政治社會論文范例

一、初中政治社會實踐活動的優勢

（一）有利于提高學生素質

社會實踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發展要求，符合素質教育的基本要求，強調了學生的主動參與與親身經歷，能夠促進學生多方面能力的發展，也有利于提高學生素質。

（二）有利于激發學生興趣

課堂教學容易束縛學生思維，使學生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學生而言十分無趣。而課外社會實踐活動更注重實踐性，學生在社會實踐中學到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產生學習興趣。

（三）有利于優化教學目標

知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實踐相結合時，才能達到預設目標。課堂教學就是理論，社會實踐活動就是實踐，讓學生參與社會實踐，走出課堂，可以使學生將所學知識聯系實際生活，升華課堂教學，優化教學目標。

本文作者：陳堅 單位：東北師范大學教育科學學院

政治社會學理論引介

政治社會學正式成為社會學的一個分支源于二戰之后，其研究方式是在“社會的”大背景下來研究“政治的”現象，特別是從社會學的角度研究權力的存在和運作方式。政治社會學又分為經典政治社會學和新政治社會學，經典政治社會學傾向于在“民族與國家”的層次上來把握政治權力和社會的關系，特別是國家與社會的關系，著重研究國家權力運作的階級基礎問題。新政治社會學受后結構主義特別是受?？聦嗔Ψ治龅挠绊?，尤為關注充斥于整個社會中的權力現象，在高于及低于“民族與國家”的更大領域來考慮權力問題。新政治社會學認為，經典政治社會學的理論前提正在消失，隨著工業化及全球化的影響，民族和國家的權力逐漸削弱，階級結構不斷瓦解，價值觀念發生深刻變化，生活方式日益多元化，一些非階級身份的認同也具有了政治性，進入“政治的”范疇，需要重新思考政治社會學的研究對象和理論范式。新政治社會學的倡導者為納什認為，如果以?？碌臋嗔Ω拍顚徱暷壳八幍纳鐣蜁l現，國家與市民社會之間的關系在這一新的觀念里被置于邊緣地位，“新政治社會學的焦點不應當還是國家與社會之間的關系。作為文化轉向的結果，所有社會生活都必須被看作具有潛在的政治性，在那里，政治學就是權力關系的爭辯。”［2］事實上，經典政治社會學與新政治社會學雖然各具特色，側重點不同，但卻不完全是理論范式轉型，而是成為了一個互為補充、相輔相成的統一體。這是因為，經典政治社會學的理論在現代社會特別是我國社會中仍具有重要的價值，而新政治社會學則在一定程度上提供了一種認識更為復雜生動權力運作關系的視角，是一種有效的補充和完善。將這兩種理論范式結合起來，并用于解釋農村教育，會有一個更為廣泛的潛在發現。

經典政治社會學范式下的農村教育分析

經典政治社會學關注的是國家權力與社會的關系，用此理論范式分析農村教育，則應關注國家政治權力與農村教育之間的關系，著重于分析國家政治權力如何制約農村教育的發展。在奴隸社會及封建社會，教育是統治階級維護本階級統治的工具，統治階級高度重視貴族子弟的教育，而對廣大人民群眾的教育卻不重視。作為培養貴族子弟的官學在歷朝歷代都得到極大發展，并在入學條件和等級方面有著嚴格的界限。與此相對應的是，中國的鄉村教育發展嚴重滯后。據史料記載，中國鄉村教育最早起源于元朝，元代大臣張文謙建議把全國各地農民普遍組織起來，建立村舍，忽必烈于1286年開始批準實行，這是最早鄉村學校的雛形。中國的鄉村辦學開始于明代，朱元璋采用宋儒的教化政治策略，使教育機構與縣以下行政機構的初設同步，提倡在鄉村開辦“社學”，企圖把庶民改造成為有教養的民眾，但僅設在今鄉鎮一級，沒有擴張到村落一級，并且“社學并不具有傳播一般技術性和客觀性知識的功能，它是為地方‘無過犯子弟’設立的傳播政治—倫理經典和‘教勸農桑’的場所，其目的在于通過‘導民善俗’來配合朝廷重建中華帝國的政治—倫理秩序”。中國的鄉村辦學真正實現于清朝末期，“真正具有現代意義的‘文字下鄉’始于清末新學的創設”，“通過改良私塾、利用廟產等創辦新學的形式，新式學堂開始涌向中國農村”［3］114－115。由此可見，起源于原始社會的教育，直到元代才開始了鄉村學校的雛形，明朝雖有所發展，但學校之設不達縣級，真正實現鄉村辦學始于清朝末期。需要說明的是，雖然我國私塾傳統源遠流長，但卻不能等同于鄉村學校，這是因為私塾往往具有較強的私人性而沒有公共性?？傊捎趪覚嗔Φ膶嵤?，農民或者底層子弟一直被排斥在教育之外，絕大多數農民子弟沒有接受教育的機會。即便是鄉村教育出現后，也被極少數的農村鄉紳貴族所壟斷。

