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招投標實踐總結范文1
隨著建筑市場越來越完善，企業間的競爭也越來越激烈，如何在招投標競爭中一舉中標，是建筑企業生存和發展的首要工作。我國2000年1月1日實施《招投標法》、 2009年開始實行“招標師”統考，建筑企業從以前沒有招投標管理的意識到專門成立招投標部門并安排專業人員，由此可見，國家和建筑企業對工程交易市場的重視。各建筑企業都想通過改變人力資源結構來提升自身的軟實力，企業迫切需要高素質、畢業后能很快適應工作崗位的應用型人才，特別是精通招投標市場運作和業務操作能力的招投標人員。但是目前有些高校在這方面的教學要么偏重理論，學生缺乏必要的動手能力，要么過分重視重復機械的操作能力，沒有足夠的理論知識支撐，致使學生就業后工作崗位單一，不能快速適應建筑類企業經濟技術活動連貫性的工作特點。企業管理層普遍反映學生的崗位適應能力較差，入職后，需要企業花費較多的時間成本和資金成本進行工作崗位能力培訓，這樣使得企業的經營成本增加和生產效率降低。
招投標課程所需的專業理論知識涉及范圍較大，內容較多，是建筑工程類專業中一門承上啟下的課程，該門課程一般都開設有模擬招投標的實踐環節，往往因為教學組織不嚴密或實踐條件欠缺，導致實踐環節流于形式。本文就基于招投標業務流程談談該課程實訓教學的改革。
1 招投標實訓課程總體規劃
基于招投標業務流程進行課程實訓，就是模擬建筑工程施工招投標從招標公告到最后中標通知書簽訂合同為止的完整過程。根據實訓前的策劃，讓學生在不同的階段模擬不同的角色。如在招標階段，讓學生模擬招投標公司，從受某建設方的委托進行招投標工作開始，負責招標公告、編制資格預審文件、招標文件、進行資格預審、發放招標文件、組織招標文件答疑會和開標儀式，最后中標通知書，投標部分由學生分組模擬幾個不同的建筑公司參與競標，從接到招標公告開始，分別進行投標報名、資格預審、購買招標文件、編制投標文件，過程中通過參加答疑會、開標會和最后中標通知活動，評標、定標時學生可以扮演專家，按預定好的評標方法和評標工具進行評標。最后召開實訓實中總結會議，各組展示工作成果，匯報實訓心得和聽取老師的點評。
2 基于業務流程的招投標課程實訓教學改革要點
2.1 根據實訓教學大綱，編制實訓指導書
實訓指導書是進行實訓的核心思想，為了達到預期的教學目的，在實訓教學大綱的基礎上，編制合適的實訓指導書。指導書中除了明確實訓的目的、要求，還應注明實訓的具體內容、實訓安排、實訓考核等?；谡型稑藰I務流程進行的課程實訓，核心要點是正確分解它的工作流程，以工作流程分單元進行實訓，由于每個單元設立實訓步驟、實訓要點，該實訓課程的工作量大，實訓時間長，所以編制這種模式下的實訓指導書，應盡可能詳細，要在每個實訓單元都起到指導作用。
2.2 順應發展形勢，建立實訓電子信息平臺
《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2003）頒布以后，工程量清單招標在全國各地迅速實施。高校的教學也應緊跟發展形勢，在招標投實訓教學中建立電子信息平臺。將電子招投標及評標模擬系統充分應用在實訓教學的各個階段中，如在招標階段可利用招標軟件編制招標預審文件和招標文件，利用《標準施工招標資格預審文》和《標準施工招標文件》中的模板，減少文字錄入工作；編制工程量清單時利用算量軟件進行工程量的計算，可以節省大量的人力，且便于工程量的管理；在計價階段，用清單計價軟件進行組價和報價匯總；在評標階段，利用模擬評標系統，可以快速檢查投標書的質量，進行報價得分計算等。在招投標教學中使用電子信息平臺，有助于提高教學效果和讓學生所學與將來的工作無縫接軌。
2.3 對學生進行角色分配，組建工作團隊
根據招投標的業務流程和工作內容，在整個招投標工作中，需要大量的人力資源，在有限的時間里實訓， 團隊必須緊密合作才能完成，這也符合將來就業的工作現實。實訓教師根據事先的實訓策劃，引導學生組建工作團隊，進行角色分配，如設項目負責人、技術負責人、算量負責人、計價負責人。各項工作設立負責人，不代表獨自完成，所有工作組員共同完成。引導學生對小組進行團隊管理，如選舉組長、設計團隊LOGO、創建團隊口號等，以鼓舞士氣，以提高學生的實訓興趣。
2.4 精心設計實訓任務，以項目法展開實訓
