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贊美老師的格言范文1
一、三言：忠言、格言和婉言
1.忠言――用寓言的方式巧妙地說
忠言，就是規勸的話。學生在成長的過程中，難免因為思想不成熟、認識不到位、自制力不強等因素而存在缺點，甚至犯下錯誤。這就需要班主任幫助學生。如果只是劈頭蓋臉地批評，學生可能口服心不服。就如同食鹽，沒有了它，我們的飯菜將食之無味，但如果把每天要吃的食鹽總量一次放進嘴里，就會讓人叫苦不迭。只有把鹽適量地分配在一日三餐之內，才能既使飯菜有滋有味，又不會讓飯菜苦澀難咽。因此，班主任應善于將要說明的道理通過講故事的方式表達出來，既讓學生樂于接受，又引發他們深思，還讓他們回味無窮。畢竟，只有學生明白的道理，他們才不會排斥。
例如，我班的一個女生總是頻繁地讓我為她調換座位，每次換位后最長只能坐一個月，然后又找借口要求調換。通過了解，我發現，她總是無法和周圍的同學和睦相處。于是，我給她講了一個故事。一只烏鴉打算飛往南方，途中遇到一只鴿子。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，要飛到什么地方去呢？為什么要離開這里呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這里的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去?！兵澴雍眯牡卣f：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都不會受歡迎?！甭牭竭@里，這個女生若有所思，我相信她明白我話中的含義。
2.婉言――避其鋒芒迂回地說
婉，即溫和而曲折。婉言，即用平和的態度、委婉的言語，迂回地解決學生出現的問題。畢竟，針對有些問題，直接的批評不利于問題的解決，委婉、迂回的表達才能使問題迎刃而解。例如，學生的早戀問題。由于很多教師對此深惡痛疾，所以，他們在處理此類問題時難免粗魯、焦躁和長刀直入。當然，也有一些教師苦口婆心地勸誡學生（早戀既影響學習，又耽誤前程），但收效甚微。其實，大禹治水在于疏而不在于堵，所以，因勢利導才是最佳的教育方式。
例如：我班有一個成績優異的男生喜歡一個品學兼優的女生，他寫了一封“情書”請同學代為傳遞，此事在班上引起軒然大波。于是，在某節語文課上，我對學生說：“聽說班級出現了一種新的文學樣式，是真的嗎？”不一會兒，一個機靈的男生說：“是情書！”我微笑著詢問：“你們覺得同學之間該不該寫情書？”于是，學生七嘴八舌地議論起來。有的學生說：“寫情書耽誤學習”，有的學生說：“‘少兒不宜’”。我對學生說：“情書是表達自己感情的書信，人世間有太多的感情，既有親情、友情，也有愛情。例如，我們既可在母親節到來之際，給媽媽寫一封信，表達依戀之情；又可在教師節到來之時，給老師寫一封信，表達感激之情。當然，你們會對一些優秀的異性同學產生愛慕之情，這很正常，值得理解，但你們這個年紀還不懂愛情。這樣，“情書風波”很快平息了。
3.格言――用箴言意味深長地說
格言，即指導人生臻于完美的言簡意賅的話。在班級工作中，班主任總擔心學生沒有聽懂，印象不深，所以喋喋不休。然而，學生未必領情，甚至認為班主任小題大做，婆婆媽媽。其實，在必要時，一兩句富有哲理的話，對學生而言，既振聾發聵，又余音裊裊。
例如，當學生的學習熱情下降、行為懶散時，我會利用晨會告訴他們：“青春是一串風鈴，只有不停地奔跑，才會發出悅耳的聲響”。又如，當學生不夠努力、勤奮時，我會充分利用黑板的邊角寫上：“踮起腳尖，你就會離天更近一些”等勵志格言。這些富有哲理的話，往往能令學生自我反省。
