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適合小學生講的英雄故事范文1
一、采用激趣游戲，調動學生學習興趣
愛玩好動是低年級學生特點，將激趣小游戲和枯燥的小學數學課堂教學結合起來，可以改變傳統教學平鋪直敘的乏味性與枯燥性，可快速地激起小學生的學習積極性。所以，將趣味小游戲引進小學數學教學，既適合小學生的心理特點，又能將抽象的數學知識具體化、生動化，確實是一種提高學生學習興趣的重要途徑。因此，小學數學教學中，教師可科學地設置一些游戲環節，讓學生把對游戲的熱情遷移到數學知識上，使學生在快樂中學習，真正做到寓教于樂。比如，在“數的組合與分解”這節課中，我沒有平鋪直敘地講解教學內容，而是通過一個“找朋友”的小游戲，把寫有不同數字的紙片發給學生。接著，我拿出一張紙片，讓持有紙片的學生迅速尋找自己的好朋友。假如我拿出9，那么1和8、2和7、3和6、4和5就是好朋友。該游戲迅速激起了學生的參與熱情，很輕易就把學生對游戲的興趣專席到對新知識的學習中來了。再比如，學習“認識物體及圖形”這節課時，我設置可“瞎子猜物”游戲，我將圓形、長方形、正方形、三角形等形狀全面裝進一個紙箱中，箱子上留下一個口只能讓一只手進入，接著讓學生將手伸進箱子摸物體，并說出他們的形狀，回答正確后可直接回自己的位置上去；回答錯誤的要拿出物體，請班上的其他同學猜。這樣一來，絕大多數同學都能在游戲中高高興興地掌握了各種形狀的特點。
二、借助數學故事，提高學生學習興趣
愛聽故事是小學生的天性，他們對故事中可愛的小動物、生動的情節、感人的場面、幽默的話語非常感興趣。所以，小學數學教師可以利用學生愛聽故事的特點，將具體的數學知識融進故事中，把學生印象中原本靜止、枯燥、抽象的數學符號、字母變得靈動活潑、趣味性十足。這樣就使教學活動更有吸引力、趣味性，更能引起學生的關注并積極參與到故事的講述及創編中來，激起學生的學習熱情及學習熱情，使學生能積極調動思維思考數學知識。比如在“大于號與小于號”這節課中，純碎的講解很難讓學生記住兩個符號的特點。所以，在課堂教學中，我編創了這樣一個故事：某天數學城堡里來了兩個客人，他們是孿生兄弟--大于號及小于號，因為它們長得太像了，數學城堡里的人們都分不清誰大誰小。有一天，國王排他的侍衛6和8去分辨那對孿生兄弟，讓6去找小于號，讓8去找大于號，這可難住了兩個侍衛，他們也分不清誰是大于號誰是小于號。同學們，你們能幫6和8兩個侍衛把大于號和小于號分開嗎？小學生一般都有英雄情結，他們聽老師這么一說，都鼓足了勁準備幫兩個侍衛一把。我趁學生對大于號和小于號的關注度很高時，將大于號及小于號的特點詳細講給了學生，果然他們很快就能把它們區分開了。由于剛才所講的故事緊緊吸引住了學生的注意力，形成了積極的學習氛圍，讓學生輕松、高效地掌握了本節課的內容。
三、建立多元評價機制，激發學生學習興趣
心理研究發現，小學生都有一個共同的心理特征，就是喜歡被人贊揚、鼓勵及嘉許，而抑阻、懲罰、禁止都很容易讓其產生抵觸心理。這說明小學生也有很強的自尊心，他們希望得到別人的認可與尊重。只有這樣小學生的新思維才能被激發出來，才能提高其學習的內在動力。所以，在教學中，數學教師對小學生的評價應一改以批評為主的評價方式，采取賞識態度，提高學生的成就感，讓學生感覺到自己的優點與成功，促進其更加積極地投入到學習中。在日常教學活動中，我們要以賞識評價為主、批評評價為輔，善于發現學生的長處，關注學生的進步，哪怕只進步了一丁點兒，教師也要表達贊賞及欣喜之情，讓學生體會到教師對自己的關注及關心。教師的一句贊揚的話、一個肯定的延伸、一點小獎勵，都會給學生注入極大的學習動力，讓他們以數倍的努力投入到學習中，以更大的進步回報老師的期望。在教學活動中，即使有些同學回答的問題根本不著邊際，教師也不能一口否認，應用鼓勵的眼神對他們說：“再想一下，老師相信你，再仔細想一下一定可以的?！睂W生在充滿贊賞與鼓勵的氛圍中學習，不僅能更加積極、主動地進行數學知識的學習，也更有利于他們充分展示自己的聰明才智，激起他們對數學學科的學習興趣。
四、引入生活實例，激發學生學習興趣
數學公式及符號對小學生來說很抽象，學習起來具有一定的難度。教師在教學活動中，可將教學內容生活化，把教材內容與生活實際結合起來，在熟悉的情景中學生更容易理解抽象的知識內容。這樣就使數學課堂變得更具體、生動，而且會使學生對數學知識產生親切感，激發他們的學習動力，提高學習興趣。比如，在“線段”這節課時，我提前讓學生準備他們熟悉的藥盒、鉛筆、牙膏盒、直的及彎的吸管等物品，教學活動中，我請學生拿出他們準備得物品，并仔細看一看、摸一摸。接著我問：大家能告訴老師哪些東西是直的？哪些東西是彎的嗎？然后，用課本及鉛筆作為教具，引出線段的概念。借助學生們熟悉的物品做導入，可減少學生們對新知識的恐懼感，拉近新課與學生生活的距離，從而激發學生的學習興趣。再比如，我在講授“兩位數加減法”時，布置了這樣一項可口作業：要求學生放學后到超市調查燒水壺、杯子、牙膏的價錢，并算一算100元能否將以上三種東西全部買回家，要求他們在第二天的數學課上講調查結果告訴老師。這樣以來，我改變了以往的作業形式，使課后作業以生活實踐的形式展現。這就使學生在掌握教材知識的同時，也提高了其分析、解決實際問題的能力，最終在實踐中提高了學生的學習興趣。