在現代農村教育中，國家政治權力與農村教育仍是一個形態可辨、相對獨立完整的分析單位，農村教育仍深受國家政治權力的制約。在教育制度方面，新中國成立后，為有效解決農村“盲流”對城市形成的沖擊，切實保護城市的利益，黨中央、國務院于1958年1月9日正式頒布了《中華人民共和國戶口登記條例》，對農民進城作出了非常嚴格的限制。到60年代初，嚴格的城市戶口管理和糧食供應相結合，使城市一步步走向封閉，城鄉之間出現了一條界限分明、無法跨越的邊界，中國城鄉二元結構就正式形成了，由此也相應形成了教育的城鄉二元結構。特別是1985年5月頒布的《中共中央關于教育體制改革的決定》明確了中小學教育是地方事業，實行由地方政府負責，分級辦學，分級管理的原則。在1986年9月由國家教委頒布的《關于實施〈義務教育法〉若干問題的意見》中則明確指出，“農村中小學校舍建設投資，以鄉、村自籌為主。地方政府對經濟有困難的地方，酌情予以補助。”雖然實施“分級辦學”是為了充分發揮地方政府和人民群眾辦學和振興教育的積極性，但在城鄉分割的二元社會經濟已經形成的條件下，“分級辦學”實際上是義務教育階段城鄉進一步分割的標志，它使落后、不發達的農村地區的基礎教育質量得不到有效的教育資源保障，導致城鄉教育資源不均衡。

90年代實行的教育產業化改革又直接釀成了“上學難、上學貴”等各種各樣的問題，高額的大學收費間接影響了農民對教育投入的熱情。進入新世紀以來，黨和政府日益高度重視農村教育的發展，國務院于2001年6月公布了《關于基礎教育改革與發展的決定》，明確了縣級政府對本地農村義務教育負有主要責任。中央又于2002年4月強調，農村義務教育實行“以縣為主”管理體制，進一步強化了各級政府特別是縣級政府的責任，切實減輕農民負擔，促進了農村教育的進一步發展。2005年12月，國務院發出《關于深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，拉開了免費義務教育改革的序幕，確定了建立以中央財政投入為主、省級政府統籌教育經費的財政體制。2006年國家又頒布實施了新《義務教育法》，進一步明確了我國義務教育的公益性、統一性和義務性，并對義務教育的經費保障機制、管理機制、均衡發展、素質教育、教師地位和待遇、上學難上學貴等問題作了專門的規定。2010年7月，中共中央、國務院召開了全國教育工作會議，明確指出要促進教育公平，把促進公平作為國家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群眾，著力促進公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉、區域教育發展差距，積極推動建設覆蓋城鄉的基本公共教育服務體系，逐步實現基本公共教育服務均等化等等。同時正式公布了《教育規劃綱要》，提出到2012年實現教育財政性支出占國內生產總值4％的目標，表明了黨和政府推動教育改革和發展的堅定決心?？傊▏詠磙r村教育發展的歷程表明，無論是21世紀之前的曲折經歷，還是21世紀之后的快速發展，國家政治權力都發揮著重要的制約作用，甚至是主導作用，是農村教育能否得到發展的基礎保障條件。#p#分頁標題#e#

一、當前初中政治課教學現狀

當前，基礎教育面臨著一輪新的課改，隨著新課改的實施，有效的推動了中學政治課教育和教學方式的變革，并獲得理想的成績。可在教學實踐中，仍然存在較多的問題：教法長期以來較為單一，一些教師仍堅持“注入式”或“滿堂灌”的教法。所以，形成了學生為了應付考試而死記硬背的現象；大多數學生主觀認為政治課學習只需要投入少量的時間來讀讀、背背、考試前臨陣突擊即可過關的錯誤認識；少部分學生根本不重視學習政治課，對教師單元復習時劃出的學習范圍或歸納的不同類型的習題也抱著應付的態度。