二、兩語：豪言壯語、甜言蜜語
1.豪言壯語――熱血沸騰的話豪邁地說
一個班集體就如同一支軍隊，既有緊張的時刻，又有低落的狀態。這時，班主任就猶如路上的宣傳隊，應善于使用“豪言壯語”鼓舞學生，以激發他們的斗志，使他們熱情地投入到學習和生活中來。
例如，軍訓會操時，雖然學生較好地掌握了動作要領，但缺乏足夠的精氣神，為了讓他們雄糾糾、氣昂昂地投入到軍訓會操中，展示青少年昂揚向上的精神風貌，我繪聲繪色地給他們講述《三國演義》中張飛長坂坡喝退百萬曹兵的故事：趙云帶著劉禪殺透重圍，望長坂橋而走，到了橋邊，人困馬乏，幸好遇到張飛。當時曹軍在身后窮追不舍，見張飛橫矛立馬于橋頭，怒目圓睜，恐是孔明之計，張飛大喝一聲“我乃燕人張翼德也！誰敢和我決一死戰”。其聲如巨雷，曹軍聞之，盡皆股栗，已有退心。然后，張飛又大喝“戰又不戰，退又不退，卻是何故？”喊聲未絕，曹軍的一員大將肝膽俱裂，倒于馬下。于是，曹軍全部撤退。當學生聽得津津有味之時，我提出這樣的問題：曹軍為什么撤退？他們頓悟道：張飛的聲勢嚇退了百萬曹軍。接著，我對他們說：我們是一支威武之師，每個同學都是頂天立地的鋼鐵硬漢，有著錚錚鐵骨；我們更是一支能打勝仗的隊伍，所向披靡，摧枯拉朽，攻無不克，戰無不勝……我的話猶如興奮劑，給了學生無限的激情與活力，于是，他們精神抖擻地投入會操，其颯爽英姿令人稱贊。
2.甜言蜜語――贊美的話淋漓盡致地說
蘇霍姆林斯基曾說：每個學生的內心深處都有自己的一根弦，彈出自己的調子，因此，要想讓那顆心與我的話語相呼應，就得使自己能和上這根弦的調。總之，學生的成長需要教師的鼓勵，他們的進步需要教師的夸獎，他們的成功需要教師的祝賀?；诖耍嘀魅螒朴谑褂谩疤鹧悦壅Z”，適時贊美學生，以滋潤他們的心田，從而使他們心底那朵含苞待放的花悄然綻放。
例如，在晨會時，講臺桌上放了一張畫作，上面的寫意蘭花雅致脫俗，這是參加書畫小組的學生的作品。于是，我帶著欣賞的語氣說：“好一朵空谷幽蘭，這是誰的作品，畫得這么好，老師可要收藏了。將來，這位同學成了著名的畫家，這幅作品可要價值連城了?！焙髞恚抑肋@是學生小王的作品。下課后，小王來到我身邊，他對我說：“老師，我下次再畫一幅更好的作品送給您吧！”可見，學生能在教師的鼓勵下獲得更大的動力，從而更加堅定前行的步伐。
贊美老師的格言范文2
一生中不犯錯誤的人沒有，學生犯了錯誤以后，自卑心理加重，感情最脆弱，有時老師批評正是“暴露和傷害了他心靈中最大的最敏感的痛處——自愛心、個人自尊感和個人的自豪感”。學生犯了錯誤以后，老師怎么辦呢？
一、給予關心
《要相信孩子》一書中說過：“兒童的心靈需要極大的關注和愛護。”人民教育家陶行知說：“不要你的金，不要你的銀，只要你是心。”學生犯了錯誤，批評無可非議，可關心愛護更能收到教育效果。
一次課外活動，一位男生擅自離校，待他回來時，我和學生全都驚訝不已。原來他與社會上的一些人打群架，頭被打破了。我沒有對他批評指責，而是先到校醫務室取幾粒消炎止痛藥令他服下，然后又帶他到醫院請醫生診斷治療。這位同學很感動，打架時沒掉淚，這時卻哭了，表示再也不干這樣的蠢事了。后來，我根據他身材高大的優勢，任命他為體育委員，又推薦他參加?；@球隊，讓他與班長學習委員結成知心朋友，幫助他進步。
沒有愛就沒有教育，愛可以傳播美好的語言，愛可以誘發美好的行為，愛可以塑造美好的心靈，教師關心學生、奉獻愛，學生才能動心，才能被真誠所感動。這個男生很快擺脫了以前被動學習的狀況，學期末還被評為?！叭脤W生”，成為大家學習的榜樣。
二、施以尊重