實訓教師在實訓前工作量較大，要做好整個實訓的整體策劃。對整個實訓計劃按排5～7天的時間，分單元進行。本課程的實訓可以設計成課程引入、組建團隊；分析研究招標項目和編制招標計劃；編制資格預審文件和招標文件；投標報名和資格預審；編制投標文件；開標大會；評標和定標；實訓總結8個單元。每個單元的教學設計應在實訓指書上詳盡描述，因為全部實訓都是由學生團隊來完成，教師只是充當引導者和監督者，實訓是按項目教學法進行，項目教學法是在建構主義學習理論基礎上發展起來的一種教學方法，它是指在一個教學過程的某一個階段為完成一個教學目標而開展的一項具體的活動，項目教學法的特點是從項目計劃、實施、驗收、評估都是以學生作為主體，采取項目教學法，能極大地調動了學生的學習積極性，同時也培養了學生分析問題和解決問題的能力。實訓教師根據實訓的工作強度和時間準備好一至兩個具有一定復雜程度的招投標工程項目，作為實訓時的工作對象，實訓教師還要準備實訓中要用的各種道具，如招投標單位模擬公章、單位咨信模擬證明、各種招投標用到的表格及招標、投標、計量、計價、評標等教學軟件。
2.5 在實訓單元中設立知識點，理論與實踐交叉統一
以招投標業務流程為主線，在各個實訓單元設置精煉理論知識點、關鍵點、考核點。如學生在編制招標工作計劃時，相關的法律法規的對規定的是什么？在開標階段，如何鑒別作廢標書等。實訓教師可根據學生的實訓進度對學生進行提問，以小組為單位進行搶答、辯論等，來提高學生的熱情。以此鞏固學生所學的理論知識，力求理論與實踐進行完美結合。通過基于招投標業務流程進行的課程實訓，可以讓受訓學生融會貫通所學的基礎理論知識；培養對將來就業工作崗位的適應能力；掌握招標投標工作的技能，為以后的專業工作奠定基礎。
招投標實踐總結范文2
關鍵詞：工程招投標；合同管理；實踐性教學
Abstract: The course of Project Bidding And Contract Management is one of the core curriculum for project management professional, with the basis and impact of a wide range of characteristics. Strong practicality of the course, the ability of students to apply theoretical knowledge to solve practical problems require a relatively high. However, traditional teaching methods is difficult to stimulate students' enthusiasm and initiative. Therefore, in the teaching process, teachers can not be scripted, we must take a flexible teaching methods to strengthen practice teaching.Keywords: project bidding; contract management; practical teaching
中圖分類號：TU723.3文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）
《工程招投標與合同管理》課程是工程管理專業的核心課程之一。同時也是土地資源管理、土木工程和建筑學等相關專業的選修課程，具有基礎性和影響面廣的特點。該課程同國家政策法規緊密相關,要求教師對教學內容一定要及時更新,與時俱進。該課程的實踐性強,對學生應用理論知識解決不同實際問題的能力要求比較高。然而,傳統的教學方式是教師講,學生聽；教師寫,學生抄；教師出題考試,學生死記硬背的呆板教學方式。這種教學方式難以激發學生的學習積極性和主動性,也難以培養學生分析問題、解決問題和實際操作的能力。因此,在教學過程中,要求教師不能照本宣科,一定要采取靈活多樣的教學方法加強實踐教學。
一、讓學生充分認識到該課程的重要性
學生是學習活動的主體，只有學生明確了本課程在所學專業中的地位和作用，才能對本課程產生濃厚的學習興趣，才會主動地進行思考、鉆研。為此在講授本門課一開始我就對學生明確指出：工程的發包承包是在建筑市場上通過招投標完成的經濟活動,《工程招投標與合同管理》課程揭示了建筑市場的一般規律,指出了市場主體應遵循的原則和建設工程招投標與合同管理的方法，工程招投標與合同管理是工程管理人員必須掌握的專業知識。通過該課程學習，可以使學生能夠依據相關的法律、法規和相關的建設工程資料，完成某些特定工程的施工招投標文件的編制、施工合同文件擬訂等工作；具備參與或組織工程施工招投標、參加合同談判和進行施工索賠的能力；形成一定的人際交往能力和組織管理能力，為學生職業能力養成創造條件，為學生從事相應的崗位工作奠定良好的基礎。
二、采用靈活多樣的教學方法
