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高考培訓總結范文1
教育質量和教育均衡是教育界的兩大話題。然而，當前折射出我國美術教育的一大問題，一味追求培優和成績，導致高考美術應試培訓快速發展，二者出現錯誤對接。美術教師應正確看待美術教育與高考美術培訓的關系，美術教育是政府解決教育均衡發展下美術教育的基礎性工作，而高考美術教育應是美術培訓機構提供美術優質教育和美術差異化教育的承擔者。筆者在本文剖析高考美術應試培訓與美術教育的錯誤對接，力求讓高考美術應試培訓回歸“育人”本質。
一、高考美術應試培訓現狀及弊端
高考美術應試培訓針對高考美術試題，要求美術考生默寫背誦高考美術題，幾乎拋棄了美術教育的常規正常教學過程，培訓老師根據近年高考美術題，總結梳理美術高考范圍，對考生進行幾個月的短期培訓，學生通過對幾張速寫、色彩、素描美術作品的死記默寫、反復仿畫，只追求背得滾瓜爛熟，按部就班地填寫背誦答案就可以。這樣的高考美術應試培訓模式，很可能會幫助一些沒有美術功底的學生“圓大學夢”，但是這樣的高考美術應試培訓，帶來的卻是各培訓機構爭相效仿，對經濟利益的追求，忽視了美術教育的本真。高考美術應試培訓帶來的弊端主要表現在：第一，對美術教育造成嚴重沖擊。美術教育以“育人”為教學目標，以培養學生美術素養為教學目標，但是高考美術應試培訓則以“簡單”的培訓方式，讓考生更關注美術考試成績，以成績為導向的培訓，偏離了美術教育本質，考生不求對美術專業知識的學習，而是不求甚解，但是應試培訓給學生帶來高分的結果勢必給美術教育帶來嚴重沖擊；第二，對學生的美術學習有負面影響?？忌绻ㄟ^高考美術應試培訓后，就可以取得理想的美術高考成績，學生很可能認為僅僅需要臨時培訓就可以，不需要接受專業的美術教育。長此以往，學生就會在美術學習中學會偷懶，認為應試培訓是“高明”學習方法，摒棄美術專業學習；第三，導致美術教育資源浪費。高考美術應試培訓吸引了很多考生，是高成本的，很多考生認為高考前報名培訓就可以增加考上大學的幾率，而家長們也紛紛贊同這種選擇，導致考生和家長重視高考美術應試培訓，而忽視了學校美術教育，造成美術教育資源流失。
二、高考美術應試培訓反思及美術教育的正確應對
針對當前我國高考美術應試培訓和美術教育的錯誤對接問題，筆者認為當前“美術培訓熱”現象是應試教育的派生物，為解決應試培訓問題，還是應該回歸問題的本源，做好美術教育工作，才是高考美術應試培訓走出誤區的根本之法。筆者認為可以從以下方面做好美術教育工作，正確對接高考美術培訓與美術教育。1.正視學校美術教育工作學校美術教育工作要進一步加強，在培養學生美術素養的基礎上，循序漸進地開展美術教育，從學生對美術學習的初步認識開始，到美術系統知識與技能的學習，開展系統化美術教育，結合學生的不同階段，開展不同內容的美術學習，循序漸進，環環相扣，讓學生學習全面系統的美術基礎。2.完善高考美術培訓制度高考美術培訓應構建健康培訓環境，為學生創造良好的美術培訓氛圍，讓考生能夠扎實學習美術。學校美術教育是美術學習的基礎，美術培訓是美術學習的延伸，教師要做好美術培訓和美術教育的銜接，學生在培訓前接受系統美術教育基礎訓練，奠定過硬的美術專業基礎，然后在美術培訓延伸下，進一步拓展美術知識與能力。3.端正美術考生的學習態度在美術教育中，要端正學生學習美術的態度，了解并認識美術課程，理解美術精神，具有正確的美術學習態度和美術素養，為美術學習夯實基礎。學生還需要正確看待“美術應試培訓熱”，讓考生知道培訓并非捷徑，美術教育才是正道，美術教育的“育人”本質不變，考生應正確評估自己的學習情況，制訂美術學習計劃，選擇正確的美術學習路徑，綜合客觀考慮美術教育和美術培訓，提高自己的美術素養。高考美術應試培訓并非美術教育的“自然產物”，而是一種非理性的衍生品，過度追求“高考美術培訓”，導致美術教育失衡，出現高考美術應試培訓與美術教育錯誤對接。筆者指出高考美術應試培訓弊端對美術教育造成嚴重沖擊，對學生的美術學習有負面影響，導致美術教育資源浪費，進而對高考美術應試培訓進行反思，提出美術教育的正確應對策略，如正視學校美術教育工作，完善高考美術培訓制度，端正美術考生學習態度。筆者通過本文研究，還原美術培訓真善美，還美術考生一片“藍天”。
參考文獻：
［1］李冬勇.美術高考應試教學的問題與對策研究［J］.科教文匯：中旬刊，2013（3）：125-126.