剛參加工作時，班上一位男生上課時隨便講話，我很生氣，板著面孔對他說：“到前面站著！”這男生很不情愿地走上前，嘴里還咕噥著，我更生氣又把他拽到辦公室訓斥。誰知這男生和我頂撞起來，搞得我疲憊不堪、尷尬異常，苦惱了很久。
一位學者分析人的生存狀態時說：“人在許多問題面前都是很堅強的，唯獨在面子問題上是非常脆弱，在受到打擊后，一般是不知所措，不惜代價，而且很不理智。”蘇霍姆林斯基說：“自我尊重是非常脆弱的東西，對他要極為小心，小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”我的做法屬變相體罰，有損這男生的自尊心；到辦公室再訓斥，造成學生心理更沉重，思想更有壓力，對我更是不服。
由于我缺少對他的尊重，造成了學生對我的不尊重。留點面子，不傷害學生的自尊心，不就是對學生的尊重嗎？尊重能解除學生的思想負擔，促使學生認識錯誤和改正錯誤。老師不尊重學生，師生間就有隔膜和距離，教育就無從下手；學生就會因老師不尊重自己而對老師敬而遠之，甚至產生抵觸和反抗情緒，導致師生關系緊張和惡化。尊重是啟迪學生心靈的鑰匙，只有尊重學生才能贏得學生對老師的尊重。
三、尋找閃光點
莎士比亞說過：“工作的代價就是贊美。”馬克·吐溫也說：“一句贊美可使我快樂兩個月。”可知贊美是多么重要。
《心理學》中有過這樣一個實驗，將一群學生平均分為三組，各給予一樣數學測驗，在一段時間做了五次同樣的測驗，每次結束后其中一組被贊美，一組被批評，一組既沒有批評也沒有贊美。結果，被贊美的學生進步很大，被批評的稍有進步，而不被關心的一組，則毫無進步。
眾多事實證明，每當學生知道自己某件事做得對時，就渴望老師知道。老師予以贊美，學生喜色就會溢于言表，努力上進。我們不是常見到學生的某一行為得到贊美，這個行為就會一直在學生身上體現。學生好比花蕾，贊美好比追肥，恰當的追肥能讓花朵開得更鮮艷。學困生，最需要老師的關注和贊美。事實上，學困就是以往在班級中不受贊美的學生，而贊美就要尋找學生身上的閃光點。
贊美老師的格言范文3
“我”和小高一起前往寶石島駐防。小高剛去黑龍江探親，抱著1個紙箱回來了。“我”就有意同小高開玩笑，說紙箱里務必裝著好吃的東西。小高卻說，紙箱里裝的是某些昆蟲。“我”非常希奇。傍晚，到了寶石島，“我”和小高去參加“嘗瓜會”，大家一起品嘗了島上的第1個西瓜。“我”從“嘗瓜會”上得知，原來，因為沒有昆蟲授粉，島上種東西需要人工授粉。小高帶昆蟲到海島上，是為了讓昆蟲給植物授粉，讓植物比起來好地生長。
小高是一名駐守在海島上的戰士，他的任務是為祖國保衛海島，建設海島。小高有一顆愛國的心，他一絲不茍地執行自我的任務，尤甚想到了從家鄉帶昆蟲來給植物授粉。這件事，充分地體現出他的愛國之情。
我現時沒有能力為祖國作大的貢獻，但我也可令從一點一滴的小事做起，培養自我的愛國之心。
前一段時間，老師讓幾位同學辦“愛國主義”主題的手抄報，其中就有我。回到家，我們幾位同學都非常認真地辦了手抄報。我們精心地設計手抄報的版面，找到贊美祖國、歌頌祖國的散文、詩詞和格言，一筆一劃地抄寫在手抄報上，還把插圖畫得非常漂亮。同學們那樣做，也是熱愛祖國的1個表現。我們現時就要有一顆愛國的心，長大了才能報效祖國。
贊美老師的格言范文4
贊美老師的精彩祝福語【1】
1. 祝各位老師身體健康萬事如意工作順利開開心心過每一分鐘，高高興興過每一天!
2. 師恩如山，因為高山巍峨，使人崇敬;師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。值此教師節到來之際，學生祝您健康快樂，全家幸福!
