幼兒德育教育范例

一、家庭德育教育

建議政府相關機構聯合民政部門、關心下一代委員會及計生部門等進行婚前短期培訓或者免費發放科學教育方面的書籍，給準爸爸媽媽們提供必要精神食糧，讓他們具有一些教育孩子的知識。比如優生優育知識，幼兒的教育知識等，這方面在我國基本是空白，這種事前解決問題的方法是事半功倍的。其次，應由“關工委”牽頭組織相關專家為家長長期開展免費的德育講座，從具體事例入手，提出問題、分析問題，并提出解決辦法，專家講座要給大家提問、討論、開展互動?？刹扇蠹?、廣播、電視、網絡等多種形式。最后，家長是孩子的樣板，這種樣板作用對于年齡越小的孩子，影響效果越明顯。對于家長來說，要努力提高自身的素質，縮小“高期望與低素質”之間的反差，走出家教誤區；要探索和總結自身家庭教育的實踐經驗，既對孩子盡職又要對社會負責；既關心孩子智力開發，又要重視非智力因素（情感、意志、興趣、愛好、個性等）的培養；講究方式方法啟發誘導，讓孩子健康成長。

二、學校（幼兒園）德育

這個階段是世界觀形成的最重要的時期，學校（幼兒園）是進行思想道德教育的主渠道。學校有很多措施，像道德修養課、搞愛國主義教育活動，取得了一些成果，但也存在一些問題。

（一）德育教育形式化現在，教育部門評價一個學校也是主要看升學率，這就使得教師抓緊每分每秒提高幼兒的成績，只怕一放松，成績就不保，學校背著這樣沉重的包袱，就難以放開手腳，造成學校對德育教育的重視不夠，德育教育流于形式，流于說教。幼兒對這種方式熱情不高，不能很好地理解和接受教師的觀點。學校偶爾開展一些德育教育的主題活動，但主要局限在班級和學校內部，很少把幼兒帶入更廣闊的社會中接受鍛煉。

（二）教師與幼兒之間缺乏平等與尊重現在的教育是“垂直型”的，由教師、家長從上而下，下命令和灌輸，恐怕大部分還很難做到“水平型”的，即教師與幼兒平等交流，在種情況在幼兒園及小學更甚。教師要獲得幼兒尊重,不是靠地位,靠的是自有的那種人格魅力，讓幼兒發自內心地尊重；教師沒有多角度了解幼兒，就不可能看到他們的亮點。

（三）教師、幼兒的考核體系問題。中小學考核教師主要還是看教學效果，這個指標比較直觀，是被大家接受的。評價幼兒也主要是看成績，幼兒在現行考核體系下，幼兒的其他優點及個性特點難以發揮出來，難以被重視，這直接導致幼兒不太關心集體，自私等現象。

摘要：幼兒園的思想道德教育工作，對于幼兒整個一生的發展來說，非常基礎而重要。幼兒教師要通過情境的創設、有效的榜樣示范作用等方式提高幼兒對于思想道德問題的正確認識。讓幼兒在幼兒園期間能夠接受正確的思想道德教育，為他們今后的思想道德發展打下基礎。

關鍵詞：幼兒園；德育教育；方式方法

一、創設幼兒園生活良好的道德熏陶環境

幼兒一天中的大部分時間都在幼兒園中度過，所以幼兒園的道德熏陶環境對于幼兒的影響是比較突出的。因此，幼兒園要注重打造良好的道德環境，通過環境的熏陶作用，培養幼兒良好的道德品行。從物質環境的打造方面來看，幼兒要學會愛護環境，不亂扔垃圾，所以，在幼兒的生活環境中，垃圾桶就要設置合理，要讓幼兒自覺地養成將垃圾扔到垃圾桶的好習慣。從精神環境的打造方面來看，幼兒教師要起到示范作用，幼兒日常的一些好的生活習慣的養成，以及尊重師長、團結他人等好的習慣養成，都可以在教師的模范帶動下逐漸進行塑造。因此，要重視幼兒園環境的打造，從硬件設施環境到人文環境等方面都要形成和諧一致的德育熏陶氛圍。無論是幼兒教師，還是幼兒園的管理者，甚至在幼兒園工作的其他人員，都要不斷加強自我約束，在道德品行方面對幼兒起到表率作用。如此，從價值觀的呈現方面來看，才是和諧一致的。幼兒在這樣和諧一致的環境氛圍中，才能耳濡目染，目標明確地塑造自己良好的道德品行。