二、關注現實問題，實施初中政治課教學的策略分析

（一）選用相關新聞報道來導入新課

政治課和時政是密切相關的，若政治課堂脫離了時政，單純的進行思想理論的教授就失去了政治教學的意義，學生也很難產生興趣。所以選用相關的新聞報道來導入新課無疑能極大的激發學生學習的興趣。教授《計劃生育與保護環境的基本國策》這節時，教師可選用《國家人口發展戰略研究報告》等時政來引發學生對這類信息的關注，從而對本課產生期待和興趣。與社會現實題材相關的視頻短片可以憑借其獨有的直觀性和形象性能在瞬間巧妙的吸引學生的注意力。

（二）關注現實，重視選材貼近學生生活，增加政治學習的親切感

政治課的教學效果評價標準是學生對相關知識的內化程度，促進學生達到知行合一。為此，有效的手段是要積極引導學生參加相關的社會實踐活動，以引導學生關注自己的行為，將道德知識理論轉化為道德實踐，關注社會現實生活，并嘗試用自己所學知識來對社會現象進行分析研究。如在《改革開放成果輝煌》這一節教學時，可實現設計改革前后社會在政治經濟文化或衣食住行等項目的對比表格，引導學生通過走訪周圍的親戚好友，在他們具體的生活經歷的前后變化的記錄整理來增強學生的創新、探究意識，豐富其社會生活的經驗，促進其學會交流合作、培養其高度的社會責任感。

一、社會主義核心價值體系引領大學生思想政治教育的意義

1.幫助大學生走出思想困境，展現良好風貌。

當前社會主義核心價值體系對思想政治教育的引領是構建社會主義體系的根本保障。大學校園中不但要聽到“風聲雨聲讀書聲”，還要能夠感受到積極向上的態度與良好的校園氛圍。這才是大學真正要凸顯出來的能夠被學生接受的思想政治教育。然而理想與現實嚴重脫節，畢業生數量連年增加，就業形勢嚴峻。有些大學生難以承受巨大的就業壓力，轉而考研以延緩就業，這反映出大學生思想上的一些問題，急需社會主義核心價值體系的引領幫助其走出思想困境。

2.凸顯“以人為本”的教育理念。

這種引領體現出作為打造高素質人才精髓的“以人為本”的教育理念。然而培養什么樣的人、怎樣培養人仍是亟待解決的問題。要堅持學生利益最大化的原則，積極探索符合大學生思想特征的教育途徑。一方面，要在學校中樹立良好的思想道德模范，利用社會主義核心價值體系來改善思想政治教育；另一方面，要培養高校學生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的優良品質，在愛國主義的基礎上追求以人為本。

3.有利于提高大學生自身素質。

當今社會，大學生能否實現自身的發展是由其個人品質所決定的。然而當前我國大學生的品質方面存在諸多問題。同志曾提出“培養高素質知識性人才，大力發展現代化建設”，但現實生活中大學生心理素質脆弱，社會意識淡薄，難以成為優秀人才。社會主義核心價值體系對大學生思想政治教育的引領有助于激勵大學生努力學習文化知識，掌握真才實學，不懈奮斗，提高個人素質，成為高素質人才。

一、將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系的重要意義

當代的學生是社會的儲備力量，是中國特色社會主義的擁護者和建設者，高職學生也是。作為中華民族偉大復興的探索者和行動者，學生的思想道德素質和道德觀直接影響著整個民族的整體道德素養，與中國特色社會主義的成功與否息息相關。所以高職學校應該將學生的思想道德建設放在教學的主要重點上，在培養學生科學文化素質的同時不忘記思想道德素質的培養，將高職學生培養成為健全的人才。高職學校在建設中國特色社會主義道路上扮演著較為重要的角色，因此，為了更好地建設中國特色社會主義，高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，就要將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系，用馬克思主義和思想來武裝學生的頭腦，提升學生對社會主義的認識，加強學生對社會主義核心價值的理解，培養合格的社會主義擁護者，社會主義建設者。將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系，是建設高職思想教育體系所必不可少的步驟，是高職學生思想教育進步的內在需求。將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系也是學生道德觀念建設的內在需求。社會主義核心價值觀是社會主義價值觀的核心內容，將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系是使學生了解并熟悉社會主義的捷徑。

