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高校學生安全教育范文1
關鍵詞：高校安全教育；建設；事故案件
中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)04-0071-01
從我國高校學生安全防范意識上來看，大多數學生還沒有認識到自身安全的重要性，在安全問題的正確處理與規避危險的能力上存在嚴重缺失。如果高校能夠重視學生的安全教育，積極主動做好安全防范教育引導，就可以大大降低學生安全隱患問題的發生。
一、高校學生在安全問題上的主要表現及原因
（一）在心理安全方面的主要表現形式
一是在周圍環境適應方面的障礙。在進入高校之前，受不同成長、生活和教育環境的影響，部分學生在考入高校后由于環境適應能力較差，生活上不能自理等各種問題，從而導致其心理產生偏差。二是在人際交往和溝通方面的障礙。在考入高校后，部分學生由于自身性格或者語言能力等問題，交際能力較差，性格孤僻，與其他學生、教師溝通較少，甚至出現長期沉溺于網絡游戲等現象。久而久之，這種行為就會造成學生困惑、焦慮情緒的產生，從而引發多種心理疾病。三是在情感問題上的障礙。高校學生正處于一個身心全面發展的重要時期，對于異性之間的交往尤其渴望。此時，學生如果沒有正確的意識和態度，極易在情感上出現困惑、迷茫，嚴重的甚至會誤入歧途，走上犯罪的道路。四是在過激方面的問題。主要表現形式有：看待問題比較偏激、容易憤怒，容易煩躁，甚至產生輕生的念頭，而有些則會表現為攻擊性較強、自我逐放、墮落，甚至出現傷害他人和自我傷害等行為。
（二）高校學生產生安全問題的主要原因
一是在家庭環境方面的原因。有一部分學生來自貧困山區，進入高校后生活條件與其他家庭條件優越的學生相比容易產生自卑感。有的家庭甚至還對子女進行過打罵、體罰等錯誤教育方式，從而造成學生的心理扭曲。二是在高校學生中產生自我性格缺陷方面的原因。有的高校學生存在不正常的性格特征，例如對自己缺乏自信心，性格孤僻，仇恨心理和報復心理極強，等等。這些心理因素嚴重阻礙了高校學生在正常情況下的人際關系。三是在學校安全教育缺失方面所造成的原因。高校缺乏人性化管理，大多數只注重學生的學習成績而忽略了學生在心理方面的需求。
二、在高校學生安全教育路徑上的選擇
（一）加強高校在“三觀”教育方面的教育引導
教師要引導學生認識正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生形成正確的安全意識和認知，在最大程度上減少不安全因素的產生。
（二）加強安全教育課程的學習
通過教職工的努力教學來提高學生的安全意識。通過高校的各部門相互配合來提升學生安全防范能力。通過實際安全演習、法律維權培訓、防身術訓練等活動來增強學生的防范技能。
（三）抓好安全骨干隊伍的建設
第一，注重在安全保衛隊伍上的建設。負責高校安全工作的保衛處應以學生的安全為中心，強化高校范圍內的安全防范。第二，注重在教育輔導員隊伍上的建設。輔導員隊伍的性質決定了其在安全工作方面的重要性。高校應在每學期都定期舉辦安全輔導員培訓班，以增強輔導員隊伍在安全教育中的能力。
（四）建立大學生安全教育機制
堅持高校的安全教育制度化、科學化、規范化。充分發揮高校安全教育骨干隊伍、在職教師以及安全部門的指導責任，進行高校安全教育宣講，把安全教育規劃到個人的工作中去，安全教育的好壞直接影響其年底表彰和獎勵。同時，堅持安全問題通報制度。以墻報、板報、校內網等形式，及時向學生通報校內的安全情況，以增強學生在安全方面的意識，提高自我安全防范能力。邀請高校安全教育中較為優異的先進人員進行宣傳，營造良好的校園安全輿論氛圍。
三、結語
由于高校在學業教育方面缺乏高度的重視，忽略了學生在心理安全方面的輔導，造成當前的高校大學生在安全教育方面嚴重缺失，這是高校在學生教育當中一個嚴重的薄弱環節。因此，在高校的安全教育上，高校必須要重視起來，以減少安全事故案件的發生。同時，對有嚴重心理問題傾向的學生，要及時向相關部門進行匯報，并采取有效措施，盡可能將隱患消滅在萌芽之中。
參考文獻：
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高校學生安全教育范文2
【關鍵詞】廣西 高校 學生 安全教育 教學 現狀 調查
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）11C-0015-02
目前，隨著高校招生規模的不斷擴大和高校校園的開放性以及學生的年齡、心智、社會閱歷等方面的不足，高校不安全因素在逐漸增加，這使得高校學生安全教育亟須加強。廣西地處西南少數民族邊疆地區，區域、民族、文化環境特殊而復雜，因此，全面了解廣西高校學生安全教育教學的現狀，深入分析存在的主要問題，采用有針對性的教學模式，切實增強廣西高校學生的安全意識和技能，這是具有現實性、重要性和緊迫性的。
一、調查內容與方法
