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描寫父親的詩句范文1
被喬夢君的詩感動的并不僅僅是這位領導。2003年夏天，喬夢君帶著自己創作的七八首詩到奎屯市向農七師另一位詩人請教。這位詩人讀了喬夢君的詩后，將其中一首題為《女兒在遠方》的詩交給街上的打印店打印。店里的一位年輕女孩在打印這首詩時，被詩中表達的真摯情懷所感動，竟然一邊敲著鍵盤一邊哭了起來。
是什么樣的天分，使得一個從沒踏進大學校門，命運多舛，從童年起就一直在為生存而奮斗的團場女子寫出如此感人至深的詩句?
踏著3月的泥濘，我們來到喬夢君所在的一三團七連。交談中我們了解到，喬夢君兩歲喪父，18歲那年母親又撒手而去，之后她的個人生活也有過一些變故?？墒菬o論經歷了怎樣的磨難，她都沒有放棄對詩歌藝術的追求。從上高三那年在《西部文學》上發表了《母親》這首詩之后，她就一發而不可收。無論是在修造廠當工人，還是干個體裁縫，以及后來在紗布廠當擋車工，她都利用一切能擠出來的時間讀書，寫詩。多年來，她先后在《綠風》《綠洲》《伊犁日報》《奎屯晨報》等報刊上發表了近百首詩歌，并且最近她還要出版一本名為《寂靜家園》的個人詩集。
在這個世界上，有的人遭遇一點磨難生命就變得萎瑣不堪，有的人卻能把挫折當作最好的精神營養，從而將自己的潛能和創造力最大限度地發揮出來。從小就和苦難結伴而行的喬夢君就像農場條田邊的一朵苦菜花，風霜雨雪非但沒能使她凋零，而且還使她具有了一種凌寒綻放的生命力。喪失親人的哀傷，對女兒的思念，生活的苦楚，都成了她詩歌創作中的源泉。她在一首題為《秋天的早晨》的詩里表達了對母親的緬懷，以及對母親勞碌一生的心疼――“我看見我的母親／早早打開房門／放進來一群星星／她的腰一次次彎下……”
她想念那年遠去甘肅的女兒，在《女兒在遠方》這首詩里她寫道：“女兒／有誰知道／我常常坐在夜里想你／夜幕打開／思念就像一條決堤的河流……”
過早地離去，以致連長相也全然沒有印象的父親，也是喬夢君內心深處永久的痛。她用《父親》這首詩來追憶從來未曾謀面的父親：“無意間翻出一張發黃的照片／翻出一些酸楚的回憶／一個陌生的高個子男人……”
描寫父親的詩句范文2
那么，怎樣才能避免套作呢？我們先從一則病例談起。
【病文展示】
沉默的父愛
彭明一
著名作家魏巍在《我的老師》里說，最使他難忘的是他的老師，而我要說最使我難忘的，不是別人，是我父親。
被風雨壘起的歲月，刻在父親的額角上，深深地勾勒出智慧與人生。落花意已去，父親的風采不再依舊，遍地枯葉蓋住了逝去的痕跡，萋萋芳草早已銷聲匿跡。
（語言很美，頗有詩意，可惜是別人贊美父親的詩句，不是自己獨特的感受。）
父親從來不打罵我。僅僅有一次，他的手高高揚起，好像要落下來，我用手一擋，父親的手偏向了一邊，奶奶笑了，媽媽笑了，他也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，他愛我，并沒有存心要打的意思。
（這一段父親“假打”的文字，從情節到句式，都是從《我的老師》里學來的，只是把魏巍的“教鞭”換成了“手”。）
我小時候體弱多病，經常會哭一整天。父親常從疲憊的母親手中抱起我，一刻不停地哄我入睡。稍長大些，聽說街上有南方來的新鮮水果。在當時，那些都是稀罕東西，而我們家經濟條件不太好，父親咬牙去買了些荔枝。 他自己舍不得吃，一顆顆拿來喂我。
（“咬牙”一詞很有表現力，既寫出了家庭經濟條件的窘迫，又寫出了父愛的無私。 ）