3. 祝老師桃李滿天下，心好，一切都好。
4. 您授予我們知識，您，指給我們向前的路。你如同母親一樣保護我們。作為您的學子祝身體健康，一帆風順!
5. 你在知識的這頭，我在那頭，你用溫柔的眼光將我擺渡;你在智慧的這頭，我在那頭，你用溫暖的關懷將我啟迪;你在夢想的這頭，我在那頭，你用不懈的鼓勵助我飛翔。老師愿你節日快樂。
6. 以關愛為支點，撬起知識的大地;以教誨為明燈，指引青春的迷津;以溫暖為樂土，培育智慧的幼苗;以無悔為格言，踐行生命的責任。老師，愿你節日快樂。
7. 因為你的微笑，我們學會了笑對人生;因為你的執著，我們學會了勇往直前;因為你的自信，我們學會了堅持到底;今日，我們成功了;今日，你卻滿頭白發，教師節到了，我要忠心祝您永遠快樂安康。
8. 你讓精神的田園開滿知識的花朵，你讓求知的路途彌漫智慧的芬芳，你讓成長的旅途沐浴關愛的春風，老師，是你讓我們的人生變得更加美好，節日快樂。
9. 如果說我們是彩虹，那您就是太陽，給予我們七彩之光，如果說我們是魚兒，那您就是水中的空氣，給予我們新的呼吸。如果說我們是小草，那您就是春季的雨滴，給予我們生命的源泉。
10. 心血育桃李，辛勤扶棟梁。節日快樂，敬愛的老師
11. 追憶似水年華，描述師生情深，在那青澀的年代，是;老師鄭重的囑托為我們糾正了偏離的航向，是老師堅實的雙手拖起我們燦爛的明天。
12. 讓陽光送去美好的期待，讓清風送去我們深深的祝福，讓白云和藍天永遠點綴你的餓生活，愿你的生活充滿快樂!
13. 祝福是真心意，不用千言，不用萬語，默默唱著心曲，祝教師節日快樂!
14. 一路上有您的教導，才不會迷失方向;一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。。。老師，謝謝您!
15. 像天空一樣高遠的是您的胸懷像大山一樣深重的是您的恩情請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂!
贊美老師的精彩祝福語【2】
1. 用心書寫一條溫情短信，因為您用一生詮釋這個名詞—奉獻;用溫暖渲染一個偉大節日，因為老師，您辛苦了，教師節到，祝您永遠年輕，節日快樂，幸福安康!
2. 用青春的筆筆耕不輟，書寫前途的輝煌;嘔心瀝血血育棟梁，桃李遍地芬芳;會心的笑笑逐顏開，真誠地用知識引導未來;教師節祝身體健康萬壽無疆。
3. 敬愛的老師—— 感念的季節 風吹過我的眼眸， 雨落在心中， 幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您
4. 存一份懷念在心深處 地久天長直到永遠…… 祝福您;懷念您 我敬愛的老師
5. 悅耳的鈴聲,妖艷的鮮花 都受時間的限制 只有我的祝福永恒 永遠永遠祝福您 給我智慧之泉的老師
6. 是您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師!
7. 在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂!愿您在今后的日子里健康快樂!
8. 獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂!
9. 我尊敬的老師，我的成功是您給予的支持，千言萬語一聲“謝謝”——您是我永遠的老師，永遠的朋友!
10. 老師，您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子。當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。
11. 我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。
12. 教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方。祝老師教師節快樂!
13. 學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。祝福您，節日愉快!
14. 漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起;您的身影，常在我腦中浮現;您的教誨，常駐在我心田……在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!
15. 有一條短信用心編寫，有一個稱謂用一生詮釋，有一個節日用愛渲染，有一句祝福用深情表白：老師，辛苦了，教師節到，祝您身體健康，節日快樂!
16. 一顆丹心染粉筆，兩袖清風立乾坤，三尺講臺揚激情，四季桃李開滿門，五顏六色描藍圖，七彩夢想繪人生，八方敬意如潮生，九月祝福情意真，十分敬意獻給您。教師節將到，祝您節日快樂，心想事成!