本次調查以問卷為主，召開相關座談會為輔。調查問卷主要設置了教學模式、教學時機、教學內容、教學次數、教學效果評價等內容；在題型上，以選擇為主，兼有一定的主觀補充性選項。在調查范圍上，主要選取了南寧、桂林、柳州、玉林、欽州、梧州、百色7市的9所高校，隨機抽取各年級學生進行問卷調查，共發放問卷900份，回收877份，有效問卷840份，問卷回收率97.44%，回收問卷有效率95.78%，符合抽樣調查原則，樣本數據具有較高的可信度。調查問卷的發放及回收情況如表1所示。
二、安全教育教學現狀調查結果與分析
目前，隨著不確定的不安全因素的增加，廣西區內各高校逐漸重視學生的安全教育教學，在具體實施過程中，取得了一定的效果，但仍存在一些問題。
（一）安全教育教學模式以“注入式”為主，缺乏多樣性。廣西高校進行學生安全教育所采用的教學模式情況如表2所示。
由表2可知，目前廣西高校學生安全教學模式以課堂教學和專題講座為主，所占比例高達92.26%和80.48%，這兩種模式均屬“注入”性質，即通過教師或主講人（如學校保衛部門負責人、專家等）的講解活動向學生傳授安全知識，這種教學能夠讓學生了解一定的安全知識，但教學過程中學生較為被動，缺乏反饋及互動，教育效果有限。另外，采用影像觀摩、親身體驗、個別化教學等教學模式的較少，分別只占29.17%、12.98%、5.59%。因此，高校學生安全教育教學以“注入式”模式為主，有待進一步發展更為直觀、更具實踐性和個性化特征的教學模式。
（二）安全教育教學時機較為零散，缺乏連續性。目前廣西區內高校進行學生安全教育教學的時機情況如表3所示。
據表3可知，廣西高校開展學生安全教育教學實踐活動的時機主要有開學、安全活動日、典型案例后，三者所占比例分別為82.02%、64.64%、74.17%。也就是說，多數高校利用一定的時機，以正面教育和反面警示相結合的方式來進行安全教育，具有較強的針對性。但這些時機零散且有限，因而安全教育教學活動的持續性不強，尤其定期對學生進行安全教育的甚少，只占4.41%。因此，在今的安全教育中，各高校不僅應充分利用各種時機對學生進行安全教育教學，更應有計劃、有步驟地強化學生的安全意識和技能。
（三）安全教育教學內容以基礎性安全知識為主，缺少多層次性。高校學生安全教育涉及的教學內容如表4所示。
據表4可知，在高校學生安全教育教學內容的設置上，被調查學生所在高校多以交通安全、人身及財產安全、消防安全的教育為主，三者所占比例分別為80.48%、67.74%、60.95%；對學生的心理安全、網絡安全也較為重視，二者所占比例分別為42.14%、28.93%；但缺乏對學生的國防安全、文化安全等方面的教育，只相應地占7.02%和12.14%的比例。交通、人身及財產、消防安全知識均屬于大學生應了解的基礎性內容，而廣西特殊的區域因素還需要大學生具有強烈的國防安全和文化安全意識。因此，廣西高校應加強對學生進行有關國防、文化等多方面的安全知識教育。
（四）安全教育教學次數偏少。目前廣西高校每學期進行學生安全教育次數的情況如表5所示。
據表5可知，在開展問卷調查的9所高校中，每所高校每學期都進行了相應的大學生安全教育教學，其中，有27.86%的學校每學期只進行一次安全教育教學；每學期進行三次以上安全教育教學的學校只有10.95%?？梢?，廣西高校對學生的安全教育都有所涉及，但次數偏少，重視程度還不夠。
（五）安全教育教學效果不明顯。所調查學生對高校安全教育教學效果的評價如表6所示。
據表6可知，對于安全教育教學，59.04%的學生認為其效果“一般”；21.79%的學生認為“好”；2.85%的學生認為“很好”；14.17%的學生認為“差”；2.14%的學生認為“很差”?？梢?，廣西高校學生安全教育教學質量還有待提高，以便切實增強學生自我保護的能力。
由以上調查、分析可知，在高校日益復雜化發展的新形勢下，廣西大多數高校已注意到了學生安全教育的重要性，并通過比較有效的形式展開了不同程度的安全教育教學，在一定程度上增強了學生的安全意識和技能，但存在的問題仍比較明顯，這就需要各高校在安全教育教學方面進一步加強重視，創新改革，為學生的健康成長提供一個更安穩的教育環境。
三、安全教育教學的策略
高校學生安全教育教學活動的有效開展，不僅有利于保護學生的切身利益，也有利于維護學校正常的教學生活秩序，有利于營造安定和諧的校園環境，更有利于促進建設美麗廣西的長足性發展。因此，要解決廣西高校在學生安全教育教學中存在的主要問題，筆者認為，可從以下幾個方面加以思考。
（一）深化“安全第一”認識，健全安全教育教學體系。廣西各高校應以“以人為本，安全第一”的指導思想來深化師生的安全教育意識，充分認識到安全教育工作的重要性，建立安全穩定的校園環境。同時，應將安全教育納入教學管理與教學計劃中，落實師資、編制規范教材、購置設備、規定課時和學生、實施教學評估，使學生安全教育教學工作逐步系統化、規范化、制度化，以保證安全教育落到實處。
（二）推廣多樣化教學模式，增強安全教育教學的實踐性效
