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【摘要】就體驗式教學特點展開分析，探討了市場營銷教學中體驗式教學方法存在的問題，提出了體驗式教學在市場營銷教學中的具體應用措施，希望能為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。
【關鍵詞】體驗式教學；市場營銷教學；應用
新形勢下，各大院校要加快對傳統市場營銷教學方式的改革與創新。體驗式教學作為一種新型教學方式在市場營銷教學之中廣泛應用，不僅激發了學生的學習興趣，而且實現對學生的應用能力、實踐能力以及認知能力的培養，從而促進學生的全面發展。市場營銷學具有較強的實踐性，在開展市場營銷教學過程之中，要注重改革與創新實踐教育體系，根據學科特點加強對學生的實際操作能力培養。在開展市場營銷教學改革中，要以體驗式教學為核心，采用多元化教學方式，轉變傳統落后的教學模式。
1體驗式教學的主要特點
體驗式教學是一種新型教學方式，要求教師在開展教學過程中根據學生的認知特點進行情境重現或者教學內容的還原，從而在深化學生對知識理解的同時提高學生的能力。不同于傳統的“灌輸式”教學方式，體驗式教學模式注重對學生學習實踐性與自主性培養，培養學生的發散性思維。體驗式教學具有多種特點，具體包括以下3點內容。
1.1注重加強對學生運用能力的培養
一直以來，我國市場營銷教學多數是以理論教學為主，不重視培養學生的實踐操作能力，影響學生的社會適應能力的提高，對學生的身心發展非常不利。不同于傳統的教學方式，體驗式教學強調教師在教學過程中要加強對學生實踐能力的培養。因此，教師要在全面認識到傳統教學方式不足的基礎上，積極轉變傳統落后的教學理念，充分挖掘教材的內容，以相關教學理論為重要指導積極創設教學情境，引導學生親身體驗實踐教學，使其在市場營銷教學中感受大無窮的樂趣。
1.2充分尊重學生主體性
從傳統的市場營銷教學來看，課堂教學以教學為主導，無法體現出學生的主體性，教學氛圍較為沉悶，缺乏足夠吸引力。體驗式教學模式在市場營銷教學中的應用，教師要充分尊重學生的主體性，發揮學生主觀能動性，引導學生積極主動地參與實踐教學活動，給予學生自我展示機會。
1.3實現“教”與“學”的良性互動
市場營銷體驗式教學模式，可以實現“教”與“學”的良性互動。教師在市場營銷教學過程中，可以圍繞著相關教學內容設置有趣的教學活動，并對學生在學習中面臨問題時提供必要幫助，引導學生采取正確方式分析問題與解決問題。與此同時，通過體驗式教學模式的應用，教師可與學生建立起和諧民主的師生關系，與學生共享教學成果，讓學生喜歡上市場營銷學科的學習。
2市場營銷教學中體驗式教學方式存在的問題
2.1缺乏對體驗式教學足夠的重視
按照教育部新政策要求，院校在開展市場營銷教學要注重體驗式教學模式的應用。體驗式教學在市場營銷教學之中得到廣泛的應用，但是由于受到多種因素的不利影響，市場營銷教學往往流于形式，忽視理論教學與實踐教學兩者的結合。此外，各大院校加大對先進教學設備的引進，并構建起一套完善的市場營銷教學系統。但多數教學設備處于閑置狀態，難以充分發揮出市場營銷教學系統的價值。
2.2體驗式教學方式單一
按照國家教育部所提出的教學標準，越來越多的院校對市場營銷專業設置了體驗式教學環節，但比重依然較小。現階段，大部分的教師對體驗式教學缺乏足夠的重視，依舊采用傳統落后的教學方式，教學氛圍枯燥乏味。此外，由于教師在開展體驗式教學過程之中忽視培養學生的實踐能力，導致學生很難適應社會崗位的需要。
2.3忽視對學生的實踐能力的培養
