夏季安全教育范例

一、講授特色內容

農村學校除按教學計劃上好生命與安全教育課程之外，還要根據學校自身的特點，結合當地的實際，實事求是的添加一些相關教育內容。一是勞動安全，作為農村學生都要或多或少的參加一些生產勞動，在使用勞動工具的時候就有發生危險的可能，割草或割秸稈不小心將手割破了；用斧或鋸弄燒材時，也容易出現破皮或出點血的現象等等。同時，教給學生正確的使用生產工具進行勞動是非常必要的，包括工具的在路上的拿法，鐮刀怎么拿？鐵鍬在走路時要扛多高？都要讓學生掌握。二是食品安全，幾乎所有的農村學生都喜歡方便面、辣卷、辣片和一些大人說不出名的小食品，偏遠農村的食品安全檢查相對薄弱，很多都是不合格的垃圾食品。要教會學生正確掌握辨別食品安全的常識，只有吃安全的食品，才能有利于身體健康。三是交通安全，教育學生一定要在平時養成遵守交通規則的習慣，路上是否有人或機動車，都要靠右側行走，要做到“眼觀六路，耳聽八方”。四是時節性內容。隨著春夏秋冬季節的變化，一些與生命安全有關的事情也會隨季節發生變化，春季的花粉過敏，易導致眼部疾病的發生；夏季注意溺水和吃瓜果蔬菜的衛生；秋季注意防火；冬季路滑并預防感冒。

二、采用多樣形式

生命與安全教育的實踐活動，可以采用多種形式進行。一是正常開展生命與安全教育課程的教育活動，不可偏廢、不得取消，要按課程計劃開足這門課程，并且選擇骨干教師進行授課。二是有計劃開展各種形式的生命與安全知識講座，使學生具體詳細的掌握某些專項的教育知識，如珍愛生命遠離危險知識講座—正確判斷各種危險環境；生命尊嚴知識講座—積極的心情、樂觀的生活與學習態度、正確的面對挫折；交通安全知識講座；食品健康安全知識講座；消防安全知識講座。三是最后一分鐘的安全教育，即每天上午的最后一節課和下午的最后一節課的最后一分鐘，不管是什么課都要結合當時的實際進行安全教育，如雪天注意路滑、回家路上注意交通安全等等。四是觀看生命與安全教育的圖片展覽或視頻，讓學生感受生命的堅強與脆弱、偉大與渺小。

三、掌握必備技能

學生只掌握足夠的生命與安全知識還是不夠的，掌握一定的生命與安全保護技能，才能終生受益，掌握這些意識與技能最好的時期應當是學生階段。一是開展各種活動，活動是學生了解生命與安全知識與技能的有效載體，定期由學生出有關板報或墻報。二是開展各種生命與安全演練，學生通過消防安全演練，知道如何避免火災的發生、如何逃生、如何使用滅火器。躲避地震演練，學生掌握地震發生“先顛后晃”時，農村平房是馬上有序的跑到外面開闊地去。在樓房內首要不是跑，而是躲，震時要就近躲避，震后迅速撤離。三是學生在外出逛商場或住旅店是一定要看好安全通道。學生的生命與安全教育關乎到千家萬戶，關乎到每個學生的生命，怎么強調都不過分。生命與安全教育實踐從學生抓起，是社會發展對學校教育提出新的要求與課題，相信我們教師本著對學生生命負責的態度，牽掛學生生命與安全就像關心自己孩子一樣，我們的學生一定能夠因為擁有生命與安全教育，而活出精彩的人生。

作者：張振永 單位：吉林省長嶺縣八十八鄉中學

［摘要］《中小學公共安全教育指導綱要》頒布以來，安全教育課在中小學得到了重視，但仍然存在著教學規范化欠缺，內容時代感和針對性不強，教材參差不齊，教師不專業，教研和評價缺失等諸多問題，中小學需要從落實政策，加強督導，改進教學方式，加強師資培訓等方面加強規范化建設，努力提高安全教育課的實效性和針對性。