任何一門科學知識講授都具有雙重任務，即傳授知識的方法和傳授掌握知識的方法。其中傳授掌握知識的方法更為重要。筆者認為抓住重點，突破難點是使學生掌握獲得知識方法的關鍵。在教學中筆者采用了以下三種教學方法。
（一）“問答式”教學法
“問答式” 這種授課方法對調動學生聽課的主動性，促進學生在課堂上積極思考，提高授課效果有很大作用。在課堂上，動員學生就教師講課的內容主動提問題，如在某處未聽懂或與教師的觀點有異議時，要求學生必須及時、主動發問，只有這樣教師才能隨時發現問題、隨時解決。學生掌握知識的全過程是實踐、理論、再實踐循環提高的過程。在課堂上教師的重要任務之一是調動學生積極思考，根據學生提出的問題，有針對性地深入講授，在課堂上教師是為學生服務的，當學生不習慣，不愿當主人的時候教師應采取手段即用“問答式”課堂教學，把學生推上主人的位置，并幫助他們當好這個主人。
（二）案例教學法
案例教學法是很多課程都采用的教學方法，以讓學生相互討論與交流，可鍛煉學生的口才，增強學生的溝通能力和語言表達能力，提高學生的學習積極性和學習效果，培養學生創造性思維和分析、解決問題的能力。案例教學以老師為主導、學生為主體。在案例討論中，知識、思想、經驗在師生之間雙向流動，并在學生之間互相交流。本課程旨在通過建設工程招投標、合同管理、索賠管理等相關內容的學習過程，培養學生編制招投標文件、參與招投標過程、擬定合同條文、合同履行管理以及施工索賠處理等單項或綜合技能，形成“招投標與合同管理”的專業核心能力，并促進學生方法能力、社會能力的養成。因此，除講授書本知識外，要補充很多工程招投標及合同索賠的案例以加強學生對相關知識的理解和實踐能力的培養。在相關職業資格考試中也有涉及招投標及索賠的內容和案例分析，可見這種方法的重要性，因此可以在課堂上補充相關案例讓學生加強練習并進一步掌握教學內容，提高學習能力。例如講到“招標投標法規”一章時，為了使學生全面掌握招標投標相關法律，明確招標、投標以及評標中的法律規定和招標投標中的法律責任，可以通過“案例教學法”進行來領悟招標文件禁止的內容和招標人的保密義務、招標文件的澄清和修改、投標的禁止性規定、開標時投標文件無效的幾種情況等法律規范條件下的招標投標活動。
（三）總結提高式
講重點，在每章結束后，筆者都及時幫助學生進行總結，通過總結使學生抓住每章的重點，加深對重點內容的理解，使學生對每章內容融會貫通，加深理解。
三、加強基本技能的訓練
在《工程招投標與合同管理》課教學中，為了將學生所學知識與企業的實際工作結合起來，筆者在這門課的教學中，增設了技能訓練——建設工程施工招投標模擬練習。整體思路是：真題真做。教師為招標單位方，學生分成不同的幾組作為企業投標方。練習依據為：（1）建設工程施工招標文件范本（2）菲迪克（FIDIC）條款（3）擬招標工程施工組織設計（4）擬招標工程預算書。(1)和（2）是本課程講過的內容。（3）和（4）采用《施工組織》和《建筑工程定額與計價》兩門課程大作業的數據資料。招標方確定招標方式、招標公告或投標邀請書、進行資格預審、發放招標文件的工作。為使同學們得到全面的練習，我們采用公開招標方式和資格預審。資格預審包括以下內容：（1）投標企業的基本情況（2）施工機械設備情況（3）從事該類工程的經驗(4)企業財務情況（5）總體適合性。以上各項內容均由教師編印出表格，發給學生。投標方完成申報資格預審資料、編制投標文件并將技術標和商務標送達指定地點。這部分內容由指導教師按照示范文本中的具體要求、格式，打印出表格，發給學生，要求學生認真編寫。最后指導教師根據投標方的文件是否響應招標文件的要求，先對投標人資格和投標文件有效性進行評審，根據每組投標報價，進行評標，確定中標者。
總之，通過上述教學實踐，使我們知道為了培養有理論、會動手、具有適應市場需求能力的合格中專畢業生，必須抓好實踐性教學環節，要最大限度地調動學生的積極性。如果老師課堂上講的是高深的理論，學生記的是深奧的規律，如此從書本到教師到學生循環，遇到實際問題束手無策，那注定是教學的失敗。
參考文獻：
[1] 邱岳丹．《工程招投標與合同管理》教學與實踐淺析[J]．金卡工程，2010（5）
招投標實踐總結范文3
關鍵詞：建筑工程；招投標；合同管理
建筑市場環境內，招投標與合同管理占有重要的比重，招投標是成本管理中的首要階段，能夠在整體上調控好建筑工程，合同管理利用自身的真實性，控制招投標與建筑造價分配，體現出合同管理的重要性。建筑工程要規范好招投標與合同管理，滿足建筑工程的基本需求，更重要的是把控好招投標與合同管理，預防經濟與施工風險。
1關聯性分析
