前言：中文期刊網精心挑選了多彩的童年范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
多彩的童年范文1
——樹高還是我高
我的童年是美好的，我的童年是快樂的，我的童年是單純的，我的童年是天真的，我的童年是五彩繽紛的……
在童年的沙包中，丟出了一片蔚藍的天空；丟出了一個個快樂的童年……
在童年的滑梯上，滑出了一道亮麗的彩虹；滑出了一個個難忘的日子……
在童年的皮筋里，跳出了一聲快樂的歡笑；跳出了一次次優美的旋律……
每一個人都有一個快樂的童年，而童年趣事也就像海邊的貝殼，在海水的
陪伴下閃閃發光，散發著五顏六色的光彩，數都數不完……如今，我手中還捧
著那一顆最閃亮，最耀眼的貝殼，也就是我最難忘的一件童年趣事。
曾記得小時侯，在家里的院子里種著一棵石榴樹，無聊的時候，總會和石
榴樹聊天。漸漸的，我和石榴樹成為了好朋友。每天都會在一起聊天，雖然石
榴樹不會說話，但我總是呆呆的自言自語，認為石榴樹在跟我說話。有時還和
石榴樹比高低。
一天，我正在和石榴樹聊天，還和它比著高低，一不小心就在石榴樹上畫
了一個痕，正好是我身高的一條線。我對石榴樹說：“對不起，石榴樹，你疼
么？”我一邊說一邊撫摩著石榴樹的傷痕，我的小腦袋瓜一動，又說：“我們
比身高吧！看看以后我們誰高？好不好呀！”我模仿石榴樹說：“恩，好的
好的！”
過了幾個星期，偶然發現石榴樹的傷痕變高了，身高也和我不一樣了。頓
時，我大哭起來，哇——哇——，媽媽聽到我哭，立刻趕來，說：“喲，我的
寶貝呀，怎么了，不哭，不哭?。?rdquo;，我帶著眼淚哽咽著說：“我長到下邊去了！”，“??？你長到下邊去了？？怎么回事呀”媽媽驚訝的說。我用小手指
了指那條線，媽媽一看，大笑起來，我一看媽媽這樣幸災樂禍，我哭的更厲害
了，媽媽看到我這樣，趕緊安慰我，說：“別哭了我的小寶貝兒，你沒有長低
，是石榴樹長高了。”“啊？？我。。我輸了！”我哭喪著說。“哎呀
！你還真可愛，偏偏跟樹比高低，呵呵！”媽媽笑著說。“哼！我愿意！”
我不服氣的說。“好了好了，不跟你較真兒了，我還有事呢！跟你的石榴樹去
玩吧！”“哦！”
從此，我依然和樹玩，和樹聊天，和樹比高低…。這件事過去許多年了，
但我依然記憶猶新。
我就是這么可愛，這樣傻乎乎的，但是我的童年非?？鞓罚浅３鋵?！
童年，就像一本畫冊，記載著我幼稚可愛的笑臉；童年，就如一次旅游，
游覽了絢麗多彩的生活；童年，就想一次大餐，品嘗了各種酸甜苦辣的味道…
…
童年，讓人值得回憶的一段記憶；童年，讓人不可忘記的一段生活；童年
多彩的童年范文2
童年是五彩繽紛的，就像海邊漂亮的貝殼；童年是無憂無慮的，就像整天嘻鬧的浪娃娃；童年是純真甜美的，就像山溪中甘甜的泉水。說起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事……
那一年元宵節，我們一家人和舅舅一家人都到了外婆家。
外婆提議說：“要不我們來包湯圓吧！”
“好啊好啊！我最喜歡吃湯圓了！”我們四個小孩一聽，高興得蹦了起來。
外婆先要把糯米粉揉成團。知道了這個，當然少不了小孩的參與。我們眼前一亮，不約而同地擠了過去。
“等會兒，等會兒……”外婆話沒說完，糯米粉就已經被我們玩的滿天飛了。
爸爸媽媽們也著急了，他們把我們“勸”到房間里去，說過一會兒就把我們叫出來。我們極不情愿地走進去開始看電視。
果然，沒過一會外婆就揉好糯米粉了。我迫不及待地“飛”出了房間，一手搶到一個小糯米團，開始玩起來。
我把糯米團捏得很薄很薄，然后把一大勺餡放了進去。外婆說，這樣皮太薄了！我說，沒關系沒關系，這樣更甜嘛！不要擔心，聽我的，準沒錯！聽完我的話，大人們捧腹大笑。
我好奇地看著他們，很好笑嗎？
我不但自己這樣做，還特意去指導弟弟妹妹們，讓他們也這樣。妹妹懂事地說：“姐姐，不要擔心，我會自學成才的！”