二、通過形成德育網絡，提高道德教育的系統性

幼兒的道德教育效果如何，與幼兒所處的環境是否和諧一致具有密切的關系，我們除了給幼兒打造良好和諧一致的幼兒園環境以外，還要考慮到幼兒所生活的其他環境，這些微觀環境也會受到社會整個大環境的影響。幼兒園是一個教育機構，應發揮其主動性，加強家園合作，聯合社區，形成網絡教育。首先，幼兒園要通過家長會、專門會議、家長園地等形式，向家長傳授科學的育兒知識，讓家長意識到良好的品行比知識、技能本身更重要。良好的品行可以讓幼兒獲得他人的喜愛，踏實穩定地走好以后的人生之路。所以，幼兒園作為德育工作的組織者要發揮好幼兒教育的核心作用。要主動地聯系家長，把家長納入到幼兒德育工作中來，尤其要關注家長在育兒方面的一些好的經驗，通過組織家長會等形式，促進家長之間的相互溝通。在社區資源方面，幼兒園也要積極地加以拓展，使自身與社區達成德育教育價值觀的一致，給幼兒創設和諧統一的德育環境氛圍。從社會宏觀角度來看，幼兒園教師也要加強自身學習，通過專業研究，從更宏觀的角度給幼兒德育工作提出更多好的、有實用性的建議?？傊?，幼兒德育工作是一項系統性的工作，幼兒園在其中發揮著核心的組織者和領導者作用，所以，在德育環境的和諧一致構建中，幼兒園的角色作用不可忽視。幼兒園要充分擔當起相應的責任，為整個社會道德風氣的有效扭轉做出應有的貢獻。

三、幼兒園德育工作要潤物細無聲地開展

【摘要】在幼兒教育中道德教育是不可缺少的重要一環，是幼兒身心發展到一定程度的時候，需要對周圍環境進行更多的互動時必須要開展的教育活動。家庭教育與幼兒園教育是幼兒德育教育的基礎。將幼兒德育教育融入生活環境中是幼兒德育教育的重要手段。因此，在生活環境中的幼兒德育教育可以從愛的情感教育，培養規則意識，營造家庭氛圍以及注重生活學習細節來進行幼兒德育教育。

【關鍵詞】生活環境；幼兒德育；教育策略

在生活環境中融入德育教育才能夠真正起到激勵與內在約束的作用。在幼兒德育教育中不僅僅要教會幼兒“應該做什么”，“不應該做什么”，更加需要教授幼兒在日常生活中“怎樣做”，“怎樣不做”，讓幼兒能夠在貼近生活的小細節上建立其高尚的道德情操，進而更快更好的適應社會。

一、通過愛的情感教育，進行幼兒德育教育

幼兒教育綱要中明確提出，要為幼兒提供健康、豐富、和諧的生活與學習環境，滿足幼兒的多方面發展需求，然幼兒能夠在童年快樂的成長，獲得有益生心發展的體驗。因此，在幼兒道德教育中需要融入生活環境中，堅持做到在生活中進行德育，突出生活與實踐的體驗，以提升幼兒德育教育的實效性[1]。將在生活中融入德育教育是提升德育實效性最為直接的方式。例如，幼兒園可以通過各種形式來進行“我的好爸爸”的主題教育活動，其中用語言來贊美我的好爸爸，用畫筆來描繪我的好爸爸，用音樂來唱首歌給我的好爸爸聽，讓幼兒能夠對自己的爸爸有更加全面的了解，進而強化對媽媽的愛，對媽媽的情感。與此類似，可以推出一系列與家庭成員相關的活動，例如“我幫奶奶種花”，“我幫外婆掃地”等活動，讓幼兒能夠對家庭成員形成更加深厚的情感，從而培養幼兒尊敬父母，尊重長輩的良好習慣。