果。廣西高校學生的安全知識教育應在課堂教學和專題講座的基礎上，結合網絡、電視、廣播、舞臺等媒介，采用影像觀摩、話劇表演、知識競賽、演講等形式，多以正面的形式將安全知識生動形象地植入學生頭腦中。此外，廣西各高校還應積極開展各種實踐活動，如安排安全演練、讓學生參與校內安保工作等，提高學生的安全防范能力及緊急情況處理能力，保護好自己和他人的安全。
（三）充實安全教育教學內容，適應廣西區情發展。當前，威脅學生安全的因素越來越多，廣西各高校應樹立大安全觀，與時俱進地拓展、延伸和充實學生安全教育教學的內容，使安全知識既廣又專，形成完善的知識結構體系。除重視傳統安全知識的教學外，各高校還應突出學生的知識產權安全、心理健康、網絡安全等內容，強化學生的民族團結、文化安全、國家安全意識，為建立和諧、安定、友好的校園、社會和國際環境奠定堅實的基礎。
總之，學生安全教育是一項長期性的系統工程，需要高校各部門的通力配合，需要積極調動各方面人員參與到學生安全教育中，構建安全知識教育教學的立體網絡，使廣西高校學生的安全教育教學工作取得理想的效果。
【參考文獻】
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【基金項目】2011年度廣西高校安全穩定立項研究課題（桂教安穩[2011]26號）
高校學生安全教育范文3
關鍵詞：大學生；網絡安全教育；網貸
一、高職院校大學生網絡道德失范現狀
虛擬性作為互聯網的核心性質，使得當今的網絡使用過程明顯具有自由性和隱秘性特點，以至于部分暢游虛擬網絡中的高職大學生為了滿足自己的即時享樂，追求新鮮刺激在網上人身攻擊、互相謾罵、虛榮拜金、過度消費，以及推崇享樂主義等等。這一系列的現象不僅讓當今的大學生在網絡世界上摒棄了自己的社會身份和時代責任，降低了自己的道德底線，扭曲了自己的人生價值觀與社會價值觀，削弱了自己人身安全的防范意識，還導致了網絡犯罪幾率增長，讓原本混雜紛亂的互聯網環境更加惡化。
二、大學生網貸行為的社會心理分析
1.追求即時滿足。大學生追求的物質生活，希望今天可以透支明天的收入，來提前享受，這一心理是如何落實到過度消費的網絡借貸，以致于借貸金額已遠遠超出了自身的償付能力呢？下面舉例說明。李某作為一個每月只有800元生活費的農村大學生來說，在一個節儉樸素的傳統家庭環境中，很多物質需求并不能即時滿足，本身就具有物質匱乏的心理的李某，在大學這個群體環境中具有可以對比的對象時，這種無法滿足的物質欲望愈演愈烈。當李某面對網貸可以為他支付他目前想要的蘋果手機，但是負債可能超越他自身的償付能力，李某沒有被理性叫醒，并幻想在未來也許自己會有一個好的賺錢的方式，并補上這個“窟窿”，從而得到了夢寐以求的諸多商品。借貸消費最大的特點就是鼓勵消費，并超出目前消費能力的范圍，被認為現在所享受的金錢，在未來的幾月或幾年的時間內，平均受到的支付金額與目前金額相比，被打了很大的折扣，出現了償還總額翻倍，但是分期償還金額大打折扣，從而給了借貸者一種被優惠的感覺。這種即時就能擁有商品的滿足感可以解釋為，人們情愿支付貸款的利息，卻不愿意在久遠的以后為了需要的商品而存款。
2.互相盲目攀比。由于大學生們的出身、家庭背景以及地域的不同，消費能力的高低不等也在所難免。處于社會價值觀與人生價值觀尚未完全穩定時期的大學生，很容易產生盲目攀比的心理現象。大學生這一沒有固定社會經濟來源的群體，大多數還在受父母供應消費，他們的消費能力也在一定的范圍受到限制。一旦在他們眼前出現“零首付”“無手續費分期”“款項秒到”等噱頭的網貸服務項目，他們就很容易被誘惑而貸款，從此看似滿足的攀比心反而進入了一個周而復始的漩渦，享受其中卻無法自拔。
3.高估自己的償還能力。在社會市場經濟環境中，虛榮的拜金主義和享樂主義散發著奢靡華麗的光環，一些追求物質和崇拜金錢的大學生，在消費過程中很容易沖動，這也給了網貸一個廣闊的市場契機，因為網貸的便捷性而深受大學生群體青睞。大學生并不覺得自己沒有償付的能力，但事實他們并沒有真正穩定的經濟來源，為了“花未來的錢，圓當下的夢”，對未來的收入也是充滿幻想而不切實際的。
三、如何解決大學生網貸出現的問題
1.樹立正確的價值觀。面對網貸對大學生帶來的盲目攀比，沖動消費，無力償付這些負面作用以外，網貸的出現對大學生創業，助學助貧也有一定的正面作用，這一作用可以減少貧困家庭的經濟負擔，順利畢業，還可以鼓勵沒有經濟來源的學生進行自主創業，不僅有利于培養社會經濟型人才，培養大學生獨立自強的意志，還能讓大學生有計劃的去理財償付貸款，提升大學生的責任感和誠信感?；诖?，筆者認為，溝通是解決問題的橋梁，很多大學生的是非觀價值觀并不完善穩定，需要校方呼吁改善社會不良風氣，加強社會價值觀與人生價值觀的深入教育，需要家長們對孩子們悉心教導，提升大學生的道德使命感。因此，校方和家長們應進行教育并引導學生樹立正確的消費觀念，與孩子們熱心交流，傾聽孩子們的心理需求，防止惡行的發生。
