中學素質教育范例

一、加強對學生的思想道德素質培養

從史前時代就已美輪美奐的陶器制作，到奴隸制時代已經十分成熟的造酒工藝；從殷商時期的青銅器制作，到春秋時期就已日臻完善的煉鐵技術；從《黃帝內經》記載的金石入藥，以至后來為人們所熟知的四大發明，無不閃耀著中華民族在化學方面認知、發明與創造的智慧。東漢蔡倫的造紙術發明要比歐洲早了四個世紀；三國時代的馬均發明的火藥到了宋代廣泛應用于焰火、火箭和火炮，而歐洲直到14世紀才從阿拉伯人那里有所接觸；中國早在一百多萬年以前的新石器時代就已開始燒制陶器，到了唐、宋、元、明，工藝已爐火純青，而歐洲各國直到近代才開始研制并長期不得要領，他們把中國叫做“瓷器”。這些閃光的化學方面的發明與創造，說明我們中國有史以來一直走在世界化學發展史的前列，直到近代列強侵略才被超越。利用這些歷史材料，讓學生了解中國的歷史，讓他們增強民族自豪感和民族自信心。同時，作為化學教師，無論在課堂教學還是在課外實驗中，還要注意不斷通過對起步較晚的中國現代化學工業與西方發達國家狀況的對比，通過共和國成立之后中國化學工業狀況的前后對比等，逐步讓學生了解我國現代化學科技發展仍然很落后的現實以及落后的原因；逐步讓學生了解我國社會主義新中國建立之后怎樣在一窮二白的基礎上，經過幾十年的艱苦奮斗，在化學工業和化學科技方面取得的偉大成就，從而激發學生愛黨、愛國、愛社會主義的高尚情感，增強他們對國家和民族的危機感、使命感和責任感。用這種春風化雨式的教育，實現我們對學生進行的國情教育、愛國主義教育和社會主義信念教育的目的。例如在講到“石油”這一章節的內容時，就可以結合我國石油方面的歷史和現實情況進行有關的闡述。我國有著十分豐富的石油資源，早在一千八百多年以前我們祖先就已經發現和利用了石油，北宋科學家沈括的《夢溪筆談》明確記載了這方面的情況。但自鴉片戰爭以來直至新中國成立之前，由于半封建半殖民地的統治，我國長期處于被封鎖、被擠壓、被摧殘的狀態，石油工業基本空白，中國長期成為西方帝國主義國家傾銷洋貨的市場，以致在社會上出現了諸如“洋油”“洋蠟”“洋火”“洋丁”“洋堿”“洋車”等許多奇特的商品名詞。共和國建立后，根據李四光的地質理論，敢想敢干的中國石油工人，先后進行了艱苦卓絕的找油勘探過程，首先發現并開發建成大慶油田，之后大港、勝利、任丘、中原等石油基地相繼建成。如今，我國已逐步建立了資源勘探、石油開發、原油加工、設備制造、設計施工、科學研究等比較完整的石油工業體系，有效地保證了我國現代化建設的能源供應。這些具體而生動的對比，對學生堅定愛黨、愛國、愛社會主義的政治信念，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向的情感態度與價值觀，具有明顯而有力的導向作用。再者，化學中蘊含的樸素的辯證唯物主義哲理對學生科學世界觀、人生觀的形成也有著良好的影響，這也應是中學化學教師開展素質教育的好素材。化學作為一門自然科學，其發展變化總是受自然科學規律的支配，有許多化學知識或隱或顯地蘊含著某種樸素的辯證唯物主義觀點，甚至包含著豐富的科學自然觀和科學社會觀，如物質不滅定律、化學平衡原理、氧化還原反應以及各種有機物醇、醛、酸、脂等的相互轉化等等，都有意或無意地契合著馬克思的辯證唯物主義哲理，都有可能觸動或改變著學生對自然、對世界甚至對人生的看法，化學教師如果能在教學過程中不失時機地點到，并引導學生用辯證唯物主義的觀點和方法來觀察、分析和解決現實生活中的實際問題，對幫助學生逐步形成科學的世界觀和正確的處事方法，都大有裨益。

