少了學生在課堂上說英語的時間，英語課幾乎成了多媒體課件的展示課。
3、以教師活動代替學生思考
在教學活動中，必須發揮學生的主體作用。多媒體輔助教學的作用在于應用現代化的技術手段，刺激和調動學生思考的積極性，啟發學生的思路，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力。因此，在應用多媒體進行教學的實踐中，必須注意不能讓電教媒體擠占學生的探索、分析、思考的時間，必須把學生的思維能力的培養作為教學的重要目標。
4、以人機對話代替師生對話
