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愛國主義的詩歌范文1
關鍵詞：高適 岑參 邊塞詩 詩風
俯瞰中國詩歌發展史的全程，我們可以發現獨樹一幟的邊塞詩，其皇冠遺落在大唐帝國的盛唐時代，皇冠上的明珠則為高適和岑參所摘取。以這兩人為主形成的著名邊塞詩派，奏出了中國古代軍事愛國主義文學的最強音。因而，高岑二人的邊塞詩歌就成為古代軍事文學中的藝術珠寶，散發出奪目的光輝。其中最吸引人之處就是其獨特的詩風。我們試就此作一比較研究。
一.高岑的邊塞詩都以軍事愛國主義為主題，具有濃厚的國家意識，透出矢志報國的英雄氣概和不懼艱辛的樂觀精神，詩風共具慷慨豪放、雄渾蒼茫、悲壯遒勁的特征。
古人所稱的“漢唐雄風”，其主要內涵是指中華民族強大時期的軍事愛國主義精神風采，以高岑為主的邊塞詩派所謳歌唱頌的正是這一精神風采。這一點是與詩人所處的時代絕難分開的。大唐王朝是中華民族歷史上空前強盛的時代，整個社會的政治、經濟、思想、文化都興盛繁榮、朝氣蓬勃，國內相對安定統一，對外則是開拓疆土，國力強大，國威四懾。高岑二人生逢其時，必定激起愛國主義的雄心壯志，而唐朝邊塞戰事頻繁、邊防不寧，又使詩人憂國憂民，迸發出保衛邊睡、建功立業的軍事愛國主義熱忱。在國家處于危難關頭，他們不辭辛苦奔赴蒼茫絕域，拋妻別子，肩起衛國重任，充溢他們詩章的正是這種“慷慨赴國難，視死忽如歸”的軍事愛國主義最強音。將這些軍事倫理精神注入雄偉的邊塞生活、艱險的軍旅人生、蒼茫的西域風光，由此共同熔鑄成高岑邊塞詩慷慨豪放、雄渾蒼茫、遵勁悲壯的藝術風格。請看以下詩句：“萬里不惜死，一朝得成功?！薄伴L策須專用，男兒不顧身！” “功名只向馬上取，真正英雄一丈夫?！f里奉王事，…一身無所求，也知塞垣苦，豈為妻子謀？”
二.高詩于豪放中寓含深沉的憂患，理性的思索，較為貼近于戰爭現實，既有對愛國將士的謳歌，又有對士卒的同情，思想深厚，氣韻沉雄，蒼涼悲壯，主要體現為現實主義精神風貌。
布封說過，風格如人。高岑二人的詩風在相同之外，更有不同，這與他們不同的經歷有關。高適的詩歌具有現實主義精神，因為高適早年出身寒門，生活困頓，始終在下層，后又仕途坎坷，雖落拓不遇，仍多次奔赴塞外，在四十多歲時，仕途基本順利，成為一個頗有建樹的政治軍事人物，對現實有著自己獨立而較為正確的思考和認識。他曾三赴塞外，長期從軍，因而他的作品就能比較深切地反映出盛唐時期尖銳復雜的邊塞軍事斗爭生活。如“常懷惑激心，愿效縱橫謨?！保ā度稀罚鴮懽约簽閲獬吇级肛暙I力量和建功立業的抱負?！度虑氛鎸嵲佻F了天寶十二年收復九曲戰斗中唐愛國將士高昂的士氣和所向無敵的氣勢：“萬鼓雷殷動，千旗火生風。日輪駐霜戈，月魂系雕弓。青海陣云匝，黑山兵氣沖。戰酣太白高，戰罷旄頭空?！薄堆喔栊小匪鶎憽俺悄嫌麛嗄c，征人薊北空回首”，表達了他對戰爭給人民帶來不幸的憂患。宋嚴羽在《滄浪詩話》中寫道：“（高適）之詩悲壯，讀之令人感慨?！边@與他長期接觸人民生活以及本人慷慨激昂率直豪放的個性是分不開的。從其美學特征分析，高詩常常于大處落筆，濃墨重彩，筆調粗獷，洗煉地勾畫雄渾的意境，使其強烈的軍事愛國主義胸臆得到最酣暢的抒發。
三.岑詩于豪放中突出雄奇，側重于描寫邊塞活的豐富多彩，立意新穎，氣勢雄偉，熱情奔放，淋漓盡致地抒發其濃郁的軍事愛國主義精神，主要表現為雄奇瑰麗的浪漫主義精神風貌。
愛國主義的詩歌范文2
一、生命教育的必要性
