前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小議幼兒德育教育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、家庭德育教育
建議政府相關機構聯合民政部門、關心下一代委員會及計生部門等進行婚前短期培訓或者免費發放科學教育方面的書籍，給準爸爸媽媽們提供必要精神食糧，讓他們具有一些教育孩子的知識。比如優生優育知識，幼兒的教育知識等，這方面在我國基本是空白，這種事前解決問題的方法是事半功倍的。其次，應由“關工委”牽頭組織相關專家為家長長期開展免費的德育講座，從具體事例入手，提出問題、分析問題，并提出解決辦法，專家講座要給大家提問、討論、開展互動?？刹扇蠹垺V播、電視、網絡等多種形式。最后，家長是孩子的樣板，這種樣板作用對于年齡越小的孩子，影響效果越明顯。對于家長來說，要努力提高自身的素質，縮小“高期望與低素質”之間的反差，走出家教誤區；要探索和總結自身家庭教育的實踐經驗，既對孩子盡職又要對社會負責；既關心孩子智力開發，又要重視非智力因素（情感、意志、興趣、愛好、個性等）的培養；講究方式方法啟發誘導，讓孩子健康成長。
二、學校（幼兒園）德育
這個階段是世界觀形成的最重要的時期，學校（幼兒園）是進行思想道德教育的主渠道。學校有很多措施，像道德修養課、搞愛國主義教育活動，取得了一些成果，但也存在一些問題。
（一）德育教育形式化現在，教育部門評價一個學校也是主要看升學率，這就使得教師抓緊每分每秒提高幼兒的成績，只怕一放松，成績就不保，學校背著這樣沉重的包袱，就難以放開手腳，造成學校對德育教育的重視不夠，德育教育流于形式，流于說教。幼兒對這種方式熱情不高，不能很好地理解和接受教師的觀點。學校偶爾開展一些德育教育的主題活動，但主要局限在班級和學校內部，很少把幼兒帶入更廣闊的社會中接受鍛煉。
（二）教師與幼兒之間缺乏平等與尊重現在的教育是“垂直型”的，由教師、家長從上而下，下命令和灌輸，恐怕大部分還很難做到“水平型”的，即教師與幼兒平等交流，在種情況在幼兒園及小學更甚。教師要獲得幼兒尊重,不是靠地位,靠的是自有的那種人格魅力，讓幼兒發自內心地尊重；教師沒有多角度了解幼兒，就不可能看到他們的亮點。
（三）教師、幼兒的考核體系問題。中小學考核教師主要還是看教學效果，這個指標比較直觀，是被大家接受的。評價幼兒也主要是看成績，幼兒在現行考核體系下，幼兒的其他優點及個性特點難以發揮出來，難以被重視，這直接導致幼兒不太關心集體，自私等現象。
（四）對策學校要注意研究幼兒品德形成的內在心理機制，抵制德育工作的形式化和表面化，我們要在反復的實踐活動中培養幼兒良好的道德品質和行為習慣，只有這樣，我們的德育教育才真正地落到實處，德育的功能才能真正發揮。
1.提高教師的德育意識。教師是教育的主要實施者，因此必須要全面提高教師的綜合素質。一提倡教師的無私奉獻精神、為人師表和“蠟燭”精神。二是建立健全科學的評價機制，把教師的育人水平、政治素養以及師德行為作為評價教師的重要內容，與教學效果等同起來。
2.身教重于言教。學校也是一個小社會，要體現公平公正，教師更要率先垂范，要求幼兒做到的教師先做到，要求教師做到的領導先做到。德育教育是滲透式的，是細雨潤物的方法，是心靈感應的，通過日常行動，讓他們內心去感受、去熏陶。
3.靈活多樣的德育模式。目前，國外影響比較廣泛的德育模式有道德認知發展模式、價值澄清模式、社會行動模式、體諒模式等，對于這些模式我們應合理地進行借鑒，使其成為我國品德課程改革的推動力量。
4.成材的標準多元化?？即髮W不是唯一出路，良好的品質對以后生活更重要，做事講誠信，做人要誠實，才能成就人生。身邊成功的人上學時成績不太好的大有人在，學習能力只是人多種能力中的一種，要有正確的人才觀，才能有正確的教育觀?？傊?，我們（包括家長、學校和社會）為幼兒所做的一切都是應當的，如果做得不好是失職的。當我們責怪幼兒沒有愛心、沒有責任心、做出違背道德甚至違法的時候，那不是孩子的錯，反思的應當是家庭、學校。
作者：董俊婷 單位：邯鄲市第三幼兒園