二、將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系的有效途徑

1.堅持馬克思主義的指導地位。

將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系，就要堅持馬克思主義的指導地位。意識形態的教育才是思想政治教育的本質所在，并在思想政治教育中占據主導的地位。在進行社會主義核心價值體系與高職思想政治教育的融合時，必須堅定不渝的始終堅持馬克思主義在高職思想教育全過程的指導地位，堅持用馬克思主義引導學生，讓學生正確的認識社會主義核心價值觀的所在，更好地將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系。并積極的引導學生成為社會主義的擁護者和建設者，高舉中國特色的偉大旗幟。在意識形態領域認同社會主義核心價值觀。

2.以社會主義核心價值體系為主體。

想要構建將社會主義核心價值體系融入高職思想政治教育體系，就要在進行思想政治教育時，將社會主義核心價值體系作為教學體系的主體。包含：“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義理論體系、以愛國主義為核心的民族精神、社會主義榮辱觀”這幾方面內容。要以這幾方面為主題構建新的符合新時代背景的高職思想教育體系。引導高職學生以八榮八恥為準則，遵守基本的道德規范，樹立正確的社會主義核心價值觀，樹立正確的社會主義榮辱觀，了解以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的新時代精神。對學生進行深刻的馬克思主義理論思想指導，建立正確的世界觀、道德觀、社會榮辱觀，并堅定不移的擁護社會主義，堅持黨的領導，堅持走中國特色社會主義道路，高舉中國特色社會主義偉大旗幟。培養出擁護中國特色社會主義，建設中國特色社會主義的高職學生。

1如何正確認識思想政治工作與社會主義核心價值體系建設之間的關系

第一，從本質上來說，二者工作是統一的，同時在目標任務上也具有驚人的一致性。首先，二者均屬于意識形態范疇。社會主義核心價值體系對于社會主義的意識形態來說，是一種靈魂和主體的所在，而社會主義核心價值體系建設則需要通過對各種不同形態價值取向與價值觀念進行整合，不斷發展壯大主流意識形態，將社會中的所有力量和意志凝聚在一起。與此同時，思想政治工作也是意識形態工作中的一部分，要想對思想政治工作進行改進和創新，就要將社會主義意識形態的作用充分發揮出來，凝聚力量，統一思想，不斷激發人們團結奮進的意識。其次，社會主義核心價值體系建設的主要目的是提升全社會的道德水平，而新時期思想政治工作也是要引導廣大人民提高明辨是非、好壞的能力，使廣大人民的公民精神和整體素質得到全面提高，從這一點上來看，二者具有本質上的一致性。第二，思想政治工作的內容因為社會主義核心價值體系而獲得了一定的理論基礎與思想資源。不管是任何階級、任何政黨，都擁有屬于自己的核心價值體系與意識形態，核心價值體系是一個政黨對本身根本利益的深刻認識，同時也是對自身發展的高度概括。在新時期，社會主義核心價值體系回答了中國特色社會主義建設過程中發展道路等相關問題，思想政治工作是對我黨政治主張進行宣傳的一種有力工具，其基本任務就是對廣大人民進行核心價值體系的相關教育，對自身在意識形態領域中的地位進行捍衛。

2在社會主義核心價值體系建設過程中促進思想政治工作環境的創新

2.1社會主義核心價值體系建設引領思想政治工作環境創新

一方面，思想政治工作環境的創新始終堅持馬克思主義領導。社會主義核心價值體系將馬克思主義作為主導思想，它使我黨舉什么旗幟的問題得到了解決，同時作為重要的理論基礎，始終占據統領的地位。我黨將馬克思主義作為根本指導思想，在其指導之下，中國社會主義革命和建設所取得的偉大勝利向我們展示了指導思想所發揮的重要作用。然而現階段我國正經歷著經濟體制改革等巨大變革，各種利益的碰撞必然產生各種思想變化，縱觀這些因社會的變革而產生的思想的變化，雖然主流是好的，但是各種社會思想五花八門，其中也不乏一些反馬克思主義或歪曲社會主義詆毀經濟改革的思想。正因為如此，大力宣揚社會主義核心價值觀、加強思想政治工作環境創新的重要性便開始凸顯出來。要堅持馬克思主義指導思想，就必須對思想政治工作環境展開創新。良好的思想政治工作環境不僅可以有效阻止這些非馬克思主義思想的蔓延，還可以使馬克思主義思想在中國的指導地位得到鞏固，同時不斷推進社會主義核心價值體系建設。另一方面，要對時代精神進行弘揚，思想政治工作環境創新是必然條件。在社會主義核心價值體系中，時代與民族精神是其精髓所在，它的存在使應該具有怎樣精神風貌的問題得到了完美的解答。所謂時代精神與民族精神，是一個國家和民族得以生存的重要精神支撐。改革開放初期，我國正因為形成了解放思想、實事求是的民族精神，在改革的過程中一往無前。也正是依靠這種民族精神，我們克服了一系列的艱難險阻，取得了現代化建設的偉大成功。然而，目前我國已經進入改革發展的關鍵時期，各種利益關系與組織形式開始朝著多樣化的方向發展，同時面對國際上各種西方價值觀思潮的沖擊，各國綜合國力競爭也越來越激烈。在這種條件下，更需要我們建立起社會主義核心價值體系，不斷弘揚民族精神與時代精神，創造良好的政治工作環境。