中學生正處在身心逐步走向成熟的階段，在這一過程中，他們絕大部分能正確處理好個人與社會之間的關系，但也有一小部分可能會或已經出現一些極端問題：有的學生過分欣賞自我和苛求社會，以個人利益為中心，缺乏社會責任感；有的學生心理失衡，把社會理想化，對自己缺乏信心。在學習生活中，他們或標新立異，或萎靡不振，不思進??；或認為自己不需學習就能得到好的前途。因此，對他們進行生命教育很有必要。生命教育目的就是要讓中學生體悟生命的意義與價值，形成積極進取的人生態度和價值觀，善待生命的生命意識。這樣，我們的學生不管遇到什么樣的人生挫折，都會活得有氣節，有尊嚴，有價值，都不會輕易放棄或浪費、殘害生命；不管他處于什么樣的人生階段，都能夠享受到自己生命的樂趣――這就是生命教育所要達到的最高境界。可以說，生命教育已成為素質教育不可缺少的一環。
二、利用中學古典詩歌教學對學生進行生命教育
古典詩歌在中華文化里占有極重要的地位，在今天提倡素質教育的新環境里，詩歌具有不可替代的作用。優秀的詩歌作品，總是從某一方面揭示了社會生活的本質，反映多樣化的社會生活，同時也告訴了我們怎樣認識生命、面對生命?？梢哉f，古典詩歌是社會人生經驗的濃縮，是人類生命意識的結晶，是可以成為學生健康成長的良師益友的。教師恰當的利用古典詩歌，可以塑造青年學子美好的心靈及健全的人格，讓學生走在正確的人生道路上，讓學生的生命放射出應有的光彩。因此，古典詩歌具有重要的生命教育的價值和優勢。
利用古典詩歌培養學生的愛國主義精神，讓學生的生命里有崇高。愛國精神是人類精神中最為重要的一種精神，一個關心國家命運和民族前途的詩人，他的詩歌所反映的正是詩人對國家命運、民族前途的擔憂，這些詩就成為一首首慷慨激昂的愛國詩篇。當我們讀到杜甫的“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，就會感受到詩人對官軍收復失地的興奮之情；當我們讀到辛棄疾“壯歲旌旗擁萬夫”，就會感受到他對壯年英雄氣概的回味。我們從陸游的詩里讀出了壯志未酬，從文天祥詩里讀出了忠肝義膽，從林則徐詩里里讀出了執著，從譚嗣同的詩里讀出了義薄云天……這些都集中體現了詩人的愛國主義精神。詩人置個人安危于不顧，把國家與民族利益放在首位，在民族生死存亡關頭挺身而出，奏響了一曲曲壯麗而豪邁的人生之歌。青少年學生通過學習愛國詩篇培養了愛國主義精神，增強了民族自豪感與自尊心。懂得愛國的學生，也必然懂得什么是崇高――崇高即以一顆赤子之心為自己的民族和國家奉獻自己應有的忠心和力量。而崇高的生命是值得擁有的。
利用詩歌培養學生的想象力和審美力，讓學生的生命充滿浪漫。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。”雪融化了是水，雪融化了也可以是春天，詩歌教育就是要發揮想象力，讓學生在超越常規中看到春天的希望，并且在欣賞詩歌過程中，培養學生純正的審美價值取向。如學白詩，可以感受“燕山雪花大如席”“飛流直下三千尺”“蜀道之難，難于上青天”的奇特想象；欣賞杜甫的詩，也有“岱宗夫如何？齊魯青未了”的夸張，齊魯大地春回大地、一碧千里的廣闊景象，令人向往。沿著歷代詩人的足跡我們可以“東臨碣石，以觀滄海”，可以“長風破浪”，還可以聽到“羲和敲日玻璃聲”“精騖八極，心游萬仞”。通過學習古典詩歌，可以使剛處在成長期的青少年增強求知欲和好奇心，用想象插上騰飛的翅膀，在詩歌的海洋中去探珠覓寶。這樣，青春的生命不再沉悶，學生擁有了想象力和審美力，就有了發現美的能力，也就有了別樣的浪漫。在詩歌的審美中度過青春年華，就是一種浪漫的人生。浪漫的生命也是值得擁有的。