有一回我生病了，父親立刻帶我去醫院。我迷迷糊糊地趴在他的背上，聽著他急促的喘息聲。正巧，那天不知為什么發熱的人很多，我們就坐在椅子上等候，當時我一點力氣也沒有，只知道父親過些時候碰下我的額頭，問我好沒好些，還催前面的人快些。終于輪到我了，是一個年輕的小護士給我扎針，因為我血管細不容易找到，那個小護士連扎三針都沒有扎好。一向為人親切的父親一下子生氣起來，對著護士大喊了一句：“你別扎了，看孩子疼的，快叫醫生！”他一向對人很好，從不大吵，可現在為了我這樣和別人說話。
（這個情節在其他同學的作文里屢屢出現，主角多半是母親，這里只是把別人的母親換成了自己的父親。 ）
父親對我很寬容，他教我上網打游戲，我的考試成績慘不忍睹時為我辯解。那一回，我獲得了獎學金，他得知后，只是稍稍看了我一眼，嘴唇動了動，又繼續他的工作去了。后來聽說，他與朋友喝酒時，三句不離兒子拿獎學金的事。聽到他那位朋友的敘述，我臉紅到了脖子根。
（“稍稍看了我一眼，嘴唇動了動”，細節描寫很傳神。 ）
“子不嫌母丑，狗不嫌家貧”，我愛我家，我愛我父親。
【病因診斷】
文章內容豐富，材料較為翔實，思路清晰，結構合理。 但是，讀罷全文，我們未被感動，究其原因，就在于抄襲、借用的材料太多，真正自己想說的話太少。比如，第二段對父親的贊頌，詩一樣的語言，確實很美，但那完全是抄來的詩句。 第三段寫父親“假打”，故事很有表現力，但是從情節到句式，都是從《我的老師》那里移植過來的。 在醫院對護士態度粗暴，此情節在中學生作文中也屢見不鮮。有了這些移植和抄襲，內容有假，感情自然也就不真實了。 借別人的材料來贊頌父親，說明你贊頌的是別人的父親、大眾的父親，而不是自己的父親，假事矯情，文章怎能打動讀者呢？
【修改提示】
一、 刪除
一字不動地抄來的詩句，從《我的老師》里改編的“假打”的情節，他人作文里出現的與護士吵架的情節，沒有新鮮感，破壞真實性，統統需要刪除。
二、 增補
努力開動機器，尋找留在記憶里的曾經深深感動過自己的“父愛”。增補兩三個生動的事例，以表達自己最想表達的情感和內容。
三、 深思
對一些事件可以深入挖掘，作出新的解讀。 比如，父親教“我”上網打游戲，我的考試成績慘不忍睹時為“我”辯解，這究竟是怎么一回事？能不能從這里發現父親有價值的品格？有了這樣的深思，就可以在立意上有新突破，寫出好文章來。
【升格文展】
沉默的父愛
彭明一
年輕時的父親，經常一身西裝，昂首闊步，一副大框眼鏡，兩手放于身后，英氣十足。就連一提起父親就滿腹怨言的母親也承認，年輕時的父親，確實瀟灑。
（通過母親之口展現年輕時父親的形象，“滿腹怨言”突出母親的夸贊，在矛盾沖突中展現人物，更具真實性。）
如今的父親，身材早就走形，只能從背影中略微找到些當年的影子。盡管他的人生平淡至極，但他臉上自信的微笑又著實讓人猜不透。然而，更讓人猜不透的還是他對我的態度。
（“平淡至極”、“自信”、“微笑”、“猜不透”等語寓褒于貶，含而不露；“走形”一詞生動形象、不落俗套。）
聽母親講，我小時候體弱多病，經常會哭一整天。父親常從疲憊的母親手中抱起我，緊緊地摟在懷里，一邊踱步，一邊哄我入睡。有一回，雙腿被蚊子叮得滿是包，竟渾然不知。一天晚上，父親照例哄我入睡，我卻不停地啼哭。氣惱之極，父親忍不住打了我一巴掌。就這一下，父親當時就后悔了，哄好我之后，躲在一旁偷偷地哭了，眼淚簌簌地落在那件藍外套上。事情過去多年，細節已經模糊不清，但父親落淚的模樣，一直清晰地印在我的心頭。
（“雙腿被蚊子叮得滿是包，竟渾然不知”和“打我后落淚”兩個情節寫出父愛的獨特表現，遠離套作之嫌，很有表現力。）
