學習改進計劃范例

【摘要】將績效管理的思路和步驟運用到課程教學中，從課前計劃制定、課中互動監督、課后總結面談及反饋改進幾個環節來設計教學過程，教學效果會有極大的改善。尤其是溝通和反饋對鞏固課程效果、教師教學方式提升和師生和諧關系的建立有著積極的作用。

【關鍵詞】績效管理；課堂教學

一、民辦學校課堂教學的現狀

民辦高校目標是培養具有較強社會適應能力和競爭能力的應用型人才。眾所周知，民辦學校的學生入學門檻不高，學習目標不太明確，學生自覺性相對較差，課堂秩序不規范的現象較為普遍。當前大學課堂教學中，教師是課堂的主角，很少會有教師選擇在課前針對學生的專業特點及個性習慣提前和學生一起有針對性的設置學習計劃。更較少結合了解的信息去調整教學方式。課上缺乏與學生互動交流，課后對教學效果的評價主要依靠課程考試，考試的結果也僅作為該門課程成績記載。在這樣的學和教的環境及模式下，學生對課程知識的掌握程度多為一知半解，長期被動接受也導致學習的積極性和勁頭越來越低。

二、績效管理思想在課堂教學中的實踐

績效管理提倡的以人為本的內在特點和大學的教與學的環境是相通的。在大學課堂的教學中，教學效果的好壞通常用某門課程某個班級的整體績效來分析，包含學習成績和學習過程態度兩個緯度。具體實施的過程中，可以從績效計劃、績效實施監控、績效考核面談、績效改進提升四個步驟來落實。

（一）制定績效計劃

一、全面規范教師常規是體育教學管理的基礎保障

抓好體育教師的常規就等同于為體育教學打下了良好的基石。

1.師德常規，體育老師的基本素養

體育教學工作與其他教學工作不同，有著室外教學的要求，冬天的冷和夏天的熱都需要承受，對于體育老師來說首先要有的就是吃苦精神，要經得起高強度的體能消耗，經得起風吹日曬，要求學生做到的首先自己先做到，要求學生會的動作自己要過硬。其次，體育教學是以身體練習為主要手段的，所以教師的漂亮示范、良好精神，堅持到底的毅志都是學生的學習榜樣。在文化成績占重要地位的現實中，體育老師只有自己靠著強烈的事業心、埋頭苦干的作風才能在體育教學中有作為。

2.學習與制定計劃

很多體育老師都知道學年計劃、學期計劃、單元計劃及課時計劃這些名詞，但真正了解內容的只有課時計劃，然而我認為：作為體育老師，首先要了解的應是學校的體育課程目標、體育特色，這樣才可以結合《體育與健康課程標準》要求及省課程方案內容制定出適合本校的體育教學計劃，體育計劃的制定是讓全體老師對小學整個六年中所要教學的全面了解。在全面了解學校體育計劃的基礎上再來制定所任年級的學年計劃、學期以至落實到最后的單元計劃也就成了順理成章的事了。在學習與制定計劃時必須遵守的常規是各年級的教學內容要以學校計劃為基礎。

3.示范與糾錯的規范

【摘要】

技工學校的英語教學普遍存在效率不高、教學效果不佳的現象。本人在教學實踐中創新性地引入績效管理，運用績效管理的思維和模式進行英語教學，通過績效計劃制定、績效實施、績效評估、績效反饋面談以及績效改進等五個環節，對學生英語學習進行全程管理。在教學實踐中，績效管理由于其強調共同管理、評估改進以及突出溝通，對技校英語的教學產生了良好效果。

【關鍵詞】

技校英語；績效管理

一、技校英語教學現狀

技工學校旨在培養各類技術人才，滿足國家工業對各類技術人才的需求，為我國工業化和現代化的進一步發展提供人才支持，然而隨著世界經濟聯系的日趨緊密，經濟全球化的日益加深，這樣的形勢對技校人才提出了新的要求，即技校不但要培養學生的技術能力，也要求其掌握一定程度的外語。一般技校都設置了英語課程滿足學生學習外語的需求，但是從本人的教學經歷來看，技校教育中的英語教學普遍存在效率不高、教學效果不佳的現象，主要原因是技校入學門檻低，學生英語底子普遍較薄，學習能力和學習動機一般，對英語學習興趣不高。

二、績效管理與英語教學聯系

摘要：文章分析了工程教育專業認證背景下課程質量評價的內涵，構建了以課程質量保障機制為核心，以學生學習結果為評價依據，綜合考查影響學生學習結果各種因素的課程質量評價體系，并對課程質量評價體系實施進行了探討。

