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一般而言，學校管理最主要的目的不僅僅是保證學校有著和諧健康的發展，同時也是對教師和學生全面健康發展的保證。小學學校管理的過程中，往往需要一定的創新精神，進而實現對學校辦學效益的全面提升，將教師的生命價值體現的同時也逐漸地增加了學生的知識量，尤其是當前人性化的現代管理理念下，其管理不僅僅對人的價值有著一定的注重和強調，同時更加注重對人的一種尊重和理解。小學學校管理實施以人為本的理念，更是將人文精神加以弘揚，并對和諧的校園文化進行構建，保證師生有著和諧的交流學習，在推動小學教育發展的同時，對于師生的身心健康以及學生學業的進步也有著一定的積極影響作用。
二、以人為本理念在小學學校管理中實施的過程
以人為本理念作為現代化管理的一種先進理念，不僅僅是管理者常用的一種領導方式，同時也是管理者常用的一種管理理念，這種先進的管理理念，往往需要借助于一定的情感進而將人性的和善加以彰顯，在某種程度上對和諧的人際關系進行構建。小學學校管理的過程中，更要對學生的主體地位提高重視度，并對學生的個性素質化發展加以尊重，對師生的權益加以保護，并保證學校活動的有序進行，關于以人為本理念在小學學校管理中的實施，可以從以下三點具體做起：
1.加強管理溝通和調適。
小學學校管理的過程中，更要始終堅持以人為本的基本理念，將學校、教師、學生以及家長之間的溝通交流逐漸加強，并對以人為本的小學管理模式加以采用，將學校、教師、學生以及家長之間的關系正確地處理好，教師在某種程度上作為學校知識傳播的核心主體，更應該提高教師的教學質量。學校的管理者就要對教師的教學心理狀態以及生活情況進行綜合性的分析，并在滿足教師心理需求的同時，幫助教師將生活中的一些困難加以解決，進而使得教師更加全身心地投入小學教學中。定期舉辦家長會，加強教師、學生以及學生家長之間的溝通和交流，并在教師的教學中定期地開展教育敘事活動，從根本上將教師之間的溝通交流加強，還要將教師的個性以及教學風格加以展現，并讓學生和家長對其教學方法和教學手段進行評比，進而逐漸地加強較適合學生家長的溝通交流。
2.采取民主管理，充分發揮教師的作用。
小學學校管理中以人為本理念的實施更要采取民主的管理方式，將教師的作用充分發揮出來，并保證學校管理工作有著科學化的決策。教師在實際的教學過程中，更要加強自己主人翁的意識，學校管理者更要將教師教學工作的熱情以及教學的積極性充分地調動，不僅僅保證學校有著現代化的管理，同時也要保證學校有著科學化的和諧管理和發展。小學學校在實際的管理過程中，可以建立一定的監督管理機制，并實現對學校各種事務進行民主化的管理，對教職工的根本利益以及其實際的合法權益加以維護，進而使得教師在學校的管理活動中有著一定的參與性。
3.加快校園文化建設，構建和諧教育環境。
校園文化建設不僅僅是學校教育的一個重要環節，同時在某種程度上校園文化建設也是學校管理的一個重要環節，這種校園文化建設發展的過程中，更要保證校園文化建設有著一定的健康性和和諧性，在某種程度上將教師的教育魅力加以展現。小學學校管理的過程中，就要在校園建設中將當地特色的校園文化長廊加以建設，并保證校園文化長廊不僅僅有著一定的科學性和藝術性，同時也要有著一定的知識性、人文性以及趣味性，校園文化長廊在對校園文化展示的過程中，可以將教師的風采、教學教研成果、名人趣味故事、學校特色以及學生的典型優秀作品進行展示，進而對和諧教育環境進行構建。總而言之，以人為本理念在小學學校教育管理中的實施，更要結合小學生和教師的實際生活心理情況，并做好和諧教育環境的構建，創建和諧豐富多彩的校園文化，將學校、教師、學生以及家長之間的聯系逐漸加強，進而實現小學學校教育的現代化管理、人性化管理、科學化管理以及規范化的管理。
三、結語
隨著時代經濟的飛速發展，當前國家教育體制同樣也在進行著相應的調整，而基于新時展中的小學教育，更應該本著人性化的角度和學生全面發展的主旨，不斷地對學校教育管理進行創新性改革，并打破傳統的管理模式，實現以人為本的基本管理，從而將小學歷史使命加以完成，將素質教育全面推進，最大程度上實現小學學校的和諧發展、科學發展以及快速發展。
作者：胡友春 單位：江蘇省南京市江浦實驗小學