高考培訓總結范文2
【中圖分類號】R472【文獻標識碼】A【文章編號】1008-6455（2011）06-0266-01
高考體檢關系著高考生的升學與就業選擇，一直以來備受考生家庭、校方及社會的關注。體檢的質量直接影響到醫院的形象與信譽，而高效的體檢工作流程、統一的體檢標準與體檢質量密切相關［1］。在高考體檢的各項前期與后續工作中，護理人員為主要的操作、實踐人群，因此，要真正實現這一目標，應從管理的角度保證體檢質量的落實［2］?，F將如何加強護理管理，做好高考體檢的工作經驗總結如下：
1 體檢前的護理管理
1.1 檢前由護士長率領全科人員對體檢工作進行分析與討論，結合以往的經驗，針對高考體檢的特點，制定出縝密、周全的高考體檢工作計劃與流程，使全盤工作有明確的方向與目標，便于高效地完成任務。
1.2 責任明確，細化分工，指定專職主管人員作為總指揮，并將各項細節工作分配到各人，專人負責專項，確保各項工作落實到位。
1.3 主動與受檢校方取得聯系，進行有效溝通，獲取考生的相關體檢資料，并進行體檢注意事項交待，做好統籌安排工作。
1.4 準備
1.4.1 信息網管理:高考體檢采用人工填涂與信息化管理相結合的模式進行，因此需進行體檢信息系統與條碼指引單信息的維護。應用數字化體檢信息系統進行數據管理，可提高工作效率，示范體檢流程，避免錯檢、漏檢，保證體檢質量，并能保證體檢資料長期保存［3-4］；同時在檢驗與檢查中使用條碼管理，通過計算機網絡傳輸各種檢驗、檢查結果，減少中間環節，提高安全性和可靠性，提供規范的體檢結果報告，可以進行體檢信息綜合分析，形成各項醫療統計報表［5］。
1.4.2 物品準備:備好相應物品，包括注射器、血壓計、體重計、嗅覺檢測劑、視力表及胸透儀等相關設備與物品，檢查各檢查室內設備是否齊全。
1.4.3 環境準備:我院于2004年成立獨立的體檢中心，每年都承接有高考體檢任務，體檢中心本著“一切服務受檢者”的原則，根據高考體檢的特點制定了高考體檢專用場地規劃，在需要進行高考前將體檢診室按流水線方式排列的場地格局進行布置，即按線型排列布置診室，劃出一站式的行走路線，提供流水線體檢模式的環境格局。
1.4.4 人員準備： 體檢是我院對外工作的窗口，對體檢工作提出了較高的質量、服務要求，體檢工作人員不但要有豐富的專業知識和社會知識，還要有責任心。在高考體檢前對體檢人員的培訓尤為重要。我科統一召集參檢的所有護理人員進行開會、培訓，統一規范，交待注意事項，對體檢標準與流程做到人人知曉，人人遵守，確保體檢工作的準確性、科學性與完整性。
2 體檢中的護理管理
2.1 嚴把抽血質量關:高考體檢人數多，校址分散，為方便配合校方的組織工作，減少對考生復習的干擾，我科采取上門抽血的方式，與體格檢查分離。提前兩天與校方確認抽血時間及地點，交待抽血注意事項，提前一天進行抽血現場的布置。抽血時認清條碼與體檢表上的個人信息，做好查對與身份確認工作，避免差錯。