2.2社會主義核心價值體系建設視域下如何創新思想政治工作環境

首先，加強思想政治工作輿論環境。社會主義核心價值體系建設過程中對思想政治工作輿論環境的創新主要可以從導向、疏導以及監督三方面進行，堅持馬克思主義思想和科學社會主義的基本立場，并對目前社會中存在的各種思潮進行剖析，通過各種有效的宣傳方式和手段，引導和促進各種社會思潮的健康發展。其次，對思想政治工作人際環境進行創新。任何人都不能離開社會、離開他人而存在。社會主義核心價值體系建設過程中，思想政治工作人際環境的創新主要表現在建立示范性群體、塑造健康群體等方面，發揮群體的示范性作用，為人們提供健康的價值導向。同時還應牢牢把握各類媒體陣地，通過傳播弘揚正能量主流思想，影響和融合各種不正確的思想觀念，及時化解各種對社會主義核心價值觀有害的思想潮流，思想政治工作者就是應該通過形象生動的教育方法激發出人們對社會主義核心價值觀的積極情感，凝聚共識，合力打造社會主義核心價值體系。最后，對思想政治工作組織環境進行創新。任何人都會受到組織環境的影響，組織環境也是社會環境的組成部分，組織成員會受到組織成員精神面貌以及價值取向等因素的影響。組織環境主要包括家庭環境、學校環境、工作環境以及社區環境等方面。不管是在哪種環境中，思想政治工作者都應該以身作則，通過自己的言談舉止和良好的形象對組織成員進行感染，將社會主義核心價值文化潛移默化地融入到每一個身邊的組織成員的思想與行為中，不斷激發全體成員的愛國熱情和民族情懷，形成共同的社會主義核心價值文化和行為準則。

一、列寧的教育、衛生思想

在抓好經濟建設的同時，列寧也十分重視發展社會主義教育與衛生事業的發展。列寧充分認識到了教育的重要性，但他反對舊式的一些教育觀點，批判了小資產階級代表人物尤沙柯夫等人的教育思想，他認為，社會主義制度下的蘇聯教育應該與政治、現實相聯系，教育要為無產階級服務，列寧特別強調“在整個教育工作中，我們都不能持有教育脫離政治的舊觀點，我們不能讓教育土作不聯系政治。”“學校不僅應當成為一般共產主義原理的傳播者一，而“應當從思想上、組織上、教育上實現無產階級對勞動群眾中的半無產階級的和非無產階級的階層的影響，其目的在培養能夠最后實現共產主義的一代人。”要向學生宣揚共產主義思想，鼓勵學生學習科學文化知識，做社會主義建設的人才與好接班人。長期的革命武裝斗爭以及建設過程的實踐，都讓列寧充分認識到生命的可貴、健康的重要，衛生工作的重大意義。尤其是在十月革勝利后，新生的蘇聯出現的斑疹傷寒、鼠疫等急性傳染病，對軍隊士兵、普通老百姓身體損失極大，1919年12月5日列寧在全俄蘇維埃第七次代表大會上的講話中特別強調:“同志們，把全部注意力集中在這個問題上?；蛘呤鞘討饎偕鐣髁x，或者是社會主義戰勝虱子!”這表明列寧充分認識到開展群眾性衛生運動，防治傳染病的緊迫性與必要性，努力擴大經費、物資投入，為防治疾病流行提供最大限度的物質保障，列寧主張全民開展群眾國衛生運動，消滅傳染病的傳染源。同時，大力宣傳、普及衛生知識，使全民能夠樹立良好的衛生觀念習慣，自覺自愿地消滅染病的傳染源。此外，列寧也十分重視婦幼保健工作，對于婦女要努力保障其合法權益，允許并鼓勵其參加公共勞動，實現婦女的解放。對于兒童，要努力做好兒童疾病預防工作，盡力提高兒童的身體素質。特別是做好學齡前兒童這個特殊的教育工作。所以列寧專門指示要加強托兒所、幼兒園、孤兒院等育兒機構建設，促進兒童身心的健康發展創造良好的環境。