適合小學生講的英雄故事范文2
關鍵詞：拓展閱讀；哲理；修養；圖騰
中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）09-0114-02
孔子有云：“興于《詩》，立于禮，成于樂。”“讀書破萬卷，下筆如有神”——杜甫，“立身以立學為先，立學以讀書為本”——歐陽修，“書是人類進步的階梯”——高爾基，“書籍是人類知識的總統”——莎士比亞?？v觀歷史，凡思想高尚之人，事業成功之人，無不是喜愛閱讀之人。書是人類精神的食糧，是人類詩意的棲息。正如培根所言：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯?？傊爸R能塑造人的性格。”閱讀的重要性人人皆知，然而，調查顯示，目前中小學生的閱讀狀況令人堪憂。在歷時三個月的“外研社杯”第25屆上海中學生作文競賽進行中，主辦方對中學生的閱讀和閱讀現狀進行調查，超過7成的學生一年課外閱讀書不足十本，主動閱讀經典的學生不足兩成，對名著普遍感到陌生。語文特級教師于漪呼吁：“中學生一定要多讀經典，多和大師對話交流?！蹦壳?，“新教育實驗”在全國部分地區如火如荼的進行，其中一個重要的內容就是改變學生的閱讀狀況，努力達到小學生六年讀完一百本書。而實踐證明，參加實驗的學校學生在閱讀能力上確實得到了提高。朱永新教授在他的書中寫到：孩子在14歲以前的閱讀情況直接影響他的一生，因為那將成為他的圖騰。那么作為基礎教育者的我們，更應該思考的就是如何幫孩子們描繪他的圖騰，讓讀書這一抹鮮綠的顏色，在他們心中蔓延。我認為有以下幾個方面。
一、營造氛圍——讓學生愿意讀
俗話說什么樣的環境造就什么樣的人。你想讓你的學生朝哪個方向發展，你就得給適合于他們生長的土地。營造一種良好的閱讀氛圍可以從多方面入手。（1）與學生商議制定班級公約：入室即靜，入室即輕。讓整個班級安靜下來，給讀書一個靜雅的環境。以讀書為中心定制奮斗目標，比如：讀萬卷書，行萬里路，做萬事通。（2）在教室里開辟跟讀書相關的交流平臺，讓學生能夠及時的將自己的感悟發表、交流。（3）充分利用教室的空白處，張貼與讀書相關的名言警句。不要以為這只是花架子，其實這種潛移默化的影響力是不可估量的。（4）班主任及各任課老師適時地宣傳讀書的好處，并起好榜樣帶頭作用。設立閱讀評價機制，鼓勵學生多讀書，讀好書。
二、制訂讀書計劃——讓學生了解讀的目標
孩子是天生的不安定因子，他們的所有習慣都有反復性，而且極度缺乏自覺性。因此在開始閱讀前必須制定計劃。
制定計劃有諸多的好處：可以消除不確定性及變化所帶來的不良影響，可以使整個閱讀活動更為有效，可以引起老師對學生的關注（目標管理），當然更便于老師對整個班學生的讀書情況進行控制。我們可以計劃每個學期、每個月、每個星期甚至可以精細到每一天，讀哪些書，讀多少。
三、將拓展閱讀納入課堂——讓學生有交流的平臺和時間
說得多不如做得多。反復在口頭上強調閱讀重要，不如把閱讀納入課堂來得實效。在每個星期拿出一到兩節課，甚至每天都可以拿出一節來進行拓展閱讀。讓全班在同一時間讀同一本書中的同一部分內容，三十分鐘閱讀，摘抄，十五分鐘感悟，然后交流，效果非比尋常。
四、精選閱讀內容——讓學生知道讀什么是最好的
閱讀內容的重要性不用贅述，我們可以從以下三個方面進行選擇。
1.與教學內容相結合。與教學內容相結合的拓展閱讀，不僅能讓學生增長知識，還能更好的理解課文內容。比如說在教學《白樺林的低語》時，我們可以補充《看林人老楊》，讓學生更直觀的了解看林人的生活；在教學《長城贊》時，可以補充海內第一長聯，既增長見識，又補充了個別句子的出處，加深對對聯的印象；在教學《在學校的最后一天》時，可以補充《小站的歌聲》，感受同樣的師生分別，卻不同樣的離別感受……
2.與生活相結合。與生活實際相關的內容更加便于學生的理解。文學創作來源于生活而高于生活，許多作者都站在成人的角度分析問題，描繪世界，而作為十四歲以前的孩子來說理解起來有些困難，甚至會造成他們對閱讀的厭煩，而選擇他們較容易理解的內容，可以滿足他們的成就感，保持閱讀興趣。
3.與學生發展相結合。說通俗一點就是得因人而異，他處在一個什么樣的理解水平，就得讓他們讀什么樣的書。當然任何階段的書都應該是有益于身心健康，有益于學生發展的。比如看四大名著。對于小學低年級的學生可以看動畫片來了解，稍高年級可以閱讀青少年版本的，對于高年級學生就可以看文言白話版。讓他們在領略起伏的故事情節時，也為文言文學習做下鋪墊。