利用詩歌培養學生的健全的人格，讓學生擁有積極向上的人生。每一首古典詩歌，都代表著詩人的一段人生歷程；每一首古典詩歌，都是詩人生命的一種訴說，是詩人生命體驗的凝結和升華。讀一首首古典詩歌，就像和一位位朋友做知心的交談，傾聽他們的故事，感受他們的苦樂哀愁。讀李白的《蜀道難》，我們知道了李白對朋友安危的牽掛，也知道了李白“謫仙人”的才華；讀李白的《南陵別兒童入京》，我們知道了李白是多么的自信，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；讀李白的《行路難》，知道李白始終不放棄理想，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；讀李白的《夢游天姥吟留別》，知道了他的錚錚傲骨，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”；讀李白的其他詩篇，可以感受到他對祖國山河的熱愛，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“相看兩不厭，唯有敬亭山”。從李白的詩中，我可以知道一個人可以這么有才華，有傲骨，有理想，有真情，有瀟灑，有失意，有得意……真是令人敬仰。同樣，讀杜甫的詩，也能了解他獨特的人生，感受到他的喜怒哀樂。而讀一千個詩人的作品，就是了解一千種人生。一千種人生必定對學生產生很大的影響力，促使他們人格的完善，積極追求合理的人生，珍愛生命，讓生命更加完美。
三、詩教離不開審美教育
愛國主義的詩歌范文3
我國歷史悠久，經歷了奴隸社會、封建社會的漫長時期，每個時代都有很多愛國主義文學作品產生，我們的愛國主義文學有著優良的傳統，傳承至今。
當然，時代不同，愛國主義的具體涵義也不同，這一點必須認識清楚，但是就堅定不移地為當時的進步事業服務，為當時的國家、朝代、民族、社會服務這一點來說，我們中華民族的許多愛國主義文學作品，一直具有它積極的教育意義。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是我國最早的最偉大的愛國主義詩人屈原的名句，是屈原對理想的不懈追求的寫照。香草美人、時不我待、忠君愛國、愛憎分明、愛國主義、不與世俗同流合污，這些詞語可以說是他的作品所表現出了的特征。他的許多作品在歷史上占據主要地位，對后世的影響是廣泛而深遠的。
千秋萬代永放光芒的《春望》是被譽為“詩圣”的杜甫的代表作品，其詩寫道：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這首詩里的愛國主義精神特別突出。憂念時局、關心社稷、憂國憂民、哀恤民生是他作品的主要內容。他的《登高》、《旅夜抒懷》、《登岳陽樓》等作品，無不將眼前江山、胸中社稷、國家興衰溶于其中，郁結濃縮了多少家國之恨，身世之悲。
“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”，這是愛國主義詩歌嗎？應該說也是，因為如果沒有詩人杜牧對國家命運的關切和憂慮，哪管你統治者的奢糜廢呀!同樣，批判了縱情聲色、醉生夢死的頹靡世風，批判了沉溺于歌舞升平而“不知”國之將亡的統治者的“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱花”，也是典型的愛國主義詩歌。除此之外，杜牧的《阿房宮賦》，也警醒了多少明智的當權者。
范仲淹的《岳陽樓記》，典型地表現了愛國憂民的思想，多少人不會忘記他的“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂，然則何時而樂邪？其必曰：‘先天下之優而憂，后天下之樂而樂’”。他的《漁家傲》中說：“四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉，人不寐，將軍白發征夫淚”。這是一個多么衛國的老將軍形象啊，也是成百上千上萬衛國將士的形象，他們為了保衛國家，不怕環境的艱苦，不怕戰爭的殘酷，不惜年邁的身體，不顧與家人的離散，這是多么偉大的愛國精神啊。