2.加強對網貸服務的規范與監管。網貸在社會中的業務擴展，缺乏法律規范與監管。作為市場經濟近年來的新生事物，法律的制度無法實時規定，因此，網貸公司的存在與經營，所受到的法律約束不夠完善。當然，利用法律邊緣空隙來隱秘經營，混淆網絡公司和網貸的性質，在工商監管部門允許的經營范圍之內，網貸公司在沒有“借貸”這一許可經營范圍之外，仍然借助電子商務的形式繼續推廣貸款業務。假使網貸公司意識到了經營范圍受到法律限制，仍然采取規避的方式，法律必須對網貸公司的經營資質進行規制。如果不對網貸進行規范和監管，制定條規，必將導致市場經濟秩序的錯亂。
3.對學生網貸進行管制。為了保護大學生的安全權益，減小大學生網貸所承擔的風險，校方應把控網貸事件，嚴格審核網貸款項目的用途，力求款項明細，對學生的借貸要控制金額范圍和用途范圍，征求父母同意并提供父母同意證明的前提下，由貸款公司經由學校審核再將款項打給學生，杜絕個別學生借助網貸進行過度消費或沖動消費，以防止學生因無法償付巨額貸款而導致的種種悲劇事件。
4.限制大學生可貸款額度。網貸存在風險是顯而易見的，數額越大，風險也就越大。由于網貸市場現在缺少金融市場的監管和制約，沒有統一管理的信息平臺，大學生可以通過網絡多種渠道貸款，其額度無法限制。倘若大學生無法承擔過高的償還額度，便會出現諸多意想不到的繼發惡性事件。因此，必須限制大學生借貸的額度。
四、高職院校開展網絡安全教育的時代價值
1.高職學校承擔著建設大學生網絡安全教育的職責。學校是國家寄托未來社會新接班人的樞紐，作為社會新接班人理應具有高度的國家安全意識及網絡安全意識。網絡安全意識包括對互聯網技術技能的認可，學習并參與到互聯網活動中，并在活動中維護良好互聯網環境的義務與責任相互輔助等等。在教育大學生行使權利與義務的同時，也在引導著大學生的道德觀念，社會價值觀和人生價值觀，這是當今學校培養學生網絡安全意識和能力的必要性和使命性。學生作為國家建設的新生代力量，積極自覺維護網絡安全，認真學習思想政治課程，擁有時代的使命感、民族自豪感與社會的責任感，是更好地建設社會環境、經濟環境、法制環境和網絡環境的必要前提。國家需要的不僅是技術型人才為經濟建設添磚加瓦，更需要素質型人才為社會建設奠定基石。因此，高職院校承擔著推廣并加深網絡安全意識教育的職責
2.大學生網絡安全意識的培養是思想政治教育的重要任務。數年來的思政教育活動的發展，以培養素質人才為首要任務，這一教育工作成為高職院校教育工作中不可或缺的精神教育。但是，由于學生素質存在著差異，辦學模式的多樣化，課程更加重視操作實踐，即使高職院校在不同程度對學生進行網絡安全意識的教育，但是由于對網絡安全意識的不同認識，使得部分學生并沒有深刻認識到學習的必要性，導致在實際當中，學生對個人主觀的想法過于偏激，把個人利益放在了重要的位置，而沒有將個人的價值觀與網絡安全聯系在一起，在這種現狀下，確保網絡安全意識深入到思想政治教育的重要任務當中，不僅關系著學生個人在社會中的追求與發展，還關系整個國家與社會的生存與發展，也是強化社會發展穩定的堅實基礎。
作者:錢偉 張諾 白其安 單位:邢臺職業技術學院
參考文獻：
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高校學生安全教育范文4
小學生安全教育發言稿 篇【1】今天我講話的題目是《構建校園安全教育體系，提高自救自護能力》。
剛剛過去的11月9日(上周五)是全國第十七個“119消防日”，今年“119消防日”宣傳活動的主題是“生命至上，平安和諧”。
每到冬季，風干物燥，火災多發。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國消防日，而 11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳了。
提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，20xx年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災的危險性，增強消防意識;懂得火災形成的原理，不玩火;懂得火災預防，積極開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。
與消防安全同等重要的是我們校園安全。校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業;它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。
據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在"消失"。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等，這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
我想每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯系在一起的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!