關鍵詞：專業認證；課程質量；評價體系；構建

一、引言

課程質量是人才培養中的關鍵問題之一，如何客觀、科學地對課程質量進行評價，對于實踐工程教育專業認證“以學生為中心，目標導向，持續改進”的核心理念，提高人才培養質量有重要意義。構建課程質量評價體系并有效實施是保證和持續改進課程質量的關鍵[1]，專業認證背景下課程質量評價體系的構建與實施聚焦學生的學習結果，涉及課程質量保障制度、課程資源、課程大綱制定與實施等多個方面。本文結合作者在專業工程教育專業認證方面的經驗和體會闡述了專業認證背景下課程質量評價體系構建及其實施，以期能為申請工程教育專業認證的相關專業提供借鑒。

二、專業認證背景下課程質量評價的內涵

課程質量評價是衡量課程目標達成情況及持續改進課程質量的關鍵環節。學生的課程學習結果直接反映課程的質量。課程質量評價就是要以學生為中心，以學生的課程學習結果，即參加課程學習的全體學生的各項考核成績作為評價依據，通過對學生的學習成績的綜合分析考查課程目標的達成情況[2]。專業認證背景下課程質量評價的有效性在于建立和有效實施符合專業認證理念的學校、學院、專業層面的保證課程質量的相關制度，建立以課程質量保證制度為核心的、以學生學習結果為評價依據的、綜合考查影響學生學習結果各種因素的，并能根據課程評價結果提出相應改進措施的課程質量評價體系，并在此評價體系下對課程質量進行評價。否則，課程質量評價只會流于形式，毫無意義。

三、課程質量評價體系構建

摘要：

為了提升體育課教學質量與優質教學課堂，培養學生的體育運動學習興趣，樹立健康意識和終身體育思想，對體育教學與PDCA質量循環管理模式的特點與聯系進行分析，將PDCA模式應用到體操運動項目中．實驗表明PACA模式對教學質量的提升、教師教學水平的提高以及學生素質的全面發展有著重要作用．

關鍵詞：

體育教學；PDCA模式；教學質量

對體操運動相關知識、技能的學習掌握程度與水平，在國家頒布實施的體育與健康課程《新課標》中做出了明確的要求與規定．體操運動項目對發展學生靈敏、柔韌、協調、力量等方面的身體素質，以及團結、堅韌、吃苦耐勞的精神意志品質有著重要作用．教育部將體操運動項目列為了未來中國體育發展7大重點運動項目之一，作為基礎項目重點發展．體操運動項目的教學質量水平對學生體育終身意識的養成，終身體育目標的實現有著極為重要的相關性．因此我們在體操運動項目教學管理過程中引入了企業質量管理中的PD－CA循環模式，以期提高體操運動項目的教學質量與效果，進一步改善提高學生的體質健康水平，更好地實現體育教學目標的要求．

1循環模式引入體育教學過程中的依據

1．1體育運動項目教學過程特點

一、整合礦井黨建“平衡計分卡”體系

從“顧客”指標來看，黨建工作要充分發揮總攬全局、協調各方的作用，協調和處理好當地政府、群眾、主體礦和投資者之間的關系，維護好、實現好、發展好最廣大人民群眾的根本利益；加強整合礦井黨風廉政建設工作、群團工作和治安保衛工作，為整合礦井建設發展提供安全穩定的環境。定期排查分析整合礦井的不穩定因素，有效遏制群體性事件的發生；建立黨組織聯系職工群眾的橋梁和紐帶，努力化解各類勞資糾紛，維護職工合法權益。從“企業內部流程”指標來看，在整合礦井積極推行黨建工作績效管理流程建設，把“一個機制，四大載體”的黨建工作模式引進整合礦井，采用“干中學，學中干”的方法，緊緊圍繞整合礦井建設發展和安全生產的實際情況，逐步形成“一綱四目三書兩表一通報”的黨建工作績效管理機制，實現整合礦井與主體礦井黨建的有效對接與融合。從“學習與成長”指標來看，即全面加強黨的組織建設。進一步提高黨員隊伍素質，大力開展以“創建學習型部門，培養高素質員工”為主題的各種活動，利用職工吃住在礦的優勢，把黨建知識、公司法規、企業管理、安全生產等列為學習的主要內容，通過中心組學習、干部講堂、主題講座、電化教育等多種形式，促進學以致用；堅持和完善整合礦井黨組織生活會制度，抓好“”的召開、黨員教育、黨員管理和民主評議黨員等工作。