二、通過開展互動游戲，進行幼兒德育教育

在幼兒園教育中游戲是不可或缺的，游戲對于教育幼兒有著十分最后重要的作用。通過游戲可以培養幼兒的規則意識，以對幼兒進行道德教育。其中，角色扮演游戲是幼兒體驗生活的一種常見游戲形式。在角色扮演游戲中，幼兒可以通過扮演不同的角色來進進入他人角色，體驗他人的情感與行為，進而相應的學習該角色應該遵守的行為規范與道德要求。角色扮演游戲十分適合讓幼兒在生活游戲的過程中形成規則意識。例如，在扮演醫生和病人的游戲中可以讓幼兒隨意選擇自己要扮演的角色，患者或醫生。在扮演游戲中扮演患者的幼兒必須要先進行排隊掛號看病，學習遵守要排隊秩序；而扮演醫生的幼兒則要為每一位患者進行仔細的檢查，完成醫生看病的責任[2]。在這一看似簡單的角色扮演游戲中，幼兒所扮演的每一個角色都是生活中常見的，每個角色都需要遵守相應的行為規范，才能夠保證游戲順利開展。幼兒通過參與角色扮演游戲可以在潛移默化中形成規則意識。又例如，可以開展競賽游戲來培養幼兒的規則意識。競賽游戲是否可以順利開展與是否遵守規則有著密切的聯系。在進行競賽游戲的過程中教師要高職幼兒，如果不遵守游戲規則會影響到游戲的進行，對其他小朋友不公平。在競賽游戲中教師要重點抓住競賽這一重要的因素，將培養幼兒的規則意識自然的滲透到競賽游戲中，讓幼兒在體驗競賽游戲的過程中自覺的遵守規則。

【摘要】真善美一直使人們所追求的品質，教育的最終目的也是教育人如何做到真善美。這種高貴的品質來源于生活，在幼兒園中對幼兒進行生活化的德育教育，對于幼兒的身心發展有著顯著的作用。本文將從當前幼兒園的德育體系建設現狀進行問題分析，然后提出幾點關于如何構建幼兒園生活化德育體系的建議，希望能夠與廣大同行共勉。

【關鍵詞】幼兒教育；生活化德育體系；建構與實施

1.引言

眾所周知，教育的核心是教育如何做人，如何做真善美的人，即培養優秀的道德品質。素質教育的核心即是德育教育。近年來，很多現實案例反映，學生在日益進步的智力教育培養下卻在德育教育方面一直是有所欠缺的。特別是處于啟蒙階段的幼兒園德育教育方面，隨著社會的各界對于教育者及學校的要求不斷提高，幼兒園的德育工作也在不斷面臨著前所未有的挑戰。當前也有教育者提出了“詩意”德育工作，看似與生活化的德育相去甚遠，實則是生活化的德育的體現之一。所謂生活化的德育體系即是教育者在尊重學生為主體的前提下，共同通過彼此的生活的經驗與實踐互動，達到互動，激發學生自主創造力、激發幼兒不斷探索的生活化德育。本文將根據幼兒園目前德育教育現狀進行問題分析，與此同時提出解決的策略，希望對于廣大幼教同行能夠有所借鑒意義。

2.幼兒園德育教育現狀問題分析

德育教育是一個長期、全面的工程，不能只靠學校、教師的教導，應該集合社會、家庭和學校共同努力。一個人的道德品質是從小開始培養的，所以幼兒園目前的德育教育問題現狀可以先從家庭教育開始講起。幼兒在未進入幼兒園之前接觸最多的便是家長，與家長的互動次數是遠遠大于園內的老師的，所以良好的家庭氛圍對于一個幼兒的成長有著至關重要的作用。同時家長素質的高低直接是影響到幼兒的道德發展的。常言道，三歲看大，七歲看老。家長是孩子人生的第一位老師，家長對于幼兒的德育教育有著決定性作用。其次就是幼兒階段的學校德育教育了，幼兒園對于幼兒的教育不僅僅是智力方面的啟發，還有就是德育方面的培養了。但是從當前研究來看，很多幼兒園對于幼兒的德育教育并不是非常重視的。各個幼兒園為考慮搶奪生源，提高知名度，吸引家長的注意力，往往打造成擁有優越的幼兒園環境、先進的教學設備，幼兒園將這些視為重點。忽略了德育為先的教育理念，這就無形中導致幼兒園在德育方面的資金投入力度自然也不會很大，缺乏資深的德育教育者作為榜樣，很多幼兒教育者也會逐漸失去信心，對于幼兒的德育教學也會變得遲緩起來。這也是幼兒園德育教育工作在開展中的問題之一。

3.關于幼兒園生活化德育體系建構與實施的幾點建議

摘要：在教育改革發展的背景下，教育教學不再僅僅關注學生的文化課成績，對學生的道德素養和價值觀引導也予以了更多的關注，這也是素質教育背景下培養學生綜合能力的基本要求。幼兒的學前教育是非常關鍵的啟蒙教育時期，該階段滲透德育教育具有非常重要的意義，不僅能夠幫助幼兒樹立正確的三觀，對幼兒的未來學習和生活也將產生深遠影響。