南宋特殊的時代氣候，釀造了眾多的愛國人才，涌現了岳飛、陸游、辛棄疾、文天祥等等。這些人在文學上都取得了巨大的成就，他們同樣憂國憂民，愛國主義這一主題在他們的文章中有很明顯的位置。陸游，作為一代偉大的愛國詞人，應該說在散文、詩、詞方面都取得了巨大的成就，這些作品都貫穿著一個主題，那就是濃濃的愛國主義精神?！八廊ピf事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！奔词故窃谥夭±p身的時候，也還想著國家的統一；即使是在將要撒手紅塵的時候，也不忘了叫后人把國家統一的消息告訴他。這是何等情懷，一個沒有高度的愛國思想的人，能寫出這樣的詩篇嗎？語言雖然簡潔平易，卻比一些專堆積詞藻的詩文高多了。《關山月》，痛斥了主和派茍且偷安，表達了廣大愛國主義將士報國無門的悲憤心情和中原遺民日夜盼望恢復的愿望。極力表現年邁體衰、因國事困憂而致心勞力瘁的老詩人形象的《書憤》，窮盡生命不息、戰斗不止的《十一月四日風雨大作》，捧出了一顆對祖國赤子之心的《示兒》，這些大作無不放射出千古光輝，令后人景仰。
“不見南詩文，漫說北群空，當場只手，畢竟還我萬失雄，自笑堂堂漢使，得以洋洋河水，依舊只留東。堯之都，舜之壤，禹之封。于中應有一個半個恥城戎。萬古腥膻如許，千萬英靈安在，磅礴幾時道？胡運何須問，赫日自當中?！眲⑦^的這首名詞以雄健的氣勢，贊美自己祖國的強大，極端蔑視了敵人，表現出了祖國必將戰勝敵人、取得勝利的信心，字里行間表現出了對祖國的熱愛之情。岳飛是一代名將，多數時間都用在了戰場上英勇殺敵，只是在空閑時寫寫文詞，他的一些文學作品取得了一定的成就，在文學史上也有一定的地位。他的作品，尤其是詞，有很高的藝術性和思想性，其中的《滿江紅》氣勢雄健、感情充沛、慷慨激昂，表現力詞人痛憤國恥、渴望功業的思想感情，感染力極大。作為南宋最偉大的愛國詞人辛棄疾，將一腔忠憤寄之于詞，為后人留下了《水龍吟?登建康賞心亭》《菩薩蠻?書江西造口壁》《摸魚兒?更能消》《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》《永遇樂?京口北固亭懷古》等名篇和“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名”“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”“廉頗老矣，尚能飯否？”等等名句，昭澤后人。
“辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！鼻О倌陙恚奶煜檫@凝重的句子鼓舞著無數仁人志士為祖國、為民族、為正義、為理想、為事業而英勇獻身，成了中華民族的精神美德。他的《金陵驛》寫道：“草合離宮轉夕揮，孤云漂泊復何依！山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血歸”傾吐了詩人國破家亡之痛，表明了自己決心與國(下轉第141頁)（上接第136頁）家共存亡的堅強意志。這樣的詩篇，怎能不激起后人的愛國情呢？
清代的夏完淳、龔自珍也為我們留下了壯美的詩篇?！耙闫菤w來日，靈旗空際看”，這是夏完淳用十七歲的金色年華印證了的誓死不屈的承諾。龔自珍的《詠史》《己亥雜詩》都是極好的作品。
近代民主革命烈士秋瑾，以強烈的愛國激情和革命斗志開啟了近代愛國詩的先河，他在《黃海舟中日人索句并見日俄戰爭地圖》中說：“萬里乘風去復來，只身東海挾春雷。忍看圖畫移顏色，肯使江山付劫灰！濁酒不銷憂國淚，救時應仗出群才。拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”，這是從肺腑中傾斜出來的救時抱負、革命誓言，共鳴效果非同一般。