爸爸媽媽和其他大人們一致決定把小孩做的和大人做的分開燒。我們也欣然答應了。
就這樣，兩鍋湯圓燒好了。結果呢，也是慘不忍睹啊！他們的湯圓晶瑩剔透，我們的湯圓渾濁一片。還好我們會自我安慰，挺甜的，挺甜的。最后，還是大人把他們那些美味可口的湯圓“施舍”給了我們。
多彩的童年范文3
我的童年是豐富多彩的，有歡樂、有傷心、有生氣、有嘆息……但讓我最難忘的，還是和好朋友們一起玩“老鼠偷油”的時候。
一個星期六的下午，我和思怡還有婧怡玩起了“老鼠偷油”的游戲。思怡當貓，我和婧怡當老鼠。1、2、3，開始！思怡一聽到聲音，便向我們撲來，我和婧怡跑東路奔西路，還是跳不出思怡的爪牙，就在這時，婧怡忽然有了一個鬼點子：她往后面跑，我往前面跑，這樣一來，思怡就不知道怎么辦。可是，婧怡的鬼點子還是被識破了，我們被思怡滿院子的追著跑，眼看就要被抓住，就在這緊張危急的時刻，我們又看到了一現生機——家，我們加快速度往家的方向跑。耶！我們勝利了！思怡跑不動，主動不跑，認輸了。
我的童年就是這么豐富、有趣和歡樂，我就喜歡這豐富多彩的童年。
三年級:陸若彤
多彩的童年范文4
多姿多彩的童年
童年像一個時光機，一閃而過；童年就像一顆百味糖，有著酸甜苦；童年也是一首優美的歌曲，短暫而又激情……
然而，在我的童年時代，發生了一件有趣的事情：在一個風和日麗的上午，我和媽媽講：“同學邀請我參加他的生日會，不需要你來接我?！钡俏覌寢寣ξ艺f：“你不要忘記了下午的補習班哦！”我說了一聲：“哦！”便閃電般跑出了家門。
哎！時間過得真快呀！一轉眼就到了下午，媽媽給我打了一個電話，媽媽說：“該去上補習班了！”媽媽就像一個小蜜蜂一樣，在我的耳邊“嗡嗡”的直叫，于是，我便只好乖乖的去了補習班。
還有一件事就是在我五六歲的時候發生的。
在我五六歲的時候，我學會了玩電腦里面的游戲。無論是放了中學還是晚學，我都會湊在電腦前，和哥哥搶電腦玩。而每一次，媽媽都讓我玩一小會兒，在開始寫作業，就這樣，我就成了我們家的“小電腦迷”而這一次媽媽卻不一樣了，無論我說什么都不給我玩，哪怕只玩一分鐘，也不讓我玩，我還差一點就和哥哥打起來了！于是，我便想到了一個可行的辦公法，就是說一點好聽的話給媽媽聽，比如：啊喲！老媽！你今天穿的衣服真的好時尚啊……于是，我便用了這個“美人計”，可是，還是不行的，我失落的垂著頭，哀聲嘆氣。
這就是我多姿多彩的童年，你也有過這樣的童年嗎？也一起來分享一下吧！
多彩的童年范文5
兒童的世界是豐富多彩的，在美術上而言，他們的想象力豐富，同時也具有驚人的表現力。我從事美術教育的時間不長，時常驚訝于兒童的大膽而豐富的繪畫想象力和表現能力，尤其是在色彩上，大紅大綠，紫醉金迷，不拘一格。
一、通過指導，培養兒童想象創作能力
想象是每一個正常人共有的思維能力，它是在已有知識和經驗基礎上進行聯想、創造，形成一個新形象的心理過程。兒童作畫喜歡想象是其天性。他們用自己獨特的想象去表達內心世界，往往能畫出使人倍感親切并且天真、純樸的好畫。
在小學美術教學新課標中，教學目的是“培養學生的觀察能力，形象記憶能力，想象能力和創造力?！币虼?，在美術教育中重視培養學生想象力是教學中重要的一環。我國著名藝術教育家豐子愷就十分重視培養學生的想象力，他曾經說過“繪畫不僅以形似標準”，更重要的是“以神氣表現靈魂”。兒童天生喜歡幻想，而且想象能力豐富，美術教育可以引導他們正確動用想象能力進行美術創作。如何引導呢？我認為培養兒童的想象能力關鍵在于生活感受和表現能力的培養。對兒童而言，沒有生活感受是缺憾，有了生活感受無法表達更是遺憾。為了增強兒童的想象能力，必須啟發他們的形象思維運轉，鼓勵想象和表現“敢”字。