贊美老師的精彩祝福語【3】
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
2、老師像一座通向知識海岸的長橋。
3、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
4、老師像一棵大樹，為我們遮風擋雨。
5、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
6、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
7、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔!
8、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
9、老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
10、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光!
11、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心!
12、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!
13、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
14、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
贊美老師的格言范文5
在xx年9月10日，我帶著對大學生的無限向往，來到了安徽交通職業技術學院就讀于水運工程系輪機專業。到了學校，然后親眼目睹了學生會的工作，
（一）迎新生
當我們學院9月11——12日開學時，院學生會大二成員坐著校車來到火車站、火車西站、旅游汽車站、汽車東站等地揚起我們學校的大旗向我們大一新生招手。這些大二學長、學姐還有老師個個以飽滿的熱情迎接他們。在酷熱的夏日，他們一位位汗流頰背，真是辛苦。另外有的在中午的時候只吃一塊面包，還有的連飯都吃不上，但是看到他們的臉上充滿了笑容，而且還無怨無悔，也許這就是學生會是一個付出不講回報的一個組織吧！最終學生會的迎新生活動以他們的辛勤工作而結束!
(二)軍訓
我們安徽交通職業技術學院于xx年9月13日開始軍訓到xx年9月28日結束。在軍訓中，教官對我們嚴格要求，嚴格訓練。在訓練過程中我們教官最常說的一句話就是在站軍姿的時候，抬頭，挺胸，收腹。也許大部分的人都認為軍訓是一項整人的工作，但是我認為軍訓讓我明白了很多道理。如：1沒有規矩不成方圓在真正一個團體中沒有了規矩，大家做事就失去了限制，沒有了約束性。2紀律在有規矩的前提下，我們只有服從命令聽指揮，才能更加體現出我們是一個組織，是一個團體，是一個軍隊；然后用同一種聲音說話——一個拳頭。十四天的訓練讓我們變得更加強壯，讓我們變得更加干練，最終軍訓在老師的演講和頒獎中結束了！
（三）迎新生晚會
迎新生晚會發生在我們軍訓的第八天。那天晚上，所有的大一新生全部匯聚于院北區操場的中間，觀看院學生會的迎新晚會所表演的節目。在節目中，有男兒當自強的歌曲，也有表演節目的中華武術等等。當我們看到這一幕幕場景我們心中頓時有了一種無法言說的澎湃心情，讓我們變得更加自信，如同身臨其境一般。有的節目讓我們忘記了白天的勞累，一切的抱怨都灰飛煙滅了！隨著節目的慢慢結束，我們的心情慢慢地又暗淡了下來，最終也悶悶不樂的回去了。但是當我們在睡覺前回憶剛才看到晚會的時候，臉上又露出了燦爛的笑容，晚上也睡了一個好覺，做了一個好夢！在他們表演節目的時候，他們的每一個動作讓我想起了他們在訓練時候的情形，讓我心中有一種對他們的贊美之聲！
（四）招新
院學生會招新是新一屆成員的開端，也是給學生和老師之間提供交流和辦事的人才。在招新期間，大二成員又忙碌了一周，新生事物的交替充斥在他們的大腦之中，完全融入工作之中，臉上流露出微笑。在招新的過程中，大二學長學姐們在大一面試時是那么的認真聽大一的演講——他們自己的特長和缺點，最終選出最合適的人選以及確定新一屆成員的人數！
贊美老師的格言范文6
在語文課堂教學中，能夠使人文性與工具性得以完美地結合在一起的，便是教師規范優美的課堂教學語言。語文教師的語言技巧可以從以下幾個方面體現。
一、言之有“理”，循循善誘