如果說古代文學中的愛國主義作品頌盡，那么，他的精髓在現當代文學中得到了繼承。魯迅是這一精神的集大成者，他的《藤野先生》寫對藤野先生的懷念，寫自己的學習經歷、思想變化，他抱著救國的目的，去日本留學。在東京，他鄙棄清國留學生不學無術，在仙臺學醫，他想“學成后回國，醫治像他父親一樣被誤而死的人，作戰時便去當軍醫”，“電影事件”終于使他悟到了國人思想的麻木，進而棄醫從文，開始了“以筆做武器”的堅強斗爭。他的《自嘲》說：“運交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進小樓成一統，管他春夏與秋冬?！绷詈笕算懣逃谛模凰摹蹲灶}小像》中的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”叫莘莘志士牽掛流連。的《沁園春?長沙》《沁園春?雪》《》《重上井岡山》，的《梅嶺三章》，余光中的《鄉愁》等等，這些愛國主義名篇，樹立了現當代文學的豐碑，令人受益匪淺。
愛國主義的詩歌范文4
[關鍵詞] 愛國主義 語文教學 滲透
一、“滲透式”愛國主義教育的內涵
“滲透”一詞在現代漢語詞典中被解釋為:“比喻一種事物或勢力逐漸進入到其他方面”。由此可見,“滲透式”愛國主義教育是一種漸進性的、潛移默化的非“灌輸式”教育方式。它不以直接傳授愛國主義教育的知識內容為目的,而是借助一定的載體,營造一定的氛圍,引導受教育者去感受和體會,使他們在耳濡目染和潛移默化中自覺或不自覺地生發出教育者所倡導的世界觀、人生觀、價值觀,從而使受教育者的思想品行和愛國熱情在感染和熏陶中得到升華。
愛國主義教育是思想品德教育的核心部分,是提高全民族整體素質的基礎性工程,初中語文新課程標準的總目標也明確要求“在語文學習過程中,培養愛國主義感情、社會主義道德品質,逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣?！彼?語文教學的根本任務不是簡單的識字、說話、寫字等語言任務,同時還具有十分重要的思想品德教育任務。在初中語文教學過程中結合自身特點,引導廣大青少年樹立熱愛祖國的理想、信念、人生觀、價值觀,具有十分重要的現實意義。
在初中語文教學中要恰如其分地進行愛國主義教育也并不是一件簡單容易的事情。因為課堂教學是一個完整的教育教學過程,照本宣科地進行一段愛國主義宣講,很難起到較好的教學效果,也是違背教育學、心理學規律的。通過循序漸進的“滲透”方法最為恰當。認知規律告訴我們,受教育者接受一門先進的科學知識需要從不知到知,從知之不多到知之甚多,直到全面認識,內化為自己的知識的一個過程。讓青少年接受愛國主義教育也應該符合這個循序漸進的規律。由于“滲透式”教育消除了學生可能出現的疲倦或者抵制的心理,這種無意識記憶在很長時間內會顯出它的牢固性,從而取得良好的教育效果。
二、初中語文教學中滲透愛國主義教育的策略分析
1.增強語文教師的愛國主義教育理念
語文學科是集思想性和工具性為一體的基礎學科。語文教學作用于愛國主義教育有著得天獨厚的優勢和條件。初中語文的篇目中,無論是描繪祖國山川的壯美景觀,反映勞動人民的勤勞勇敢,抑或歌頌保衛國家而英勇奮戰和獻身的英雄,都蘊涵著愛國主義的永恒主題。身為語文教師,既要教書,更要育人,要抓住語文教學在愛國主義教育中的獨特優勢,結合教材內容,把愛國主義的教育目標落實到備課、講課、課后延伸等所有環節,使學生通過學習語文,自覺地把熱愛祖國、熱愛人民的思想牢記在自己的心中,幫助學生樹立建設祖國、保衛祖國的遠大理想,發揚歷代愛國志士的奉獻精神,逐步樹立起正確的人生觀和價值觀。
2.通過具體教材篇章介紹愛國志士的崇高思想