［關鍵詞］中小學;安全教育;師資培訓

黨和國家十分重視中小學安全管理和安全教育，義務教育法和未成年人保護法都規定了中小學要開展安全教育，教育部先后頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》(以下簡稱《辦法》)和《中小學公共安全教育指導綱要》(以下簡稱《綱要》)。其中，《綱要》對中小學安全教育的目標、原則、主要內容、實施途徑和保障機制做出了明確的規定，如明確提出要“把中小學公共安全教育貫穿于學校教育的各個環節”“中小學公共安全教育要遵循學生身心發展規律，把握學生認知特點，注重實踐性、實用性和實效性”，等等?！毒V要》頒布以來，中小學安全教育課的實施情況如下。

一、中小學安全教育課實施現狀

(一)安全教育常態化，但規范化欠缺

自教育部頒布實施《辦法》和《綱要》后，中小學領導更加重視校園安全，經常強調安全工作。班主任每天都繃緊神經，擔心學生是否“出事”，常常將“大家注意安全”“小心點”“別著急”等話掛在嘴邊。如今，學校不再只是在全國中小學生安全教育日(三月最后一周的星期一)當天才做中小學安全教育宣傳，還會在開學初、期末、節假日、12•2全國交通安全日等專題時段或宣傳日采取各種形式開展安全教育，并且通過墻報、板報、宣傳欄、應急演練等形式普及安全常識。無論城市還是鄉村，安全教育在中小學基本實現了常態化。但常態化并不意味著規范化，筆者在多年的校園安全教育與管理中發現，一些中小學安全教育內容過于隨意，教學時間不固定，教學效果沒人在意，授課人員不專業，教學方法單一，疏散演練形式化等現象普遍存在，在安全教育課教什么、怎樣教、教的效果如何等問題上，學校領導不重視，安全教育明顯缺乏規范性要求。

(二)安全教育內容寬泛，但時代感和針對性不強

摘要：安全工作是幼兒園各項工作中的首要工作，也是幼兒園正常開展工作的前提。家長與幼兒作為幼兒園安全工作的支持者與合作者，有家長的參與也是必不可少的，幼兒教育者應從多渠道，多方面，采取多種方式對幼兒進行安全教育。

關鍵詞：幼兒園；安全；管理

幼兒園的安全工作是幼兒園各項工作的首要工作任務，安全工作不能有一絲松懈。2017年2月17日，學校安全工作電視電話會議上，教育部長陳寶生對如何扎實做好學校安全工作提出新的更高更具體的要求“1234”。陳部長指出幼兒教育活動要站在講政治、講黨性的高度，需要教育工作者做出更大的努力、需要更有效的措施和完善的安全工作制度，筑牢校園安全防線，保障廣大師幼生命財產安全。

一、全員的參與是安全管理的第一要素

幼兒園安全教育活動需要幼兒家長的參與，是幼兒園安全教育順利進行的重要保障。幼兒園要向家長宣傳與積極互動，讓家長能夠參與到幼兒園的安全教育中來。如我園每月初開展“安全疏散演練”活動，都會邀請家長參加，進而加強家長與幼兒的自我保護安全意識。還邀請專業人士走進幼兒園講解一些安全常識，如：出行的安全、食品的衛生、消防安全知識等；上半學期向全園教職工及家長講解“防災減災知識”，下半學期講解“如何正確使用滅火器”等安全知識。講解過程中展示相關圖片、觀看視頻并進行滅火器實際操作等讓教職工與家長學到實用的安全知識及操作技能，幼兒園安全工作取得了事半功倍的效果。

