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親情文章范文1
感悟親情，就在生活的點點滴滴之中。自從，我在馬老師補習班學習寫作的過程當中，我就感悟到了濃濃的親情。
每次，我去馬老師補習班時李老師是那么的認真，仔細講解著每一個作文該讓我們怎么寫，有時讓我們一段一段寫，有時讓我們直接寫，寫完后還認真的給我們批改，我心里不禁想向她學習?；氐郊?，只見媽媽仔細地讀著老師批改的每一句話。看到老師給我的鼓勵和表揚，媽媽比我還興奮，就像她得到了領導的表揚似的。
有時媽媽看到我寫的文章有進步，就會笑盈盈地表揚我：“下次繼續努力！”有時看到我的文章寫得不太好，媽媽仍舊會笑盈盈地說：“沒關系，失敗是成功之母嘛！別泄氣！堅持到底才是勝利！”無論何時，無論何地，媽媽總會給我鼓勵，使我對寫作充滿了信心。
?。∮H情像春雨，滋潤著大樹；親情像土壤，培育著花草。瞧，在生活中親情就這么簡單，只要你用心體會，親情無時無刻不在你身邊，我感謝親情帶給我的成長動力。
進學小學四年級：金正民
親情文章范文2
一、導
(放MTV劉和剛的《父親》）
師：一曲歌罷，感慨良深。同學們這是一首父親的贊歌，它唱出了兒子的心聲，訴說了父愛的偉大。父親他佝僂的餓“背”支撐的是生活的重荷，他多皺的臉，記載的是生活的滄桑，他長繭的手，托起的是稚嫩的希望，誰能忘記父親的，誰又能拋開父愛的目光。
今天，就讓我們穿越時空和朱自清先生一起回憶他和父親的一段感人至深的往事，體味人世間那至善、至真的父子深情。好下面我們就走進朱自清，走進散文《背影》。（板書課題)
二、讀
師：首先請大家聽配樂散文《背影》體會文章的情感和語境。（學生欣賞，入情入境）
師：課文聽完了。請大家模仿你們聽到的語速、語調，自由朗讀。進一步體味文中那令人難以割舍的人間真情。(學生自由朗讀）
師：請幾位同學來讀一讀課文。 （生A 讀課文1――3段)
師：讀的好，感情定位準。 （生H 讀課文4――5段）
師：讀得也很流利，但，美中不足啊！
生D：太緊張了，速度快。
生H：我的聲音也比A同學小，的確緊張。
師：好，自我批評的很及時嗎？認識到自己的不足就是“好同志”嗎！我們大家鼓勵他再讀一段好不好。
生眾：（自覺鼓掌。生H讀第六段）
師：Good！（生笑）讀得非常好，讀音準，很有感情。祝賀你戰勝了自己。請同學們繼續。（生F讀結尾段，生自覺鼓掌）
師：讀得太棒了！同學們已給你最高的評價了，老師剛才也差一點流淚。
三、聯
師：課文讀完了，多么感人的文章?。⑹隽烁缸又g最平常的小事。卻道出了父子之愛博大深厚這一永恒不改的主題。感人至深、催人淚下之于，不禁讓我想到生活中自己的父母，對自己那無微不至的關愛?！坝曛械囊话鸦▊悖┲械囊粭l圍巾，失敗時的句句鼓勵，成功時的聲聲祝福?！狈泊朔N種不勝枚舉。下面就請同學們敞開心扉，講述一下自己被關愛的故事吧？（大屏幕出示）
生K：晚上，特別是夜深時，媽媽爸爸經常給我蓋被子。
生F：每天，我放學回家，媽媽都把熱騰騰的飯菜端到身前。
生E：夏天下雨的時候爸爸來接我，他把傘罩在我的頭上，他自己卻淋濕。
師：這是一種愛的奉獻嗎？感人。
生D：老師，我有同作者同樣的經歷，我家在外地，來這里上學那天也是爸爸送我的。當時爸爸囑咐我，又怕這、又怕那，我很生氣?，F在想想我真是不能理解爸爸！我想向爸爸說聲對不起！
師：好，我代表你的爸爸向你道一聲：謝謝，謝謝你的理解。
生J：老師，爸爸媽媽，也有不關愛我們的時候，小學的時候，我和同學打架，把頭打破了，爸爸不但沒有幫我初期，而且還狠狠的批評了我，到現在我還生氣呢！
師：（笑）是嗎？爸爸這個樣做同學們說對嗎？
生I：老師，我認為父母對子女嚴厲也是一種愛的表現，誰不希望自己的孩子好呢！
生K：我也這樣認為，嚴厲是愛的變式表現。
師：太好了，可見大家已經有了分辨是非的能力了，這位同學你好生氣嗎？常言道：父嚴則子賢嗎？（生笑搖頭）
四、悟
師：同學們都有被關愛的經歷嗎？（大屏幕打出父親背孩子的畫面）