與大多數家長不同，父親極少過問我學業。讓我上網打游戲的是他；允許我放下課本，偷著去玩的是他；考試成績慘不忍睹，為我辯解的也是他。怎樣會有這樣一位父親？在感激他的寬容之余，我對他有了些許不滿。那一回，我獲得了獎學金，他得知后，只是稍稍看了我一眼，嘴唇動了動，又繼續他的工作去了。后來聽說，他與朋友喝酒時，三句不離兒子拿獎學金的事。聽到他那位朋友的敘述，我臉紅到了脖子根，為我那父親的好氣又好笑。
（寫父親對“我”的“不愛”之愛，在“我”的不解中展現父愛的超常和獨特，暗扣開頭的“猜不透”等語。）
今年春節，父親沒有在家過年，電話里我們父子隨談了幾句，無多言語?！白约嚎鞓肪秃?！”與親戚們那些“鵬程萬里”之類的祝福不同，父親依然是那樣淡淡的語氣，不甚關心的樣子。
最近，聽專家講“草根”文化，我忽然覺得父親就是長在地下的草根，不慕榮耀，不圖虛名，不墮落亦不強求，不自負亦不自卑，心向美善，順其自然。他這樣地生活著，也這樣塑造他的兒子。
（借助聽專家講“草根文化”后的頓悟實現情感的轉變，完成對父親的理性認識，也揭示了主旨。）
父親，謝謝你！謝謝你無言的教誨！
【升格啟示】
感情真摯是作文最基本的要求。寫真事，講真話，抒真情，不泛泛而論，不虛情假意，表達的情感真實、自然、質樸，不給人以矯揉造作之感，這樣的文章才能感動人。那么，怎樣才能做到這樣呢？升格文的成功給了我們如下幾點啟示：
一、 在真實的描寫中現真情
加水的酒不醇，紙做的花不香，抄襲或變相抄襲，拷貝他人，必然無病，矯揉造作。只有勤于觀察，善于思考，在寫作時掏心挖肺，表達自己最想表達的內容，我手寫我心，我筆抒我情，這樣才能寫出感人的文章。原文東拼西湊，盡管有名家時文的內容，但不是自己的，自然打動不了讀者。而升格文刪除“假打”等內容，換上“雙腿被蚊子叮得滿是包，竟渾然不知”和“打我后落淚”等情節，這就好比撤掉借來的桌椅，就在土炕上用自家的土特產招待客人，雖然沒有刻意的隆重，倒也不失一份真情。
二、 在獨特的發現中現真情
世上沒有相同的兩片綠葉，即使對于同一片葉子，不同的人站在不同的角度，用不同的眼光去打量，也會有不同的發現，而有了這不同的發現便有了寫好文章的基礎。因此，要寫好作文，就要善于思考，善于從普通、尋常的材料中發現新意義。父親讓“我”上網打游戲，我考試成績慘不忍睹時為“我”辯解，有人可能由此而認為父親不負責，而我們的作者卻看出了父親不慕榮耀、不圖虛名、不墮落亦不強求和順其自然的品格，材料是普通的，認識卻是新穎獨到的。這樣來刻畫人物，文章自然就情真意切了。
三、 在情感的變化中現真情
我們對事物的認識不是一成不變的，人的情感也會在一定條件下轉化，作文要表達真情實感，就要善于在動態中表現人物豐富的情感世界。升格文開始對父親的評價不高，他“平淡至極”又不失自信的微笑，甚至對“我”的態度，也都讓人看不透，敘述了幾件事情之后，作者還覺得父親“好氣又好笑”，直至聽了專家講“草根文化”，才意識到父親是一個有著深刻思想內涵的人，敬意油然而生。欲揚先抑，寓褒于貶，正是在對自己認識過程的描寫中，展現了對父親的深深的敬意，感覺真實可信。
描寫父親的詩句范文3
一、 運用朗讀技巧，讀出效果，品出真情
朱自清的《春》一文語言很有表現力，“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”，此句在朗讀中要用歡快而急切的語調，重音突出“盼”“來”“近”，在朗讀中感受作者對春的熱切期盼和喜愛之情。《安塞腰鼓》一文中：“百十個腰鼓發出的沉重響聲，碰撞在四野長著酸棗樹的山崖上，山崖驀然變成牛皮鼓面了，只聽見隆隆，隆隆，隆隆?！睂W生朗讀此句中“百十個”“碰撞”“驀然”“隆隆”等詞語，體悟到安塞腰鼓氣勢的雄壯，場面的壯闊。通過讀，將語言符號化成具體可感的想象，進而感受作品的意境。