二、制定嚴格的、健全的安全制度是安全工作的保障

幼兒園的安全工作要不斷健全、完善一系列安全規章制度，安全規章制度不僅包括活動前的應急預設，如：《大型活動安全預案》《地震、消防安全預案》《突發事件應急預案》《外來暴力安全事故應急預案》《幼兒園防踩踏事故應急預案》等，還包《急疏散應急小分隊組織機構及緊責任分工》《疏散過程中的具體分工》等的后期預案處理制度。還有要加大力度執行安全規章制度《安全事故處理制度》《校門出入管理制度》等保障幼兒園的安全工作順利進行。其二，幼兒園為強化安全意識、落實安全責任制。堅持做到時時刻刻強調安全，安全警鐘長鳴，進而強化全體教職工的安全意識。學期初結合安全形勢修改、完善安全目標責任制，與各崗位人員簽訂《幼兒園安全工作目標責任書》，將安全責任覆蓋到每個崗。其三，幼兒園成立以園長為第一責任人的安全領導小組，定時對幼兒園各項活動設施進行安全檢查，包括活動室、戶外設施設備、食堂的水、電、煤氣等，還有消防設施以及公共區域，建立“安全隱患及整改臺賬”、將安全工作細化到每一環節，一旦發現隱患及時與有關人員進行聯系及時維修，安全工作確實做到“零隱患、零風險、零容忍”。其四，在教育教學中要抓好幼兒一日生活各環節中的安全教育，如：注意防范欄、離園、戶外活動、盥洗、用餐、午睡幼兒活動狀況。教育過程中要隨時抓住日常生活中各種時機開展教育。如有幼兒在戶外活動時，幼兒喜歡在大型玩具下鉆來鉆去，這樣有的幼兒就會不小心碰到頭部受傷，我們就結合實際情況增設戶外安全教育活動“鉆洞洞”，讓幼兒了解意外事故的后果，會在以后的戶外活動中注意自身安全。

摘要：在幼兒園一日活動中開展安全教育十分必要，能培養幼兒自我保護意識和防范風險的能力，為幼兒健康成長提供保障。只有強化幼兒的安全意識，才能避免幼兒受到傷害。文章從在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性、積極組織安全教育活動、開展多元化生活安全教育三方面，對在幼兒園一日活動中開展安全教育進行探究。

關鍵詞：幼兒園；安全教育；一日活動；必要性；安全意識；健康成長

安全工作是幼兒園教育教學穩定有序的重要保證。《幼兒園教育指導綱要》明確提出，幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。近年來，經常有兒童人身傷害事故發生，家長和幼兒園一定要高度重視起來，認真貫徹安全教育的各項要求，采取行之有效的教育方法，對幼兒進行安全教育。只有強化幼兒的安全意識，使幼兒具備一定的安全常識，才能提升幼兒的自我保護能力，為幼兒健康快樂成長提供保障。本文從在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性、積極組織安全教育活動、開展多元化生活安全教育三方面，對在幼兒園一日活動中開展安全教育進行探究。

一、在幼兒園一日活動中開展安全教育的必要性

安全教育是幼兒園教育的重要組成部分，在實施過程中不論是從教育內容方面，還是從教育方式方法方面，都應該做到細致入微，認真對待。幼兒年齡小且心智不成熟，缺少生活經驗，再加上本身不具備安全防范意識，所以無法對自己進行很好的保護，容易在生活、學習中受到傷害。因此，在幼兒教育中開展安全教育尤為必要。《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。“快樂的童年生活”最現實的表現就是幼兒每一天的具體生活，因此，教師要把生活活動不僅看成是滿足孩子渴了要喝水、餓了要吃飯等生理需要的過程，更要以此為機會，使幼兒的相關能力逐步得到提高，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，擁有安全感、信賴感。從這個意義上說，學前教育的重要目的就是讓幼兒愉快地度過在學前教育機構的每一天。幼兒園一日活動通過各種因素相互作用，能促進幼兒的全面發展，有不同的內容和形式，如游泳訓練、手工制作等。在幼兒園一日活動中，教師要對幼兒進行安全教育，以增強幼兒的安全意識，為幼兒的健康成長提供保障。在幼兒園一日活動中，幼兒可以學習到很多基本的生活經驗，提高分析問題和解決問題的能力。因此，教師需要制定一日活動規劃，重視安全教育工作，提高幼兒的安全意識。此外，教師還要對一日活動中可能存在的危險做好預判和防范，為幼兒的一日活動提供安全保障。開展安全教育的目的是讓幼兒形成一種自我保護意識，提高防范能力，以確保幼兒健康成長。因此，在幼兒園教育中，教師要改變傳統的教育觀念，不僅要重視文化教育，還要重視安全教育，為幼兒的能力發展和安全保障投入更多的精力。教師要加強幼兒自我保護意識和自我保護能力的培養，通過多種類型的園內一日活動，讓幼兒形成自我保護意識和自我保護能力。教師要將安全教育放在工作的突出位置，根據幼兒的認知特點和規律，將安全教育與園內的一日活動有機結合，讓幼兒在活動中注意保護自己，逐漸形成安全意識。