安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系 到我們整個社會、整個國家和整個民族。
為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，希望全校師生都能認真做好。
第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。
第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。
第三、體育課、實驗課一定要聽從老師的要求，嚴格按照要求來做，不得擅自行動。如有身體不適要提前老師，便于老師另作安排。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、課間活動要注意安全，課間游戲不在教學樓內玩，上下樓梯往右走，避免同學之間的磕磕碰碰。
第五、要注意食品衛生安全。不要到無牌小店去購買食品。
第六、 要注意教室的安全。放學離校要關好門窗，關閉所有電源。
第七、要注意交通安全。上下學一定要嚴格遵守交通規則。
第八、學會自我保護，在校外不受外界和陌生人的誘惑，不到游戲機房和網吧活動，不到施工場地玩耍;一人在家，拒絕與陌生人搭話、給陌生人開門。
我們要創建"平安校園"，保校園寧靜，讓孩子平安。希望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法，衷心的希望我們的每一位學生都能在健康的環境下茁壯成長。
同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
小學生安全教育發言稿 篇【2】一個和諧溫馨、安定有序的校園是我們每位同學生命健康成長的樂園，是我們學習知識的殿堂。校園的安全關系到同學們能否健康成長，能否順利完成學業。同學們，安全重于泰山，同學們要自我監督，嚴格要求，防患于未然，安全意識要警鐘長鳴。更要強化安全意識，提高防范能力，時時刻刻都要注意自身以及周圍人群.
下面我就安全問題給大家提幾點具體要求：
1.在校期間，參加課內、外活動如：體育課、參加集體勞動要注意活動安全，學會活動保護技能。
2、遵守交通規則，過馬路左右看。學生未滿12周歲以上一律不得騎車上學。12周歲以上騎車上學不得載人。
3、堅決杜絕買校外流動攤販的不潔食品，不喝生水，以免發生食物中毒和誘發腸道傳染病。
4、不聚眾打架斗毆、燃放煙花爆竹、攀爬墻壁樹木;注意水電安全，不允許玩火玩電，防止人身傷害;不到公路、山上、池塘、河道、水庫等危險地段及其他如高壓線旁、變電站、炸石場、加油站、液化氣站、建筑施工場等明令禁止的地方追打玩耍、游泳等，防止意外事故發生。不進入“三室兩廳”。
5、不和生人搭訕，防止壞人拐騙，做到生人的話不聽、事不做、路不帶、東西不拿。
6、注意個人衛生，勤洗手，勤通風，勤鍛煉，繼續防范流感、甲肝等傳染病傳播。
7、不得參加非法宗教、迷信、賭博、偷竊等不正當活動。
8、遵守中小學生守則，遵守中小學生日常行為規范，保持校園環境衛生整潔，遵守學校安全紀律。
“生命”，一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;生命至上，安全為天。安全工作重如泰山，安全工作人人有責，安全工作任重而道遠。
老師們、同學們!為了創建安全文明的校園，讓我們攜起手來，從我做起，從現在做起，從點滴做起，為打造平安和諧的校園環境而努力!
最后，祝愿我們的校園，永遠平安! 祝愿我們校園中的每個人永遠平安、快樂!
我的講話完了，謝謝大家!
小學生安全教育發言稿 篇【3】大家好!
當清晨的第一縷陽光愉悅地凝望大地，忙碌的人們便開始了一天的旅程。不經意中，我們?？吹竭@樣的畫面：放學的路上，一些同學因趕時間而翻越防護欄，將“安全才能回家”的警示拋諸腦后;車站里，幾位男士將未完全熄滅的煙頭扔進草叢中，對“星星之火，也有燎原之勢”的標語視若無睹;公汽上，往往是小偷猖狂的地方，可就有女士對“包包掛胸前，時尚又安全”的提示拋之腦后。
我們每天的生活平靜得像湖水，可安全意識淡薄，就潛伏著一些安全隱患，一個小意外都有可能帶給我們巨大的傷害與損失。于是，“安全”在一刻被凸顯得尤其重要。也許你早已厭煩了父母的嘮叨，聽膩了師長的叮囑，但“安全”之燈卻不可以熄滅。也許你認為自己的安全意識已爛熟于心，但面對突如其來的事故，你是否真的能從容面對，冷靜解決?
據有關資料顯示，我國因安全事故導致死亡的人數多達數萬人，其中包括交通事故、火災、搶劫等眾多方面。校園安全，涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患就有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、溺水、火災火險、危害等等。在全國各類安全事件中，學校安全事故所占比重很大。在“安全”這個嚴肅的問題上，來不得半點馬虎與僥幸，我們必須防范在先，警惕在前，必須“警于思，合于規，慎于行。”樹立高度的安全意識，努力做到“我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全”，用我們的智慧與信念筑起一座守護生命的安全長城。
高校學生安全教育范文5
小學生校園安全教育演說稿 篇【1】
老師們、同學們，早上好!