五、有效的閱讀方法——讓學生會讀
總的來說閱讀應當分為三步：速讀—精讀—品讀。每一本書都有值得我們學習，引發我們思考的內容，對這一部分我們就得品讀?！捌贰弊秩齻€口，需要我們多說，多讀，多思考。我們得將這部分內容摘錄下來，寫上自己的理解和感悟。
六、多樣化的檢測——讓學生欣賞讀的成果
不要一說到檢測就是考試，平常的課業考試已經讓孩子們夠累的了，再考的結果必然是我們不愿意見到的。這個時候就需要老師的發散性思維了。稍稍動動腦經就會發現檢測方式是可以多樣的：（1）學生每天的摘抄感悟；（2）討論，比如說看完《三國演義》，大家都比較喜歡關羽、張飛、諸葛亮等人，我們可以就人物性格、品質展開討論，這就需要將整本書中與他們相關的內容進行匯總；（3）辯論，大家都認為關羽是大英雄，曹操是梟雄，我們可以反其道而行之，拋給學生一個觀點：關羽挺虛偽，曹操是真正的英雄。學生各抒己見，同意的說明原因，不同意的同樣得說明原因拿出證據來反駁，從而激發學生的閱讀興趣。除此之外，我們還可以用演講的形式、講故事的形式等。
適合小學生講的英雄故事范文3
關鍵詞：初中生 課外閱讀 激趣 策略
中圖分類號： G633.3 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）07-0125-01
語文課外閱讀活動是閱讀教學的一個重要組成部分。開展好課外閱讀活動，是提高學生語文能力的一個重要途徑。開展課外閱讀可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的欲望，豐富知識，開闊視野。著名語言學家呂淑湘先生曾說過：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多。我想自己大概是三七開吧，也就是說，百分之七十得之于課外閱讀?！?/p>
《語文課程標準》對中小學生課外名著閱讀也提出了明確的要求：“九年課外閱讀的總量應在400萬字以上?！睂?-9年級學生，要求更為明確：“學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著?！?/p>
目前初中生課外閱讀的現狀到底如何呢？據《中學生百科》編輯部對全國50個城市的初中生作的問卷調查統計：有閱讀課外書習慣的同學占28.7℅，無聊時才看課外書的同學占43.2℅。
可見，真正有文學閱讀習慣的學生確實太少，目前初中生課外閱讀的現狀不容樂觀，讓我們老師感到沉甸甸的壓力。那么，如何改變這一現狀呢？孔子云“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是認識和從事活動的巨大動力，是推動人們去尋求知識和從事活動的心理因素，對尚處于青春期的初中生而言更是如此。因此，激發學生課外閱讀的興趣是初中生好讀書、讀好書的關鍵?？梢詮囊韵聨讉€方面來實現。
1 課內課外超鏈接，一石激起千層浪
1.1巧借課文，以點帶面
教師要做有心人，平時積累有關材料，指導學生選擇健康的、有益的課外讀物。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己的書。我們，比不讀書還要壞，我們必須學會這樣一種本領，選擇最有價值，最適合自己需要的讀物?！币虼耍瑸榱思ぐl學生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應根據課堂教學的進度，挖掘興趣點，適時向學生推薦課外閱讀名著。如教學《魯提轄拳打鎮關西》時，筆者不僅要引導學生根據課文品析魯提轄嫉惡如仇、勇而有謀、粗中有細的性格，還向學生提出“魯提轄就這樣打死了鎮關西后，他又會到哪里去呢？他還做了哪些英勇之事呢？請同學們到《水滸傳》中去尋找答案吧！”以此激發學生認識梁山英雄、閱讀《水滸傳》的濃厚興趣。
1.2名著導讀，拋磚引玉
課外讀物良莠不齊，初中生因心智尚未成熟，課外閱讀時在讀物選擇時容易誤入歧途，亟需老師的正確引導。筆者在教學實踐中專門開設了名著導讀課，教材后也專門編排了“名著引讀”這一內容。形式上可以由教師介紹名著精彩片段，也可以請愛好閱讀的學生談談讀經典名著的心得，還可借用多媒體的音畫效果拋磚引玉。目的只有一個：向學生推薦名著，激發他們的閱讀熱情。
2 營造班級閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣
興趣是靠后天培養起來的。環境造就人，耳濡目染的力量是巨大的，每接手一個班級，筆者都會從以下幾方面去營造閱讀的氛圍。
2.1精心打造教室圖書角