生：有
師：非常好，老師都被感染了，我已經感悟到同學們和父母親人間的濃濃親情，血濃于水。我們再捧書讀此文時，定會與作者產生心靈的共鳴，是深刻的體會到作者當時的心境。下面就請大家各抒己見。談出你對本文的理解。（大屏幕打出你是最棒的）
生A：老師“背影”這篇文章寫的真實感人啊，只是時代與我們太遠了，遠了，其中情感就象發生在我們身邊一樣。
生N：我認為“背影”這篇文章是以“背影”為全文的行文線索，在
敘事中讓我們感到了父子情深。
師：你分析的真好，全文正是以“背影”為線索來講述父子間的故事
的，那么同學看文中出現幾次“背影”？
生（齊答4次）
師：對，4次。同學們反應真快，可見大家的確進入了情境。那文中
四次“背影”都是在什么時候？什么地方出現的呢？
生H：一寫“背影”在文章的開頭，開篇點題“背影”難忘。
生D：是開篇點題，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
生F：二寫“背影”“過鐵道買桔子”情意甚篤，好象電視寫鏡
頭一樣重在刻畫、突出。
師：剛才是Good，現在是Very good。（生笑）同學們繼續。
生K：三寫“背影”父子告別，車站分手，惜別背影。四寫“背影”
文章結尾，在淚光中再現背影，思念之情不能自己與文章開頭
呼應。（老師在大屏幕上打出四次背影 和對應的情感）
師：好。四次寫背影中，“過鐵道買桔子”一段寫的最為具體、感人。
下面，大家帶著屏幕上的問題，分組來研習此段，感受父愛的偉大。（學生以四人一小組，共同探討。老師巡視指導參與到學生討論中）
師：我們先討論到這里，哪組先發表意見？
生M：我認為文中具體寫“背影”的是：“我看見……努力的樣子。
生H：對，體現父親舉動艱難的詞語主要是一些動詞。有：探、攀、
縮、傾。
生D：我補充，除了這些動詞還有“蹣跚、努力”。
生O：我同意，我覺得“蹣跚”用的最好，平時父親走路都是很困難，
何況要穿過鐵道，做許多高難的動作，那該多艱難呢！可想而
之。
師：分析的好！作者以“蹣跚”設伏，突出了父親買桔子的艱難。
生W：老師，本段寫“過鐵道買桔子”艱難，對父親的穿著描寫是
否多余？我組一致認為沒有用處。
師：好，問題提得好。同學思考一下穿著描寫真的沒有用處嗎？為什
么要寫呢？
生Q：我組也想到了這個問題，我們認為非常有用處。 1、寫穿著能
表現當時父親的境況：當時，祖母去逝、父親失業、變賣典質、
家境慘淡。正是在此種心境下“背影”才能最深刻。2、寫穿
著，已讓人感到笨拙了，再做些許較難動作不是更難嗎？
生F：我們小組也是這樣認為，只有在特殊的心境中才能感到“背影”
的感人父愛的深厚。
生I：我也這樣想，我還想起，有一次去外公家，爸爸送我時，也買
來了水果，只是當時的心境較好，沒什么深刻的印象，還有爸
爸給我買的是蘋果，不是桔子。（生笑）
師：可見把人物放在特定的環境中，加之特殊的心境用心來描繪的事，
自是與眾不同。父親買桔子如此費勁，為什么一定要自己去買？
買來桔子時，心理卻象輕松是的？
生L：父親疼愛兒子，為兒子吃苦受累心甘情愿。買來桔子覺得兒子
在車上可以不受干渴之苦，心滿意足感到特別的欣慰。
師：分析的精彩極了，特別是同學們與自己的親身經歷比照，講出了
肺腑之言。讓們再次去感受父親過鐵道那感人肺腑的一刻。（播放過鐵道買橘子的視頻）（學生和聽課教師感動落淚）
師：（激情總結）是呀！“過鐵道買桔子”這樣平常的小事，演譯了最感人的一幕。通過對父親穿著、語言，特別是動作的生動刻畫，我們見到了一位父親家境慘淡、處境艱辛、走路不便，艱難地過鐵道為兒子買桔子的感人畫面，就在這一瞬間?！氨秤啊备赣H的特殊精神面貌，便永遠地定格在了作者的腦海中，成為兒子生命中最為感動的最為精彩的回放。多感人的畫面啊讓我們在此情意綿延間，作者寫“背影”目的何在呢？
生G：重在體現父親愛了，“背影”都是愛的具體表現。
生L：我同意。
師：答的非常好。本文抓住父親的形象特征“背影”四次著力的描寫，