今天我講話的題目是《構建校園安全教育體系，提高自救自護能力》。
剛剛過去的11月9日(上周五)是全國第十七個“119消防日”，今年“119消防日”宣傳活動的主題是“生命至上，平安和諧”。
每到冬季，風干物燥，火災多發。為增加全民的消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部于1992年發起，將每年的11月9日定為全國消防日，而 11月9日的月日數恰好與火警電話號碼119相同，既是對消防工作的警示，也是對火警電話的宣傳了。
提到消防，同學們自然會想到令人毛骨悚然的火災二字。是的，火，帶給人們光明，賦予人們溫暖。但是火也吞噬了無數生命，留下了累累傷痕。我們不會忘記，20XX年11月24日凌晨，俄羅斯莫斯科人民友誼大學學生宿舍發生火災，近200名學生受傷，41名學生死亡，其中，中國留學生受傷46人，死亡11人。這場大火用血淋淋的數字和慘痛的代價，給我們敲響了安全防范的警鐘，警醒我們火災是威脅日常學習、生活安全的重要因素。身處人員密集的校園的我們，應在腦海中長期鳴響“119”警鈴，提高防火意識和技能。希望大家能做到“三懂”、“三會”。“三懂”即懂得火災的危險性，增強消防意識;懂得火災形成的原理，不玩火;懂得火災預防，積極開展消防宣傳。“三會”即學會火災報警方法，學會使用滅火器撲救小火，學會火災自護自救的方法。要時刻牢記消防安全，學習消防知識，消除火災隱患，防微杜漸，防范未然。
與消防安全同等重要的是我們校園安全。校園安全與我們每個師生密切相關。它關系到我們學生能否健康成長，能否順利完成學業;它關系到我們老師能否在一個寧靜、安全的環境中教書育人，為國家培養和造就各種人才。因此，校園安全是我們做好學校各項工作的基礎和前提，也是學校教育的首要任務之一。
據了解，我國每年大約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有40多人，也就是說每天將有一個班的學生在"消失"。校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20種之多，其中包括交通事故、食物中毒、火災火險、溺水、體育運動損傷等等，這些都時刻在威脅著青少年學生的健康成長。有專家指出，通過安全教育，提高我們中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們的青少年欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。
我想每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯系在一起的。關注安全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己!
安全是師生幸福生活的保證，安全是學校健康發展的前提;安全不僅關系師生本人、關系學校、關系家庭，安全同時也關系 到我們整個社會、整個國家和整個民族。
為了進一步做好我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求，希望全校師生都能認真做好。
第一、我們全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。若發現有安全隱患，要及時向學校匯報，防患于未然。
第二、要注意心理安全。同學之間要互相體諒和互相理解，多看看別人的長處，尊重同學的不同個性;同時自己也要以平和的心態來處理自己面對的困難。
第三、體育課、實驗課一定要聽從老師的要求，嚴格按照要求來做，不得擅自行動。如有身體不適要提前老師，便于老師另作安排。上體育課和課外活動前要充分做好準備活動，運動時不要劇烈碰撞，以免撞傷或摔傷。
第四、課間活動要注意安全，課間游戲不在教學樓內玩，上下樓梯往右走，避免同學之間的磕磕碰碰。
第五、要注意食品衛生安全。不要到無牌小店去購買食品。
第六、 要注意教室的安全。放學離校要關好門窗，關閉所有電源。
第七、要注意交通安全。上下學一定要嚴格遵守交通規則。
第八、學會自我保護，在校外不受外界和陌生人的誘惑，不到游戲機房和網吧活動，不到施工場地玩耍;一人在家，拒絕與陌生人搭話、給陌生人開門。
我們要創建"平安校園"，保校園寧靜，讓孩子平安。希望全校師生都能把安全作為學習、工作和生活的第一準則，都能學習和掌握一些必要的安全知識，了解一些在緊急狀態下的急救、自救方法，衷心的希望我們的每一位學生都能在健康的環境下茁壯成長。
同學們，我們熱愛生活，我們在校園中演繹活力，憧憬明天;我們珍愛生命，我們在生活中處處留意，拒絕傷害。讓安全的意識常駐我們心間，讓生命的絢爛閃耀我們四周!