2.2 采用一站式流水線體檢，規范體檢路徑:讓受檢者按體檢號列隊依次從入口進入體檢場所，沿預先設定的流水線路進入各診室受檢，一人檢完后再到下一人，一個科室接著下一個科室體檢下去，檢完所有項目后上交體檢表，再經出口離開體檢場所，整個路線無交叉重復。
2.3 現場維護秩序:受檢人數眾多，在有限的空間內，體檢現場秩序是否穩定，協調是否流暢，將直接影響體檢效率。于每個診室前設置一員導檢人員，對受檢考生進行引導，并在體檢入口與出口處各設一名護士進行維持與解釋、安撫工作，營造有序、通暢、愉快的體檢氛圍。
2.4 領導重視、監管到位:科主任及護士長不定時地對體檢現場進行監督巡查，及時通暢各種環節障礙，每天進行總結分析，對存在問題及時解決，確保體檢流程順利進行。
3 體檢后的護理管理
3.1 資料管理:體檢數據由參檢醫生在體檢的時同步錄入體檢管理系統保存，檢后需要進行原始體檢表數據人工填涂。我科采用流水線方式，將各個模塊的數據分組包干至個人，專人專項負責某個模塊，一人填涂完畢傳至下一人，順序固定，流水作業，責任到人，避免漏項。
3.2 信息化體檢結果的管理:由副主任職稱以上資格對體檢資料進行綜合分析、評估，客觀、真實地做出總檢結論，最后由主管人員包裝、登記并將體檢結果返回校方。
3.3 建立健全“高考體檢反饋問題登記本”，將體檢中發現的問題及時記錄并討論分析、整理意見，在全科內進行培訓，不斷提高管理工作質量。
4 結果
我科于2011年高考體檢中率先采用一站式流水線新體檢模式，對3957例高考生進行新式流程的體檢，由于體檢組織得力，計劃全面，使得體檢工作效率明顯提高，單個考生完成體檢平均耗時由以往的72±5.99min提高至30±5.24min、每小時完成體檢人數由以往的61.6±6.73人提高至80.5±6.54人、受檢校方滿意度由8.3±0.30提升至9.8±0.20分，取得滿意的效果。
5 總結
隨著人口的增長以及生活水平的提高，人們對高考體檢的要求越來越高，每年一度的高考體檢逐漸呈現出制度化發展的趨勢。在推行“以人為本”、“服務質量高標準”的新觀念上，全面提升服務能力，建立科學性、準確性的體檢模式，是今后體檢產業發展的新方向。如何在短時間內做好大批量的體檢工作，是擺在護理人員面前的新課題。在高考體檢中最大限度滿足體檢者及校方對時間、效率、準確、方便、快捷的要求，是我們追求的目標。優質、合理的體檢流程是高效完成高考體檢任務的重要前提；而督促到位，執行落實，是高質量完成體檢工作的有力保證。我們應根據受檢者的特點做好高考體檢前前后后的各項工作，統籌安排好護理人員，指導、協調體檢的各個環節，用人性化、個性化、制度化的服務、優美環境營造一個和諧、有序、愉快的體檢氛圍，保證體檢工作順利、圓滿完成。
參考文獻
［1］ 蔡萌芽.健康體檢流程設計和差錯防范［J］.中華醫院管理雜志，1995，11（3）：192.
［2］ 劉福勇，田京利，仲偉紅.體檢流程的質量管理［J］.中國衛生質量管理，2004，11（6）：25-26.
［3］ 王云云，陸宇宏.數字化體檢信息系統的應用［J］.醫療裝備，2010，23（07）：16-17.