通過研析不難發現，輔以朗讀，對朗讀的語速、停頓、節奏、語調升降、聲音高低等技巧進行恰到好處的指導，能讓學生從感性的角度形象地感受不同的景象特點，切實體會文章生動傳神的語言蘊含的藝術魅力。朗讀具有不可替代的特殊功能，朗讀的抑揚頓挫、快慢節奏、升調降調，都在透視著讀者對文章準確到位的理解。朗讀是以對文章語言品析理解為前提的，通過朗讀品味語言更能培養良好的語感，更能促進整體把握文章的能力。
二、從修辭賞析入手，品析語言，悟出真情
莫懷戚的《散步》一文中：“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！贝司浼毤毱纷x，應從什么角度來賞析呢？我認為突破點就在修辭手法的運用上：“我”背上的是母親，她背上的是孩子，加起來就是“整個世界”。運用比喻修辭手法，讓我們真切地感受到作為中年一代擔負著承前啟后的巨大使命，既要贍養老人又要撫養小孩，體悟到作者和妻子強烈的責任感和使命感。雨果的《給巴特勒的信》一文中“從前對巴特農神廟怎么干，現在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存”，此句中的“更徹底，更漂亮”運用反語的修辭手法，表現出作者對英法聯軍侵略中國的殘忍強盜手段的辛辣諷刺。
通過修辭賞析使學生領會語匯不同的色彩、情調和情感，辨析不同句式的表達重點、意味、語氣語調，感受不同結構的作用、特點，不斷提高學生的審美感受能力、審美鑒賞能力和審美創造能力，并且突破“只可意會，不可言傳”的局限，進而進行創造性的閱讀審美創造。
三、 從人物描寫著手，賞析語言，感悟真情
《背影》一文中父親給兒子買橘子的情景是“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”。對于這樣的句子著眼點應從人物描寫的方法入手，“攀”“縮”“傾”是對父親的動作描寫，這些動詞體現出父親買橘子的艱難，更突出父親對兒子深深的愛。《孔乙己》一文中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，穿的雖然是長衫，可是又臟又破”，這一句是對孔乙己的外貌描寫，“身材高大”說明他有勞動能力，“青白臉色”說明他營養不良，“常夾些傷痕”說明他常遭人打，“又臟又破”說明他生活窘困，簡短地刻畫出孔乙己凄慘的人生境況。
人物描寫主要有語言、動作、神態、心理、外貌描寫，通過對人物描寫的語言品析，讓學生在閱讀中更深刻地把握人物的性格特點，從而感悟作品的思想內涵，領悟作者的寫作意義。
四、 從表現手法出發，品賞語言，體悟真情
對于馬致遠的《天凈沙?秋思》這一類古詩的品賞，應該從描寫的景物入手，這些景物描寫滲透著作者的內心情感。詩句精心選取幾組能代表蕭秋的景物組成一幅暮色蒼茫的秋野圖景，寫出了一片蕭颯悲涼的秋景，營造了一種凄清衰頹的氛圍，烘托出作者內心的悲戚。
表現手法包含象征、渲染、烘托、對比、襯托等。在借景抒情的詩歌作品中，往往先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。在閱讀教學中從表現手法入手，讓學生更容易融入情景寫作中，挖掘作品的內涵，體悟作者的情感。
五、通過“換一換”“改一改”“刪一刪”，品語言，悟真情
描寫父親的詩句范文4