在教室里設置一個圖書角，圖書角只擺放報紙雜志，一般來說，《小小說》《讀者》《意林》是必備，主要由筆者負責，另外學生可自愿捐出自己的書刊。由語文課代表負責搜集整理和變換。課余飯后，圖書角往往是人氣最旺之地。假以時日，那些原來不愛看書的學生也慢慢成為了圖書角的常客。
2.2創建班級圖書庫
班級圖書庫主要為紙質書庫。筆者所在學校是一所城區重點中學，學生家中大都有一定的藏書。因此，創建的紙質書庫辦法就是在做好學生及家長的思想工作的基礎上，對學生家中的適合初中生閱讀的藏書進行登記造冊，作為班級圖書館的備借圖書，并公諸于眾。學生想借書時，向語文科代表申請，由課代表出面向該書所有者收取，然后借出，并做好登記。要求借書人按時歸還，并保證書的完好無損。
正如季羨林先生所言：“隔鍋的飯香?！睍墙璨粣圩x，經過一段時間，班級學生的課外閱讀蔚然成風，學生的讀書熱情倍增。
3 開展系列競賽，激發閱讀興趣
競賽是青少年學生喜聞樂見的學習活動之一，為了更好地激發學生的閱讀興趣，筆者經常在班上開展一些競賽活動，讓學生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。
3.1開展箴言積累競賽
在教室后的班級文化墻上開設一個專欄，每天由值日生推薦板書自己認為最好的經典箴言，如：“少壯不努力，老大徒傷悲”、“愛人者人恒愛之，恨人者人恒恨之”、“天行健，君子當自強不息”等，同時，可利用語文課前三分鐘，讓學生談談推薦箴言的理由，以此與同學共享。要求全班學生人手一本箴言積累冊，每天都將張貼欄中的箴言摘抄下來。當一輪展示完畢，由全班學生打分。取其平均分作為學生語文過程性評價的重要依據。這種競賽有效地激發了學生課外閱讀的熱情，也促使他們在閱讀中要用心品讀，提高閱讀的品質。
3.2舉辦故事演講比賽
初中生很喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發學生課外閱讀的興趣，我每學期都會在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽。七年級舉辦講故事比賽，八、九年級舉辦演講比賽。全班學生既是參賽選手，又是比賽評委，取其平均分作為學生語文過程性評價的重要依據。這種競賽，不僅鍛煉了學生的口語能力，而且大大激發了學生課外進行廣泛閱讀的興趣。
3.3開展讀書征文比賽
適合小學生講的英雄故事范文4
關鍵詞：閱讀 個性化 課內外
中圖分類號： G623.2 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012）08-0191-02
著名語言學家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時曾說：“同志們可以回憶自己的學習過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想大概是三七開吧，也就是說，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內的功效占30%，課外的功效占70%，這幾乎是有識之士的共識。據專家研究：學生的閱讀量只有達到課本的4—5倍，才有可能形成語文能力。許多作家在談到語文能力的形成時，無不提到得益于大量的課外閱讀?！墩Z文新課程標準》也明確指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀的材料。”它還提出，小學階段閱讀總量不少于145萬字。但從實際情況看，許多學生不能積極主動地進行大量課外閱讀，這是制約學生語文素養提升的一個重要原因。強化課外閱讀也已經提上了議事日程，很多教師已清醒地認識到：培養學生的語文綜合能力，固然以課堂學習為主，但光靠課堂學習這一條腿走路顯然是不行的。我們必須引導學生走進課外閱讀的繽紛世界，享受閱讀，教學生愛讀書，會讀書，讀好書。
1 寓教于趣，使學生愛讀書
愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力?！苯處熓紫缺仨氈匾暸囵B學生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，學生有了興趣，才會將教師的“要我讀”轉化為自主尋求的“我要讀”。才會如花香引來蜜蜂一樣，努力尋求閱讀機會，獲得閱讀滿足。
1.1講故事，激發閱讀興趣
孩子們大多喜歡聽故事，也喜歡講故事。老師可以利用這一點來誘導學生閱讀。例如，老師給學生講了一個有趣的成語故事以后，特意告訴他們，這個故事是從《成語故事》這本書里看到的。課后，很多意猶未盡的孩子就主動去找這本書讀。下一次講故事的時候，讀了這本書的孩子就會成為主講者，主動講述自己學到的成語故事。通過這樣為學生創造充分展示自己的機會，進一步激發了學生的閱讀欲望。
