舞蹈教學活動范例

【摘要】高職院校的教學宗旨，即為社會培養具備綜合素質的專業人才，高職舞蹈教學活動的展開，可以創造有利的教學環境對學生的綜合素質進行培養。但是在傳統的高職舞蹈教學活動中，常將提升學生專業素質和相關舞蹈知識的傳授作為教學主要任務，忽略了對學生綜合素質的培養。因此，相關高職院校應該重視其舞蹈教學對培養學生綜合素質的重要作用，并積極采取科學有效的措施，促進高職舞蹈教學在學生綜合素質方面的培養作用。

【關鍵詞】高職院校；舞蹈教學；綜合素質；培養措施；現狀

高職舞蹈教學活動中，融合了音樂、運動、表演等多種教學元素，深受學生喜愛的同時，因其具有的獨特藝術性和觀賞性，對高職院校學生身心健康的發展有重要作用。根據現階段對高職院校舞蹈教學情況的研究來看，當前高職院校舞蹈教學內容并不能滿足新課改中對素質教育的標準，無法對學生的創造力、想象力、藝術修養等綜合素質進行有效培養，高職舞蹈教學作為素質教育的課程之一，作用并不突出。

一、高職舞蹈教學在學生綜合素質培養方面的現狀

在高職舞蹈教學活動中，高職舞蹈教師應該擯棄傳統的舞蹈教學觀念，跟上時展的潮流，在教學評價體系的有效改革下，以現階段的價值創作原理作為方法指導，靈活創新舞蹈教學方法，提高舞蹈教學質量。然而，在現階段的高職舞蹈教學現狀中，仍有許多問題需要積極探索新途徑，彌補其教學方面的不足。

（一）舞蹈教師缺乏對素質教育的正確認識

在現階段的高職舞蹈教學活動中，舞蹈教師缺乏對素質教育的正確認識或認識不足的現象已經成為常態。舞蹈教學在學生整體素質培養方面的不足，嚴重阻礙了素質教育在高職院校的推行效果，無法在學生提高創新能力和文化素養的過程中給予幫助，不利于學生綜合素質方面的提高。

摘要：結合舞蹈教學活動的實施特點看，其中包含了舞蹈藝術和系統化的教學內容，當然，隨著教學活動不斷成熟，我們對整個舞蹈教學活動中的文化內涵和藝術訴求實現了深層次認知。從整體上看，茶歌茶舞藝術中所詮釋的生動屬性和人文內涵，其將為當前舞蹈教學活動的創新發展注入全新動力。本文擬從傳統茶歌茶舞藝術的文化內涵分析和藝術傳承認知入手，結合當前舞蹈教學活動的欠缺不足，從而探究融入傳統茶歌茶舞藝術創新舞蹈教學活動的實施策略。

關鍵詞：傳統茶歌茶舞；當前舞蹈教學；價值啟示；人文理念；藝術內涵

真正的茶歌茶舞藝術，更多是從勞動者的采茶生活中來尋找靈感。我們在茶歌茶舞藝術的舞臺上，自然的會發現整個茶舞蹈動作中，有很多與采茶勞作活動相關的肢體藝術，這也是采茶舞藝術應用與傳承的重要支撐點。在創新舞蹈教學活動應用茶舞茶歌藝術時，要注重對這些接近生活藝術形式進行根本性理解，通過深層次把握生活氣息，從而真正、有效品讀該藝術的人文內涵。