父親的情感濃縮此間，表達了父親對兒子無微不至的關愛，此愛
人世間無可比擬，擁有此愛，欲以何求？
師：同學們生活中，父愛深深，我們不曾撿拾。那本文的作者面對至
真的父愛就沒有真情流露嗎？
生眾：他哭了。
師：他流淚了，他用自己的淚水對父愛作了最好的詮釋，用淚水展示
了自己內心的感激。作者在細刻“背影”的同時又幾次提到流淚
呢？用意何在？（生沉默）
生K：本文作者四寫“背影”，自然也四寫“流淚”。
生L：我同意，本文四寫“背影”。一寫“背影”祖母去逝、家境慘
淡，因悲傷而流；二寫看父買桔子作者因感動而流淚；三寫車
站送別時依依不舍，流的是依戀的淚；四寫流淚在結尾，淚光
中回憶，流的是懷念的淚。
生M：我認為他分析的前三次流淚都對，只是結尾部分不是懷念的淚
而是思念的淚。
師：好，談的好，你能說說“懷念”與“思念”的區別嗎？
生M：只是感覺。
師：好，懷念較思念程度深了許多，一般對失去的人或事物用懷念。
（生點頭）諸如：“懷念去逝了3年的爺爺?！蔽覀兝^續……
生P：老師我認為：作者四寫流淚意在表現子對父親的感激與憐愛，
即子憐父。
師：太Good了（生笑），在我們共同研習合作交流中，本文的主旨
顯而易見，主旨是？
生眾：（齊聲回答）父愛子、子憐父。
師：的確。一展全文，作者在特定的心境中，四寫背影、四寫流淚，
父子相愛相憐，此情難舍，合奏了一曲感天動地的人性贊歌?！案?/p>
愛子，子憐父”的真情告白，自然成了千古不變的主題。我相信
你們與作者已產生了心弦的共振、情感的共鳴。下面，讓我們合上書、閉上眼，回味課文中生活里，父子間那真情無限的每一片段。（學生閉目回想2分鐘）（播放父親的伴奏曲）
六、結
師：同學們分析的真是精彩至極?？梢姶蠹艺嬲刈x懂了父愛領悟了
親情，也一定從文章當中感悟到了許多？哪位同學能夠真誠的告
訴大家，談一下自己的體會？
生Q：老師通過“背影”的學習我真正體味到了父愛的偉大。
生J：我們應該理解父母的愛。
生L：我們應該孝敬父母長輩。
親情文章范文3
【關鍵詞】貝尼地平；氫氯噻嗪；高血壓；左室舒張功能
原發性高血壓（EH）的治療，降壓達標是關鍵，但更重要的是防止“靶器官或終末器官”的損害。在EH早期，心室肥大、心室結構發生變化之前就存在心室舒張功能的異常[1]。因此逆轉左室舒張功能障礙在EH的治療過程中日益受到重視。為觀察貝尼地平聯合氫氯噻嗪對老年高血壓病的療效及其左室舒張功能的影響，我們采用前瞻性、隨機、患者對照方法，對56例老年高血壓病患者進行了研究，現報告如下。
1 資料與方法
1．1 患者選擇 研究對象為2004年6月至2006年3月來我院門診或住院的老年原發性高血壓患者56例，均符合2004年中國高血壓防治指南診斷標準。且為新確診或經停用降壓藥物1周后的EH患者，并排除繼發性高血壓、白大衣性高血壓、惡性腫瘤、惡性高血壓史、心臟瓣膜病、性低血壓、高度房室傳導阻滯、糖尿病、肝腎功能不全、急性心肌梗死、充血性心力衰竭及嚴重快速性心律失?；颊?。入選患者隨機分為兩組：A組27例，男17例，女10例，年齡60~81（69±6．2）歲，病程（7．6±3．5）年，高血壓分級Ⅰ級22例，Ⅱ級5例；B組29例，男18例，女11例，年齡60~82（70±6．5）歲，病程（7．0±4．5）年，高血壓分級Ⅰ級23例，Ⅱ級6例。兩組的一般資料及左室舒張功能各指標比較均無統計學意義。
1．2 方法
1．2．1 治療方法 A組口服復方降壓片2片，3次/d及氫氯噻嗪12．5 mg,4次/d;B組口服貝尼地平4 mg，4次/d和氫氯噻嗪12．5 mg，4次/d。兩組療程均為8周。
1．2．2 觀察指標 所有患者用藥前及服藥8周后均行24 h動態血壓監測（ABPM）和心臟超聲等檢查。