二、積極組織安全教育活動

幼兒園教育活動能夠促進幼兒學習知識、掌握技能。教師將安全教育融入到幼兒園一日活動中，能夠做到有的放矢，提高教育成效。

摘要:當前旅游是人民追求美好生活需要的一種方式，新時代大學生對于出游充滿期待，但大學生旅游安全事故時有發生。高校輔導員對新時代大學生進行旅游安全教育工作尤為必要。新時代大學生在旅游目的地選擇、旅游心態方面的變化使旅游呈現出新特點。本文認為探究新時代大學生旅游安全事故的原因，探索高校輔導員做好旅游安全教育的策略，有助于更好構筑新時代大學生旅游安全防線。

關鍵詞:新時代;大學生;高校輔導員;旅游安全教育

近年，隨著人民物質生活水平提高，人民對于美好生活的期待提升，旅游成為人們放松休閑的有效途徑。根據國家統計局2014-2018年的統計數據，我國國內游客人數同比增長速度均超過10%，國內居民出境游人數、國內國際旅游收入均保持增長態勢。新時代大學生，他們旅游熱情高漲，通過前期調研所在學校400名學生得出問卷，93%的學生對下一步的旅游目的地明確，有出游打算。然而，因新時代大學生存在一些固有局限性，在旅途中安全事故時有發生。現在以獨生子女為主的家庭結構，若出現事故對家庭乃至社會影響極大。高校輔導員是大學生接觸最多的伙伴，是學生前進道路上的指引者，輔導員工作職責中包括對學生進行日常的管理和教育。引導新時代大學生理論與實踐相結合，立足新時代、掌握新方法，保障每位學生健康快樂成長，是新時代賦予輔導員的新課題。

一、新時代大學生旅游特點

（一）目的地特點

據調研，現階段信息獲取渠道多樣，選擇方式更廣，新時代大學生在選擇旅游目的地時不再局限于以往的名勝古跡、名山大川，更愿意選擇一些休閑、小眾路線、國外線路尤其是周邊國家線路更受青睞。旅行的方式也不像以往跟旅行社前往目的地，更傾向于與家人朋友自由行，一些經濟條件允許的學生也更傾向于參與學校組織的“修學旅行”和社會組織承辦的“義工旅行”，這種“游”與“學”相結合的方式可以在游覽風景的同時深入體驗當地的人文風情，結交志同道合的朋友。這些旅游目的地新特點也折射出新時代大學生的旅游心態的轉變。

（二）心態特點

【摘要】介紹糖廠加強生產、檢修技改等現場安全生產管理的一些做法，并通過強化安全生產宣傳教育和培訓，提高職工安全自主管理意識，從嚴從實從細抓好安全生產各項措施的落實，為生產經營創造安全穩定和諧的良好環境。

【關鍵詞】制糖；安全生產；安全生產管理；培訓

1前言

南寧糖業股份有限公司主要從事機制糖的生產和銷售，目前共擁有4家直屬廠、8家全資和控股子公司，具有日處理甘蔗9萬噸、年產機制糖80萬噸的生產能力。南寧糖業在安全工作方面狠下功夫，為和諧發展奠定了堅實基礎。南寧糖業認識到，沒有安全，就沒有一切，始終把安全管理作為首要任務來抓，該公司始終保持清醒認識，以“零容忍”的態度，按照從嚴從實從細的要求，狠抓安全生產各項措施落實，遏制重特大事故的發生，確保安全目標的實現?，F將該公司在加強現場安全生產管理方面的一些做法簡述如下：