（1）建筑工程的招投標是指在建筑市場的競爭狀態下，規劃好工程工程承包與發包的形式。招投標的過程中，政府部門起到監督的作用，其可要求發包方，提供與建筑工程相關的招標因素，包括價格、期限等，邀請施工單位進行投標操作，各項招投標的內容，均要按照法律規定的程序進行，經過秘密報價后，實行公開、公正的競爭，發包方會自主選擇比較優質的合作單位。招投標的過程中，涉及到多項實踐項目，要規劃好招投標的過程，完善招投標的操作。（2）建筑工程的合同管理，是指承包與發包雙方，在建筑項目建設之前，通過合同的形式，規劃好雙方的權利與義務，協調并商議好相關的事宜[1]。建筑工程合同具備法律效應，而合同管理能夠確保合同條款的有效實施，建筑合同管理的內容有：①評估承包與發包雙方的主體資格，審核文件中的各項條款；②監督好合同文本，合同管理的過程中，要求承包與發包雙方均要履行合同的內容；③定期檢查建筑工程是否履行合同條款，及時解決建筑工程現場出現的合同糾紛問題，利用合同指導參建單位的各項行為。（3）招投標與合同管理的機構，明確兩者之間的關系，在監督招投標的過程中，規范合同管理的過程。首先建筑招投標的過程，也是施工合同談判與簽訂的過程，承包與發包雙方，按照商議當事人的提議，在協商的過程中，確定出合同的內容；然后在建筑市場的交易角度上分析，招投標屬于交易的范疇，交易雙方并沒有構建合法的交易關系，所以招投標的過程對合同管理有很大的需求，利用合同管理的法律形式，規范雙方的關系，促使招投標的過程能夠處于法律保護的狀態下；最后是合同管理能夠檢查招投標的內容，提高招投標的成功率，而且招投標文件內，包含了合同管理中的基本條款，合同內容需依照招投標擬定條款項目，表明了招投標與合同管理不可分割的聯系。
2合同管理在招投標中的實踐運用
（1）審查招標文件。建筑工程合同管理方法，可以審查交易活動中的招標文件，配合招投標中的各項審查工作[2]。招標文件審查的過程中，需要遵循國家與行業的相關規定，利用合同管理的途徑，發揮招標文件審查的基本職責，避免影響招標文件的真實性。合同管理在招標文件審查工作上，起到規范與約束的作用，能在監督的狀態下，確保招標文件的公平、公正，杜絕潛在經濟風險，表明合同管理對招標文件的控制作用。（2）監督招標過程。合同管理參與了招標的全部過程，在招標全過程中起到監督的作用。一般情況下，建筑工程要求合同管理配合招標活動，尤其是大型的開標、勘察工作內。投標企業要掌握投標書的內容，由發包方宣布標價信息，這些內容中，大多反饋了后期合同的內容，也是招投標參與方信息的真實表達[3]。合同管理人員監督招標過程時，會積極參與到現場監督內，由此才能掌握招投標的真實資料，便于審查合同的內容，保證合同管理行為合法、真實。例如：招標活動的現場勘察行為，需要了解活動現場的情況，要求合同中的很多條款，都要符合建筑工程的實際需求，要在招標活動現場總結條款的內容，更重要的是合同管理人員需在第一時間掌握招標全過程的所有信息，積極了解招標過程內，參與方的意見，協調后制定合同管理的內容。（3）參與后期管理。合同管理部門，會參與到招投標的后期管理過程內，積極配合招投標的運用，還要在后期安排回訪工作，專門了解承包與發包方對合同管理及政府職能的意見，以便要求參建雙方能夠遵守合同管理的內容，履行合同義務，確保招投標后期工作的穩定性。回訪是合同管理后期的工作，按照招標、投標等資料，也要檢查合同中的內容，構建出考核制度，調節并處理合同管理期間出現的糾紛問題。合同管理在參與招投標后期管理時，主動樹立合同管理的意識，加強內部管理與約束，提升合同管理的效率和水平[4]。例如：建筑招投標后期管理中，實行合同檢查，專門利用合同管理中的考核制度，保障參建方能夠履行合同中的內容，提高履約率，合同管理部門跟蹤招投標的實際管理，促使招投標后期管理與合同管理均能順利的進行，管理的過程中，評估招投標的活動，要求參建方遵循合同管理中的條例。
3招投標與合同管理的完善措施
例舉建筑工程招投標與合同管理的完善措施，如：①完善合同管理的組織，依照招投標的需求，組織合同管理的內容，積極培訓與合同管理相關的內容，落實責任制度，以免影響招投標與合同管理的業務項目；②完善招投標與合同管理的法律、法規，促使建筑工程的交易活動中，參建方均能明確自身的權利和義務，規范建筑工程招投標與合同管理的運營，降低外部環境條件對建筑工程招投標或合同管理的影響，維護招投標與合同管理的關聯性。
4結束語
建筑工程招投標與合同管理，均具體較高的實踐價值，規范了建筑施工的市場狀態，加強管理與監督的控制力度，保障建筑工程各項工作的順利進行。建筑工程在招投標與合同管理方面，落實完善的措施，確保建筑成本管理及造價控制的積極性，以此來提高建筑工程的經濟和效益水平。
作者:楊自華 單位:云南云嶺高速公路交通科技有限公司
參考文獻：
[1]李海曉.建筑工程招標投標與合同管理關系的探討[J].中國城市經濟,2011,(17):224-225.
[2]董治.建設工程招投標規范化研究[D].華南理工大學,2012.