1.2樹榜樣，培養閱讀意識
榜樣的作用是巨大的。孩子的模仿性強，根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點，老師可以常常給他們講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書籍中汲取知識。平時，如果我們教師有意識地向學生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，對學生肯定有強烈的感染力。這種“名人效應”所產生的力量也是不能低估的，它猶如一副良好的催化劑，激起學生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養起來，不僅眼前受益，還將伴隨整個人生。
1.3自由讀，拓寬閱讀視野
課外閱讀應是自主、自愿的閱讀，該讀什么或不該讀什么應該由學生的興趣決定，只要內容健康學生愛讀什么就讓他們讀什么。所謂感興趣，就是好些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的不清楚的東西，這樣的文章和書籍讀起來很輕松，又能獲得新鮮感，精神上很愉快。所以對剛接觸書籍的兒童來說，激發其興趣，“放任自讀”最適合不過的，不要管他讀什么書，就算是武俠小說、幽默笑話也任其讀之。教師的這種“放任”態度是寬容的，心中有度的。只有這樣，學生才會無拘無束享受閱讀樂趣，點燃心靈的火花，閱讀的視野也隨之拓寬。
1.4展成果，樹立閱讀信心
老師布置學生課外讀書，不能光布置不反饋。如果這樣，久而久之，學生就會失去閱讀興趣，偷懶不讀，或半途而廢。相反，班級定期舉行讀書交流會為每個孩子提供一個向大家介紹自己閱讀的內容，展示課外閱讀的成果，這一過程中，學生能與大家共同分享成功的喜悅，他們的閱讀熱情會更高。學生感受到了成功的樂趣，閱讀的積極性會更高漲，信心也會更加十足。
2 寓教于法，使學生會讀書
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，我們教師要借助教材資源，在課堂教學的過程中教給學生閱讀方法。要以“課內帶課外，課外促課內，課內學方法，課外求發展”為準繩。形成“得法于課內，受益于課外”的課內外良性互動氛圍。課外閱讀書籍的種類不同，而且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我們教師可以這樣指導：
2.1指導學生作讀書筆記
一個專家在調查小學生課外閱讀情況時設置了這樣的調查題“我最喜歡的一本書是《 》”，我能背誦其中一段：“ ”。然而，感到遺憾的是，許多同學雖然能寫出自己最喜歡的一本書名，但寫不出其中一段完整的話?？梢娫S多學生有了閱讀興趣，但他們僅把閱讀作為一種消遣和獵奇，只追求曲折多姿的情節，而不把閱讀當作知識積累、豐富情感、借鑒寫作技巧的一種方式。如果只閱讀不積累。如同“小猴子下山，最后空手而回”。我們老師要讓學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣。根據不同年級，提出不同要求。低年級可以摘抄好詞、對于好的句子可以進行仿造練習；中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等；高年級摘錄時要注明出處，寫讀后感。要學生在歡樂的閱讀中達到知識的積累，豐富自己的文化底蘊，升華健康的閱讀興趣。
2.2指導學生運用讀書方法
曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前?！备鶕煌w裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了再繼續讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。在閱讀興趣的支配下，我們要教會學生：抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀，抓精彩語段用情去讀，抓意境描寫發揮想象去讀。根據需要學會選讀，無充足時間讀書時要學會瀏覽，對重點篇目要學會精讀，為了積累語言要學會摘讀。讀中有批注，要邊讀邊想。經過老師的引導，逐步培養學生的閱讀能力，使學生的文化底蘊不斷厚實。
3 寓教于活動，使學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡。應該巧妙，寓教于活動之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
3.1講