二、加強對學生的科學素質的培養

任何一門科學課程其教育的目的是培養學生的科學素養，化學教育的目的也是如此。首先，加強化學知識的積累。重視基礎知識的傳授是培養科學素養的關鍵。化學知識同其他各門自然學科的知識一樣是人們對自然界認識的結晶，它由許多科技術語、定義概念、原則原理、發展規律等組成。它不僅是人類不斷探索的結晶和世代積累的寶貴遺產，而且在培養學生的科學素養方面起著核心的作用。化學教師在教育教學中，要注意讓學生多讀多記課文，尤其在剛接觸化學的初中階段，甚至可以要求學生死記硬背一些名稱、概念、符號、方程式、定義、原理等，這些既是化學學習起步的基礎，也是科學素養培養的基礎。沒有這些化學方面的科學知識就根本不可能有化學這個領域的科學素養以及科學能力。其次，加強學生細心觀察、探究思維等習慣的培養?；瘜W教師在教育教學中，無論是聽課還是實驗，都要注意讓學生養成集中注意力的好習慣，注意對事物進行系統、周密和精確的觀察，只有這種有目的、有準備、有組織的觀察，才能使學生從自然現象中獲得有意義的材料，并進一步發現隱藏在現象背后的規律。某種意義上說，觀察能力的高低就標志著科學素養水平的高低?；瘜W教師在教學實踐中還應當重視對學生進行探究思維的訓練與培養。探究思維是借助概念進行判斷與推理的思維方式，他強調嚴密的邏輯性，是一種通過已知求得未知的創新思維。這是一個人是否具有科學素養的生理基礎和智力基礎。在化學課上解答許多計算類應用題都會用到這種思維方式，只要教師悉心引導，啟發思路，喚醒探究意識，學生的這種創新思維就會在潤物無聲中逐漸形成。再次，加強對學生的興趣、情感、意志、作風等方面的培養?？茖W素養還包括一個人對待科學的情感、態度以及價值觀等非智力因素?；瘜W教師在教育教學中，除了注意率先垂范，以高度的敬業精神和科學嚴謹的工作態度，身體力行，為學生做出表率，還要學會借助榜樣的力量?，F代心理學研究表明，人類天生就具有模仿性，社會上人們的大部分行為是有意或無意的模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。榜樣就像一面鏡子，可以使人不斷地對照、檢查、修飾自己，從而實現人格的自我塑造與完善。在校的學生更是如此，一個好的榜樣具有內在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒、示范等力量。在世界化學發展史上，曾經涌現出一大批態度嚴謹、情感濃厚、意志頑強、為科學獻身的化學家，如俄國化學家門捷列夫、波蘭化學家居里夫人、瑞典化學家瓊斯•柏齊利烏斯等等，他們杰出的貢獻以及他們對化學的熱情、執著和獻身的精神曾經感染者一代又一代的青年人投身化學事業。在這些光彩照人的榜樣身上發生的許多故事，都是對學生進行科學素質教育的好材料?；瘜W教師在教育教學中應適時注意引導，不斷激發學生的化學興趣，增強他們對化學事業的情感，培養他們堅韌不拔的工作意志，樹立他們嚴謹求實的工作作風，從而實現培養學生科學素質教育的目的。

三、加強對學生的身心素質及勞動技能素質的培養

首先，投身化學事業必須要有良好的身體素質。高校招生中許多化學專業對身體素質的要求相當苛刻，尤其是對眼睛是否色盲的要求。健全的身體才能保證有健全的五官感覺，敏銳的視覺、聽覺、嗅覺、味覺以及身體感覺在化學實驗和化學工作中顯得非常重要。一個人即使擁有淵博的化學知識，但若沒有一個健康的身體、健全的五官感覺也無法很好地從事化學工作?；瘜W課除了課堂教學，還有許多實驗、實習、工廠見習等，實驗的準備和善后、教具的制作、工廠見習時的勞動都需要在付出腦力的同時付出體力，這恰是一個鍛煉身體的好機會。在教育教學過程中，教師要鼓勵學生自己動手，不放過勞動鍛煉的機會，既養成熱愛勞動的習慣，增強了實際工作的勞動技能，又為自己練出一副好身板。其次，化學工作尤其需要良好的心理素質和勞動技能素質。由于化學實驗及化工生產經常需要使用易燃、易爆、有毒和強腐蝕性試劑，容易引起火災、爆炸、中毒等事故，因此，從事化學工作總是與危險相伴。無論是教學還是工作，“以人為本，安全第一”是根本的原則。安全意識既是良好心理素質的體現，也是良好勞動技能的基礎。作為化學教師，在實驗教學或工廠實習中，要結合學科特點和知識內容，不失時機地滲透安全教育的內容，要求學生安全意識時刻在心中長鳴，從而培養他們身處危險而心境從容的良好心理狀態，塑造他們既敢于面對危險，又具有獻身精神，膽大心細，科學規范的心理素質和勞動技能素質。