里奇一生都在斗爭：為沖破社會、輿論對女性的束縛，更為自己內心和身體的解放。她熱愛寫作，近70年筆耕不輟，被稱為“始終站在女性主義前沿的詩人”，更是女性主義運動最有影響力的作家和著名的公共知識分子之一。
里奇于1929年生于巴爾的摩，母親是很有天賦的鋼琴家，因固守傳統，婚后放棄事業，一心相夫教子，她希望女兒也過上“正?！钡纳?。里奇的父親是一位猶太血統的病理學家，他讓女兒泡在自家的圖書室，想把她培養成天才詩人，但嚴厲、暴君式的訓練方式在里奇心中留下了不可磨滅的憤恨。
但里奇不斷努力著，試圖得到父母認可。她遵守母親的禮儀教誨，做同齡女孩子該做的事，還勤讀詩書、學習寫詩，不敢有一點離經叛道，所以她的詩保守嚴謹，格律工整無暇。1945年，年僅16歲時，她寫成《詹妮弗姑媽的老虎》，這首出自少女之手的詩歌頗有大家風范，描寫了一個做著針線活的女人，卻隱隱透出對女性遭遇不公的慨嘆：待姑媽逝去/雙手不見血色/指尖卻留住/掌控她一生的苦楚。里奇在這里所展現的詩風，顯然深受奧登等大詩人影響。詩歌發表后得到評論界贊賞，并被收入一些美國當代詩歌選。盡管字里行間透著憂郁，卻少有人能理解其根源。
進入大學后，她攻讀英語文學專業，在拉德克利夫學院的日子也輕松了不少，因為獲得了某種意義上自家庭的解脫。大學最后一年，在由奧登擔任評委的耶魯年輕詩人競賽上，里奇獲得第一名，奧登還為她的第一本詩集《變幻世界》作序。奧氏敏銳地讀出里奇詩歌情緒之壓抑，并將此寫進序言，那年里奇21歲。評論家們贊賞她的詩格律無可挑剔，然而在中規中矩的詩句中，里奇亦開始了微妙的顛覆，突破由來已久的詩歌題材局限，將被認為無意義的女性日常生活作為主題。
1951年，里奇大學畢業后前往歐洲游學近兩年。1953年，她回國嫁給一位經濟學家，達成父親的期盼和母親的夙愿，向家庭與社會低下頭顱，又在30歲那年成為三個孩子的母親。在賢妻良母的表面下，她內心煎熬，毫無幸福可言，只能將苦悶藏在心底。這時里奇的創作一蹋糊涂，回頭去看她的詩集《切鉆石的人》，她自己都覺得不該出版。
20世紀60年代，美國社會空前活躍，民權運動方興未艾、反戰運動轟轟烈烈，女權運動也走上歷史舞臺。里奇注意到一些女權主義者的作品，尤其是波伏瓦的《第二性》給了她啟示與激勵。她慢慢找回了寫作動力，在孩子們睡覺時寫詩。1963年，里奇發表的長詩《兒媳快照》，標志著她與過去創作風格決裂，她更加關注被捆綁在社會、家庭鎖鏈中的女性，文字不恪守格律，任由情感宣泄，不再諱言內心的矛盾。
巧合的是，她的丈夫于1966年獲得紐約一所大學的教職，全家人搬去了那里。里奇在紐約積極投身女權、反戰運動，走向自我覺醒，這成為夫妻感情破裂的誘因，1970年，她和丈夫分道揚鑣，且停止與男往?！稘撊氤链非∏〕蔀檫@一轉變的證明。
里奇目睹當時美國社會的紛繁復雜后，于1973年出版詩集《潛入沉船》，有評論家認為這部作品標志著美國詩歌的一大進步。該書翌年獲得美國國家圖書獎。里奇使用“潛入幽深的水中”來比喻對女性生活的深入探索，更表達出對偽裝內心情感者的嘲諷：我將自己/裹進黑橡膠的偽裝/可笑的蹼踩在腳底/面具漠然卻笨拙地罩住臉龐。這部作品成為她本人向同性戀女性主義者轉變的分水嶺。但里奇在1976年再出驚人之舉，出版《二十一首情詩》，事實上公開承認自己的同性戀身份。這本詩集的主題是女性間的情愛，里奇的私人生活與政治觀念之演變匯聚其中。
此后，她的詩作和文章日益表現出對猶太女性、大屠殺和黑人女性抗爭的認同感。同年，她正式與自己的伴侶、女作家米歇爾?克里夫同居，兩人一起生活30余年。在此期間，她以同性戀者身份寫作，并成為女權運動的標志人物。