初中語文教材中的課文,不管是記敘文、散文、詩歌或者小說,都具有較強的思想性特點,即使是寄情于山水的詩歌,也同樣抒發了作者熱愛祖國山川的思想感情,這對于陶冶學生的情感,喚起對祖國大好河山的熱愛有著重要的作用。所以,語文教師一定要在備課時發掘教材的內在因素,對具體篇章提出愛國主義教育的要點,并把這些要點滲透在教學過程當中。比如,《誰是最可愛的人》這篇文章講述的主要內容是中國人民志愿軍跨過鴨綠江抗美援朝,保家衛國,同朝鮮人民并肩作戰,反擊美國侵略者的具體過程。其學習要點就應該包括學習的無私奉獻精神、學習志愿軍戰士的愛國主義精神和國際主義精神、學習志愿軍戰士的樂觀主義精神等等。通過本課的具體學習,要讓大家認識到志愿軍戰士所具有的偉大精神品質,尤其是志愿軍戰士對祖國的熱愛和對朝鮮人民的友愛,我們應該以我們的祖國有這樣的英雄而自豪,要啟發學生應該樹立怎樣的人生觀和價值觀,當祖國需要我們的時候,我們應該怎樣選擇?通過層層深化,使學生找到人生正確的價值,培養學生的愛國主義思想,心系祖國,為了祖國和人民的利益,不惜獻出自己的一切。像這樣,聯系課文中具體的人和事,讓學生學習課文內容時,自覺地吸收了國際主義精神的教育、愛國主義教育,其效果明顯要好于抽象的說教。
3.利用課外實踐活動激發學生的愛國主義熱情
通過語文課外活動對學生進行愛國主義教育是初中語文整體教育的一個組成部分。語文課外活動不但可以豐富學生的語文知識,提高學生的語文能力,而且同樣可以在實踐中激發學生的愛國主義熱情。所以,語文課外實踐活動的設計要貼近學生的思想實際并注重層次性和針對性。由于初中學生大多處于半幼稚、半成熟時期,他們的獨立性和依賴性相互交錯、充滿矛盾,其行為多有模仿性。因此,課外實踐活動必須堅持選擇正面的先進典型,以培養良好的品質和進取精神,使社會主義道德情操和愛國主義情感植根于學生腦海深處。比如,開展革命詩歌朗誦會、英雄人物故事會等。這些活動形式既生動活潑,又具有強烈的愛國主義教育價值,很受學生歡迎。
另外,寫日記也是課外實踐活動的一種重要形式。通過引導初中生寫日記時說真話,說心里話,這也會起到規勸自己求上進的良好效果。所以,語文教師可以充分利用寫日記的這種自主教育方式強化愛國主義教育。還有編寫板報、墻報和宣傳櫥窗等實踐活動,也是進行愛國主義教育的重要陣地,并且可以培養學生的創新精神和獨立思考能力。
4.區分時代階級的局限性,吸取愛國主義的精華
同志曾經指出:“愛國主義是一個歷史范疇,在社會發展的不同階段、不同時期有不同的具體內容。我們所講的愛國主義精神,是同促進歷史發展密切聯系在一起的,是同維護國家獨立和廣大人民的根本利益密切聯系在一起的。”在初中語文的教學中,不但要引導學生繼承歷代仁人志士的愛國主義傳統,而且還要剔除那些由于歷史的局限性而形成的落后思想。中國古代,愛國與忠君是緊密相連的,忠君思想中滲透著濃厚的封建意識,對于民族的發展和社會的進步有著不利的影響,因為君主并不總是代表國家和民族的根本利益,對我國傳統的愛國主義思想要進行歷史的科學分析,并讓學生明確,要用的辯證法去看待古人和評價古人,要根據新的歷史條件,以科學發展觀為指導,加以改造和發展。
三、結論
綜上所述,初中語文教學要為“滲透式”愛國主義教育提供有效的載體,首先語文教師必須徹底解放思想,更新觀念,把自己從“灌輸式”的單一教育模式中解放出來,充分利用課堂教學、課外實踐活動,以“滲透”的方式進行與時俱進的愛國主義教育,引領青少年學生養成好好學習,報效祖國,服務人民的人生態度和價值觀念。
參考文獻:
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[2]劉長春.在中學語文教學中如何進行愛國主義教育[J].教育探索,2003,(8).