四、加強對學生審美素質的培養

摘要：本文以素質教育背景下的中學教育管理模式為研究對象，首先提出了中學素質教育的目標，包括提高民族素質，以培養綜合素質為目標，發揮以人為本理念；緊接著分析了當下中學教育管理模式存在的問題，包括管理僵化死板，教師缺乏和學生的互動，教師缺乏自身特色；最后在素質教育背景下提出了中學教育管理應堅持的原則，分別是堅持發揮教師的管理主體作用，堅持課堂教學為管理實踐，嘗試推進學生管理。

關鍵詞：素質教育；中學教育；管理模式

中學素質教育是素質教育實施的階段，學生的個人素質和學習習慣直接關系到整個教育過程的實施效果和后續步驟，加強素質教育理念的滲透和素質教育的實踐開展有助于提升管理效率和學生的身心健康，因此這一課題的開展具有巨大的實踐意義。在素質教育下推進中學教育管理模式革新，應當充分發揮學生的主體作用，同時教師也要引導學生發揮自身的主觀能動性，要積極參加自我管理，注重發揮自我管理。

一中學素質教育的目標

廣義的素質指的是教育學意義上的素質概念，指“人在先天生理的基礎上在后天通過環境影響和教育訓練所獲得的、內在的、相對穩定的、長期發揮作用的身心特征及其基本品質結構，通常又稱為素養。主要包括人的道德素質、智力素質、身體素質、審美素質、勞動技能素質等。”百年大計，教育為本，落實素質教育特別是加強基礎教育和義務教育中的素質教育建設是符合國家人才戰略要求的。教育投資和經濟投資相比，具有投資回饋慢、投資周期長、投資成本高等特點，但是教育投資的成效也相當巨大，培養出的人才能夠在相當長的一個周期中持續穩定地為社會做出貢獻。素質教育就是在這樣的背景下以全體適齡青少年為受眾，密切關注其潛能開發和素質拓展，通過增大普及面積和實施廣度，從源頭提升國民素質。

（一）以培養綜合素質為目標

在素質教育中，講求“德智體美勞”多方面素質全面發展。人的綜合素質主要包含人的思想道德素質、智力文化素質、身體健康素質、審美素質，勞動技能素質等。在中學學習期間，這些品質剛剛萌芽或者初步形成，有著較大的空間改變和提升，因此采取恰當的方法是對中學生綜合素質的全新塑造。學生的綜合素質同學習成績的培養相比難度更大，并且培養周期也相對較長，其涵蓋的內容更加廣泛，但是對于學生的個人素質培養以及日后個人發展而言也有著較大的裨益，因此培養綜合素質需要著眼于長遠，立足于當下。

第一篇:淺析中學體育教學與學生素質教育的培養

摘要：學校體育作為教育的重要組成部分，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。

關鍵詞：中學體育;教學;素質教育;培養

新世紀，新階段，學校教育正在全面推行素質教育。學校體育作為教育的重要組成部分，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其他學科不可代替的作用。體育能促進學生智力的發展，增強學生的體質，培養學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操，培養學生的審美觀念與審美能力。