招投標實踐總結范文4
關鍵詞：機電產品 招投標 質疑 問題
招標是一種以相對比較公平的方法選擇最大地滿足自己采購要求的方式，招標最早在建筑領域廣泛運用，而在機電產品方面應用的較晚，正由于應用的較晚，所以對招投標中各環節認識不足，從而對自身的利益產生了一定的影響。
一、機電產品招投標活動中的質疑
機電產品招投標活動中的質疑是指在招投標過程中投標人對招標人的招標文件及招標過程違反國家的相關法律法規，損害到自身利益的，投標人可以以書面的形式向招標人提出。機電產品招標質疑主要包括三方面內容：首先，機電產品招投標質疑相關方有明確規定，規定只有投標人或者其他利害關系人具有提出疑問的權利，而質疑的解答方應當是招標人；其次，機電產品招投標質疑程序受到時間的限制，通常招標文件中會明確提出，對招標文件及開標有異議的，在法律規定的時間內提出質疑并提交質疑函，對招標結果有異議的，在招標結果公示期內，要向招標人提交質疑函和相關證據；最后，投標人或者其他利害關系人認為招投標活動不符合法律法規規定的，可以在規定期限內向有關行政監督部門投訴，其中包括招標過程、評標委員會構成等。但涉及招標文件，開標，評標結果公示等環節的，應先向招標人提出質疑。
二、機電產品招投標質疑存在的問題
我國招投標制度實施以來，在多年的實踐中總結出較為完善的適合我國實際情況的機電產品招投標體系。但是這不能表明我國市場經濟不存在不足的地方，在復雜的市場環境下，市場競爭越發的激烈，企業項目不足，企業面臨的局勢極為危險，因此便產生了一些不合法的招投標行為。
首先，針對招標人，其已經由從前的領導個人一錘定音轉變為當前的公開招標，但是仍然存在著招標走程序的現象，雖然實施了公開招標，但暗地里存在著招標人與投標人或者投標人之間的串通和勾結，事先內定中標結果，給社會帶來了極大的負面影響。
其次，投標人內部盲目報價，在大型的機電產品投標中，缺少專業的招投標人員通過科學計算給出合理的投標報價，甚至有個別投標人非常注重產品成本，從而導致機電產品制造及安裝施工中的偷工減料，這使得產品質量不符合規定要求，一經投入使用便會危害到人們的生命財產安全。
最后，評標隨意性很大，評標過程不夠科學。在機電產品領域招投標引進的相對較晚，其評標的辦法不夠完善，缺少針對性，不夠嚴謹。在評標過程中評標人員最為滿意的就是價格最低的投標，這就曲解了招標的目的。在選取評審專家時，依法必須回避的人員卻進入了評標委員會，喪失了評標的公平性。
三、減少機電產品招投標質疑措施
機電產品招投標活動中質疑問題的解決首先要從思想上給與重視，在招標質疑處理中，一些招標人存在僥幸心理，沒有及時的處理，導致投標人不滿意而向監督部門提出投訴。在質疑問題處理中，作為招標人應做到任何質疑問題都要及時與投標人溝通，將質疑風險控制到最低。在質疑問題處理中會涉及到雙方利益，所以要注意處理方法，不得侵犯他人利益。p少招投標活動中的質疑要以防范為主，很多提出的質疑問題都是因為招標文件編制存在眾多違規問題、招標流程不嚴謹以及缺少防范意識所造成的。因此，要加強招標人員的業務培訓，提升招標人員的操作能力，提前明確投標人可能產生的質疑問題，并將其作為日常管理工作的重點內容，對質疑問題有一個正確的認識，認識到在招投標過程中質疑的影響，進而完善招投標過程。
在機電產品招投標工作中，首先要嚴格控制招標文件的內容，招標文件是產生質疑的主要原因，招標文件的編制會對招標過程的順利進行產生直接影響，因此要重視招標文件的編制，在確定投標人資格及招標采購內容時，要做到公開、公平、公正，并符合國家有關的法律法規的規定，不能以不合理的條件限制或排斥潛在的投標人。其次，提高評標結果質量，評標結果質量受到評審專家職業道德和資歷的影響，為了確保評標結果的準確性、公平性、合理性，必須強化細化進入評審專家庫的標準，并定期對評審專家庫的專家進行培訓及評價，確保評審專家的質量及評標過程的公平公正性。最后，如果機電產品招投標活動中的質疑沒有處理好，投標人有可能就會提起投訴，所以要嚴格規范質疑階段的各種行為，避免產生投訴現象。另外，可以推行網上招標制度，在國外很多招標網站在網絡平臺上接受招標人和投標人的委托，通過科學的評標方式進行評標，并嚴格按照規章制度公布中標結果。當前在國內也出現了類似的招投標網站，招投標網站的應用具有效率高、信息傳遞快等特點，能夠有效的提高招投標活動的公開、公平、公正性。
在機電產品招投標流程監督中，要增強招標文件的審核力度，招標文件是產生質疑的關鍵性材料，更是防范質疑風險的有效措施，招標文件審核內容要遵守技術規格要求，采取科學的評標方法，審核其是否存在違法要求和不合理的條款，招標人應注重設立審核環節。評標工作作為機電產品招投標流程的重要組成，也是極易引起質疑投訴的重要環節，評標委員會成員中有絕大部分評委是外聘的，組織松散，所以要建立完善的評標流程，對評標委員會成員的評標行為進行約束。在機電產品招投標過程中，質疑的產生有一部分是由于信息不對稱所造成的，招標公司針對招標中可能存在的質疑問題，在法律允許的情況下可以公布信息，解決質疑人的疑惑。對于復雜的招標項目，招標公司可以在截標前將招標人和所有投標人組織起來，進行一次面對面的交流，這樣能夠避免信息的失真，使招投標活動能夠順利進行。