2加強現場安全生產管理的實踐

2.1切實抓好榨季生產期間安全生產管理

南寧糖業作為一家制糖企業，制糖生產一般在冬春兩季，在榨季期間的安全生產管理方面：（1）配備專業的機器檢修人員，各種作業機械設備必須由專人負責保養、檢修，并落實責任制，做到勤檢查、勤保養、勤維修。（2）積極開展安全管理大檢查。安全管理要落實“嚴、實、細、快”，堅持嚴字當頭，深查細查。在做好日常性安全監督檢查的同時，進一步加強危險源的排查、監控和治理，嚴管嚴控各類安全風險和事故隱患，發現隱患立即整改，實行閉環管理，杜絕各類安全事故發生。（3）加大隱患排查治理力度，制定詳細的符合公司實際的檢查表，定期針對目標開展有目的性的隱患排查工作，并對查出的隱患及時落實整改。公司級檢查每月不少于一次，車間自查每月不少于一次，班組自查每周不少于一次，其他專業檢查嚴格按相關規定開展。（4）生產現場管理要做到：①生產區域按潔凈要求程度符合GB50687《食品工業潔凈用房建筑技術規范》。②生產現場要嚴格遵循“5S”標準。要保持安全通道暢通無阻，所有零部件分門別類擺放整齊，生產工件、工作箱等實行定置管理，不能亂挪亂放，使用后按原位放回，設備做到標志齊全、清晰、正確。③生產過程中要本著“降本增效”的原則節約物料，不得浪費原料。生產設備做到以日常維護為主，減少設備故障率，盡量不發生修理費用。④生產過程中嚴格遵守公司的生產工藝，服從管理人員和上級的工作安排，作業時做到操作規范，注意力集中，交接班全面細致。做好生產管理臺帳，確保各種原始數據記錄準確、及時、完整，清潔、無涂改、文字工整。⑤對生產現場的進度狀況、物料或半成品的庫存狀況、品質不良狀況、設備故障、停機原因等，以視覺化的工具進行預防管理。這樣，才能了解生產運行狀態的好壞，即使是新員工也能很快縮小作業上的品質差異。⑥嚴禁酒后進入生產現場進行生產作業，嚴禁在生產車間吸游煙。除做到按時上下班外，未經上級領導的允許，員工不得私自調班、頂班、連班。（5）加強對外包工等其他相關方的安全管理，加強源頭把關和過程控制，負起屬地管理的責任。在施工作業前做好施工安全交底；結束當天工作后，做到工完、料凈、場地清。加大檢查考核力度，確保安全生產。

摘要：隨著安全教育理念大范圍傳播，社會體育學科的安全防范工作落實到細節，這既是對群眾安全負責的表現，又能逐漸提高全民體育活動安全管理水平，對企業而言，體育活動的開展能很好地樹立企業形象。本文首先介紹體育安全風險防范意義，然后總結企業體育活動安全問題及常見原因，最后重點探究防范體育安全風險的措施。旨在為同行提供參考，推動我國社會體育健康發展。

關鍵詞：企業；體育；安全防范；防范措施

近年來，群眾體育安全問題引起社會的高度關注，基于安全視角制定系列化防控體育安全問題的措施，這具有必要性和重要性?；诖耍疚尼槍ζ髽I體育安全防范措施這一論題深入探究，希望能為社會體育活動的開展提供理論支持，在體育安全防范措施制定和實施方面積累豐富經驗，真正提高企業體育安全管理的實效性。