1．2．3 ABPM測量 受試者均采用無創攜帶式動態血壓檢測儀，從8：00到次日8：00于右上臂自動充氣監測24 h血壓。白晝（6：00~22：00）每30 min測定1次，夜間（22：00~6：00）每60 min測定1次。有效血壓監測次數大于獲得血壓次數的85%以上，否則需重復測量。允許受試者行一般日常生活，避免劇烈運動。經測量后得到以下數據：24 h平均收縮壓（SBP）、24 h平均舒張壓（DBP）、24 h平均脈壓、24 h血壓變異率（BPVR）和24 h血壓負荷（BPL）。血壓以mm Hg為計量單位(1 mm Hg=0．133 kPa)。
1．2．4 超聲檢測 受試者在安靜狀態下取左側臥位，采用日立EUP-555G彩色超聲診斷儀。取心尖四腔心切面，以脈沖多普勒取樣容積置于二尖瓣環水平，調整探頭方向，獲得最大血流速度與清晰二尖瓣頻譜。測量3個心動周期，取其均值。測量指標：舒張早期血流峰值（E）、心房收縮血流峰值（A）、舒張早期充盈減速度（DC），計算E/A值
1．2．5 降壓有效判定指標 根據24 hABPM判定療效，即24 h平均SBP降低10~12 mm Hg，同時24 h平均DBP降低5~8 mm Hg以上為有效[2]。統計治療有效率人數于相應組別總人數之比值為各組治療有效率。
1．3 統計學處理 采用SPSS10．0軟件包進行統計。計量資料以均數±標準差(x±s)表示，采用t檢驗，計數資料用χ2檢驗，兩組療效比較用秩和檢驗。
2 結果
2．1 降壓療效的比較 A、B兩組治療8周后與服藥前動態血壓各項指標的比較見表1。A組有效26例,總有效率為81．5%;B組有效25例，總有效率86．2%。兩組總有效率經秩和檢驗，差異無統計學意義（P>0．05）。
2．2 兩組治療前后對左心舒張功能的影響 兩組治療前后左心室舒張功能的變化比較見表2。
3 討論
研究表明[3，4]，降壓藥的單藥有效率在不同高血壓的控制人群（老年高血壓人群、高危高血壓人群、社區高血壓人群等）有明顯不同，其單藥有效率波動于30%~70%。大多數患者需要2種或以上的降壓藥來達到目標血壓。噻嗪類利尿劑或與其他藥物聯合應用已作為大多數無并發癥高血壓病患者的治療藥物[5]。貝尼地平是新型、長效的二氫吡啶類鈣拮抗劑。該藥與細胞膜電位依賴性鈣通道的DHP結合部位的結合性強，且解離速度非常緩慢，有持續的降壓作用。貝尼地平與氫氯噻嗪聯合有協同降壓作用。本研究表明，A、B兩組患者治療8周后，24 h平均收縮壓、舒張壓、脈壓與治療前相比，均差異有統計學意義（P0．05）。
老年高血壓病患者血壓波動非常明顯，明顯的血壓波動比血壓升高更具危險性，遠期的心、腦、腎等靶器官損害更嚴重。因此更應該重視在達標的基礎上保持血壓的穩定。BPVR表示24 h內血壓波動的程度，BPVR越小，血壓控制越平穩。降低血壓變異性有利于靶器官保護。BPL是表示血壓升高幅度和時間相關性的指標，對預測高血壓病患者靶器官損害有較高敏感性，也是高血壓病患者遠期靶器官損害重要的預測因素之一。本研究顯示，經治療后B組的BPVR和BPL均明顯減少，與治療前相比，P0．05）。研究還發現，B組治療后BPVR和BPL減少更為明顯，與A組治療后相比，差異有統計學意義（P
本研究進一步發現，A、B兩組患者經治療后左室舒張功能較治療前均明顯改善，但B組改善明顯優于A組，P
本研究結果與有關文獻報道一樣，貝尼地平與氫氯噻嗪聯合治療老年原發性高血壓療效確切，降壓作用平穩，且能有效地改善左室舒張功能，服藥方便，依從性好，不良反應少。
參考文獻
1 竺清河，顧復生，寧靜.運動負荷多普勒超聲心動圖觀察高血壓患者的左室舒張功能.高血壓雜志，2000，8（2）：118-120.
2 張維忠,趙光勝.動態血壓監測在高血壓診斷與治療中的應用,現代高血壓學.人民軍醫出版社，1999：331-339.
3 CHOBANIANAV,BAKRISGL,BLACKHR,etal.Theseven threpor to fthej ointnationa lcommitteeo nprevention,d etection,evalu ation,andtreatm entofhighbl oodpressure.JAMA,2003,289：2560-2572.