愛國主義的詩歌范文5
各分黨委、黨總支、直屬黨總支，校屬各單位：
在端午節來臨之際，為大力培育和踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，按照市文明辦要求，現就端午節期間廣泛開展“我們的節日·端午”主題活動制定如下方案：
一、活動目的
以培育和踐行社會主義核心價值觀為根本，大力弘揚愛國主義精神，傳承中華民族優秀傳統文化，突出緬懷愛國詩人屈原、推崇熱愛祖國、求索創新、人與自然和諧共處主題，舉辦包粽子、制香囊、經典誦讀等主題活動，增強人們熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛自然的情感。
二、活動內容
1、組織開展插艾葉、包粽子、點雄黃、制香囊等民俗活動，激發師生家國情懷和創新精神。
2、組織師生開展中華經典誦讀活動，以專題講座、知識競賽、詩歌朗誦會等方式，傳承屈原詩詞和歷代經典愛國主義詩篇，提高對中華優秀傳統文化的認同感、自豪感。
3、以#品粽香 話習俗#為關鍵詞，通過新浪微博參與話題互動，說說你知道的端午節來歷或者習俗，以及你知道的與端午節有關的詩歌；還可以展示自己或者與家人一起動手包的粽子，同時@文明汽院、@文明十堰、@中國文明網。
4、以“我們的節日--端午”為主題撰寫文章，題目自擬，題材不限，字數1000左右。文章發送至 郵箱，文末請注明單位、姓名等信息。
5、廣泛開展“學雷鋒志愿服務活動”。以學雷鋒志愿服務活動為載體，依托各類志愿者隊伍，在端午節期間大力開展豐富多彩的志愿服務活動。以空巢老人、留守兒童、農民工、殘疾人、特困家庭等為重點，開展關愛他人志愿服務活動。以文明禮儀普及、公共場所文明引導、文明交通引導、文化體育、網絡文明傳播等為重點，開展關愛社會志愿服務活動。
三、有關要求
端午節是我國的重要傳統節日，各單位要把開展端午節系列活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的有力抓手，精心組織實施。要把歡度傳統節日活動與全國文明城市創建結合起來，與“學雷鋒志愿服務”結合起來，與師生思想道德建設結合起來，精心組織，形成濃厚的節日氛圍。
愛國主義的詩歌范文6
國慶節系列主題活動方案1
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“迎國慶頌祖國”為主題的系列教育活動。
活動一：組織各年級觀看愛國主義影片。
活動二：“祖國在我心中”。為了提高我校學生了解、使用地圖的能力，自覺維護國家版圖的尊嚴，要求每個班張貼標準的中國地圖，老師上好一堂關于國家版圖知識的主題班會教育課。
活動三：低年級國歌班班唱。本周利用音樂課和綜合實踐課時間各班統一唱國歌，以宏壯的歌聲迎接國慶。
活動四：中年級書畫賽。本周請美術老師舉行看祖國變化書畫賽，優秀作品在櫥窗展覽。
活動五：高年級頌祖國征文。國慶期間走親訪友，了解祖國的日新月異，舉行頌祖國征文比賽，獲獎的文章將被“紅領巾廣播站”錄用。
希望學生通過對活動的親身參與，獲得豐富的情感體驗，從而激發學生愛國主義熱情，深化學生愛國主義情感。
國慶節系列主題活動方案2
一、活動主題
金秋十月禮惠全城
二、活動時間
20__年9月20日——10月10日
三、活動目的
1、以國慶節為契機，通過策劃一系列活動，提高知名度;
2、挖掘潛在客戶，盡力留住瀏覽過__店的客戶，提高店鋪知名度。
3、利用國慶節流量大優勢進行促銷，留住大客戶，實現老顧客營銷。
四、活動內容
1、全場耗材5折瘋搶
新風機高效過濾器、粗效濾芯、凈化機耗材活性碳片、初效濾芯(SC125、SC250、SC500)
2、滿200元包郵
單筆訂單滿200元，即可享受包郵優惠
3、每日前5名
每單贈送遠大鼠標墊一個，3M防霾口罩一只
4.購機五重豪禮：
禮包1：購機有驚喜，凡購買遠大空氣凈化機、遠大新風機任一型號，都有驚喜大禮包，請詳詢客服。
禮包2：凡購買遠大任何型號凈化機，每臺贈送1年相應型號的活性碳片;
禮包3：凡購買遠大任何型號凈化機，贈送會員卡一張
國慶節系列主題活動方案3
一、活動目的：
為隆重、熱烈、活潑的慶祝67周年，激發少先隊員的愛國主義情感，增強少先隊員的集體榮譽感，進一步加強未成年人的思想道德建設，我校特開展“慶國慶，心向黨”系列活動。
二、活動內容及要求：
（一）、舉辦以“祖國，我愛你”為主題的黑板報比賽。（推薦：祖國我愛你手抄報圖片大全）
請各年級各班根據活動主題要求，出一期高質量的主題黑板報。