關鍵詞：學前；教育教學；德育滲透；有效策略

在社會不斷變化和發展的過程中，人們的思想水平不斷提升，在我國全面步入小康社會后，提高人們的基礎素養也越來越重要，在構建特色社會主義和諧社會的過程中，人們的道德素養和社會品質發揮著不可替代的重要作用。尤其是在幼兒階段要關注孩子的德育養成教育，結合國家頒布的德育政策要求進行有效引導。學前教育階段正處于幼兒對身邊事物充滿好奇心的關鍵時期，幼兒的多項品質需要教師進行有效的引導，通過德育教育的滲透，幫助幼兒形成良好的道德品質，幫助他們樹立正確的三觀。

一、學前教育中滲透德育教育的重要作用

在學前教育階段有效滲透德育教育具有非常重要的作用，由于學前教育階段正是幼兒人生價值觀塑造的關鍵時期，他們在認知領域還處于初期發展階段，如果能夠將一些具有正能量的積極思想滲透到他們的思維意識當中，那么對他們今后的成長和發展都將產生深遠影響。幼兒在成長的過程中所處的環境和接觸到的人和事，都將對幼兒的成長產生重要影響，這一階段對幼兒實施德育教育引導，可以幫助幼兒形成正確的道德觀念，使幼兒學會更好地尊重他人，幫助他們形成良好的道德品質。學前教育是對幼兒展開德育教育的重要窗口，這一階段實施德育教育，可以幫助幼兒在今后的成長過程中逐漸形成積極樂觀的態度，對幼兒的綜合素質能力進行有效的培養。在幼兒園日常教學過程中，教師必須有效滲透德育教育內容，足夠重視德育教育工作，采用科學合理的教學策略促進幼兒的健康發展。在學前教育階段滲透德育教育，教師需要有一定的目的性和規劃性，這樣才可以幫助幼兒形成良好的道德品質，并將這些思維意識有效滲透到他們的日常行為習慣當中。學前教育階段是非常重要的教育階段，為了更好地幫助幼兒適應社會發展的需求，教師要在德育思想的引導下促進幼兒和諧發展，尤其是要注重教育過程中的細節把握，減少不利因素或不良思想對幼兒道德品質造成的侵擾，利用好學前階段有效滲透德育教育，促進幼兒綜合素質的發展。

二、學前教育中滲透德育的有效策略

（一）樹立科學德育觀念

一、幼兒園德育教育的含義

關于幼兒教育，現階段并沒有一個精準的定義，通常認為幼兒德育教育就是對幼兒進行品德、德行等德育內容的教育，其內容要以現代社會中對成人要求的道德規范，通過對幼兒的影響教育，促進幼兒養成良好的道德素養。德育教育主要由兩個組成部分，分別是幼兒的情感教育和良好習慣的養成。幼兒園的德育教育不能像成年人的教育一樣，而是需要在日常的生活中不斷地進行影響，這就是本文中“滲透”的含義。德育教育在幼兒園中的滲透就是要讓教師在幼兒園生活中的各方面進行有效的影響。

二、幼兒園德育教育的重要性

幼兒時期是人接受教育的最基礎的時期，在這個時期對幼兒進行有效的教育，可以對幼兒的一生都會產生影響。在幼兒時期養成的習慣，會跟隨人的一生，因此可以看出，加強幼兒的德育教育非常重要?，F階段的中國家庭中一家只有一個孩子，家長對其寵愛有加，使很多孩子養成了自私的性格，不愿意與別人分享和互助，甚至存在著很多不好的生活習慣，這對幼兒的成長非常不利。在對幼兒的教育中，除了父母進行言傳身教之外，幼兒園的教育也很重要。現代社會對幼兒的早期教育非常重視，這就對幼兒園的德育教育有了更高的要求。幼兒園要加強德育在幼兒生活中的影響，從而幫助幼兒養成良好的品質和習慣。

三、現階段幼兒園德育教育中存在的問題

幼兒園的德育教育需要滲透在教學活動中的方方面面，比如游戲中、教學中、生活中等，因此本文就從這個幾個方面來闡述現階段幼兒園德育教學中存在的問題。

（一）在游戲中缺少德育教育的滲透

一、在日常生活中滲透品德教育

例如教師每天在門口迎接幼兒入園，見到孩子面帶微笑問聲早上好，這時孩子會微笑回敬等小環節，循序漸進日積月累，使幼兒良好的日常行為習慣逐漸演變成個人習慣行為。因此，通過教育的實踐與思考，我們深刻感到幼兒園的一日生活及各項活動是實施幼兒園德育的主要途徑。我們應進行積極有效的引導，弘揚德育滲透育人的特殊作用，從而促進每位幼兒健康、持續的發展。