目前，許多教師在教學過程中主要是向學生灌輸理論知識，在營銷案例演示環節中依舊以教師的講解為主。此外，由于受到教學條件的限制，許多院校難以開展各項實踐操作活動。比如，部分地區會組織開展汽車建模以及實戰演練等展示活動，受到溝通能力以及商務談判能力的限制，各項活動無法順利地進行，也就無法實現對學生的實踐能力的鍛煉。
3體驗式教學在市場營銷教學中的應用措施
3.1案例教學方法
體驗式教學方式在市場營銷教學之中的應用，可以提升高校教學質量，同時推進了我國高等教育事業的進步與發展。因此，教師要積極轉變自身落后的教學理念，根據具體的教學內容搜索相關的市場營銷案例，課堂教學融入市場營銷案例，引導學生利用所學的知識分析各種案例，并展開熱烈的討論，探索出有效的解決問題方式，讓學生認識到市場營銷的重要性。同時，通過案例分析為學生創設出營銷實踐機會，借助于體驗式教學方式應用，實現對傳統教學模式改進與創新，強化對學生實踐能力的培養，充分激發學生的學習興趣。組織開展小組學習活動，引導學生對案例進行深入的分析，實現對學生的團結協作能力的培養，培養學生的團隊精神?！短炀€寶寶》是一部嬰幼兒喜劇節目，深受家長們的喜愛。在市場營銷教學過程之中，教師可以此為案例進行分析，探討《天線寶寶》高收視率的原因?！短炀€寶寶》獲得如此大的成功，是因為這家娛樂公司把握了發展機遇，將市場營銷定位在嬰幼兒這一主體上。
3.2情境模擬教學方法
情境模擬教學法指的是教師根據教學內容模擬出逼真的教學情境，讓學生親身參與教學活動。市場營銷教學利用情境教學法，通過教學情境的創設引導學生參與到市場營銷活動之中，從而實現對學生自主學習能力與實踐能力的培養。教師在市場營銷教學中采用情境模擬教學法時，可以采用角色扮演方式或者是游戲方式等，讓學生盡快地融入至市場營銷實踐活動之中。在角色扮演活動過程之中，教師可以讓學生分別扮演銷售人員、企業經理、顧客以及售后服務人員等，并根據市場營銷具體情境開展演練與編排等活動。在情景演練過程之中學生可以親身感受到市場推銷方，并掌握人際溝通的技能?；顒咏Y束后教師要充分地發揮出自身的作用，對學生在活動中的表現進行點評，發現學生的亮點并指出存在的不足。
3.3項目教學方法
所謂項目教學法指的是教師和學生共同努力完成一個項目而開展的一系列的教學活動，包括產品市場推廣方案、廣告設計方案以及市場營銷策劃方案等。教師在開展市場營銷項目教學中應當帶領學生積極地參與到市場營銷實踐之中，加強對學生自主學習能力與思考能力的培養，鍛煉學生發現問題、思考問題、分析問題以及解決問題的能力。
3.4活動體驗式教學方法
在市場營銷教學過程之中教師可以采用活動體驗式教學方式，加強學生對市場營銷教學內容的了解。通過體驗式教學法的應用，可以實現對學生的自我表現能力的鍛煉。無論是學校領導者，還是教師，要從思想層面上高度重視市場營銷教學，在此基礎上組織開展豐富的市場營銷教學活動，從而全面地提升學生的市場營銷技能。為了提高學生的社會適應能力，學?？梢越M織多種多樣的體驗式活動，諸如大學生創業大賽、市場營銷廣告設計大賽以及市場營銷策劃競賽等，這些活動的開展在調動學生參與到各種實踐活動的積極性與主動性的同時，可以實現對學生創新能力的培養。
4結語
體驗式教學方式在市場營銷教學中的應用具有重要作用。一方面可以激發學生學習興趣，調動學生參與課堂教學之中的積極性與主動性；另一方面可以保證市場營銷教學的質量與效果，這是傳統的市場營銷教學模式不可比擬的。因此，教師在開展平時的市場營銷教學活動之中，要充分發揮出體驗式教學方式的價值，強化對學生的實踐能力的培養，從而為我國的市場經濟發展輸送高素質的市場營銷專業人才。
參考文獻
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作者:蔣達云 單位:井岡山大學