1傳統茶歌茶舞藝術的文化內涵分析和藝術傳承認知

茶舞茶歌藝術的形成過程中，茶葉是其中所必不可少的重要物質基礎，依賴于茶葉產業的興起，才形成了一系列的文化。所以，從根本上說，想要真正有效的理解這一藝術形式，就必須充分重視對茶葉產業發展的具體認知。只有深層次理解茶歌茶舞藝術，才使得該藝術實現生存和發展。就基礎內因看，茶舞茶歌藝術更是一種重要的文化詮釋，恰恰也是一種精神理念的本質化傳遞，其中傳遞出來的不僅僅是茶文化的精神理念，更多的是充滿積極人生觀的合理引導。采茶舞在作為茶文化的重要組成部分，在唐朝時期，人們從最初的品茶到斗茶，特別是在茶豐收的時節，在宮廷中會出現一些常見的慶典活動，以及祭祀活動，茶藝的表演，就在這些活動中占據主要地位，而舞蹈更是豐富整個茶文化藝術形式的重要內容。茶歌采茶舞藝術，在最初的形成時期來源于生活中的相關素材，大多是由茶工或者茶農在田間勞作過程中，所具體創作的。當然，采茶舞需要有曲調的配合，最初人們口口相傳的一些歌曲和曲調藝術，就發展成為采茶舞藝術的伴奏音樂，不同區域的民族風情的不同，整個茶歌采茶舞藝術，從服飾到曲風都有著很大的差異。在整個采茶舞藝術中，茶葉豐收的喜悅和滿足會對人們產生深層次的影響。大眾往往會自發的慶祝，在該藝術不斷的發展和資源要素整合進程中，整個采茶舞和茶歌日益成熟，豐富的歌曲素材為采茶舞蹈的藝術化表達提供了重要基礎，反之，采茶舞蹈在表演過程中，其通過自身生動立體化的表演機制，從而提升整個茶歌藝術的影響力和價值所在。采茶舞的情感色彩，決定了該藝術同樣有著精神理念的傳遞與影響功能。所以，很多成熟而完善的采茶舞藝術中，都成為富有藝術性的綜合體系，茶歌茶舞藝術，從曲調上的伴奏選擇到肢體動作上的具體編排等等，恰恰都是融合了茶文化的文化內涵和精神思維。因此，對于舞蹈教學活動的創新實施來說，其中需要展現必要的情感理念和人文思維，這些正是整個茶舞茶歌藝術的優勢所在。

2當前舞蹈教學活動的欠缺不足

就目前整個時代背景而言，教學創新已經成為不爭事實。舞蹈藝術是一種獨特的表現形式，該藝術更是為了表達這一情感，并且在大眾具體生活中收集素材。在當前全新教學理念不斷推進背景下，我們對舞蹈教學活動的創新實施，有了更為完善的認知，傳統舞蹈教學活動中，缺乏對合理藝術的融入認知，加上整個教學理念過于單一，其更多只是將“舞蹈教學”理解為具體的“舞蹈藝術”教學活動，忽略了文化思維、藝術素養等多種元素的價值認知與應用，從而影響了學生參與舞蹈教學活動的積極性和價值，更重要的是整個教學活動的創新動力不足，其與當前人才培養的具體要求之間“漸行漸遠”。把茶歌茶舞藝術與舞蹈教學活動相結合，以一種深厚的藝術形式呈現在學生參與舞蹈藝術的學習過程中，從而既容易被學生所具體接受，同時也為整個舞蹈教學活動的優化創新創造必然條件。從茶歌茶舞藝術本身的價值內涵看，其不僅成為舞蹈教學活動的資源內涵，同時也能夠作為學生參與舞蹈學習的內在理念，因此，將該元素融入應用到整個舞蹈教學活動的創新體系之中，將為學生培養機制的全面創新，注入“新力量”。

［摘要］本文簡要分析舞蹈教學在學前教育專業的重要價值，其中主要包含教育發展、教育計劃及學習活動三個維度，并論述舞蹈教學模式在學前教育專業的主要問題，基于以上分析內容提出相應的解決路徑。通過本文的分析及研究，旨在促進舞蹈教學模式在學前教育專業的有效發展。