二、在游戲教學中滲透德育

游戲是兒童喜歡的形式，是兒童社會化的重要途徑，也是進行幼兒教育的最好方式。設計完整的游戲不僅可以提高幼兒的智力水平，也對幼兒社會形為的形成打下了良好的基礎。在游戲過程中，幼兒可以實現自我表現、自我教育、自我約束和自我表達的能力，使身心都能獲得最大限度的發展。

1.游戲活動能夠提高語言的交往能力。幼兒在游戲中不是簡單的對話，而是學習用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。

2.利用體育游戲培養幼兒的競爭意識。體育游戲符合幼兒活潑好動的特點，因此我們應根據一定的游戲規則，通過跑、跳、舉、抓等體育動作來進行游戲活動，產生一定的游戲結果。例如貼人游戲、老鷹抓小雞、撈魚等都是幼兒非常喜歡的游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力、與小朋友團結合作的能力得到了培養，很好地培養了幼兒的競爭意識、合作精神和頑強拼搏以及不怕苦的奮斗精神。

3.德育在智力游戲中的作用。智力游戲是根據一定的智育任務設計的一種有規則的游戲。有趣的智力游戲能激發幼兒的情緒，促使幼兒有意控制自己的行為，誠實遵守游戲規則，提高幼兒活動的積極性和完成任務的持久性，有利于幼兒意志品質的形成。因此，幼兒需要游戲，同樣也需要德育，在幼兒游戲的同時也要對幼兒進行德育教育，這是教師的職責和義務。

摘要：小學階段，是塑造個人品格的重要時期，良好的德育教育，能促進小學生健康成長，最終成為對社會有用人才。在小學生的德育教育中，繪本發揮著重要的作用。如何選擇選和解讀繪本，并設計一套科學合理的繪本運用策略，會最大程度的發揮繪本在德育教育中的效果。

關鍵詞：德育教育；繪本；價值；運用

“繪本”是附有少量文字，以繪畫為主的書籍。繪本以講故事的方式，通過對知識的傳授，對學生精神世界進行建構，能夠對學生多元智能進行培養。在發達國家，繪本被列為兒童的首選讀物，國際公認"繪本是最適合幼兒閱讀的圖書"。在小學德育教育中運用繪本，能幫助小學生塑造正確的人生觀和價值觀，對其思想品德產生潛移默化的影響。如何有效運用繪本，是教師需要認真思考的問題。

1繪本在德育中的價值

在國外一些發達地區，教育界已經將繪本視為一種普遍的課程資料，繪本教學是教師教師以故事的方式，利用繪本教材完成教學目標。近年來，國內開始逐漸引入國外一些優秀的繪本教材，并將其運用到小學德育教育中。繪本作為一種兒童圖示，具有圖文并茂的特點，在繪本中，文字和圖畫，都具有同樣的作用。有時候，展示圖畫比描述文字能發揮更強烈的作用。因為其色彩的鮮艷，給學生帶來視覺沖擊的同時，也會帶來更真實的體驗。小學階段，是人體發育的重要時期，也是形成人生觀價值觀的重要階段，對于小學生良好的人格塑造，方法和途徑多種多樣，而選擇一種行之有效的方法非常關鍵。繪本憑借其趣味性和教育性的特征，與小學生認知特點相符，在小學生德育教育發揮著重要的作用。

2選擇具有德育價值的繪本素材

隨著教育產業的飛速發展，在圖書市場上，擁有大量的低幼兒繪本，令人目不暇接。為了能在小學德育教學中更好的發揮繪本的作用，教師在選擇繪本上，應立足于德育教育的目標。在教學實踐中，可根據不同年齡段學生的需求和認知特點，選擇繪本的內容，既能讓學生充分體驗快樂，又能更好的接受繪本所傳授的知識，同時還能對教學需求給予滿足，以更好的實現教育的目標。2．1選擇學生喜歡的繪本：小學生具有自身的心理特點和認知方式，而這些特點，對其閱讀方式的選擇，發揮了直接的作用。為了更好的調動小學生閱讀的興趣，教師在教學中，可選擇那些游戲的、富有想象力的作品，將小學生閱讀的興趣調動起來。在色彩上，選擇畫面鮮艷的繪本，在人物形象上，選擇聰明、可愛等性格。2．2選擇富有智慧的課本：小學生具有豐富的想象力和創造力，在選擇繪本進行德育教育時，應選擇那些內涵豐富、富有主旨的、充滿智慧的作品，以充分發揮繪本在德育教育中對于學生的引導作用。通過學習繪本故事中所傳遞的善良、勇敢、博愛等高貴品質，對小學生的品德內涵，進行潛移默化的影響。