高考培訓總結范文3
關鍵詞：體育高考；訓練；濟北中學
前言：在推進教育事業全面均衡發展的大趨勢下，體育高考是一個重要的方面。體育高考是進入大學的必經途徑之一，體育高考生的水平代表著當地教育訓練水平。由于較多的學生選擇體育的目的僅僅是為了順利進入大學，他們的基礎不一，成績受多方面因素的影響的，如考生的身體素質、心理素質，教練員的訓練水平等因素的影響，本研究旨在總結濟北中學歷年體育高考取得優異成績的經驗，為體育高考訓練指導老師提供一些有意義的參考。
一、組建師資隊伍，選好體育苗子
教師是體育高考訓練的直接組織和管理者，他們承擔著學生訓練的主要任務，對促進學生的發展，提高學生的運動成績，實現學生通過體育進入大學的夢想起著主導作用。因此，建立一支高水平的教師隊伍是加強學生體育訓練的一個至關重要的環節。①為此，濟北中學建立了完善了師資改進措施。首先，濟北中學建立了師資規劃的相關意見，堅持標準，按需補充的原則，每年引進相關專業的人才，逐步完善了濟北中學體育教師的專業專項分布，當前濟北中學已經具備了完善的師資配備。其次，加強師資的培訓工作；學校每年撥付專項經費對體育教師進行相關的培訓。如2011年選派劉士新等數名教師參加2011年山東省高中教師遠程培訓計劃。各個學員在培訓中，認真聽課，對相關的培訓進行總結，部分教師被評委山東省2011年高中教師新課程遠程研修工作先進個人。再次，建立一對一輔助成長；由于學校每年都會引進年輕的體育教師，為了讓體育教師快速成長，學校建立了老教師輔導新教師的一對一的成長計劃。
符·阿拉賓認為："本經?？紤]選材問題．訓練工作將是徒勞無益的。"有人斷言"選材成功意味著訓練成功的一半"，運動選材在高中體育高考中的地位十分明確。高中體育高考的運動選材不同于競技運動的選材。高考體育學生順利進入大學不僅要依靠超強的運動技能，而且要有一定的文化知識。高中體育高考的運動選材除了基本的運動技能之外，還要兼顧學生的文化基礎。因此，將文化成績納入選材的指標之一，是成功選材和訓練的基礎之一。
二、根據學生實際，合理安排訓練內容
訓練計劃是對于訓練過程預先做出的理論設計，應對于訓練工作的進行或行為所做的思考及具體安排。根據多年的教學實踐經驗，我們發現參加體育高考的學生多數在高二為了能順利進入大學而進行相關的體育訓練，參加體育訓練的期限多為一年時間，并且訓練主要目的是順利通過體育高考，訓練的時間和目標單一。據此，我們對體育高考訓練計劃的制定，主要采取了單周期的年度訓練計劃。教練員根據學生的優勢和弱點區分身體訓練計劃的重點方面，如一名學生在力量素質方面存在較大的弱點，這就需要花費時間去克服，加強練習，彌補不足。②根據山東省體育高考的項目設置分數比例和考試規定，學生首先要進行完全部的體育測試項目，首先要通過專項的考試所以，教師在制定訓練初，強化了專項的訓練以確保學生完成全部項目的測試。根據近五年的考試基本情況來看，我校體育考生專項通過率達到98%以上，體育成績上線率達到94%。
三、做好輔助工作，增設提高途徑
運動訓練是提高運動成績的主要方式之一，但是運動成績的決定因素不僅僅是訓練，訓練的輔助工作對體育成績的提高也起到巨大的促進作用。根據研究和實踐經驗發現訓練的輔助工作主要有：訓練后的放松、學生的營養、文化課的學習和學生的心理輔導工作。③首先，體育訓練是大強度的運動，運動后的放松有助于血液的回流，伸展拉伸將休息狀態的肌肉組織拉長，減輕運動后乳酸堆積造成的肌肉酸痛感和僵硬，同時能加速代謝廢物的消除，加快體力恢復。我們在制定訓練內容的同時將放松訓練作為訓練的主要之一，適當安排靜力拉伸放松、按摩放松、意念放松、沐浴放松、藥物放松、睡眠放松等等。并由教練員提醒學生，強調放松的重要性，以引起考生重視。其次，在放松的基礎上，補給大量營養元素更有利于身體恢復。有效的營養可以保持能量和限制肌組織的衰退，特別是大運動量和高強度訓練補充碳水化合物、蛋白質、蔬菜和水果有助于達到膳食平衡，為運動訓練提供營養保障。再次，體育面臨體育統考和高考雙重考驗，才能邁進理想的大學。為了我校在體育高考生從選材就關注了學生的文化課成績，在訓練過程中做到"兩手都要抓，兩手都要硬"的思想。告誡學生不能因為體育訓練而影響了文化課學習，要時刻調整狀態，端正態度，把體育訓練看作是學習之余的課外活動，抓緊每分每秒，提高學習和訓練的效率。并及時與班主任老師做相應的溝通雙方協調做好學生的輔導工作。