親情文章范文4
關鍵詞：安全文化；親情；作用；煤礦
Abstract: coal mine safety management is a complicated system engineering, in addition to need to develop the strict scientific management flow and the rules and regulations, how to be implemented in practical work is the key, and the worker has the correct safety thought and behavior is implement safety work the first elements. How to train, strengthen the safety consciousness, regulate worker worker safety behavior, the author combined with years of practice, the author family safety culture in coal mine safety management in the role.
Keywords: safety culture; Family; Action; Coal mine
中圖分類號：X752文獻標識碼：A 文章編號：
一、親情安全文化提出的背景
安全是煤礦“天字號”工程。煤礦抓安全可謂竭盡全力，健全制度、精細流程管理、嚴格考核獎懲等，真是十八般“武藝”齊上陣，千方百計要職工抓好安全生產。但在實際工作中，職工卻嫌制度太多束縛手腳、流程過細沒必要、處罰太重受不了，不僅沒有起到良好的管理效果，而且還讓職工產生了強烈的抵觸情緒，把安全管理置入了尷尬的境地。其實抓安全最關鍵的就是職工有強烈的安全自覺意識，時時想安全、處處抓安全，這樣才能把安全抓實、抓細、抓到位。那么如何增強職工的安全自覺意識，作為意識教育形態的“親情文化”被呼之而出，并在實際工作中發揮著特殊的滲透與強化作用。
二、“親情安全文化”內涵
親情安全文化是通過一定的物質媒介、具體行為和精神狀態，表達著一定的價值觀念與行為規則，傳遞著不同群體與個人的利益要求和情感傾向。具有影響持續、動力更強、作用更大、方式縝密的特點。親情安全文化包括血緣、姻緣、業緣和情緣，但血緣、姻緣是親情文化的核心。親情安全文化建設的核心價值觀念就安全，以激發煤礦職工對家庭、親人和企業的愛與責任，促使她們自覺樹牢安全意識、規范安全行為，切實抓好自身的安全生產和礦井的安全生產，進而確保自己家庭和親人的幸福以及礦井所有職工家庭的幸福。
三、親情安全文化建設的途徑與內容
一、發揮職工家人“親情”的感化與熏陶作用
以“星級安全家庭”競賽為載體，開展“安全文化進家庭”活動，通過家庭安全文化的滲透與潛移默化的熏陶，培養職工的安全價值觀，規范職工的安全行為，創造“安全第一”的文化氛圍，提高職工的安全文化素質。組織職工親屬給一線職工寫一封安全囑托信或發一條安全囑托短信，職工每天作業結束后，給家人發一條平安短信。組織父母、家屬及孩子到職工班前會開展“話安全送囑托”活動；到井口送“安全文藝”演出、“安全一家親”認親活動等；組織職工家屬深入百米井下進行“探親”活動等。設置親情安全文化墻，將職工全家福、家人的囑托語制成展板掛在班組，讓職工在作業中重溫親人的叮嚀。在通往井口的必經之道上建成以安全警語、漫畫、標準化作業圖片為主要內容的安全文化走廊。向員工征集符合自己崗位特色、簡短而富含哲理的安全座右銘，并將座右銘、本人照片和崗位職責制成座牌，放置在自己的辦公桌前，時刻提醒自己要注意安全。組織一線職工簽訂“夫妻安全雙承諾”，進一步明確夫妻雙方的職責和義務，互相監督、共注安全。建立典型及嚴重“三違”人員親情幫教制度。每月底，根據安監處統計資料，分系統、按專業召集典型和嚴重“三違”人員及其父母、子女、妻子，召開“三違人員親人懇談會”，通過“面對面”剖析違章案例，切實讓“三違”人員深刻認識違章蠻干的危害和后果，讓親屬認識安全管理的嚴峻性和安全生產的重要性，促使職工家屬常過問、常提醒、常督促、常吹風，當好安全監督員筑牢家庭安全防線。定期召開班組無違章職工家屬座談會，在家庭之間形成互動，相互推廣好經驗、好做法，并將訪談內容提煉加工，以視頻的方式在班組間轉發，讓各班組相互借鑒，取長補短。組織傷亡職工親屬和工傷職工開展“現身說教”活動，用她（他）們的悲痛去教育、喚醒職工，不要再因安全事故留給親人無盡的傷痛和自身無盡的懊悔。堅持開展“安全標兵”、“安全賢內助”、“安全家庭”評選活動，并將表彰獎勵送到家，讓職工和家屬共同分享榮譽，增強職工“一榮俱榮、一損俱損”的榮譽感和危機感。
二、煤礦把職工當“親人”進行關愛