“理”是指人們對客觀事物的正確認識。也就是準確性，是語文教學最重要和最起碼的要求。教師的授課語言規范、準確、思路井然有序，才能輕松自如的講解課文，學法指導才會簡潔明確。許多優秀的教師，他們的教學語言精練嚴謹、環環相扣、絕無廢話雜語，做到“加一句嫌多，減一句嫌少”，這樣的教學質量才會高。
二、言之有情，“情境”交融
語文特級教師于漪就極力主張“要把課上得情趣橫溢”。魏書生更是一向“力求使用幽默風趣的教學語言，不僅是優秀學生因成功而發出笑聲，也盡可能使后進生在愉快的和諧的氣氛中受到鼓舞”。語文教師應盡量使自己的語言繪聲繪色，講人如見其人，講事如臨其境，講物栩栩如生，講景歷歷在目。從而使學生精神飽滿，興趣盎然，達到提高課堂教學效果的目的。
首先，教師的語言必須繪聲繪色、抑揚頓挫。聲音平板、一調到底的課，一定會使學生覺得寡淡如水，甚至會昏昏欲睡，更不用說提起學生學習語文的興趣了。教學詩歌，須努力營造詩化意境；教學散文，須傾心渲染情感浸潤；教學議論文，則更需要的是教師的觀點鮮明與理智表達。同時語文教師在課堂上切忌平鋪直敘，平淡無奇；而應使自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜。隨著教學內容和教學實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽。使學生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，提高教學效果。比如，引導學生學習《童趣》，我模仿孩子的語氣、神態，或“怡然稱快”、或“怡然自得”、或“呀然一驚”，教師講的抑揚頓挫，學生學的搖頭晃腦，師生樂在其中。例如《安塞腰鼓》這篇散文詩，作者以大量的排比和比喻，極力贊美了安塞腰鼓震撼人心的力量，教師在教讀時，就應根據感情的需要，抓住重點字、詞、句，利用語調的高低、緩急、輕重、長短的變化，把握好節奏，讀出雄渾、高亢、激昂的情感，這樣的教學語言，使學生聽起來興趣盎然，學生很快走進課文的意境之中，更好地理解了文章的內容。
其次，教師的語言必須鼓舞人心、以情動人。用激勵性語言教育學生能使他們煥發出積極向上的情感，充滿上進的力量，不斷進步。鼓舞人心的語言是教師激勵學生的有效手段。應針對具體問題巧妙地采取激將式的語言，觸動學生心靈，使他們群情激奮、一鼓作氣。我現任教的小學中段，自覺學習和主動學習的良好習慣尚未形成，我常在課堂上用這樣的話去鼓動他們：這堂課我們“看誰查詞典的速度最快？”，“看誰坐得最端正？”，“看誰的小手舉得最高、聲音最洪亮？”等等。往往是此言一出，馬上就是學生主動表現、相互爭優。再如，當我們看到孩子坐姿不正確時，不妨提醒他：你可不要做蝦公公哦！學生聽了，馬上心領神會，坐直了身體。我們應該多用激勵性語言，去鼓勵他，贊同他。比如：“你真棒！”“你的想法和老師的一樣?！薄拔揖椭滥隳苄?。”……一石激起千層浪，激勵的語言不僅能拓展學生的思維，還能激發學生的學習興趣。
再次，教師的語言必須妙語連珠、旁征博引。新課標指出，“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。”學生語文素養的提高，很大程度上取決于教師的文學修養。作為一名語文教師，博覽群書，關心時事，視野開闊，使教學語言豐富多彩?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。因此語文教師要廣采博聞，和教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調動自如，游刃有余，以塑造形象，創造氣氛，讓學生感到課堂新奇多趣。這樣既拓展了學習內容，又能夠啟迪學生思路，增強課文學習的知識性和文學性，從而激發起學生的好奇心和求知欲。
三、言之有趣，妙趣橫生
在教學中，幽默的語言會給人以輕松、愉快的感覺。具有幽默感的語文教師，常能用他的語言打動、感染人。 幽默、生動、富有激情的語言能吸引、感染學生，激起學生的學習興趣，提高語文教師在學生心目中的地位，增加自身的魅力，從而提高課堂效率。
四、言之得體，言簡意賅
針對不同學生，不同文體、不同內容、不同風格的文章，要采用不同的語境語言。如對中學低年級學生，語文教學語言應形象、具體、親切、有趣味性；對高年級的學生，語文教學語言應深刻、明朗、雋永、有哲理性。講議論文，應多用議論分析的語言，要嚴密，有力度；講抒情文，應多用深情的語言，要華麗，有激情。朗讀課文，高興、激昂的時候，聲音就高一些；深沉悲哀的地方，聲音就低一些。這樣，不僅使得課堂教學富于變化，而且能啟發學生較好地把握課文。