四、做好模擬、考中輔導，考出理想成績
模擬考試是按照高考體育統考的要求，選擇與考試相似的環境，使用考試的專用器材，考生需要充分重視和準備，進行類似考試的測試。為此，我校借助離山東師大交通便利的優勢，每年在考前一個月的時間內，根據不同環境，不同氣候條件下特別在訓練條件差的地方，如：在雨天場地器械濕、滑的情況下進行測驗和模擬比賽，使考生在較困難條件下完成訓練，以適應緊張體育高考的需要。這不僅僅能檢測考生的訓練水平，檢測出自身的不足之處。在短時間內尋求彌補的方法與措施，爭取在體育統考中完美發揮。做好考中服務。充足的睡眠能保證考生良好的身體狀態，有助于考生發揮出好成績。由于考試與訓練的環境有所不同，部分考生在新的環境中容易產生失眠和水土不服等現象，因此為了保證睡眠時間和質量以及飲食安全，我校根據考試的具體時間安排提前1-2天的時間帶領學生入住考場，讓學生盡快的適應考試場所的生活環境。在考中同意安排考試的食宿問題，以確保學生的休息和飲食安全。針對部分考生因為擔心考試而引起焦慮心理，翻來覆去不能入睡，睡眠質量的下降的現象，隨隊教師及時的與學生溝通為學生減輕焦慮，以求安然入睡；適當的藥物治療，保證睡眠。
五、做好志愿指導，進入理想院校
"選擇比努力更重要" 正確填報高考志愿，將會如魚得水，從而上個理想的大學。中國青年報社調中心通過騰訊網教育頻道，對3646人進行的一項調查顯示：多達61.5%的人認為在高考志愿的填報中，大部分學生對高校和專業不太了解，其中15.3%的人表示很不了解，僅3.6%的人表示非常了解?？梢娊處熢趯W生填報志愿中的重要意義。④為此我校在體育生填報志愿時，教師在綜合分析當年考生綜合成績的基礎上，認真收集相關院校的具體招生政策：首先，參考山東省教育考試院所編發的招生計劃書上的院校信息；其次，登陸校園網來了解相關院校的招生信息；根據考生分數所在區間和名次以及各高校在省內的招生計劃，參考前幾年各院校的投檔名次，綜合評價幫助學生準確定位所能入取的學校。在專業選擇上，教師給學生講解各個專業所需的基本知識和學習中的具體要求，結合對學生的基本情況的了解，給學生選擇出適合自己的學校和專業，讓學生再綜合評價自己最后做出志愿選擇。
參考文獻：
[1]崔海富. 怎樣帶好高考體育訓練隊[J] 教書育人2005(02)
[2]苗愛芹. 對山東省體育高考幾個問題的思考[J] 山東體育學院學報2000(2)74-75
[3]朱殿杭. 體育高考訓練七要素[J] 體育師友2006(03)
高考培訓總結范文4
【關鍵詞】高考 英語 閱讀理解 解題策略
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）35-0088-01
高中英語新課程標準明確提出：“基礎教育階段英語課程的任務是：使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力?！庇⒄Z閱讀理解是高中英語教學中對學生綜合運用能力進行培訓的重點項目，在高考中也占據了重要地位。此外，掌握語言技能是英語學習的實質，它具體是指學生在聽、說、讀、寫四個方面實現均衡發展，提高學生的語言交際能力，這既是高中英語學習的內容，也是英語學習的目的。因此，在英語教學過程中，閱讀理解能力的提高就顯得尤為重要，它不僅是提高其他語言技能的基礎，也是決定學生高考成敗的關鍵。