一、面向全體學生，全面提高體育教學質量

教師不僅要關心優秀學生，更要關心后進生，要對每一個學生負責。針對不同類型的學生提出不同的標準要求，對優秀學生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數上和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關心他們的學習進步，哪怕微小的進步也要及時給予表揚和肯定，使他們獲得不斷進步的信心，激發他們的自尊和上進心。教師要確立轉化一個后進生與培養一個尖子運動員同等光榮的思想，使后進生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學生都愛上體育課，愛參加體育鍛煉。我們在以往的體育教學中，學生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學時，教師運用教法要力求新穎，使學生的情緒不斷變化。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是“樂”學。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學生感到枯燥　、艱苦、不愿學。我們教學時，前幾次課采用與球類活動相結合的教法，讓學生在跑動中左右手運籃球，或跑動中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。最后采用目標教學法讓學生自己制訂努力目標，教師根據學生的目標，分成幾個組進行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學習興趣高，學習效果好。

二、創設教學情境，積極激發學生學習興趣

［摘要］

中學生素質教育是培養學生德智體全面發展的重要途徑，特別是對于中學舞蹈專業的學生來說，良好的素質教育不僅有利于他們身心的健康發展，同時也能夠樹立起他們正確的人生觀、價值觀，鍛煉他們的意志品質，提高他們的藝術修養。然而現階段，受傳統教學理念的影響，很多中學在實施舞蹈專業學生教育時更側重于專業技能的學習和訓練，忽略了對學生進行綜合性的素質教育。為了全面培養高素質的舞蹈人才，本文通過分析舞蹈教育與素質教育的關系，結合當前中學舞蹈教育面臨的問題，提出了一些改進措施及想法，希望可以幫助人們正確地認識中學舞蹈教學中素質教育的重要性。

［關鍵詞］

中小學課堂;素質培養;舞蹈教育;審美觀

隨著我國教育體制改革的不斷深入發展，如何進一步提高中學生的綜合素質能力已經成為當前教育工作者面臨的重要問題。要想培養出高素質的復合型人才，就必須堅持以“德、智、體、美、勞”作為教學的核心，充分發揮學生的主觀能動性，將素質教育擴展到教學中的每一個環節。然而，目前很多中學只重視學生的基礎課學習，忽略了對學生進行綜合素質培養，特別是作為舞蹈專業的中學生，學校為了迎合市場和取悅于家長，過分強調學生專業課的學習，只把專業成績當作是衡量學生的唯一標準，由此往往造成不少中學舞蹈專業的學生在專業知識方面比較優秀，而在思想品德或綜合能力上卻落后于同齡階段所應具備的品質和水平。這種畸形的教育模式不僅會影響到學生在藝術道路上的成長，更嚴重的會使學生無法適應將來的社會環境與生活。因此，對于中學舞蹈專業的學生來說，應該利用好舞蹈教學所具備的獨特育人優勢，加強學生的素質教育培養。

一、舞蹈教育與素質教育的關系

素質教育是中學教育改革中所提出的全新目標與要求，其本質內容是為培養德才兼備的中學生所服務。而舞蹈教育作為素質教育的一種表現形式，對于中學生“德、智、體”的全面開發具有重要的作用。通過學習舞蹈不僅可以培養中學生對舞蹈藝術的興趣愛好，更可以借此培養學生自身的文化素養，陶冶思想情操，提高身體各方面的機能與協調性，增強動手動腦能力，在豐富知識文化框架的同時，逐漸養成積極向上的人生觀、世界觀，激發對“真、善、美”的追求，為形成具有創新意識的良好品質奠定堅實的基礎。因此，對于中學舞蹈專業學生的教育來說，如何進一步提高辦學質量與教學效果，素質教育將發揮其重要的作用與價值。同時，在中學舞蹈教學中引入素質教育，也為今后中學舞蹈教育的發展指明了方向。

【摘要】

新課改的背景下，素質教育理念已經是現代教育重要理念。本課題從素質教育理念下中學武術教學現狀，進一步分析與探討了中學武術教學存在的問題，并為提升中學武術水平提出科學的建議與對策。

