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［摘要］
中學生素質教育是培養學生德智體全面發展的重要途徑，特別是對于中學舞蹈專業的學生來說，良好的素質教育不僅有利于他們身心的健康發展，同時也能夠樹立起他們正確的人生觀、價值觀，鍛煉他們的意志品質，提高他們的藝術修養。然而現階段，受傳統教學理念的影響，很多中學在實施舞蹈專業學生教育時更側重于專業技能的學習和訓練，忽略了對學生進行綜合性的素質教育。為了全面培養高素質的舞蹈人才，本文通過分析舞蹈教育與素質教育的關系，結合當前中學舞蹈教育面臨的問題，提出了一些改進措施及想法，希望可以幫助人們正確地認識中學舞蹈教學中素質教育的重要性。
［關鍵詞］
中小學課堂;素質培養;舞蹈教育;審美觀
隨著我國教育體制改革的不斷深入發展，如何進一步提高中學生的綜合素質能力已經成為當前教育工作者面臨的重要問題。要想培養出高素質的復合型人才，就必須堅持以“德、智、體、美、勞”作為教學的核心，充分發揮學生的主觀能動性，將素質教育擴展到教學中的每一個環節。然而，目前很多中學只重視學生的基礎課學習，忽略了對學生進行綜合素質培養，特別是作為舞蹈專業的中學生，學校為了迎合市場和取悅于家長，過分強調學生專業課的學習，只把專業成績當作是衡量學生的唯一標準，由此往往造成不少中學舞蹈專業的學生在專業知識方面比較優秀，而在思想品德或綜合能力上卻落后于同齡階段所應具備的品質和水平。這種畸形的教育模式不僅會影響到學生在藝術道路上的成長，更嚴重的會使學生無法適應將來的社會環境與生活。因此，對于中學舞蹈專業的學生來說，應該利用好舞蹈教學所具備的獨特育人優勢，加強學生的素質教育培養。
一、舞蹈教育與素質教育的關系
素質教育是中學教育改革中所提出的全新目標與要求，其本質內容是為培養德才兼備的中學生所服務。而舞蹈教育作為素質教育的一種表現形式，對于中學生“德、智、體”的全面開發具有重要的作用。通過學習舞蹈不僅可以培養中學生對舞蹈藝術的興趣愛好，更可以借此培養學生自身的文化素養，陶冶思想情操，提高身體各方面的機能與協調性，增強動手動腦能力，在豐富知識文化框架的同時，逐漸養成積極向上的人生觀、世界觀，激發對“真、善、美”的追求，為形成具有創新意識的良好品質奠定堅實的基礎。因此，對于中學舞蹈專業學生的教育來說，如何進一步提高辦學質量與教學效果，素質教育將發揮其重要的作用與價值。同時，在中學舞蹈教學中引入素質教育，也為今后中學舞蹈教育的發展指明了方向。
二、研究現狀與存在問題分析
在全面推進中學生素質教育的大背景下，舞蹈教育的價值得到了社會廣泛認可，在很多地區的中學里已經相繼開設了舞蹈專業課及招收舞蹈專業學生，這為舞蹈藝術在中學生中的普及起到了積極的影響作用。但是，由于受到辦學理念的制約及客觀環境對舞蹈教學的要求，目前的中學舞蹈教育還存在如下幾個方面的問題:
(1)受傳統教育理念影響
在現代的中學舞蹈教學理念中，雖然已經意識到傳統的教學方式需要進行改進，應當將學生的綜合素質教育同日常的專業課學習緊密結合起來，但畢竟多年遺留下來的教育觀念仍然驅使中學的舞蹈專業教學更側重于專業技術技能的學習和訓練，由于學生把大量的時間與精力投放在專業動作的學習與矯正上，迫使這些學生被動地喪失了陶冶自身情操、提高自身修養的機會，并且長期枯燥乏味的專業學習也導致一些學生心理壓力過大，容易產生易怒、抑郁或者煩躁等不良情緒，這樣不僅會影響到正常的舞蹈學習，嚴重的甚至還會造成學生身心發育不健全。
(2)受社會客觀環境影響
當前社會由于價值取向發生改變，結果至上的思想使人們忽略了對過程的關心，特別是在中學舞蹈專業教育中，各類舞蹈比賽的成績決定著一個學校舞蹈教育存在的價值與意義，更關系到一個學校開設舞蹈專業的必要性。因此，在激烈競爭的環境里，“唯金牌論”讓各個中學的舞蹈專業教育不得不背上沉重的成績包袱，在關系到切身利益的時刻，只能選擇犧牲學生全面發展的權益，將主要的教學精力集中在專業知識的培訓上。并且，從另一個方面來看，許多學生和家長已經達成一項共識，即把獲得舞蹈成績看成是未來出人頭地的追求，這種錯誤的觀念也造成他們甘愿將大把的時間投入到日常專業學習中，主觀上忽視了素質教育的重要作用。