隨著知識時代的到來，高考閱讀理解內容更趨向于知識化、多樣化與專業化，內容包羅萬象，涉及了科學、文學、醫學等各個領域，這就對學生的閱讀理解能力提出了更高要求。答題時間不足、正確率下降是目前高考中英語閱讀理解面臨的突出問題，也是學生英語成績難以提高的重要原因。閱讀理解是對學生的閱讀速度以及理解能力進行綜合考查的一種題型，為有效解決這一問題，就要求學生要重視日常積累、增加詞匯量、提高詞句的閱讀能力，并能有效地掌握與運用恰當的解題技巧，提高答題正確率，為此筆者將從如下方面來談談高考英語閱讀理解解題策略。
一 重視日常積累
不僅是高考，縱觀與英語相關的任何考試，閱讀理解都是其中不可或缺的一部分，占據了很大的分數比例。因為它不僅要考查學生的詞匯、語法掌握情況，還是對學生的理解能力、閱讀能力、知識運用能力等多方面能力進行的一次綜合考核，也在高考中拉大了學生與學生之間的分數差距。古人云：“冰凍三尺非一日之寒。”提高英語閱讀理解能力亦是如此。重視有效積累是提高閱讀理解能力的根本途徑。在教學中，筆者不僅要求學生打好記憶單詞、語法等基本功，也要求他們多練、多想、多總結，通過實戰的方式來找出自身的不足，及時采取彌補措施，最終取得了顯著的成效。
二 進行分類訓練
采用什么樣的解題方法與技巧、怎樣才能提高試題的命中率，這是所有高中英語老師所要深思的問題。正確判斷試題題型是運用解題技巧的前提。筆者結合多年的教學經驗，將目前高考中英語閱讀理解試題歸納為：主旨大意題、事實細節題、詞義猜測題和推理判斷題四種題型。在教學中，我堅持各個擊破的原則，針對不同的題型進行專項訓練，實現了學生快速、準確判斷試題類型的目標。
筆者在研究最近幾年高考閱讀理解試題時發現，命題者越來越重視對學生歸納概括、邏輯推理能力的考查，這類題型也成為歷年高考的重頭戲，約占了三分之一的比例。因此，在教學中，我針對這些類型的試題進行了集中式訓練，并總結出了相應的題干特征供學生參考。如當題干中出現mainly，the best title for this passage，the best expresses the main idea等詞句時，就將其判斷為主旨大意題，并采用與之對應的解題技巧。運用這種解題策略，不僅提高了閱讀效率，也提高了試題命中率。
三 巧用解題技巧
解題技巧是解題的精髓，對解題技巧的考查是高考英語考查的重要方面之一。因此，在英語學習中要充分重視解答技巧的作用與運用。高考時，英語考試題量大、時間有限，在閱讀理解部分，考生根本無法將每篇文章從頭至尾仔細閱讀，這就要求他們要巧用解題技巧來達到時間的優化配置，能快速、準確地作答。結合教學經驗，我將高考英語閱讀理解的解題方法大致分為四個步驟：閱讀題干，帶著問題閱讀；瀏覽全文，把握文章主旨；判斷題型，明確原文定位；推敲選項，選擇答案。
四 總結
教學是不斷探究的過程，閱讀理解策略是一門博大精深的學問。筆者認為，解題策略作為提高學生應試能力的根本途徑，也是當代教育發展的必然趨勢，在高考英語閱讀理解中擁有不可小覷的地位，應得到教育工作者的普遍重視。
參考文獻
[1]王淑麗.淺談高考英語閱讀理解解題技巧[J].學周刊，2011（16）
高考培訓總結范文5
加強領導，統籌安排工作
學校成立高三復課工作領導小組，統籌安排復課工作。小組成員堅持每周一碰頭，對復課過程中存在的問題，及時進行研究，提出解決的辦法，并對階段性的復課工作進行總結和安排。實行領導包班包組制度，做到人人有分工，人人有任務，全面跟蹤監控高三復課工作。校領導適時下班參加各班的主題班會、學生座談會、教學檢查、開展心理輔導；下教研組參加教研活動等，督促檢查教師常規落實、推進學生的輔導情況。