小學生校園安全教育演說稿 篇【2】
老師、同學們：
早上好!今天國旗下講話的題目是《樹立安全防范意識，構建平安和諧校園》。
安全，也許有人會認為，這是一個老生常談的話題，不值得反反復復的嘮叨;而我卻要說，安全是我們每一個人必須要常常放在心中默念的主題。安全是學校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提;失去它，我們的一切努力將會失去意義。
在這里，我首先要通報上一周發生的兩起校園安全事故。第一起是：12月7日晚，發生在湖南省湘鄉市某民辦中學的踩踏事故，造成8人死亡、26人受傷的慘劇。據報道，事發當晚，該校就有學生在樓梯間大鬧，幾個調皮學生堵住樓梯口，一名女生滑倒，后面的學生就層層疊疊地壓了上去。學生安全意識不強，自控能力弱，在樓梯間擁擠，是導致事故發生的直接原因。第二起是：12月9日晚，發生在南安市侖蒼鎮某中學一初一年學生墜樓事件。據報道，在當晚21時30分許，該名學生與舍友嬉鬧，準備從五樓的一個宿舍的后陽臺到另一個宿舍的后陽臺，就在那一刻，不幸就發生了。就這樣，這些花季少年鮮活的生命如流星般隕落了。當這些孩子的生命之花凋謝的時候，他們的理想和奮斗永遠地失去了價值，他們的母親永遠失去了孩子，他們的家庭永遠失去了未來……。
可能，有些同學會說，這些事我也干過，我不是好好的站在這里。我要告訴這些同學，心存僥幸是生命安全最大的敵人，不幸往往在心存僥幸的那一刻發生。同學們，我衷心希望我們每一個人都加強安全意識，增強自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時時講安全、處處講安全，做到警鐘長鳴!在此，我向同學們提出以下幾點要求：
第一、我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。全校師生都要有高度的安全意識，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性，自覺遵守好學校安全工作的相關規定。同時我們平時要做個有心人，時刻注意尋找和發現身邊存在的安全隱患，一旦發現應及時向老師和學校匯報。
第二、注意活動安全。在課間不互相追逐打鬧，上下樓梯不要擁擠，要注意禮讓并靠右慢行。嚴禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹木、窗戶等。身體有某些方面疾病的同學一定要提前報告給班主任，防止在體育課或做其他劇烈運動時發生意外。
第三、要注意交通安全。我校臨近324國道和城東大道，交通狀況復雜。同學們要遵守好交通規則，走人行道或人行天橋，主動避讓機動車輛，橫穿馬路時要注意來往車輛。嚴禁學生騎摩托車、電動車上學，不騎自行車帶人，不乘坐無安全保障的車輛。
第四、要注意財物安全。體育課或放學時離開本班教室，或離開宿舍時，要關好門窗，寄宿學生須保管好自身貴重財物，不能給小偷有可乘之機。
第五、要注意食品衛生安全。不在校門口和街頭流動攤點購買零食、不購買三無食品，防止誤食不衛生食品、過期變質食品，造成食物中毒。
第六、對自己的行為應負起安全責任。放學回家不在外面逗留、玩耍，不要進入網吧、游戲機室、臺球室等不宜場所，不到建筑工地、江河、水庫、池塘等不安全的地方。交友要慎重，不準將社會閑雜人員及以前的同學帶入校園內。在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜、要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
老師們，同學們，生命是美好的，也是最寶貴的，而要擁有這一切的前提是安全。讓我們一起尊重生命，愛護生命，時刻加強安全意識，努力提高自我防范能力。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!
謝謝大家。
小學生校園安全教育演說稿 篇【3】
各位老師、各位同學：
大家早上好!我是五(1)班學生XXX，我今天演講的題目是《珍愛生命，安全第一》。
生命是寶貴的，我們歌頌生命;生命是美好的，我們熱愛生命。“生命”是一個多么鮮活的詞語;“安全”，一個多么古老的話題;然而，面對生活、學習中可能存在的隱患和潛在的意外，你是如何加以防范呢?
據統計，我國每年大約有1.6萬小學生非正常死亡，中小學生因安全事故死亡的，平均每天有 40多人，也就是說每天將有一個班的學生在“消失”。其中包括交通事故、食物中毒、打架斗毆、體育運動損傷、火災火險、溺水等等。專家指出：通過安全教育，提高我們的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為了讓學校安全的警鐘長鳴，為了我們能有一個舒心、優雅的學習環境，我向大家發出以下倡議：
一、加強宣傳教育。認真組織開展安全教育班會，提高我們的安全、文明意識，要時時想安全，事事講安全，樹立自我安全意識。
二、提高個人思想素質。團結同學，和睦相處。不因小事和同學爭吵，不打架斗毆，爭做文明的學生。
三、關注課間安全。不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;不追逐嬉戲;不在教室內打球、踢球。
四、遵守交通規則和交通秩序。上學放學做到文明行路，不騎自行車;集體外出必須經過學校同意，必須服從帶隊老師的指揮。
五、講究飲食衛生，養成良好習慣。拒絕三無食品，不吃變質食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲。
高校學生安全教育范文6
一、高校大學生安全教育的現狀
