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師德范文1
有人說，師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭?？墒牵@博大的愛來自于哪，那無私的奉獻又為了什么？
回到錦中，剛當班主任，我就遇到了這樣一個學生。新生入學不久，她就在課堂上暈倒了，據說是患了腦血管畸形。這時教室里慌亂一片，我一面安撫學生，還請醫生，找家長，找救護車。幾次發作下來，家長、任課教師紛紛向我反映，課堂秩序受到影響。好心人提醒我，干脆勸她休學吧，少多少麻煩啊。可是當她的母親來到學校時，我看到了一個母親眼中的淚花：“沒辦法，誰讓攤上了這樣的孩子?！蹦赣H是無奈的，因為她無法選擇子女。同樣，這些學生，不管他們聰明與否，也不管他們是否健康，只要走進了我的班級，我就應該愛護、尊重、引導他們，這就是我無法選擇的責任。在她去北京看病的日子里，我仔細的給同學講她的病情，講開顱手術的危險，講她面對的困難，也講她的堅強和樂觀。她給我的每封信我都在班級里讀一遍，因為在信里她是那么想念班級和同學們。漸漸抱怨聲少了，更多的人來問我：老師，她什么時候做手術，她還能回來嗎。終于，消息傳來，她的病是由于頸椎疾病造成的，不是腦血管畸形，她，還能回來！一個周六的下午，她剛下火車還沒到家，就直奔學校。當她推開門時，迎接她的是58支鮮紅的玫瑰和熱烈的掌聲。那一刻，歌聲、笑聲在淚光中飛揚，所有的人都感受到心與心的融合，生命的渴望與可貴！而我也深深的沉浸在了這種真摯情感中，體會著一名教師的幸福與責任。
從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任?？鬃舆x擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望?！翱嗪弈昴陦航疱X，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜！
師德范文2
大家好！
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。鄉賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外[本文來自kt250.com]活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……
鄉賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。
師德范文3
1、師德：教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。2013年5月印發《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。
2、師德準確地說應該是教師公德，是教師為了維護社會公共利益應該遵守的社會公共道德。
3、教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
（來源：文章屋網 ）
師德范文4
一、教育素質，師德最重要
教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。一方面，師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著地追求和人格的高尚。另一方面，師德直接影響著學生的成長。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，擔負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為我們祖國千秋大業負責。
二、教育發展，教師是關鍵
教育事業的改革發展要堅持以人為本，以人為本體現在兩個主體地位：一是教育要以育人為本，學生是教育的主體；二是辦學要以教師為本，教師是辦學的主體。教師在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。教師是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。尊重知識、尊重人才，首先就要尊重教師，關心教師的發展，重視教師隊伍的建設。一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德、智、體全面發展、有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。教師一定要在思想政治、道德品質、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。
師德范文5
關鍵詞：名師；師德；學習
著名教育家清華大學的老校長梅貽琦先生有句名言：“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”是的，大學之所以成其為大學，不在于它有著多么高大恢弘的樓宇建筑，多么蔥郁挺拔的大樹，而在于其有著德藝雙馨璀璨生輝的學者大師。
要想孕育學校厚重的底蘊，要想打造文化名校，還須著力培養學校的教師，使之成為名師。我們可以說，教師是學校的軟資源，是學校的精魂與引領，他們的高度從精神上決定了學校學術與思想的層次，也就決定了學校的水平與高度。
“要有好的學校，先要有好的教師。”陶行知先生創辦曉莊師范時就提出了這一主張，并聘請了、趙叔愚等著名教育家臨校任教，留下了教育史上濃重的一筆。也正是、、辜鴻銘等一批教育名家，成就了聲名煊赫的北大。同樣，我們因為蘇霍姆林斯基，知道了帕夫雷什中學；因為魏書生，知道了遼寧盤錦中學；因為李希貴，知道了北京十一學校。名師，就是學校最靚麗的名片。恰如劉禹錫所言“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”，是名師成就了名校。因此，學校一定要有意識培養名師，教師一定要有追求成為名師。
蘇霍姆林斯基說過：“教師的人格是進行教育的基石?！薄顿Y治通鑒》有言曰：“才者，德之資也；德者，才之帥也?！笨梢?，優秀的人格，道德，是教師堪為師表的先決條件。因此，學校努力培養名師，須首先培養教師的師德。教師追求成為名師，須首先端正自己的師德。