四、結束語
綜上所述，筆者結合自身工作經驗，對機電產品招投標活動中的質疑及存在的問題進行探討，并在文章第三部分提出減少質疑的建議?？傊瑱C電產品招投標在我國發展較晚，在招投標程序等方面還不夠完善，相關工作人員要在全面掌握機電產品招投標內容的基礎上，對其內涵進行深入的了解，以維護自身的權益。
參考文獻：
[1]黎鋒.當前機電產品國際招標行政監管主要問題思考[J].經濟視角（中旬），2011，10：176-
招投標實踐總結范文5
具體來講，電子招投標指的是將多媒體信息技術運用過來，對招投標業務進行整合，對工作流程有機完善；借助于互聯網來對投標監督檢查、在線招標等業務同時開展，促使招投標管理工作的規范性與高效性得到增強。將電子招投標系統運用到建筑工程中，可以推動建筑工程招投標的可持續發展。文章簡要分析了建筑工程招投標中電子招投標系統的應用，希望能夠提供一些有價值的參考意見。
關鍵詞：
建筑工程；招投標；招投標系統
市場經濟體制下，非常重要的一個方面為招標與投標，被廣泛運用到建筑工程行業。開放、競爭、公平是招標投標的特點，那么招標人能夠選擇最為經濟合理的投標人，擴大招標人的經濟利益。在低碳環保理念下，通過在建筑工程招標投標中應用電子招標系統，能夠保證建筑質量，減少資源浪費，促進建筑行業健康穩定發展。
1電子招投標系統的優勢
電子招投標系統和傳統招投標方式相比，具有一系列的優勢，可以促使建筑工程招投標活動需求得到滿足?？茖W技術的革新，各行各業都積極運用高科技，而電子招投標系統正是將互聯網技術運用過來，可以對招標、投標過程中的所有細節有效控制，優化擴大招標人利益。一般情況下，可以從公平、資源節約兩個角度來理解電子招投標系統的優勢，電子招投標系統能夠在互聯網上公示招投標活動中所有細節，如財政收支等，結合工程進展，及時更新，廣大人民群眾的監督權利得到有效實現，提升了建筑工程招投標活動的透明度，避免出現腐敗行為。同時，借助于電子設備開展招投標各項操作，污染浪費問題得到減少。傳統的招投標活動實施中，需要將大量紙張資源、人力資源運用過來，而電子招投標系統的使用，則促使紙張消耗、能源消耗得到降低，整個活動過程由互聯網設備完成，差旅費、人工花銷得到減少。
2電子招投標系統的應用條件要求
只有具備了相應的條件，方可以將電子招投標系統的作用充分發揮出來。首先，要將統一服務平臺構建起來，借助于本平臺，開展招投標活動；其中，招投標項目計劃管理、網上運行管理、招標參數管理等都屬于本環節的內容。其次，要合理規范招投標制度，嚴格依據相應制度規范開展招投標工作，定期審核投標者，避免其不符合投標資格，且將招標信息、招標結果等及時出來，促使信息結果的準確性、公開性得到保證。將第三方CA認證服務切實開展下去，緊密遵循信息部認證要求實施認證過程，投標者的身份信息、投標數據需要切實保護，避免被非法人員竊取到，促使招投標系統的安全性與規范性得到保證。
3建筑工程招投標中電子招投標系統的應用
3.1對電子招投標交易管理平臺統一構建
要嚴格依據我國招投標法中的相關規定和要求來創建電子招投標交易管理平臺，避免違反相關法律法規。構建的電子招投標交易管理平臺，需要促使招投標過程的全程電子化、規范化得到實現，具有一定的集成能力，將準確的信息提供給招投標人、監管部門、社會公眾等，從而順利開展建筑工程招投標工作。同時，電子招投標公共服務平臺需要有機聯系稅務、工商等服務管理平臺，能夠多次利用與共享投標信息，實現系統使用效率提高的目的。電子招投標交易管理平臺要將相應的信息內容提供出來，以便保證可以順利開展社會監督與行政監督。同時，更新及時、信息集成化較高等也是電子招投標交易管理平臺的特點，能夠有效幫助招標企業信息、招標項目信息數據的完善。在具體實踐中，需要將電子招投標公共服務平臺的優勢充分發揮出來，深入挖掘數據，從而更加高效地查詢、分析以及共享數據，交互共享招投標信息資源與交易功能。此外，構建的平臺系統除了將互通電子信息任務高效完成之外，還需要積極參與到其他各項工作中，如身份認證、信息等，促使其共同交易功能得到順利實現和發揮。需要清晰認識到，電子招投標交易管理平臺從屬于網絡服務體系，需要由多個部門、單位等合作開展建設，避免由某一個部門或者單位所壟斷。根據我國具體國情，在電子招投標交易管理平臺建設之前，需要首先向相關部門發出申請，批準之后，依據規范要求，科學連通交易平臺。
3.2電子招投標系統的應用