［關鍵詞］舞蹈教學模式;學前教育;專業分析

引言

學前教育作為我國基礎教育的啟蒙階段，對于整個教育質量的提升及全民素質的提高有著重要的意義。學前教育活動需要借助優秀的幼兒教師開展教學活動，學前教育專業是培養幼兒教師的路徑，舞蹈作為學前專業的主要教學內容應受到足夠的重視。為了保證學前教育專業輸入人才的質量，因此應積極改善學前教育專業的理念及方式，解決學前教育專業中存在的問題。

一、舞蹈教學在學前教育專業的價值

(一)基于學前教育發展分析

基于學前教育專業的發展維度分析，舞蹈教學模式對于學前教育專業的發展有著重要的意義。學前教育專業中開設舞蹈教學活動，有助于學前教育專業學生的綜合素質提升，是提高學前教育專業整體水平及教學質量的重要路徑。舞蹈教學模式在學前教育專業的開展，能夠為學前教育活動培養出更多具有綜合素質及全面性的高精尖教育人才，積極拓寬學前教育專業的就業深度，實現本專業的教育實踐活動想更深層次發展。

【摘要】我國教育事業深入開展，對于高校大學生審美能力的培養愈發重視。高校舞蹈教學活動的開展，不僅能夠強化高校學生的身體素養，也能增進大學生對于藝術內涵的理解水平，進一步提高高校學生的審美能力。本文對高校舞蹈教學過程中培養學生審美能力的相關內容進行研究分析，全面提升高校舞蹈教學質量，促進學生綜合性發展，為高校舞蹈教學工作的開展奠定基礎。

【關鍵詞】高校舞蹈教學；審美能力；重要性；路徑

舞蹈是人們利用肢體動作創造美、表達個人情感的重要藝術表達形式，高校舞蹈教學活動的開展具備培養學生審美能力的價值，讓學生能更好地從事與舞蹈創作、訓練與表演相關的工作，大學生通過舞蹈學習全面性掌握舞蹈理論知識學習舞蹈動作技巧。[1]審美能力是指學生在學習、實踐過程中所形成的認識美、評價美的能力。學生的審美能力并非是與生俱來的，需要在學生成長發展過程中不斷對其進行思想方面的教育以及引導。但高校大學生在審美能力培養過程中極易受到多種因素的影響，造成高校舞蹈教學環節中對于學生審美能力的培養未能達到預期的效果。[2]舞蹈是極為講究美感的藝術，為此高校舞蹈教學活動需引導學生深刻認識到審美能力培養的必要性，借助合理化的舞蹈教學方法不斷提升學生的舞蹈欣賞能力與表現能力。

一、審美能力

一般情況下，對于學生審美能力的培養，是從培養其對美的認知能力與評價能力開始。由于審美能力本身具備極為鮮明的時代發展特征，不同時代背景下人們的藝術審美標準存在一定差異性，所采取的審美能力培養方法也不同。[3]舞蹈教學的開展可有效提升大學生的身體綜合素質，提升大學生對舞蹈藝術作品的理解。在舞蹈學習過程中，高校學生可利用舞蹈肢體語言來配合音樂節奏的變化，充分展現出人體美感。學生在舞蹈表演過程中可親身感受音樂節奏的韻律感，繼而深刻感受舞蹈藝術所帶來的情感體驗，而在學生四肢與軀體完美協調的前提下可充分展現出學生不同的形態、舞姿，讓學生深刻體驗舞蹈美的方方面面，全面提升審美能力。

二、高校舞蹈教學中培養學生審美能力的重要性

（一）提升學生對美的感受力

【摘要】高職院校舞蹈教學實踐方法有利于推動教學方式變革，提高學生表演技能，創新人才培養模式。但目前舞蹈教學實踐存在不足，主要表現為教學理論研究和教學方法系統性不足，忽視因材施教，任課老師綜合技能有待提升。為彌補這些不足，應該綜合采用練習觀摩法、啟發誘導法、美感體驗法、任務驅動法、能力展示法等，從而推動教學活動順利進行，提升高職院校舞蹈教學效果和人才培養質量。