充分發揮婦女協安員在安全生產中的情感優勢，以女性所特有的細心和耐心，以濃濃親情感召職工自覺安全生產，筑牢安全生產第二道防線。婦女協安員堅持常年進區隊、班組、井口開展“冬送溫暖、夏送清涼”活動及中秋節、春節、端午節等節日送慰問、送祝?；顒?，讓職工感到企業的溫暖。以“安全聯保責任制競賽”活動為主線，制定實施婦女協安員“薄弱人員監控”制度。采取婦女協安員分片包干、分區包戶的方式，對聯保區隊“三違”職工進行入戶幫教，做到超前預防，在提高轉化率上下功夫、見實效。利用手機短信平臺和網絡載體，開展“短信送安全”活動，向職工傳遞親人般的關愛和叮囑，使他們時刻感受到家的溫暖和關愛，堅定地承擔起對礦井、對家庭的責任，讓領導滿意、讓家人放心。開展親情“三送”活動。針對單身職工家在外地，生活上缺少親人的關心照顧、工作中缺乏自主保安意識等不安全因素，以單身職工宿舍為安全協管活動陣地，開展親情“三送”活動，解除單身職工后顧之憂，確保安全生產。一送關心。婦女協安員每月定期到單身宿舍開展“訪談幫教”活動，與單身職工結對子、交朋友，通過“一對一”談心交流、嘮家常等方式，及時掌握單身職工的思想動態，幫助他們解除因想家帶來的不穩定思想因素，讓其安心工作、安全生產。二送愛心。婦女協安員到單身宿舍幫職工洗衣服、收拾房間、打掃衛生。每逢節假日，組織開展豐富多彩的文藝聯歡活動，與單身職工共度佳節、過集體生日，讓他們充分感受到“家”的溫暖，真正把礦山當作自己的第二故鄉。三送囑咐。婦女協安員定期到聯保區隊參加班前班后會，全面了解和掌握不同時期安全生產工作重點，打印成“溫馨提示”小卡片送給職工，囑咐他們時刻不忘安全生產。在全礦副科級以上管理干部中開展“月進一家門、年暖十戶心”、“領導與困難職工結幫扶對子”、金秋助學等活動，及時解決職工的實際困難和有效的進行心理疏導與精神上的安撫，穩定職工思想情緒，并使其心情舒暢的投入到安全生產工作中去。建立“六必訪、七必談”制度，即婚喪嫁娶必訪、家庭發生矛盾必訪、生病住院必訪、家庭困難必訪、缺勤曠工必訪、本人和家庭發生重大變故必訪；職工思想波動必談、受到批評處分必談、人際關系緊張必談、工作變動必談、新工人入隊必談、完不成工作任務必談、發生“三違”必談，做到不讓職工帶意見、帶脾氣、帶包袱、帶情緒上崗。開展黨員身邊無“三違、無事故”活動及“一帶二”結對幫扶活動，發揮黨員先鋒模范帶頭作用。積極滿足職工的生活、健康、文體和自我發展需求，成立寫作、攝影、戲劇、各種球類協會，并定期開展各項文娛活動，豐富職工的業余文化生活。通過“四位一體”（職工-班組-家庭-礦井）親情安全文化的實施，強化制度文化、誠信文化、執行力建設，改善職工的心智模式，使職工的安全意識發生根本轉變，安全技能得到全面提高。
四、結語
平安是“?！?！“你是家里的頂梁柱，全家盼你平安歸！”，一條樸實的人生格言、一句飽含著親人的深情寄語和殷切期望能喚起職工時刻不忘自己肩負的責任。血濃于水，親人的告誡和叮囑將有效強化職工的安全意識，增強職工自覺自愿遵章守紀增強保安全的主動性。企業把職工當親人時刻關注他們、關心他們，為他們排憂解難及時化解各種矛盾，增強礦井的凝聚力和向心力，安全局面才能堅如磐石長治久安。
參考文獻：
[1]《中國安全生產科學技術》2010年第31期
親情文章范文5
利用父親節設計此活動來激發孩子關愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，并能用相應的語言表達出來。以下是為大家整理的學校父親節活動策劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
學校父親節活動策劃一
一、活動目的
通過活動，讓全體隊員感受父母關愛自己的點點滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發隊員對父母的感恩之心。用行動來回報父母。
二、活動時間
6月-日——6月-日
三、活動對象
全體在校學生
四、活動口號
感恩父母，記住四個感恩日
五、活動內容及程序
1、老師推薦名人感恩名言，創設濃郁的班級感恩教育氛圍。
2、通過班隊會：
(1)讓學生估算一筆養育帳(經濟付出：將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)
(2)父母的生日你記住了嗎?(讓學生要記住父母的生日)
(3)講述一件關愛事(感情付出：讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時，父母是如何照顧、開解、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出)
3、利用午會課和音樂課，學唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。
推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《常回家看看》、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。
4、閱讀一組親情文章。
精心選擇一組親情文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈爾《新月集》、意大利亞米契斯《愛的教育》、張潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。