現階段，我國經過不斷的發展，已經對電子招投標管理辦法、電子招投標系統技術規范等進行了科學構建與完善，能夠統一全面地結合招投標法律法規與電子信息系統，妥善處理電子招投標過程中的各個環節。一般來講，開標方式、送達時間、投標簽字等環節組成了電子招投標全過程。在具體實踐中，要向電子招投標系統的每一個環節提供需求的準確數據，以便有機整合電子招投標系統，促使其運行的安全性和高效性得到實現。在建設電子招投標系統的過程中，需要將電子信息技術廣泛運用過來，保證招投標活動信息需求得到滿足，促使招標人能夠充分了解和有效控制招標項目的采購范圍與工作過程。要及時更新招標信息，同時采取相應的防范措施，保證投標、評標的信息安全?，F階段，一般所采用的技術是限制電子文件的閱讀、修改操作時間和操作權限，只有在規定的時間和范圍內方可以閱讀修改電子文件，避免有不法投標者對電子文件惡意篡改或者銷毀，繼而導致一系列經濟問題的出現。
3.3對電子招投標的發展逐步完善與推進實施
電子招投標系統的實施效果與適用范圍會受到諸多因素的作用，包括電子信息化水平、科學技術水平、經濟發展狀況、招投標隊伍業務水平。針對這種情況，需要嚴格依據循序漸進的原則開展電子招投標系統建設，通過長期的努力與總結，逐步完善電子招投標系統。電子招投標系統，除了促使現代建筑工程招投標活動開展需求得到滿足之外，還需要將相應的發展空間預留出來，有機結合選擇性、強制性等內容，促使電子招投標系統功能的可拓展性得到實現。根據我國建筑行業的發展現狀以及法律法規要求，目前比較適宜的方法是鼓勵實施電子招投標系統，強制性實施不可取，并且原有的招投標形式也無法在短時期內被電子招投標系統所完全取代。我國建筑招投標行業中，在未來一段時期內，將會長期并存兩種招投標形式。因為電子信息技術水平發展不夠，需要將紙質招投標、電子招投標有機結合的形式運用到建筑方案設計以及機電設備制造中，由經驗較為豐富的專家開展評標工作。
4結束語
綜上所述，相較于傳統招投標形式，將電子招投標系統運用到建筑工程招投標中具有一系列的優勢和意義。因此，建筑工程招投標行業發展中，需要積極發展電子化招標投標方式，結合工作實踐，逐步完善電子招投標系統應用的核心條件，制定完善的電子招投標系統運用方案，對招投標從業人員的綜合素質水平不斷提升，將電子化招投標系統的作用充分發揮出來，促進我國招投標行業的健康穩定發展。
作者：薛征 單位：河北興冀工程項目管理有限公司
參考文獻
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招投標實踐總結范文6
關鍵詞：高職院校；園林概預算；課程設計；教學模式
園林工程概預算（簡稱“園林概預算”）為園林景觀設計專業的骨干課程之一，是一門綜合性和實踐性都很強的專業必修課。該課程不僅要求學生能夠將多學科專業知識融會貫通，運用到概預算編制中，而且要求學生具有較強的實際操作能力。在高職院校，這門課程的教學一直處在探索階段。筆者總結工作和教學經驗，認為在高職院校園林概預算課程教學過程中，應該以行業最新理論為基礎，注重與市場同步的實際操作能力訓練，以達到充分培養學生理論聯系實踐、綜合運用專業知識和技能的目的。
理論教學內容以行業最新理論為主
目前高職院校采用的教材雖然看上去是高職高專院校通用教材，實際上教材里有許多內容與行業和市場實際情況相脫節。為了不影響教學，有必要對教學內容進行必要的取舍。
教材更新速度要緊跟建筑招投標規范的變化 很多教材仍將“定額”的講解作為主要內容，在最重要的預算編制部分大篇幅地講述定額法的編制。實際上，在加入WTO后，我國的招投標廣泛實行清單計價法，目前在全國建筑市場已經基本普及，更新換代了。也就是說，在2008年國家頒布了《建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2008）》后，同時廢止了《建設工程工程量清單計價規范（GB50500-2003）》。所以，教材里應該減少有關定額法編制概預算的講解，關于清單報價法編制概預算應該作為重點講解。原清單計價規范中已經修改和增加的部分，有的是錯誤條款，有的是不全面條款，應該著重更正講解，適當補充講義。
結合地方法規，有針對性地補充講義內容 通過對多本教材進行比較研究，筆者發現，教材的通用性很強，可以作為各種培訓教材，但對高職高專院校的教學卻不適用。主要表現在：第一，大多數教材里面理論性知識講的很多，但具體實例很少，甚至多個版本教材都采用同一個實例，整本教材實例不超過4個，而且實例內容過于陳舊，與實際設計施工中所采用的工藝方法不相符，不能使學生學以致用。所以，教師在備課時有必要經過一定時間的下廠實踐，積累經驗，從而編制出最具代表性、最常用的實例作為補充。第二，大部分教材里對國家強制推行的清單計價講解不夠全面，有些教材甚至一帶而過，相反卻對一些較深奧的理論做大篇幅的講解，如定額的編制過程和方法等，導致學生所學知識實用性不強。因此，教師備課時應先查閱大量資料，將理論知識總結成必須掌握、應該掌握、適當了解三個部分，進而對各部分合理安排課時展開講解。第三，市場對高職畢業生的職業能力要求較高，因此，應有針對性地加強對地方建筑市場和招投標行業最新規范法規的學習，而目前大部分教材做不到這一點。尤其是教材中使用的計價表，由于我國幅員廣闊，經濟發展不均衡，園林預算編制所使用的計價表基本執行省級計價表，而且各省差異較大。所以，這一課程的高職高專通用教材最多只能在省級范圍內通用。