1企業體育活動安全風險防范的意義

1.1保證體育活動質量。企業體育活動效果評判的內容之一，即保證職工在體育運動中的安全。職工以充沛精力、強健體格參與體育活動，并正向介紹體育理論知識，是體育活動正常開展的前提。體育活動能夠順利開展，這對體育活動高效打造有重要意義[1]。體育安全保障工作的具體落實，反映出企業體育安全教育工作得到了應有重視，并且能使企業體育活動持續推進。

1.2促進職工身心健康。職工參與體育活動的過程中，活動組織者全方面排除體育安全風險，目的是為職工創設相對安全的體育環境，讓職工主動學習體育知識、強化體育運動技能。在跳遠、跳高、籃球等體育項目中，職工運動潛力被有效挖掘，同時，能夠提高職工身體素質、強化職工體育精神，這對職工持續進步、健康成長有積極影響。

1.3提高安全管理水平。企業體育安全風險防范效果，直接反映出體育安全管理水平的高低。當體育安全風險防范措施合理制定、有效實施，意味著職工能夠在體育理論課堂上內化體育安全知識，并逐漸強化體育安全意識。即便在體育鍛煉中，職工仍能根據安全管理要求規范自身行為，使企業體育安全管理制度的實用性全面發揮。放眼長遠，企業體育安全管理制度能夠為體育安全風險防范工作做鋪墊，推動體育安全管理工作長效開展。

一、刪減、整合教材，突出綜合性

《生命安全教育》讀本內容較多，教材很厚。而要在有限的課時（間周上一節）里讓學生學習了解這么多的內容就有可能囫圇吞棗，為使學生真正達到教育的目的，必須精選內容，整合知識點，這樣才能取得較好的效果。本人在教學中，依據教材的編排把四年級第一單元“綻放生命光彩”和“吃出健康來”進行整合。第二單元的“安全出行”和“安全才快樂”進行整合。第二單元“安全出行有規律”和第五單元“災害來臨會躲避”進行整合，這樣有利于知識的系統和連貫。同時把四、五年級教材內容根據本地情況刪減了“網絡安全”的內容，還刪除了四年級“豆漿煮熟才能喝”，五年級的“輪滑瀟灑莫摔傷”“規范乘坐軌道交通”。這些內容城市學校適合，我校處于山區，學生幾乎沒有接觸，但告訴學生可以課后自主了解。

二、靈活處理內容，突出生活性

在整合、刪減教材后，對教材中的部分內容進行了處理。我校是山區農村學校，結合這種情況，在教學五年級第5課《超載校車我不坐》時，因為我校沒有校車，學生上學回家乘坐的是公共汽車或摩的，我就教育學生只能乘坐安全可靠的公共汽車，堅決不要乘坐沒有任何安全保障的黑摩的。又如教學《食物中毒會應付》時，就山里人們在夏季喜歡到山林中采摘一些蘑菇和菌類進行食用的習慣，專門針對這一點對學生進行了可食用蘑菇和毒菌的分辨。還有《防止人身侵害》，教育學生在山路上行走要有家長護送或與別人結伴同行，不要受誘惑而上當受騙。這樣有針對性地對教材中的內容進行處理，就把學生的實際生活與課本知識緊密聯系在一起，學生因為經常接觸和經歷，學起來就有興趣，對相關的安全知識掌握得也牢固。

三、演練場景再現，突出實踐性

俗話說：“嚼破嘴皮子，不如試一試。”很多安全知識只靠嘴說，學生只當耳旁邊風，甚至不把當回事，對老師所強調的安全知識也只是隨聲附和。如，四年級《安全燃放鞭炮》一課，可以實際用一個鞭炮燃放進行實驗，看其產生的威力有多大，讓學生明白如何做到安全燃放鞭炮?！蹲R破招搖拐騙》可下載相關視頻播放，然后讓學生學會識別騙子的伎倆?！兜卣饋砹饲啥惚堋房梢赃M行防震演練，讓學生明白如何在地震來臨時進行躲避和逃生。還有《學會使用液化氣灶》這些都可以通過實際操作讓學生學會安全使用。通過實踐和親自體驗，學生才能把安全知識植根于大腦之中。

四、歌謠原創、自編，突出體驗性