低年級可以堅持每日5—10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，這樣學生的興趣盎然，視野開闊，語感增強。更令人欣喜的是，長期下來，學生能從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話能妙語連珠，寫文章也會意到筆隨。
3.2辦
高年級可以組織學生自辦手抄報活動，肯定深受學生的喜愛。手抄報的內容廣泛：國家大事、校園生活、環保教育、科學世界等。學生根據需求，獨立命題、編輯材料、設計版面，并配以彩色插圖。
3.3賽
為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我們教師要定期舉辦故事會、古詩朗誦會、辯論會、佳作欣賞會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。
3.4展
適合小學生講的英雄故事范文5
富大龍，1976年生人，說來也已過了而立之年。接受采訪時，他一身短衣短褲，斜挎著背包，看起來好像是一個剛剛放學的小學生。富大龍說，“很多記者都問我演戲的竅門，我這人很笨，用的也都是笨法子，其實我演每一部戲的時候都像小學生做功課一樣，一點一點細細摳，也許這就是竅門?！?/p>
《望族》孽子
2007年憑借電影《天狗》中的“李天狗”，富大龍榮獲了金雞獎最佳男主角。
從拿到獎杯那一刻起，很多制片人、導演排著隊地邀請富大龍演戲，“都是和天狗一樣的角色。”富大龍一個戲也沒接，他不想總演憨厚的“狗子”，倒更想演點“新鮮”的。比如極端的人物或是反面角色。為了給富大龍尋找飾演“反派”的機會，朋友們向很多劇組強烈推薦了富大龍。一直比較內向的富大龍也開始毛遂自薦起來。可幾乎所有導演都對富大龍抱有懷疑態度，富大龍演反派，你們覺得可能嗎？就憑他的長相，也應該是個正面角色。導演們搞不清，請富大龍演正面的男一號他不演，他卻非得挖空心思地去爭取那些“不適合”他的反派。
直到《望族》中“石錦麟”的出現，富大龍才如愿以償地演上了反面角色。事實上《望族》的導演胡玫之前一點都不了解富大龍。聽富大龍的經紀人關智文說，胡玫導演只看過富大龍主演的《天狗》。還有一次是在金雞獎的頒獎典禮上，胡玫第一次看到了穿西裝的富大龍，她說富大龍根本不像“天狗”的形象那樣的“土”，穿上西裝的富大龍甚至還有一些黑幫的氣質。僅僅憑著這次簡單到不能再簡單的了解，胡玫就聯系到富大龍的經紀人，請富大龍出演電視劇《望族》中的反一號石錦麟。“當時富大龍在外地，我沒來得及通知他，就趕忙和《望族》劇組簽了合同?！苯浖o人關智文說，“我不用和他商量，合作這么多年了，他想演什么角色，他一直在追求什么，我心里有數。”
“讓一個從沒見過的演員去演一個他從沒演過的角色，而這樣的舉動還出自一位女導演?！?富大龍很欽佩胡玫導演的魄力，“胡玫用另一種眼光接受了我，她信任我，給了我一個轉變的機會。”富大龍要用自己的實力證明，胡玫的確是一位眼光獨到的導演。
劇中石錦麟是上海金融大亨王正德的養子。為了獨吞王氏家族的財產，石錦麟不擇手段。他甚至聯手英格蘭人設計了一場股市的騙局，害得王正德幾乎傾家蕩產。石錦麟成了王氏家族中罪惡的孽子。然而富大龍卻從沒把石錦麟當成一個反派角色來演。富大龍眼中的石錦麟不乏優秀之處?！笆\麟操縱股市振蕩了整個上海灘，應該是叱咤風云的商界人士。要是放在今天的職場，我想他應該是個精英?！薄拔液艽_定，生活中的每一個人，包括那些大奸大惡之人，都不是單線條的。壞人就連喝口水都是壞的嗎？那不可能?！备淮簖埌咽\麟的所作所為融進自己的思維里，“我要讓石錦麟的每一個舉動都符合邏輯，能說得通的。我要演出石錦麟的惡，也要演出他作惡的動機?！?/p>
原劇本中的石錦麟是一個徹頭徹尾的惡人。他猛烈地追求王正德的女兒王雨秋，僅僅是想通過這個女人來得到王氏家族的全部產業。
富大龍感覺這個情節并不合理。石錦麟是王正德從小收養的孩子，他和王雨秋從小玩到大，他們之間就算是沒有親情，也有小朋友們一起玩耍的友情。石錦麟長大了，就完全泯滅良知地傷害王雨秋？這樣會不會很牽強？導演胡玫支持富大龍的觀點，并對劇本做出一些改動。觀眾現在看到的《望族》中，石錦麟仍然作惡多端，但是他還是把人性中唯一善良柔軟的一面留給了王雨秋。王雨秋為拯救王氏家族，無奈嫁給日本商人渡邊一雄，石錦麟表面上看起來若無其事，其實心如刀割。一向視王家人為仇敵的石錦麟對深陷不幸的王雨秋百般呵護。
石錦麟也并不是完全冷血無情，每當石錦麟在親情和金錢之間抉擇的時候，他總是會充滿了矛盾與掙扎。劇中的石錦麟手里時常握著一枚十字架，他作惡的時候握著，懺悔的時候同樣握著。十字架是充滿舊上海氣息的物件，二三十年代上海的上流社會很崇尚美國的教會。當時上海的王公貴族們都喜歡佩戴十字架，即使不是所有的人都懂得十字架的宗教意義。但是對于石錦麟，這個十字架有特殊的含義。十字架是石錦麟的養母臨終前留給他的唯一紀念。在劇終時石錦麟把這枚見證了他善與惡的十字架交還養父的時候，富大龍加了一句臺詞，“這個是媽媽給我的?！逼鋵嵲谌珓±铮\麟養母的形象并沒出現過，但是她卻始終是石錦麟巨大的精神支柱。