結合實際，補充教材里欠缺的電算方面的內容 目前的招投標全部實行電子招投標，但大部分教材卻沒有提及，更沒有對此進行系統講解，導致學生適應工作的時間延長，造成用人單位對學校教育有偏見。其實，所有預算軟件操作基本是一致的，沒有太大的區別，教師只要針對其中一款的操作進行必要講解，學生通過學習再結合學校提供的實際操作訓練，職業能力就基本形成了，參加工作后就能很快上手，勝任預算員崗位。為了解決教材存在的各種問題，使理論教學內容以行業最新理論為主，應采取的主要措施是以幻燈片的形式補充相應內容。此種做法有以下幾個好處：第一，便于在教學中進行相關知識的銜接和演示。比如，在講到園林工程相關專業知識的時候，可以很方便地借助幻燈片講解園林工程施工組織設計、園林工程制圖等相關內容，使學生能夠很快將相關知識聯系起來，融會貫通。第二，對于新增加的內容便于講解。由于新內容較多，不可能全部板書。通過放映幻燈片學生能夠看到全部內容，尤其是講解涉及清單計價表的內容時，不可能要求學生人手一本計價表，通過幻燈片則可以讓學生共享計價表相關內容，既減少學生負擔，又便于講解，而且課后還可以拷貝給學生，便于學生利用課余時間理解和記憶。
實踐教學內容以行業職業能力為標準
園林概預算是計算一份設計圖紙最終變成園林景觀所需的成本費用和主要人、材、機數量和費用的工具，是一門職業化要求很高的課程。學生熟練運用此工具的前提是掌握所有相關專業的內容。一個好的概預算人員，不但要懂設計，還要懂施工，而這兩個學科包括的知識學生很難在學校里完全掌握。由于學生對工程實體缺乏全面了解，不能準確掌握施工流程，所以剛開始學的時候會感覺無從下手，在編制過程中不知道某項工程都包括哪些工作內容，需要哪些施工工藝，應查找哪一項定額，很容易造成學的時候亂學，上機操作一頭霧水，結課后還是糊里糊涂。
針對以上問題，園林概預算教學實踐應轉向與市場同步的實際操作技能訓練，教學實踐內容應進行如下設計和更改：
引進園林預算軟件，加強學生的實際操作技能 為便于培養學生的實踐能力，學校應引進專業預算軟件，至少安裝一套40個點的網絡版預算軟件，讓學生利用新版本的預算軟件與裝飾公司同步進行同一個標的報價。這樣就能大大加強學生學習的針對性，學生在做練習的過程中就能掌握投標報價的程序和相關注意事項，也能培養出對市場的關注意識，以及根據最高限價調整造價的方式方法。
增加實例編制，提高學生實際操作水平 教學選用的工程實例最好能夠使用當地當時的招標文件，并且和其他投標單位同時編制標書。如果這樣有難度，教師也可以多走訪當地一些園林公司，借閱一些招投標文件，從中篩選一部分工程內容較全、具有代表性的工程案例作為教學內容，然后親自編制招標、投標文件用于教學。而且，為了鍛煉學生查閱計價表的能力，教師可自己動手編制部分練習題，讓學生進行手算練習，使學生熟悉計價表的內容，同時鍛煉手算能力。
改變教學模式，模擬演練招投標過程，增加學生互動 園林概預算課程的教學過程比較枯燥。為了引起學生的學習興趣，可將市場招投標程序引入課堂，讓學生分別扮演招標人、投標人和評標人，分別進行招標部分、投標部分的編制和審核。這種形式可大大提高學生學習的興趣，使學生深入掌握招投標和內容和流程，徹底理解相關知識。
課后體會和總結 課程結束后，學生基本能夠編制出一套完整的園林概預算文件。但由于教學時間短，學生缺乏施工經驗，有些學生不能將所學知識融會貫通，不能對所有環節完全領悟。因此，課后必須讓學生寫一定字數的課程總結。寫課程總結的過程既是學生理順知識的過程，也是一個再學習過程。
園林概預算課程教學流程設計
按照前面的課程設計，通過教案的準備、軟件的引進、教授模式的改變等工作，可設計出園林概預算的教學流程，如圖1所示。
應按照教學流程及總課時，將上機操作作為重點，培養動手能力強的實用人才?，F重點說明一下教學互動評標內容。
第一步，給學生介紹和講解工程實例，要求學生了解實例所涉及的主要施工工藝，對涉及的主要材料要求學生在材料市場或是互聯網上進行調查，把編制預算的基礎工作做扎實。第二步，將學生分組，分別扮演招標人和投標人。按照招標和投標的程序進行招標部分和投標部分的編制。招標小組編制標底價，并確定最高限價；投標小組分別進行報價，并參與競標。第三步，所有學生參加，由教師作為評標人對投標價按照市場規則進行評標，并對所編制的標底價、投標價中出現的問題進行點評。第四步，所有學生修改工程案例預算編制，并準備下一案例的編制。
我校園林概預算課程教學按照教學流程圖進行，對教材和教案進行了補充，并對互動環節進行了部分調整。這樣的課程設計大大提高了學生學習的積極性和主動性，同時使學生認識到了這門課程的重要性。結課后，幾乎所有學生都掌握了課程要求掌握的知識，絕大部分學生能夠獨立編制小型的園林工程概預算文件，達到了預期的教學目的。
參考文獻
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