5、完成一套感恩作業
(1)開展“每天一件家務事”活動，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。
(2)開展“給父母寫一封信”活動，感謝父母養育之恩。自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。
(3)中高年級開展一次以“學會感恩父母”為主題的手抄報制作比賽。
(4)牢記四個感恩節(母親節：5月的第2個星期日，父親節：6月的第3個星期日，父母的生日)，設計一項感恩作業(為父母捶捶背、洗洗腳、洗洗頭，給父母一個擁抱等)。
六、活動要求(望各班認真組織及時上報活動資料。)
1、“為爸爸唱一首歌”“幫父母做一件力所能及的事”由各班級自行組織落實，有條件的可留下一些照片作為學生成長記錄。
2、感恩卡和手抄報做完后各班選其一(感恩卡或手抄報)挑選10幅作品上交大隊輔導員，將進行評比。
父愛如山，父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。
學校父親節活動策劃二
一、活動背景
父愛是如此的含蓄，不像母愛來得那么明顯。然而，父愛和母愛一樣，都是那么的偉大。我們用隆重的典禮歡祝母親節的到來，但是，又有多少人知道父親節是哪一天呢?其實，父親不需要任何花哨的禮物，父親只希望自己的孩子能夠長大、成熟。但這并不代表父愛就可以被忽略。在父親節即將到來的日子里，讓我們用行動來向父親證明自己已經長大了，已經成熟了，并且可以用實際行動來感恩父親對我們付出的種種。
二、活動主題
感恩父親
三、活動目的
1、讓每位同學借助父親節吐露內心的真情感言，表達多年對父親的感恩之情和養育之恩。
2、加深每位同學對父親的感情，在內心深處更進一步領悟父愛如山似海的內涵，感受父愛的無私和偉大，學會理解、關心父親。在以后的學習生活中，從點滴做起，以實際行動來回報父親的養育之恩。
3、增進同學之間的感情，讓同學學會感恩，學會以實際行動去報恩。
四、活動對象
移動通信---班全體同學
五、活動時間
6月-日
六、前期準備
1、6月-日購買賀卡、6月-日之前做好本次活動的宣傳工作七、活動內容、全體同學共同參與此次活動，傳播"感恩"精神。把自己多年來對父親的愛表達出來，說出那句一直想說卻從沒有說出的："父親我愛您，您辛苦了。"同時，每位同學可以借此機會在祝福的賀卡上書寫自己對父親的寄語。
2、同學之間可以相互交流，說說在以后的學習生活中如何用實際行動表達自己對父親的愛。
3、最后全體同學閉上眼睛，用心聆聽《父親》。在歌聲中一起向父親送上真心祝福。
七、經費預算
班級四十二位同學每人一張賀卡，單價一元，共計四十二元(由班費統一支付)。
八、后期工作
1、將寫好寄語的賀卡郵寄出去，并把對應的單號記錄好，以備查詢。
2、在父親節6月-日每位同學給自己的父親打電 話，確認賀卡是否收到，并親口對父親說出自己心中的愛。
學校父親節活動策劃三
每年6月份的第三個星期天是“父親節”。以往，我們總是過三八婦女節、母親節，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節設計此活動來激發孩子關愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，并能用相應的語言表達出來。
一、活動目標
1、愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業。
2、理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。
3、欣賞散文詩，增進父子間的親情。
二、活動準備
1、每人帶一張自己爸爸的照片。
2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業。
3、散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。
三、活動過程
1、通過提問引出談話話題。
小朋友，你知道父親節是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”
2、引導幼兒自由交談。
將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。
3、比一比。
請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?
4、引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。
(1)配合掛圖完整欣賞一遍。
請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?
(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?