二、實施黨建閉環管理，提升黨建“平衡計分卡”卓越績效

黨建閉環管理是指借鑒質量管理體系PDCA（計劃-實施-檢查-改進）模式應用于整合礦井黨建工作，使黨建“平衡計分卡”各項工作有目標、有計劃、有檢查、有追究，對查出的問題認真分析原因，制定糾正措施加以改進，形成目標定位-計劃安排-實施推進-檢查考核-問責追究-改進提高的黨建工作閉環管理運行體系。

1.目標定位

按照黨建“平衡計分卡”體系總體安排部署，結合整合礦井自身實際，系統整合黨建資源，高標準、有針對性地制定年度、季度、月度黨建工作目標，力求體現實效性，便于執行操作。

2.計劃安排

摘要:課程教學質量的診斷與改進是持續的、不斷提升的過程。本文依據PDCA循環原理，建議“經濟法”課程教學質量的診斷與改進按照計劃、執行、檢查、處理四個階段循環往復，有步驟、有計劃地完成相關工作。“經濟法”課程內容多、與生活聯系緊密，應注重全員參與、資源積累、教學平臺的完善、制度保障，在這些工作周而復始的進行中，實現教學質量的不斷提升。

關鍵詞:PDCA;循環;課程教學質量;診斷與改進

1“經濟法”課程教學質量診斷與改進中的PDCA循環

PDCA循環是全面質量管理中運用的一種過程性管理方式，計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、處理（Action）四個組成部分周而復始，促進產品質量的不斷提高。在課程改革中的PDCA循環主要體現出以下幾個要點：

1.1教學質量診斷與改進的體系性

1.1.1科學制定計劃

（1）關鍵點分析。影響課程教學質量的因素可以分為內、外兩種。從內部來說，中職學生學習自主性差、動力不足、理解力差等是主要因素，從外部來說，隨著我國經濟科技的發展、社會的進步，經濟領域的法律法規日益細化，相關法律條文多，而且法律條文具有簡潔性的特點，需要我們運用自己的理解力來掌握內涵。因此，“經濟法”課程的教學不能只灌輸理論，應在強化學生的理解能力、運用能力的基礎上引導學生掌握其要點。（2）設計教學過程。“經濟法”課程的特殊性要求各種教學方法的綜合應用，常見的為案例分析法，要求提前準備教學資源，特別是相關案例的搜集整理，幫助學生理解法律條文，促進學生應用能力的提高。為了使教學過程有一定的層次性，還必須對整個教學過程作好設計，先基礎、再層層深入，先認識法律條文、再各方面綜合考慮，先了解相關理論、再聯系案例分析問題、找出解決辦法。（3）作好教學手段的配合?，F代信息技術的發展，為“經濟法”課程開展提供了更多的手段，但是，也為教學手段的配合提出了更多的要求，視頻引導、網上討論等應能構成一個有機整體。

[摘要]目的目的：探討PDCA循環結合多媒體技術在產科護理實訓教學中的運用效果。方法：將產科護理專業60例學生（2018年9月~2018年12月）按隨機數字表法分分為對照組（n=30，傳統護理實訓教學）和結合組（n=30，PDCA循環結合多媒體技術教學），分析兩組教學效果。結果：結合組教學后理論知識和操作技能成績、教學滿意度顯著高于對照組（P<0.05）。結論：在產科護理實訓教學中運用PDCA循環結合多媒體技術可達到良好的教學效果。

[關鍵詞]PDCA循環；多媒體技術；產科護理；護理實訓；滿意度

產科是臨床重要科室，其理論性和實踐性較強，護理實訓教學是改善學生思維能力、促進學生將理論知識與實踐結合的重要教學過程。PDCA循環是對問題進行持續性改進的管理模式，可有效改善管理質量[1-2]。目前科學技術逐漸進步，多媒體技術在教學中的運用也逐漸增多，其可通過文字、圖像、視頻等為教學過程提供技術支持。為明確PD-CA循環和多媒體技術在產科護理實訓教學中的運用價值，本研究對產科護理專業學生護理實訓教學中運用PDCA循環結合多媒體技術，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選取2018年9月~2018年12月在產科實習的護理專業學生60例，均為女性，教學過程均由相同教師進行，并按隨機數字表法分為對照組（n=30）和結合組（n=30）。其中對照組年齡17~19（18.2±0.6）歲，結合組年齡17~19（18.1±0.6）歲。兩組學生性別、年齡等一般資料差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2方法