二、列寧有關社會和諧發展的思想

雖然在列寧的社會主義建設思想中，沒有明確提出和諧社會的觀點，但其許多觀念思想與政策，卻包涵著和諧的意蘊。如新經濟政策中的用糧食稅取代余糧征集制的政策，就讓工農的聯盟更為和諧和睦，由于余糧征集制政策將農民更多的糧食征集過來，供應城市與軍隊，更多地損害了農民的利益，這是戰時政策的特殊性。而如今在社會主義建設時期，就應該努力將工農聯盟穩固，更糧食稅的實行就從經濟層面上既保證改善了農民的生活狀況，也有利于改善城市工人的生活狀況。同時，由于蘇俄當時特殊的國情，國力較為積貧積弱，經濟成為復雜，列寧逐步認識到資本主義經濟成分存在的必要性，因而在新經濟政策中采取的允許非國有化企業的存在、允許國家調控下的自由貿易與市場貨幣交換，以起到了緩和資產階級與無產階級的關系，整個新經濟政策時期，社會矛盾相對比較緩和，經濟得到較為明顯的發展。

一、強化學習實踐，完善自身建設

隨著社會形式的不斷發展和變化，政工干部一定要跟得上時代的步伐，努力完善自身的思想政治覺悟，努力發現在新的歷史時期內思想政治工作的特點，讓思想政治工作符合社會形式。政工干部的思想政治工作要深入學習理論知識，了解社會發展變化，在社會管理框架的統領下，進行思想建設，不斷解放自身思想，運用新時代的眼光去看待問題，繼續運用以人為本的理論去處理與群眾的關系。政工干部要在學生思想政治知識的前提下，使思想政治工作的內容升華，將思想政治知識與具體的社會熱點統一起來，通過運用思想政治知識，了解民情，通過思想政治知識來解決社會上的熱點問題。政工人員一定要完善有關思想政治工作的知識結構，思想政治工作是一項科學的工作，在進行政工干部進行思想政治工作時，要以科學的態度，先進的科學技術和思想完善思想政治工作的內容，擴大思想政治工作領域，運用科學的知識來武裝政工干部的頭腦，運用科學輿論來領導政工干部，政工干部只有不斷完善科學的知識體系，才能更好地為人民和社會服務。政工人員在進行思想政治建設的時候，要將理論知識轉化成普通大眾可以看懂的語言，將思想政治理論知識結合到社會實事熱點中，不斷解決社會矛盾，對社會矛盾進行分析和緩解。政工干部應該定期對問題進行挑檐，解決問題，把相關的問題遏制在初始階段。

二、以人民群眾的利益為主，提高自身服務力

在社會分工不平等，社會矛盾日益激化的今天，政工干部要充分了解社會熱點，緩解激化的社會矛盾，了解不同階級的群眾心理，把握不同階層群眾的動向。在進行政工干部的思想政治工作時，要在社會管理的框架下，用蓬勃向上的精神感染人，通過開展各項活動，提升政工干部的思想政治覺悟，潛移默化地影響政工干部的行為，讓他們自覺地投入到思想政治工作中來。

三、創新工作形式，不斷完善思想政治工作效果

政工干部的思想政治工作受社會各方面的影響，其內容、形式、環境等都發生了變化，這就要求政工干部的思想政治工作要在社會管理的框架下進行，基于社會管理框架，不斷創新思想政治工作的內容，實現思想政治工作在內容上的創新，要不斷地解放思想，使政工干部的觀念創新，在正確的意識形態的指引下，結合社會管理的新形勢，落實思想政治工作，運用當代文化帶動政工干部的思想政治工作，政工干部要管理文化，運用社會文化不斷豐富思想政治工作的內容，營造豐富多彩的思想政治環境。政工干部的思想政治工作要實現形式上的創新，運用政工干部喜歡的方式，在進行思想政治工作的時候，不用拘泥于形式，要采用多元化的形式，在生活中實現事項政治建設，避免說教形式的思想政治工作，使政工干部的思想政治工作更加吸引人，起到良好的效果。

四、結語