【關鍵詞】高職院校；舞蹈教學實踐；方法；啟發誘導法；任務驅動法

隨著社會發展和進步，對高職院校舞蹈專業學生培養的質量要求也在進一步提升。在這樣的背景下，如果仍然沿用傳統方法開展舞蹈教學活動，將教學重點放在理論知識學習方面，不僅難以順應時展需要，也不利于提高學生舞蹈表演和實踐技能，對學生今后的學習和工作也會產生不利影響。因此，作為任課老師，應該更新思想觀念，創新教學方法，將高職舞蹈教學重點放在實踐方面。

一、高職院校舞蹈教學實踐的作用

高職舞蹈教學中，除了要讓學生掌握理論知識之外，更為重要的是創新實踐教學方法，推動實踐教學活動順利進行，進而增強學生的舞蹈表演水平和實踐技能。

（一）有利于推動教學方式變革

傳統高職舞蹈教學中，通常先對理論知識進行講解，然后由任課老師示范動作，最后由學生進行模仿和訓練，最終掌握舞蹈動作和表演技巧，實現掌握知識和表演技能的目的。盡管這種教學方式具有合理性，但教學過程枯燥無味，方式方法比較單一，不利于激發學生興趣。而通過創新教學方法，注重實踐教學活動的組織，有利于推動傳統教學方式變革，激發學生參與舞蹈實踐的熱情，在實踐活動中提高舞蹈表演技能。這樣不僅推動傳統教學方式的變革，還有利于增強學生舞蹈表演技能。

一、賞識教育的概述

在舞蹈基訓課程實施的過程中，要想獲得一個較為理想的教學效果，賞識教育是必不可少的一種方法。在教育教學活動實施的過程中，若能夠準確理解并準確的應用賞識教育，將能夠取得事半功倍的效果。從根源上而言，賞識教育其實就是教育者在實施教學的過程中依據相應的教學理念和教學方法，對學生給予鼓勵和幫助，促使學生在學習的過程中能夠達到自己預期的學習效果。實施賞識教育的目的其實就是有效激發學生潛能，促使學身在接受教育的過程中能夠實現自我教育，提高自身綜合素質。賞識教育特點主要就是在教學的過程中能夠將學生的發展作為教學活動的中心，在課堂上教師與學生之間處于平等的狀態。這樣教師在教學的過程中采用多種方式鼓勵學生實行自我教育。

二、舞蹈基訓課的概述

在舞蹈學習的過程中，基訓課是其重要組成部分。通過基訓課的學習學生就可以接受系統、嚴格、科學的規范性舞動訓練，有助于學生柔韌性、軟開度以及身體各部分的靈活性。學生通過基訓課就能夠達舞蹈所需要的身體素質。從這就可以看出，舞蹈基訓課對培養學生良好的形態與優雅的氣質具有積極作用，促使學生在后期的舞蹈學習中更好地學習。舞蹈基訓課的開展主要是在教學與訓練中訓練學生的體態。教師在此過程中應用身體語言，實施教學活動。舞蹈基訓課的開展無論是在學生舞蹈素養方面還是在教師教學質量方面都具有一定的積極效果，在有效激發學生學習積極性的同時，提高教師的教學質量，提高學生舞蹈綜合素質。

三、舞蹈基訓課中實施賞識教育的有效途徑

在我到基訓課程開展的過程中，教師教育方法的選擇不僅對學生學習成果的獲得具有重要的作用，同時還會對學生舞蹈的興趣產生一定的影響。采用有效的途徑將賞識教育應用到舞蹈基訓課，能夠凸顯課程教學的真正含義。

（一）增強素質教育，樹立正確的育人觀

一、高校體育舞蹈教學中存在的問題

（一）體育舞蹈教學場地和設施不健全

作為一門舞蹈類體育教學活動，必須有配套的場地和設施開展教學?，F階段，很多高校的體育場地和舞蹈教室設置還沒有達到國家體育舞蹈教學標準，甚至很多學校沒有固定的教學場地，上課時需要頻頻更換教學場所，再加上配套設施不齊全，教師很難有效開展體育舞蹈教學，打擊了學生參與課堂活動的積極性和舞蹈學習的熱情，教學效果大大下降。