在工作指導思想上，學校樹立抓高一、高二就是抓高三的一盤棋思想，跳出了就高三抓高三，把全校教師都聚集在高三和高考上的老圈子。在教師的調配上，在骨干教師偏少的現實情況下，學校克服困難，也頂著壓力，大膽將長期在補習班、高三的一些骨干教師下放高一、高二，為高三工作奠定較好基礎，也為年輕教師提供了鍛煉的機會。在獎勵措施上，學校適當擴大了高一、高二教師的獎勵比例，縮小了高一、高二和高三之間的差距，讓教師真正體會到高考和每個教師都有關系。
重視考后學情分析，加強科學管理
每次考試后，及時召開班會分析成績。每位教師也要針對自己學生的答卷情況，認真分析，找漏洞，挖根源，尋找解決問題的辦法及應對策略。學校根據共性問題召開學習方法指導會、學習經驗交流會、高三教師會和高三班主任會，提出學生學習、教師教學和班級管理的新要求、新措施、新目標，加強對學生學法的指導。通過每次考試的總結、試卷講評、專題講座，對學生及早進行答題技巧的指導與訓練。
想方設法，落實復課措施
每年我們都要召開高三年級家長會，讓家長了解學生的學習情況，掌握高三一年和孩子相處的方法及要做的事情，密切配合學校做好學生的復課備考工作。召開表彰獎勵大會、對尖子生、進步大的學生予以獎勵，全方位調動學生的積極性。寒假期間邀請曹中走出去的在校大學生，現身說法，在學習方法、樹立自信、志愿填報、高中及大學生活感悟等方面對高三學生進行了輔導報告，激發了高三學生的復課熱情，在學生中反響較好。關注學生的心理健康問題，班主任經常性地對學生進行談話，掌握學生心理，化解矛盾，減輕心理壓力，對有傾向性苗頭及時進行化解，連續六年在高考前邀請西安心理專家來校做心理輔導報告，降低學生因緊張復課帶來的心理壓力。
教研先行，促進科學備考
高考培訓總結范文6
摘要：作為文科理科必考學科英語，高考滿分150分。而近幾年英語高考試題對學生能力要求在逐步增高，因此，要想在英語科高考中取得理想的成績，需要師生的密切配合，更需要教師與時俱進，提升自己教學技能，并指導學生積極探索適合自己的學習方法，培養學習英語的興趣，樹立高考必勝的信心，樂學，勤學，從而提高英語成績．本文介紹高三英語教學的幾種行之有效的方法。
關鍵詞：高考英語試卷；高三英語教學；心理疏導；樹立信心；提升成績
一、研究的必要性
高考英語試卷的內容包括：科普、歷史、地理、文化、人物、故事、新聞、廣告等等。題材多樣，體裁各異。近年，文章的選題更貼近現實生活，具有更強的社會性、實用性和文化性。不僅注意到了語言和文化的交互作用，還考慮到了應試語言的實用性，同時，生動地反映了時代氣息。從2012年四川高考試題來看，英語高考要求與去年相比較調整變化并不很大，但加強了能力型和應用型試題，注重考查學生分析問題和解決問題的能力，特別側重語言能力的考核。題目中涉及低能力要求的事實和細節題逐步減少，而涉及較高能力的語篇分析、文章概括、上下文推理的題目逐步增加．因此，對語言的深層次含義的理解，無論是對詞、句的理解，還是對語篇的理解都需要借助推理，從而得出語篇中不曾明確表述但又蘊含其中的意義．這意味著閱讀部分的語言結構更加復雜，有效信息也更難被發現．這對學生的分析、推理、概括和抽象思維等綜合能力與加工處理信息的能力提出了要求。因此，要想在英語科高考中取得理想的成績，需要師生的密切配合，這需要教師研究教學方法，與時俱進，提升自己教學技能，并指導學生積極探索適合自己的學習方法，培養學生學習英語的興趣，樹立高考必勝的信心，樂學，勤學，從而提高英語成績，攻克高考英語。
二、實驗過程
進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。認真研究高考，指導學生備戰高考，是高三年級教師的主要任務。進入高三以來，本人認真研究學生，關注學生，研究高考，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務?，F將備戰2012高考高三教學工作總結如下：