比賽時間：9月22日至9月28日
評比時間：9月29日中午1：30
評委：學校少先隊大隊部、
三、五年級各班檢查員
（一）評比細則：
1、評分表：
（1）評比項目：字體內容色彩排版圖案
（2）評比內容：字跡工整、美觀大方；切合主題、聯系實際；鮮艷、引人注目；有創意、切題；美觀。
（3）各項分值：各占20分，總分100分
2、評分統計：學生評委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
（二）各中隊開展“祖國媽媽，我愛您”活動。
時間：9月26日周一的班會活動課
各班主任于國慶節前上交相關活動方案。
（三）3—5年級設計一份“國慶專刊”手抄報。（每班至少上交5份作品）
上交作品截止時間：9月27日
要求各班主任認真組織活動，積極開展工作，10月9日大隊部將組織學生會對各班開展活動情況進行檢查評比。
國慶節系列主題活動方案4
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。在國慶節到來之際，組織全體初二學生開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的教育活動。
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(寫詩、畫畫、手抄報等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關國慶節來歷和慶?；顒拥南嚓P資料。
3、教師準備祖國風光錄像(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國風光及各族人民載歌載舞的錄像)。
4、指導學生細心觀察國慶節來臨之際周圍生活環境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
四、活動設想
對于如何過國慶節，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，國慶節的由來及對祖國的理解，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的制作手抄報入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典。用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節時的喜悅與自豪之情，培養學生對祖國的熱愛。
國慶節系列主題活動方案5
中秋佳節是全家團圓的日子，國慶節更是萬象更新普天同慶，為了豐富校園文化生活，能讓全校師生充分感受到節日的氣氛，感受到泰安小學這個大家庭里的溫暖，值“中秋、國慶”佳節來臨之際，學校大隊部將舉辦“慶中秋迎國慶”燈謎活動，具體方案如下：
一、活動主題：
“慶中秋。迎國慶”燈謎活動
二、活動時間：
20xx年9月25日（周二）下午
三、活動內容及地點：
1、猜燈謎
活動地點：籃球場
四、活動對象：
全校師生
五、具體分工：
1、秩序維持：學校值日生
2、燈謎準備：大隊部大隊委
3、場景布置：教導處、大隊部
六、活動規則：
采取自由猜謎方式，參與者將心中的謎底及相對應的謎語序號寫在自帶紙上（要求寫清班級、姓名）交給猜謎語活動（兌謎處）的負責人，如果謎底正確，兌迷處負責人做好登記并給猜謎者發放獎品。
國慶節系列主題活動方案6
一、活動目的：
1.為慶祝60周年，喜迎國慶，提高學生對民族文化的認識，繼承發揚詩歌文化;
2.配合全國第十屆推廣普通話宣傳周活動的開展，進一步提高我校師生的語言文字規范意識和推廣普通話參與意識，美化校園語言環境
3配合語文教學，提高學生的文學素養。
二、活動規則：
1.各年級以年級組為單位參賽設獎，年級組長負責組織，各班班主任具體負責。
2.朗誦要求：(1)所選詩歌，思想內容應積極向上;(2)運用普通話，聲音洪亮;(3)語氣、語調適當，重音、節奏恰當;(4)表達感情準確、自然;(5)服裝統一。(6)時間根據所選內容在5-10分鐘以內。
3.內容以歌頌偉大的祖國、偉大的黨、歌頌家鄉的詩歌、散文及古今詩詞均可;形式以朗誦為主，可配表演，盡量多樣化。
4、所需音樂自備，9月27日交政教處。詩歌內容于9月20日前，詩歌串詞24日前交教務處。
三、活動時間、地點：
9月29日上午8：30-11：00，活動地點在天寶一中教學樓前。
四、獎項設置：