(3)受專業化、精英化教育策略影響
很多開設舞蹈專業的中學在制定教學方案時，更多地是參考專業性院校的教學內容，這種“模仿式”的教學策略使中學舞蹈教育的初衷偏離了方向，使原本教育重心應該放在素質培養層面變成了向專業化看齊、向精英化邁進的局面，這種本末倒置的教學狀況嚴重地違反了國家所提倡的素質教育精神。并且從國外先進的舞蹈教學經驗來看，舞蹈教育之所以受到人們的歡迎，其最主要的原因就是舞蹈藝術教育能夠改變機械化學習對人們思維上的桎梏，能夠促進智力的開發、提高身體各項生理指標能力、塑造優美形體、樹立健康人格。如果中學的舞蹈教育丟掉了這些作用，僅僅成為獲取某種名聲或利益的手段，那么舞蹈教育就失去了它的真正意義和應有的價值。
三、中學舞蹈專業學生綜合素質培養策略
區別于傳統的舞蹈教育，現代的中學舞蹈教育更應該注重對學生綜合能力的培養，突出人才的創造力與良好的品格，而不是局限于對專業知識技能的深入挖掘，既要發揮出舞蹈教學所獨有的育人功能，又要為學生整體素質的全面提高發揮整體效應。為此，我們可以從如下幾個方面入手，在緊隨時代步伐的同時，將舞蹈教育與素質教育完美地統一結合起來。
(1)重視學生文化素質培養
作為一名中學舞蹈專業學生，文化基礎對其今后的藝術人生具有重要的影響，對于處于學習黃金年齡段的中學生如果浪費掉寶貴的學習機會，文化上的空白只能使其作為一個毫無任何內涵的舞者，其在藝術上的造詣也會受到制約。因此，重視對中學舞蹈專業學生的文化課學習，讓文化課不再成為藝術專業的“副科”，將有助于學生全面豐富知識結構、開闊眼界、提高藝術想象力與創造力。此外，在常規基礎文化課之外還可以根據情況開設一些文學賞析等選修課，通過對其他多門類藝術的欣賞，幫助舞蹈專業的中學生獲取專業上的靈感與審美能力的提升，進而更好地認識與理解舞蹈藝術。
(2)提高學生專業綜合能力
很多中學舞蹈專業學生只能按照老師的要求與舞臺表演的設定去“機械”地完成一套動作，對于動作或作品的內涵缺乏深刻的認識，使動作或表演失去了靈魂。這一方面是因為長期灌輸式教育帶來的后果，抹殺掉學生自主探索、創新的精神;另一方面也體現出學生綜合能力培養的不足。因此，在中學舞蹈專業的教學過程中，從低年級開始就可以適當地加入舞蹈編創常識方面的內容，讓學生在理論與實踐的結合中，開啟身體的表現功能，逐步形成獨特的表演風格，通過自身對動作的詮釋，讓動作的演示不再屬于模仿，而是融入自己的情感，彰顯出自己的動作韻味。并且，為了加深學生對于舞蹈、音樂的理解，也可以借鑒音樂專業教學中的視聽練習，讓學生吸取一些音樂方面的專業知識，進而促進對舞蹈音樂的感知能力;
(3)增強和其他藝術門類學習與交流
舞蹈作為一門綜合性的藝術，涉及到多領域的專業知識和技巧，比如舞者在舞臺上的神韻以及動作處理方式就和戲曲有著密不可分的聯系。因此，對于舞蹈專業的學生來說，最重要的就是要學會與其他多門類藝術的融會貫通，懂得取其精華、去其糟粕，在兼容并包中完成自身藝術上的升華。為此，在開展舞蹈教學時可加入一些多樣化的藝術手法和手段，例如在講解舞臺站位、走位時可建議學生多學習一些戲劇中的基本知識，包括面部表情、眼神神態、手部及腳部動作等，這樣會使學生既增加了舞臺表演經驗，又豐富了文化知識;再比如有條件的情況下，可以讓學生學習人體繪畫，尤其是人物速寫，讓學生領悟人體線條上的美，增加對動作美感的把握，自我糾正錯誤的、缺乏美感的動作造型。此外，還可以讓學生了解一些舞臺燈光布局、服裝道具等方面的知識，這些都會對整體上提高學生綜合的專業能力起到積極的推動作用。
四、總結
中學舞蹈教育的目的與出發點是為了塑造優秀的專業人才，結合常規的舞蹈教學，加強對專業學生綜合素質能力的鍛煉，將使學生在掌握扎實基本功的同時擁有良好的意志品質與深厚的藝術修養。因此，我們應充分重視對中學舞蹈專業學生的素質教育，擺脫傳統教學思維的束縛，在素質教育的理念指導下，努力培養適應新時期發展的高素質專業人才。
作者：陳慧 單位：海南師范大學音樂學院舞蹈系
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