私生活無須再隱晦，里奇作品中的張力也漸漸消失，與六七十年代的作品相比，詩作中的態度收斂許多。在此前后，她將更多情緒宣泄在了散文中。
人們記住了里奇的詩人身份，但往往忽略她作為散文家的一面。其實，她的散文功底不亞于詩歌。隨著詩歌趨向平和，里奇的散文更加直白、辛辣，文章常談論民權、種族、政治等敏感話題，批評政府時從不留情。
描寫父親的詩句范文5
一、形象的比喻
在作文中如果能有一兩處生動的比喻，那就會使文章鮮活起來。如一位同學這樣描寫春的，她把春比喻為“春姑娘”：春姑娘來了，她穿著翠綠的連衣裙，邁著輕盈的舞步，飄然來了，她給每一個觀眾都留下了一個熱烈的吻，吻著山岡，山清了，煥發出勃勃生機；吻著村莊，村綠了，穿上了一套綠色的絨衣；吻著桃樹，桃花立刻羞得滿面緋紅，引來了蝴蝶翩翩起舞。春姑娘走到哪里，哪里就有綠色的向往，哪里就有綠色的希望。這個同學用了生動形象的語言把春姑娘描寫得栩栩如生、活靈活現，充分地展示了春姑娘的美麗和可愛。如一位同學這樣描寫秋天的：“秋天猶如懷了孕的婦女，挺著碩大的肚子，披著金色的大衣，在農民的眸子里晃動?！边@樣把金色的秋天比喻成孕婦，使農民看到了希望，充滿了喜悅，給讀者留下了深刻的印象。
二、巧妙的夸張
在作文中使用夸張能給人以啟示，烘托氣氛，增強文章的感染力。如：“看見這綠色的麥苗，就能嗅到面包的香味來。”這對蔥綠的莊稼進行了夸張，想象豐富，給讀者超前全新的感覺。在《晏子使楚》這篇文章中，晏子嚴肅地回答：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，人挨著人、肩并著肩，大伙都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下陣雨……大王怎么說齊國沒有人呢？”晏子用舉袖如云，甩汗如雨，極言夸大齊國人多，妙不可言。魯迅在《漫談漫畫》中說“燕山雪花大如席”是夸張，使我們立刻感受到燕山原來這么寒冷，如果說“廣州雪花大如席”那就變成笑
話了。
三、感人的細節
細節是文章的血肉，有血有肉的文章才能顯得豐潤有色，具有真情實感。例如：朱自清在《背影》中寫道，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉襖，蹣跚地走過鐵道……他用手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，我的眼淚很快掉下來了，我趕緊擦干了淚，怕他看見?！边@一細節，把年邁體弱的父親爬鐵道的形象刻畫得生動逼真、淋漓盡致，表現了父親的愛子之情，同時也表現出“我”對父親的愧疚之感、傷痛之情。俗話說：文眼決定主題，細節決定成敗，在《保護環境，愛我家園》的征文比賽中，一個作者描述了這樣一個故事：一位白發蒼蒼的老人，年齡大約八十多歲，手拄拐杖，晃晃悠悠在大街上走著，一陣狂風吹來，地面上塵屑飛揚，空中飄飛著一些雜物，這位老人邊走邊盯著空中飄飛的塑料袋，追趕了七八米，他舉起拐杖，翹起腳尖，用拐杖的彎弓把飄飛的塑料袋勾下來，然后包著石塊放進垃圾箱里，這時才安然地向前挪著。目睹此景，我的心被震撼了。老人舉杖勾袋的細節描寫，透露出老人保護環境、愛護家園的精神風貌，實在是可敬可佩，老人的這一行為潛移默化影響著許多人們，這真是此時無聲勝有聲。
四、生動的描寫