【關鍵詞】

素質教育；中學武術；教學改革

隨著經濟發展，社會的進步，教育事業也得到較大的發展。這些年，企業的發展與社會的進步需要更多高素質的人才，要實現培養高素質人才目標，就要將素質教育理念融入到日常中學教學中。這些年，很多中學都將素質教育作為教學改革的重要指導思想。隨著社會對綜合性人才的需求，中學生的身體素質也得到了學校重視，因此加強中學生體育鍛煉，是現在素質教育理念下的最新舉措。但是傳統的體育教學活動，對于學生是枯燥無味的，尤其是很多體育教師，經常采用田徑、籃球等教學，而且課堂上經常是高強度的訓練方式，對于學生來說這種教學方式是十分枯燥無味，尤其是中學生是充滿生機與活力，對于新鮮的事物比較有好奇心。因此，為了激發學生對體育訓練的興趣，調動學生訓練的積極性，許多學校開設了中學武術課程。由于中學武術課程比較晚，因此武術教學方面依然出現比較多的問題，因此需要加強對中學武術的教學改革，加強學生的素質教育，并為提升中學武術教學水平提出科學對策與建議。

一、素質教育理念下中學武術教學存在問題

1、中學武術師資力量薄弱

摘要

本文從我國素質教育的全面推行，談論到中學圖書室在實施素質教育中發揮著不可磨滅的關鍵性作用。

關鍵詞

中學圖書室；素質教育；建議

中學圖書室是學校的重要組成部分，素有"第二課堂"的美稱，隨著社會的進步和科技的發展，對人才的需求越來越迫切，我國實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點造就有理想、有道德、有文化、有紀律，培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。中學圖書室應充分發揮自身資源優勢，營造健康向上的育人環境，配合教育改革的步伐，為素質教育的全面實施發揮自己應有的作用，1980年聯合國教科文組織在《中小學圖書館宣言》里宣告：“中小學圖書館是保證學校青少年和兒童進行卓有成效的教育，是一項必不可少的事業，是保證學校取得教育成就的基本條件。”中學圖書室作為基礎教育的有機組成部分，在實施素質教育中發揮著不可磨滅的關鍵性作用。

一、利用圖書室優勢，培養學生的各種能力

結合我校“十商”教育主體活動的蓬勃開展，學校組織了大量的各種活動，著眼于培養未來接班人的各種能力。

【摘要】

新課標背景下，中學教育工作已傾向于素質教育，而在素質教育工作過程中，圖書館占據著重要地位，是提高素質教育工作的根本，因此，各校對圖書館的發展提出了更高的要求。文章主要對中學圖書館在素質教育中的作用以及當前我國中學圖書館建設的現狀進行了分析，并提出了圖書館開展素質教育作用最大化的相關措施，以期對推動中學素質教育工作的有效開展有一定助益。

【關鍵詞】

現狀與問題；中學圖書館；素質教育

1中學圖書館在素質教育中的作用

中學圖書館對于素質教育工作的開展具有重要作用:

1．1能夠幫助學生樹立良好的閱讀個性

一、素質教育在農村中學中產生的積極影響

(一)規范課程設置，把學生從繁重的課業中解脫出來

1、提高農村中學生的實踐動手能力

在農村中學的傳統教育模式中，學生課堂內的學習是教師安排講授的，課堂外的練習也是教師課堂內就布置好的，學生只是被動接受知識的工具，而素質教育則需要學生主動去與社會進行交流，學生走出課堂，走向校外，自己動手，深入實踐，有助于學生們拓寬自己的知識面，自身的社會適應性和動手能力也得到很好的提高。

2、增強農村中學生的綜合素質修為

能夠使學生真正做到全面發展的是素質教育，而不是應試教育，更不是精品教育。素質教育在農村中學里實施，就是力求教育好每一個學生，爭取讓每一個學生獲得全面發展，在抓好基礎課程的同時，重視每一個學生在德、智、體、美、勞等各方面的全面發展與進步。因此，在課程的設置上不能偏重于語文、數學或英語的學習，也并不是由語文、數學或者英語成績來決定學生的優劣。此外，課堂教學是農村中學實施素質教育的主要陣地，素質教育的主要目標也必須要在課堂教學中才能完成，要給農村中學生更多的課外實踐的機會，當堂課要在當堂練習，教師不能給學生留太多的課后練習，而是要給學生充分的自由，要引導學生全面提高綜合素質，為農村中學生的終身持續發展打下了扎實的基礎。

(二)打造學習型社會，為提高全民族素質奠定基礎