（二）教學目標制定不合理

制定體育舞蹈教學的目標應以課程標準、學生實際學習情況以及社會需求為依據。新課程標準下的體育舞蹈教學目標在于加強學生的體質訓練，培養學生終身練習和鍛煉的意識。但實際開展的體育舞蹈教學受傳統教學理念影響，內容上忽視了健康生活教育的基本要求，教學活動中沒有及時調整教學目標，限制了學生的創新意識，無法滿足社會對人才的需求。

（三）體育舞蹈教師教學能力不足

由于高校大規模招聘體育舞蹈教學教師，很多非專業的臨時聘任教師也成為舞蹈教學主力，這些教師的授課能力非常有限，同時，學校也沒有對教師進行相關的專業培訓，導致體育舞蹈教師教學理念跟不上時代步伐，體育舞蹈動作要領不夠規范，教學能力和課堂組織能力不強，不利于提高學生的學習興趣和正確掌握舞蹈技巧。

摘要：舞蹈藝術作為一種內在情感的藝術化詮釋，無論是具體的舞蹈動作，還是其中所融入的服飾、配樂等等，都是我們具體感知舞蹈藝術的關鍵。結合茶舞藝術的本質所在看，其中所表達的不僅僅是一種舞蹈藝術，更重要的是合理詮釋了茶文化體系的價值內涵。本文擬從茶舞藝術的內涵理念分析入手，結合民間舞蹈藝術的內涵詮釋與表達，從而探究民間舞蹈教學活動的實施訴求，進而分析融入茶舞藝術的民間舞蹈教學傳承與創新機制。

關鍵詞：茶舞藝術；民間舞蹈教學；傳承機制；創新體系；內涵思維

如今我們對整個教學活動的價值認知和理解已經進入較為成熟的新時期。在教學理念創新發展時，為了使民間舞蹈教學活動得以豐富發展，并且實現該藝術的最佳活力就至關重要，因此，就需要從豐富完善的文化藝術素材中，探究出適合融入整個民間舞蹈教學活動之中，從而豐富和優化整個民間舞蹈藝術的具體教學過程。

1茶舞藝術的內涵理念分析

茶舞藝術就是整個茶文化體系的生動詮釋與表達，當然在茶舞藝術中，我們看到其中所具體傳遞的不僅是一種舞蹈藝術形式，更是成熟的文化思維和習慣。可以說，優美的舞蹈姿勢和趣味形象的舞蹈藝術等等，其中所向我們展示的是成熟茶文化的藝術魅力和成熟的情感理解。茶舞中所表達的情感是茶文化機制的成熟表現，這恰恰也是當前我們理解茶文化的關鍵所在?？陀^的看，我國有著豐富完善的藝術資源，無論是具體的藝術思維，或者是豐富多樣的藝術資源，實際上都是基于大眾理解和認知，乃至具體的文化傳承所形成的藝術元素。就茶舞藝術的文化前提和藝術理念看，其中所具體展現的不僅是舞蹈藝術，也是極其詮釋我國生動特色的舞蹈藝術機制。當然，我國傳統文化是由大眾所創造的，所以從本源上看，茶舞藝術就是民間舞蹈藝術的重要詮釋，其中有著濃厚的大眾認同創造與感知，同時也有著舞蹈藝術的價值呈現。舞蹈藝術中包含的情感理念和舞蹈色彩，都是當前我們在理解和認知、甚至是有傳承創新該藝術的關鍵前提。

2民間舞蹈藝術的內涵詮釋與表達

在民間舞蹈教學活動實施過程中，其中所傳遞和表達的不僅僅是一種規范化的教學內容，同時其中對舞蹈藝術的表現方法，甚至是具體的舞蹈技術能力等等，都有著層次化詮釋與表達。