我認為，學校該著力倡導，老師們該著力修煉的師德有以下內涵：
一、對教書育人事業的敬重追求之心。
追求名師之路，雖漫漫而修遠，但首先需要我們在意識中就以名師的標準要求自己，要有對事業用心經營的敬重與追求意識。正如陶行知先生所言，我們的人生要“為一大事來，做一大事去”，用心做事業，追求高質量高境界的人生。請不要僅僅僅把教育當作為了生計而從事的簡單的職業吧，因為教育在我們心中的意義，絕不只是那沓微薄可憐的紙幣。它是“人學”，是用一個人的思想去引領一個人，是“人和人心靈上的最微妙的相互接觸”。我們做教師，一定要做有德行的“人師”。只要用心研究，你會發現那是一方可以讓我們大有所為的沃土。
有人說，教師之道，可分作三個層次：第一個層次，把教師當作一種職業，為了薪水而工作；第二個層次，把教師當作一種事業，把教育當作人生的支點，當作奮斗的方向，傾心盡血，追求成功；第三個層次，把教師當作一種藝術，將知識與智慧融入課堂，使學生在和諧的課堂中心曠神怡地汲取知識的芬芳。第三境界，這種對事業的敬重與追求，是名師該有的師德意識與風范，是師德境界的最高層次。
二、對學生平等無私嚴慈相濟的關愛之心。
師德以師愛為魂，師愛是教師必須具備的美德。正如高爾基所言：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”在日常的教學中，我們要了解和信任學生，把學生當做一個有思想、有感情的人看待，真誠地做他們的良師益友。要公平地愛護每一個學生，對其一視同仁，不能因其成績的好壞而高看一眼或不理不睬。同時，要對學生嚴慈相濟，力爭做到嚴而有理，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒，嚴中求細。另外，在對學生的信任與尊重中走入學生的心靈，讓他們感受到師愛的溫暖，讓他們心靈在陽光中奮進。
三、對學問知識的渴求與終身學習之心。
“才者，德之資也”，要想成為名師，必須要有名師的才學。
陶行知先生曾尖銳地指出：“有些人一做了教師，便專門教人而忘記自己也是一個永久不會畢業的學生。因此很容易停止長進，甚而至于未老先衰。只有好學，才是終身進步之保險，也就是常青不老之保證……要想做教師的人把崗位站得太久，必須使他們有機會，一面教，一面學，教到老，學到老。當然，一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂?！?/p>
法國教育家保羅 ? 郎格朗提出了終身學習的理念，這是20 世紀最富有沖擊力的教育思想。教師良好的素質絕非與生俱來，只有通過學習才能獲得。時代對教師的要求越來越高，終身學習的能力是教育變革對教師職業角色提出的要求。因此，教師必須確立終身學習的理念，對學問知識長懷不竭的渴求之心。
教師只有自己學會讀書，才能教會學生學會讀書；教師只有自己不斷更新知識，才能使學生的知識不斷更新；教師只有自己學會終身學習，才能教會學生學會終身學習?？傊處熞獎偃谓虝c育人這一神圣的使命，就要對學問知識抱渴求之心，這樣才能隨時補充、更新自己頭腦中的知識體系，才會產生發自心底的動力飽覽群書，才會站上前人的肩膀達到名師的高度與境界。
學高為師，身正為范，以德立教，以身示教，用我們高尚的人格與師德，為學生每顆心靈的塑造竭心盡力。總之，對教書育人事業懷敬重追求之心，對學生有平等無私嚴慈相濟的關愛之心，有對學問知識的渴求與終身學習之心，我們才能以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，也才能讓我們的學生成為優秀的學生，讓我們自己成為卓越的名師。
參考文獻：
[1] 陶行知.陶行知文集[M].江蘇：江蘇教育出版社，2008.
師德范文6
【關鍵詞】師德教育；愛崗敬業；服務心態；樂于奉獻
如果說，教師是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情的開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。那么，為什么要加強師德師風呢?
隨著中國經濟的快速發展時期，社會財富急劇增長，社會生活豐富多彩．利益主體多元化催生著物欲橫流，人們在追逐利益的同時，不知不覺中少數人變得現實，浮躁和功利，仿佛“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”。于是，清心寡欲的人成為稀有，在你追我趕的熱鬧逐利中，浮躁和功利思想俘獲了少數人的心靈，職業道德劃破并開始淪喪，清心和安貧、樂于從事這份教師工作似乎成為癡呆和無能之舉。試想，如果所有的教師都心浮氣躁，功利滿腦，不能潛心敬業，那么我們的教育會是什么一種情形呢?
國家和社會給予人民教師以重視和尊重，因為教育關乎國家未來的發展，人民教師肩負著造就祖國未來建設者和接班人的重任，教師的職業道德與民族的希望，國家的命運息息相關，所以筆者認為教師應具備十心，即：忠心、良心、清心、愛心、雄心、虛心、童心、匠心、癡心、恒心?？梢哉f，缺少哪個心都不完美，甚至會嚴重影響我們的事業。這里，筆者認為，“清心”最為關鍵。因為只有“清心”，才會心無旁騖，一心向學。作為肩負著神圣使命的人民教師，只有心靜了，才會把心思用到管理班級，上好每節課，才會一心撲在教育上來。那么我們應該怎樣樹立良好的師德形象呢？
愛是師德的核心。所以，首先我們要愛崗敬業，樂于從事這份清貧職業這是教師具有良好師德的動力源泉，熱愛自己的教育崗位，所授學科，不斷進取，不斷學習，要給學生一杯水，自己要做長流水?？梢韵胂?，一個工作認真敬業，教學嚴謹有趣，儀態端莊大方，心理積極健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛工作，教師就會認真備課，上好每節課；熱愛教育，教師就會想方設法去讓學生喜歡自己，并且會記得自己的一言一行無時無刻不在影響孩子們!教師手里握著孩子們的未來! 孔子日：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W生心目中占有非常重要的地位。學生總是把老師當作學習模仿的對象。因此，教師需從小事做起，從自我做起，感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效。學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