“導演胡玫一向心思縝密。一個小小的十字架她都會很重視。拍攝中她會著重強調服裝道具的精細和演員表演中的細節?！眲≈薪洺Ｓ羞@樣的特寫，一個精美的煙灰缸，一支雪茄煙，然后鏡頭聚焦在石錦麟手上那枚鑲嵌著寶石的戒指上。
這種細節的刻畫對反映石錦麟的內心世界很重要，石錦麟是把身家都穿在外面的人，他要的是面子。當石錦麟眾叛親離被王家人掃地出門后，他的衣著非但沒有破舊，反而更加奢侈了。就連最后破落的石錦麟住在破敗不堪的閣樓上時，觀眾看到的石錦麟還是西裝革履，一絲不亂。
“不知道你注意到沒有，石錦麟在不同時期戴的戒指是不同的，他越破落，戴的戒指卻越奢華。這些小道具我都經過了精心的設計。當然這些細節，觀眾能注意就注意，要是沒留意也不要緊。但是如果劇中真的去掉了這些，觀眾們就一定會感覺出好像缺了點什么?！?/p>
包括石錦麟的發型，富大龍也細細地琢磨過。石錦麟鬢角的頭發是剃光了露出青色的?！艾F在的觀眾感覺不到他的時尚，反而覺得這發型怎么有點怪怪的?！捌鋵嵁斘以诜_上海舊畫冊的時候，心中就已經有了石錦麟的樣子。那種所謂的‘瓦片頭’，在當年上海男子中很風靡?！睂τ谑\麟的發型，富大龍和美術設計討論過多次?？擅佬g不敢用，他們感覺這種發型和現在人們的審美不貼合?！昂髞砦液秃嫡f了我的想法，當時我還擔心，這么大的導演肯定說我異想天開，可是她卻非常贊成我的看法，她認為這樣的造型恰恰能再現歷史。當時我非常高興。不僅僅是因為石錦麟的一個造型得到肯定，我感覺終于有人能懂得我的良苦用心?！?/p>
一樣考究的“梁滿囤”
有人說《望族》里的石錦麟穿著典雅，而《走西口》中的梁滿囤邋里邋遢。在富大龍看來，梁滿囤的造型是另一種考究?！笆\麟的造型用的是加法，加西裝，加首飾。而梁滿囤用的是減法，不僅把頭發剃光，最后連襪子也不要了?！?/p>
《走西口》中梁滿囤的形象是全劇中最具山西特色的一個。為了演足山西味，富大龍還專程找到山西當地的農民學了一周山西方言。而在造型上，讓觀眾過目不忘的是梁滿囤的光頭――具有山西地域風情的“后生頭”。最開始劇組的服裝師給每個演員的戲服中都配了襪子。但是為了突出梁滿囤是來自田間地頭的農民，在拍戲的時候，富大龍直接把襪子脫了。富大龍的這個舉動讓當地的村民感覺特別親切，他們認為富大龍很了解農民的生活，農民每天下地干活，弄一腳泥巴，誰還天天洗襪子呢，很多人在干活時基本上沒有穿襪子的習慣。
富大龍飾演的梁滿囤不是一個討巧的角色，他是胸無大志、見利忘義的小農，沒有劇中主人公田青的豪情和大度。梁滿囤為了皮匠鋪老板的家產，休妻再娶。當賬房先生告訴梁滿囤老板決定把小姐嫁他，并由他繼承萬貫家財的時候，梁滿囤還在炕上蒙頭大睡，他還根本不相信自己的耳朵。直到賬房先生又說了一遍，梁滿囤才滿臉驚訝地瞪著眼珠說了句：“怎可能？”其實那場戲里富大龍的臺詞很多。但是在實拍的時候，富大龍把這些臺詞全部刪去了，就留下三個字“怎可能”?！耙粋€飯都吃不上的窮小子，突然得到了一個千金小姐和老板的全部家產，他的第一反就應該是‘怎可能？’”為了讓這場戲表達充分，富大龍和導演李三林商量，一定要給梁滿囤的戲多留幾秒鐘，讓他多吼幾遍“怎可能”，這樣梁滿囤的人物信息就全傳達出來了，可是導演沒同意。直到電視劇《走西口》播出的時候，富大龍才發現，在這場戲里導演給梁滿囤留下了很長時間，那些富大龍在現場的即興表演被完全保留下來了。
劇中梁滿囤的招牌動作是，吃。為什么吃，因為餓。為什么餓？因為窮啊。吃，成了很多人背井離鄉走西口的人生目的。富大龍把梁滿囤的“吃戲”演得特別精到。走西口的路上，梁滿囤在吃，到了面館后，他更要吃了。梁滿囤在面館的戲份，是集中在兩天里拍完的，這段時間，富大龍一直在叮囑道具師傅，“找個適當的時候，就一定要給梁滿囤上一碗面?！绷簼M囤吃飯，總是像吃完這頓沒下頓一樣，吃得特別狼狽，基本三兩口一碗面就見底了。兩天的拍攝時間，富大龍幾乎吃了兩大桶面條?！斑@樣的戲，觀眾乍看起來可能感覺很有喜劇色彩，其實這里面還有另一層涵義，田青和梁滿囤是一起離家‘走西口’的，也都是晉商，為什么兩人的結局卻有天壤之別？就是因為田青在經商時心系天下。而梁滿囤經商就是為了混上一口吃的?！?/p>
像對待生命一樣對待表演
富大龍對劇本是出了名的挑剔，剛剛從電影學院畢業的時候，富大龍對劇本的要求就很苛刻，他給自己的規定是，爛劇本不接，就算窮死也不接，直到今天富大龍也一直堅守這個規定。
“有的時候我會想，戲是假的，可是我在拍戲中投入的感情和生命是真的。這使我越來越意識到，我的工作實際上就是我的生命。我必須像對待生命一樣對待表演?！?/p>