所謂大學生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家法律、法規、方針、政策為依據，以全面提高大學生綜合素質為目標，以安全責任、安全意識和安全知識為主要教育內容，通過入學教育、課程教育和日常教育等多種途徑，使在校大學生增強安全意識，全面系統地掌握安全知識，更好地適應大學生活和今后走向社會需要，而進行的教育。
當前，有絕大多數的高校都不同程度地開展了大學生的安全教育，取得了一些明顯的效果，但還是面臨一些問題，主要表現在以下幾個方面：一是高校安全管理制度不夠健全，安全教育缺乏主動性和多樣性，仍有不少高校僅將大學生安全教育工作作為階段性、臨時性的工作，高校安全教育多采取集中授課、展板、報紙宣傳等傳統方式，盡管起到了一定的教育作用，但不能很好地利用互聯網、手機等這些現代傳媒手段進行安全教育，限制了安全教育的效果與發展。二是安全教育缺乏系統性，目前大多數高校將這項工作主要落實在學工處或保衛部門，還沒有充分調動廣大的教職員工共同肩負起大學生的安全教育和管理責任。三是安全教育缺乏實踐性，方法不當，內容過于單調。
二、對高校大學生進行安全教育的必要性
（1）實施依法治國、依法治校的需要。在《高等教育法》《普通高等學校學生安全教育及管理暫行規定》等相關法律法規中，都明確指出了高等學校有對大學生進行安全教育和管理的權利和義務，這些強有力的法律依據，都為大學生更好地適應社會，自覺遵紀守法提供了法律保障。
（2）維護大學生自身安全、健全人格的需要。在校的大學生安全防范意識淡薄，缺乏基本的安全意識和有關的安全知識，缺乏應對突發事件的心理和能力，一旦遇到危急情況，便感到無所適從，極易發生安全問題。現在大學生群體中獨生子女越來越多，這部分學生從小受到家庭的寵愛，自理能力比較差，安全防范意識較弱，思想單純，很容易受周圍環境的影響，常常會出現各種各樣的安全問題。因此，加強大學生的安全教育，可以完善他們的專業知識技能，懂得如何預防各種安全事故，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和安全觀，提高他們的識別能力、適應能力和自我保護能力。
（3）適應當前高等學校辦學模式的需要。伴隨著我國高等教育事業的蓬勃發展和各項改革制度的深化，高校的辦學理念、教育觀念在不斷轉變，人才培養從過去的單一性向多方面發展，校園從封閉式走向開放式的道路，大學生的活動不再局限于校園內部，與社會有了更多的接觸。這些環境都讓大學生面臨著新的問題和挑戰，因此，加強大學生的安全教育，可以有效地維護高校的安全和穩定工作。
（4）維護高校安全穩定的迫切需要。當今世界，各種政治力量斗爭錯綜復雜。在高校校園內，一些不法分子在校園內進行盜竊，對大學生實施詐騙。另外，大學生違法犯罪的現象也呈上升趨勢，打架、盜竊等違法行為時有發生，特別是在宿舍內違規使用電器引發火災等校園事故也不少見，這些現象都嚴重危害了高校的安全穩定。因此，對大學生開展安全教育是十分必要的。
三、加強高校大學生安全教育的途徑
大學生安全教育是一項長期且艱巨的任務，各高校都應該予以高度重視，針對高校大學生安全教育的現狀和面臨的嚴峻形勢，應采取有針對性的、有效的措施，積極地開展這項工作。
（1）不可忽視的入學教育?，F今，應試教育逐漸向素質教育轉變，大學生剛進校時的安全教育顯得尤為重要。當今的大學生，大多家庭條件優越，集萬千寵愛于一身，自我保護能力較弱，心理承受能力也較弱，一旦遇到安全方面的問題往往顯得無所適從。因此，在新生剛入校時，有針對性地進行安全教育，使他們具備起碼的安全意識，掌握一些必要的安全防范措施，可以使他們盡快地融入新的校園，適應新的生活，完成由高中生到大學生的角色轉變。
（2）把安全教育課程引入大學課堂。隨著社會各方面的不斷發展，各行各業的快速發展，給大學生帶來危害的程度也大大增加。因此，全面系統的課程教育顯得尤為重要。大多高校通過開設專題講座、利用廣播、櫥窗、板報等宣傳進行安全教育，這些做法都產生了較好的宣傳效果。但是，在高校系統地開設安全知識課也很有必要。在課堂上，利用思想品德、法律基礎、形勢與政策、衛生與健康等課程的教學，加強法制教育、紀律教育、衛生與健康教育，有利于大學生全面掌握安全知識和防范技能，提高學生的綜合素質，引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，維護學校的穩定。
（3）必不可少的日常教育。大學生在學習、生活的過程中，思想上對于安全隱患容易出現松懈、麻痹、大意，因此，開展形式多樣的安全教育顯得尤為重要。高?？梢越Y合自己的特點，舉辦一些安全知識競賽和技能活動，引導學生來關注安全教育問題。在校園內，可以通過張貼標語、告示、安全標識，使學生在寢室、教室、食堂、校門等公共場所受到安全文化的熏陶和感染，從而內化為自己的一種素養。同時，也使學生提高了安全警惕，有針對性地做好安全防范工作；可以結合學生的自身特點，舉辦一些安全知識專題講座，幫助學生掌握一些必要的安全防范技能；也可以組織主題演講等活動，普及安全方面的防范知識，增強安全教育的吸引力。
（4）通過實踐，提高大學生的安全技能。發揮大學生的主觀能動性，讓大學生參與到學校安全教育的管理中來，能有效地增強安全教育的力度。一是鼓勵大學生參與到學校日常的門衛和巡邏管理中來，使他們通過治安管理的各種實踐，分辨出各種各樣的人和事。還可以參與到學校安全保衛工作中，了解保衛工作的性質，協助學校進行安全防范的宣傳。二是組織大學生參加安全演練。對于高校一些易發的安全隱患，有組織、分批次地開展大學生消防、地震等急救和逃生演練。通過演練，使同學們掌握了有關應急避險的知識和自救互救、團結互助，有序地疏散撤離危險地帶的正確方法，極大地保護了廣大師生的生命安全，特別是減少了一些不必要的傷害。通過這種安全教育實踐，提高了大學生的自我保護能力，也讓他們明白，治安管理、安全防范人人都應該積極參與，這樣才能為自己和他人創造良好的學習、生活環境。