美術教學的基本原則，就是讓兒童處于自由創造的主動地位。萬不可用成人的模式、公式化的教條及成人的意志去強制性的機械模仿，束縛他們的手腳，使其失去自我個性的表現，沒有了自己的觀察思維方式，只會用學過的鳳毛麟角的公式去生搬硬套，否則兒童畫出來的畫就不生動，同時也不帶童趣，進而變得成人化，其后果會導致兒童失去學習興趣，失去信心，直至對美術產生反感，這種教學與培養與學生想象能力背道而馳，萬萬不可取。
在各個年級的小學美術課本中均安排有“海底世界”“未來汽車”“我設計的機器人”“孫悟空在今天”等想象畫課程，目的在于培養孩子的想象能力和對美術創作的興趣。實踐證明，興趣是最大的動力，只有對美術的濃厚興趣，才會主動積極地表現自己的想象力、創造力。
想象畫可使人異想天開，隨心所欲，它不受任何限制，它的表現形式多種多樣，有擬人、夸張、變形等。在指導學生畫想象創作畫時，應從學生的童心出發，幫助他們解決一些現實困難。如：我指導卞逸飛同學畫創作《和平?自由》就考慮到她對世界各國國旗認識不多，就找來有關各國國旗的圖片和書籍給她看，并講述有關各國國旗的知識和世界三大人種給她聽，豐富的見識，引導她開展想象，并指導她整幅的構圖。很快她就完成了創作，此畫充分發揮了想象能力，她把世界各個國家的國旗用圖案形式組成一個和平的天空，天空中自由地飛翔著一只和平鴿，和平鴿載著三位不同膚色的和平使者（黃、白、黑代表世界三大人種）整幅畫都完全表現出和平自由的主題。
可見，想象力的培養在美術教育中是必不可少的，只有重視培養想象力，藝術教育才會豐富多彩，學生的作品才具生命力。
二、通過色彩寫生，提高直覺色彩的感受與表現能力
要提高兒童的色覺水平和審美能力，最重要的方法是寫生，讓兒童真實面對對象，去感受和細細分析物體固有色在空氣和光影中的自然變化與和諧統一，用自己的眼睛去發現并“提煉”出每一個點、線、面所具有的色性與美感，并用自己的方法有序地進行大膽的表現。在教學中，小學生寫生對象在色彩對比上應布置得較為明快與強烈，不宜灰暗的顏色過多，內容與造型也應豐富一些，這樣可使兒童能用較大的興趣來“深入地”描繪，避免側面的單調平乏。在表現方法上，結合兒童的實際，可以以勾勒與平輔設色相結合的裝飾性畫法為主，可以允許造型的自由處理，重點放在對物體色彩的感覺與提煉上，進行色性的概括性表現，不必細究光影的復雜變化和立體的塑造。
在寫生的過程中，要注意指導兒童對輪廊線進行藝術的處理，以色壓線，使線產生虛實的變化，也可把色“填滿”后用有感覺的色線作虛實有致的勾勒，使畫面與造型更具整體性。由于兒童用色膽子一般都較大，沒有許多的概念約束，故常能用直覺的方法畫出非常精彩的作品來。
對于小學生常容易出現的弊端――如對比不足，空間不大，畫面過灰暗等毛病，教師要常提醒學生找到畫面的最暗色與最亮色厚純度較高的顏色，并從最深的地方畫起，逐步退到最亮的顏色，在作畫過程中要常把局部的顏色放到整體中作一番感覺與比較，找出局部在色性上的“定位”，使畫面始終保持整體的清新強烈。
三、通過創作，培養小學生大膽用色、果斷地進行個性表現的藝術品質
兒童個性差異大，表現在畫面用色上，有的粗獷豪放，風格強烈，色彩張揚；有的豐富細膩，充滿韻味。一方面，藝術創作的標準也不應固定于一定的用色概念與表現方法，現代藝術的發展更注重人對色彩的主觀運用和情感表達，另一方面，兒童在色彩表現上的固有化、主觀性、情緒化和隨機性，也形成了兒童畫特有的一種率真和樸索之美，教師要保護兒童這種似于“不加思索“的直覺表現方法，使兒童藝術個性的發展能保持長久的新鮮與活躍，尤其教低段年級，更要給孩子的色彩活動以自由的空間，為孩子創造能充分展示自己獨特用色的機會。
多彩的童年范文6
童年是多彩的，
只要有一顆天真活潑的心，
童年就是多彩的。
童年是怎樣的？
童年是無憂無慮的，
沒有煩惱，
只要自由。
童年是怎樣的？
童年是幸福的，
有爸媽的關愛，
童年就是幸福的。
……
那你的童年又是怎樣的？
是多彩的、無憂無慮的、幸福的……
或許你過的不是童年