因為有這種態度，富大龍對自己的表演生涯有著明確的規劃：在有限的時間里嘗試遍所有不同類型的角色?！俺鲅莶煌慕巧菍ρ菁嫉腻憻?。因為每一個角色都是立體的，有正面、有反面也有側面，演員的經歷越多，對角色各個面的把握才越精準，角色才越飽滿?！痹趯Ρ硌莸牟粩嗫偨Y中，富大龍認為，五年前他在《天狗》中的表演并沒有盡善盡美，可能僅僅演出了李天狗的某一面。
不久前，富大龍在電視劇《今生欠你一個擁抱》中飾演了吳大龍。劇中的吳大龍是一位的軍人，他因傷致殘，退伍后成為了一名普通的農民。而《天狗》中的李天狗也是退伍軍人、殘疾人、普通護林員。富大龍感到能飾演吳大龍好像是一種巧合，在他積累了石錦麟和梁滿囤這些不同類型的角色之后，他終于有機會去彌補五年前《天狗》中的遺憾了。
《今生欠你一個擁抱》的劇本很平淡，平淡到沒有任何懸念。它不是整天淚漣漣的苦情戲，也不是具有英雄氣概的軍旅戲，劇中講的就是一個殘疾軍人的百姓生活。導演李三林說，觀眾可能從一開始觀看就知道故事的發展趨勢甚至結局。但是怎么才能讓觀眾不換臺，靠的就是演員對人物情感的把握。
開機之前，富大龍去了一趟河南安陽，見到了吳大龍的原型王俊景。他是一個很普通的兵，有自己平凡的生活和愛情。在一次救火中他被嚴重燒傷，截去了雙臂。可是妻子吳新芬卻毅然用真情和愛心為他撐起了一方湛藍的天空。
富大龍說：“我和他們見了面并沒有聊太多，就是寒暄幾句。但是從見到他們的那一刻，我心里就很清楚吳大龍這個角色該怎么演了。生活中，妻子吳新芬就是王俊景的手。丈夫只要想喝水，還沒等開口，妻子的手就馬上去拿水杯了，好像真有心靈感應一樣?！?/p>
“在我原來的想象中，一個家庭中有一個殘疾人，那生活該有多悲慘。但是這對夫婦讓我完全打破了對殘疾人家庭的印象。他們雖然過的是很普通的農家生活，但是夫妻臉上流露的是特別滿足的神情。最難得的是他們把自己所有的愁苦和不如意都放在了心底，他們帶給別人的永遠是笑容?！焙髞碓谝恍┗顒又校淮簖埗啻我姷酵蹩【胺驄D。人群中最活躍，笑聲最爽朗的就是他們。在電視劇的拍攝中，富大龍把他的見聞感受都融入了表演中。
拍攝中最困難的是富大龍要演出吳大龍斷臂的身體形態，剛開始拍攝的時候，富大龍把雙手放在背后，再穿上比較寬大的衣服來掩蓋住胳膊。可是拍攝中，富大龍不知不覺地就會把手伸出來。后來富大龍用繩子把胳膊綁在背后，拍攝中他完全體會了一個失去雙臂的殘疾人的感受。劇中有一場戲是一直照顧吳大龍的妻子病倒了，吳大龍用腳夾著水壺給妻子倒水，這場戲拍下來，富大龍累得滿身大汗。后來在劇組里富大龍一有空閑，就練習用腳做一些簡單動作，電視劇拍完很久以后，富大龍的腳竟然比常人靈活很多。
抹不去的古典情懷
論起出道時間，當年還沒上小學的富大龍就拍攝了好幾部電影，其中《少年》還讓富大龍獲得了中國電影銅牛獎優秀男演員獎。此后富大龍演了不少戲，可是運氣總是差了一點點。2007年富大龍得到金雞獎后，無數媒體開始歷數少年富大龍的天才演藝經歷?！皩懙锰鋸埩?，我自己看了都覺得虛?！备淮簖堈f，“就是把我小時候所有的表演經歷總結在一起，也只是一個零?！蹦菚r候富大龍把演戲當成課外活動，演的時候很興奮，但是一離開片場腦子里就空空的。“那時候我不喜歡表演，也不知道什么是表演，完全是小孩子在玩兒?！苯裉斓母淮簖埵菍I演員，“回頭看看小時候的表演，感覺真的很幼稚，但是那種幼稚卻是我今天永遠達不到的境界?，F在演戲，我就連嘆個氣都要設計。兒時的那種天然永遠沒有了。難怪圈里有句話說，誰才是最優秀的演員？只有動物和小孩?！?/p>
富大龍出生在甘肅，七歲那年和父母來到了北京。但是富大龍并不喜歡北京的生活。父親喜歡京劇，每天都在富大龍面前哼哼呀呀的唱，小時候的富大龍最煩京劇了?！斑捱扪窖剑胩於汲煌暌痪??！庇幸惶?，父親還和平時一樣唱戲，富大龍卻突然感覺其中的一句唱詞很好聽，他吵著要和父親學這一句。學完這一句后，富大龍把一整出戲都學了。從那以后，富大龍系統地學了好多年京戲。而戲里的文言、琴箏、書畫、古韻都成了富大龍今天的愛好?！安坏貌怀姓J，北京的文化氛圍潛移默化地影響了我。包括今天我在一個古典題材的電視劇中飾演了狄仁杰，就是源于我對古文化的喜愛，而京戲就是一個根兒?！?/p>
富大龍在很多歷史書籍中讀到過狄仁杰。狄仁杰不僅是杰出的偵探，公正的法官，也是優秀的政治家。他博通經史，熟知刑律，儀表堂堂，一身正氣。為官，他愛民如子，不懼權勢；為臣，他忠貞不二，老成謀國。很少有哪朝官員像他那樣集中了那么多優點。能飾演這樣一位古人富大龍感覺很驕傲，他決定要尊重歷史，決不戲說。
為此富大龍專門研究了狄仁杰的坐姿。狄仁杰在公堂上是正襟危坐，在家中是盤坐?！斑@種坐姿來源于戲曲和書畫，因為戲曲中的做派就是直接借鑒了中國古代人們的現實生活。包括狄仁杰在閑時撫琴的畫面，觀眾都能在古畫里找到依據?！?/p>