一出戲要有緊鑼密鼓的開場，一堂課要有錦言妙語的描繪，好的描寫就能把人物形象刻畫得淋漓盡致、傳神逼真。如在講《祝?！愤@篇課文時，老師讓學生張開放飛的翅膀，讓學生發揮想象來描述祥林嫂的形象。一位學生這樣寫道：大雪漫天，狂風怒吼，炮竹聲聲，在現在文學人物畫廊里，艱難地走出一位衣衫襤褸，神色悲哀，白發蓬松，目光呆滯的四十歲上下的女人，那又瘦又長的左手，提著一個裝著破碗的竹籃，干枯的右手拄著一根下端開裂的竹竿，她就是祥林嫂――魯迅著名小說《祝?！分械闹魅斯粋€慘遭封建思想和封建禮教迫害的舊中國農村勞動婦女的典型形象。這樣的描述既傳神，又有穿透力，使師生共同進入了《祝?！返囊饩持?。
五、合理的引用
在文章中如果能合理地引用名言、格言、諺語、歌詞等，能提高語言的表達效果，增強文章的說服力。例如在以“奉獻”為主題作文中，一學生在作文中大量地引用了格言、名句，他這樣寫道：“贈人玫瑰，手留余香?！薄百浫艘晃锼朴谟裰椋瑐艘徽Z勝于劍戟?！薄傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒?！痹谛稳堇蠋熜燎诠ぷ鳠o私奉獻時，他引用了李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！比缓笥忠昧颂招兄壬脑挕芭踔活w心來，不帶半根草去。”這樣就使文章大放異彩。如有位記者在美伊戰爭報道中寫道：“戰爭打響后，俄羅斯表現出‘路見不平一聲吼’的勢態，但并沒有‘該出手時就出手’。”這樣語言清新，文采橫溢，又起到意想不到的效果。
描寫父親的詩句范文6
我旁聽了一場W家庭會議,會議主題是:要不要給癌癥晚期的老父親治療?
W家的老父親今年77了,肺癌晚期,而且已經擴散至多器官。 W家有三子一女,四個子女對父親是否還要治療產生了巨大的分歧。大兒子經濟條件不錯,表示愿意出一萬元給父親進行化療; 二兒子和三兒子堅決反對,認為父親最多只有兩個月的時間,出錢肯定是打水漂。女兒沒有表態,只是坐在屋角紅著眼睛掉淚,不過她也表了態:“我沒錢?！?/p>
也就十分鐘不到的時間,大兒子的態度發生了根本性的轉變。說那把父親從醫院接回來吧,在醫院里躺一天,就要多花一天的錢,四個子女表示認同,他們熱烈討論了接父親回來的方案。緊接著又開始討論父親死后他們各自該出的份子錢……
我承認自己不是一個心腸硬的人,我走出W家后,發現自己竟然欲哭無淚了。我只是覺得悲傷,因為我覺得自己“角色轉換之間”仿佛就是那個躺在醫院病床上的老父親。我不敢標榜自己有多么善良偉大,但是這個世界上什么都可以讓步和舍棄,只有悲憫,我是不會讓步的。
這是底線。但底線有時就像足球的大門,自己就是那個守門員,面對球場上二十多位球員的廝殺,你愛莫能助,面對飛射而來的球,有些你可以撲出去,有些你撲不出去。
文強被執行死刑時,對兒子說出了一番語重心長的話: 讓兒子去找工作,自己做點兒事情,早點兒結婚生子,把媽媽照顧好。不要仇恨社會,不要受他的事情的影響。最后文強還交代:少上網玩游戲?？吹竭@樣的遺言,我又悲憫起來。但馬上覺得不對,這是一個“人民的罪人”,對人民犯下了不可饒恕的罪行,是不應該同情的。文強就是一個失敗的守門員,雖然他曾經是一個“偵探英雄”,破了包括湖南張君惡性殺人案在內的全國聞名的大案,但是他守不住自己的球門。據說當年文強審問張君,冷血嗜殺的張君突然悲憫起文強來,張君說:“你也會有這樣的一天?！痹诿襟w的報道中,張君有過難得的悲憫:一是對自己年邁而窮苦的父母; 二就是對文強。也許當年張君看出了文強的內心世界。但張君的悲憫轉眼即逝,很難捕捉。
人性本善,冷漠也好,麻木也罷,皆是善心被蒙蔽之故,只有輕輕拂去上面的塵埃,人性才會重新閃現原有的光芒。問題是,像文強、張君這樣的,人性之上的塵埃積得太厚了,只能走向黑暗。