在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是醫生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……
(3)教師小結。
親情文章范文6
一、做好宣傳動員工作，讓學生明感恩知感恩。
為了統一認識，做好宣傳發動工作，學校少先隊大隊部首先在5月7日早上向全體學生宣讀"感恩父親的倡議書"，向全體學生發出了"20xx，感謝父親"的號召。同時，各班主任積極利用早讀課的時間召開了動員會，組織好學生閱讀倡議書，講解活動意義，使廣大學生知道什么叫感恩，明白知恩、感恩、報恩是人生美德，是中華美德的重要內容，滴水之恩，當涌泉相報，是古今仁人志士的至理名言。青少年，要從自己做起，從小事做起，在家庭、在學校、在社會做到有恩必報。負恩知愧，把自己培養成為建立和諧家庭、和諧社會的好少年。
二、開展感恩實踐活動，讓學生做到知行統一。
進行感恩專題"給父親洗一次腳""給父親洗一次衣服"活動我們在感恩教育活動月中積極鼓勵學生多閱讀有關感恩的書籍，并讓他們將讀后的感悟，同自己的幸福生活相結合，學生們能從實際出發，感謝父親的養育之恩。
1、各班召開感恩父愛的主題班會。
2、行動帶驚喜。
在父親節當天，嘗試感謝父親的幾種方式。(如：向父親道一聲溫馨的祝福;為父親捶一捶背;為父親洗一洗腳;給父親一份自制的節日小禮物;給父親寫一封感謝的信，說說心理話;和父親照一張合影，在合影上寫下你的祝?！?這次活動，學生不但懂得了感激自己的父母，還懂得去感激我們的國家、感激這個社會、感激自己的學校。也更應該要感激教給自己知識，提高自己修養的老師。甚至還要感激苦難逆境，是它們教會了自己堅強。感謝曾幫助過自己的人，他們用暖暖的心燈讓自己發現生命是如此豐厚而富有。學生對感恩有了更高層次的認識，感恩的思想覺悟也有了更進一步的提高。
范文2一、活動目的：
通過活動，讓全體隊員感受父母關愛自己的點點滴滴，感悟父母在自己成長歷程中所付出的愛，激發隊員對父母的感恩之心。用行動來回報父母。
二、活動主題：感恩父母
三、活動口號：感恩父母，從小事做起
四、活動內容及程序：
1、老師推薦名人感恩名言，創設濃郁的班級感恩教育氛圍。
2、通過班隊會：
(1)讓學生估算一筆養育帳(經濟付出：將自己的學費、書雜費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。)
(2)講述一件關愛事(感情付出：讓學生們通過翻看舊照片，聽父母、長輩講述自己成長的經歷，回憶自己生病時，遇到疼痛、煩惱時，父母是如何照顧、開解、鼓勵自己的，了解父母家長在自己成長過程中對自己的無私付出)
3、利用午會課和音樂課，學唱感恩歌曲，做到熟背歌詞，熟記旋律。
推薦歌曲：《世上只有媽媽好》、《童年的小搖車》、《白發親娘》、《感恩的心》、《兒行千里》、《?；丶铱纯础?、滿文軍的《懂你》、劉和剛的《父親》、閻維文的《母親》等。
4、閱讀一組親情文章。
精心選擇一組親情文章，認真開展親情閱讀，為豐富其情感內涵，積淀其人文素養打下堅實基礎。
推薦書目：《天下父母--有一種愛讓我們淚流滿面》、《傅雷家書》、冰心《寄小讀者》、印度泰戈爾《新月集》、意大利亞米契斯《愛的教育》、張潔《世界上最疼我的那個人去了》、周國平《妞妞——一個父親的札記》、王小波、李銀河《愛你就象你自己》。
5、完成一套感恩作業
(1)開展每天一件家務事活動，如：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物、整理房間等。
(2)開展給父母寫一封信活動，感謝父母養育之恩。
(3)自制一張送給父母的感恩卡，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，送一句祝福語。
(4)牢記四個感恩節(母親節：5月的第2個星期日，父親節：6月的第3個星期日，父母的生日)，設計一項感恩作業(為父母捶捶背、洗洗腳、洗洗頭，給父母一個擁抱等)。
范文3為更加有效落實社會主義榮辱觀教育，進一步深化感恩教育，淮河小學少先隊繼母親節活動后緊緊抓住父親節契機，精心組織策劃了主題為感恩孝行父親節感恩教育活動。
活動分四步進行。大隊部在周一升旗儀式上首先進行動員，隨后利用晨會課分班介紹父親節的由來，接著放手讓學生進行活動的自主設計，最終確定活動方案并實施。具體要求全體少先隊員開展四個一活動：
1、對父親說一句節日祝詞，并匯報近來的學習情況。
2、做一件力所能及的家務事。如：燒菜、盛飯、洗碗筷、燒開水……
3、送給父親一件自制的小禮物。(如心意卡等)
4、一邊給父親捶捶背，一邊聽父親講孩子小時候受到無私關愛的一件事，并傾聽父親的教誨，改正自己的一個缺點，用實際行動來感恩。
連日來，學生精心制作賀卡，并在賀卡上寫下對父親的祝福。同時發放倡議書，倡議全校師生利用周末做力所能及的事，用實際行動感恩，讓爸爸們能在這一天忘卻平日的忙碌和艱辛，溫馨的度過這一天特殊的日子。本次活動大隊部還把它作為下半年評比校孝敬之星的一個依據。
在父親節即將來臨之際，灰埠小學校園里，父親節禮物再次成為熱門話題，很多學生都想借這個特殊的日子，向他們的父親致意。