1、積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。這學年，剛帶完2011級高三畢業班的新接我任的是2012級高三兩個班英語教學工作。這兩個班學生的英語基礎參次不齊，但他們有學好英語的上進心，我利用他們的這一心理，盡力抓好教學的基本環節，使他們的成績有進步并逐步提升。
2、研究高考，合理制定、完善教學、復習計劃。
1）認真研究高考題。高考命卷的原則是“穩中求新”，而高三時間緊任務重，因此把握高考英語命題方向，做到心中有數。至關重要。為此，我認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是四川高考試卷，注意收集高考信息，盡量使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。例如2011年高考四川卷閱讀，短文改錯十大錯點，作文，單選……
2）在教學中認真備課、上課、聽課、評課。
3）精選試題，給學生做的題，我都會先做，然后根據學生情況進行篩選試題，盡量避免“題海戰”。對學生作業全批全改，及時發現學生問題并及時評講，及時采取補救措施。
3、有的放矢開展復習工作
依據學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升其解決問題的能力,因此一輪復習的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：
1）強化詞匯句型記憶，促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學生能力提高的關鍵。對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是《優化設計》為主，在對詞匯和句型進行復習后，再培訓學生的閱讀能力。具體指導要求學生以單元為基礎，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強基本詞匯練習。并對單元中的重點單詞短語句型單元進行單詞聽寫，讓學生真正夯實基礎。
2）對語法進行系統復習，為學生分析句子打下基礎。
對高中階段的語法進行了系統復習，在復習中，精選了練習，為學生在閱讀中分析句子結構、寫作中寫正確句子打下了基礎。
3）加強高考題型的專項訓練，提高學生應試能力。
單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達的限時訓練應貫穿高考復習的始終。
適時模擬，查漏補缺。每周一次高考題型專練要求學生在高考規定的時間內完成一整套題或一整套閱讀題，讓學生通過高考試卷和模擬試卷體驗高考的感覺，并要求學生不斷回頭看以前自己做過的作業和錯題集及積累的詞匯句型，減少錯誤再現率。
4）注重心理疏導，樹立學生信心
對于大多數高三學生來講，考試制勝的關鍵就是要做到心理穩定、思路清晰，在心理、思維、體力等方面保持穩定，從容應對各種題目，最終取得優異成績，享受成功的喜悅。學生進入高三后，學業負擔加重，同時也要承受較大的心理負擔，因此，我從生活上、學習上關心學生，多與學生特別是目標學生聊天、交流，教給學生自我調節放松的方法，盡量幫助學生消除不良心理因素的影響，克服心理障礙，培養良好學習習慣的和正確的學習方法，樹立起學好英語的必勝信心。
三、實驗結果
通過這一年的教學實踐，筆者所教的兩個班級在成績上都有了很大提高。高三（22）班學生相對基礎較好，因此我引導學生夯實基礎，提升英語各項重要技能，拓寬英語閱讀面，學生成績平均提高了10～25分；高三（27）班學生基礎相對較弱，因此教學重點在提升語言基礎，綜合應試能力并培養其學習興趣及信心。使學生的英語學習能力有了較大提高，成績平均提高10~30分。經過一年的實驗，兩個班英語成績均名列年級前茅，并多次考年級第一第二名。
