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摘要：結合舞蹈教學活動的實施特點看，其中包含了舞蹈藝術和系統化的教學內容，當然，隨著教學活動不斷成熟，我們對整個舞蹈教學活動中的文化內涵和藝術訴求實現了深層次認知。從整體上看，茶歌茶舞藝術中所詮釋的生動屬性和人文內涵，其將為當前舞蹈教學活動的創新發展注入全新動力。本文擬從傳統茶歌茶舞藝術的文化內涵分析和藝術傳承認知入手，結合當前舞蹈教學活動的欠缺不足，從而探究融入傳統茶歌茶舞藝術創新舞蹈教學活動的實施策略。
關鍵詞：傳統茶歌茶舞；當前舞蹈教學；價值啟示；人文理念；藝術內涵
真正的茶歌茶舞藝術，更多是從勞動者的采茶生活中來尋找靈感。我們在茶歌茶舞藝術的舞臺上，自然的會發現整個茶舞蹈動作中，有很多與采茶勞作活動相關的肢體藝術，這也是采茶舞藝術應用與傳承的重要支撐點。在創新舞蹈教學活動應用茶舞茶歌藝術時，要注重對這些接近生活藝術形式進行根本性理解，通過深層次把握生活氣息，從而真正、有效品讀該藝術的人文內涵。
1傳統茶歌茶舞藝術的文化內涵分析和藝術傳承認知
茶舞茶歌藝術的形成過程中，茶葉是其中所必不可少的重要物質基礎，依賴于茶葉產業的興起，才形成了一系列的文化。所以，從根本上說，想要真正有效的理解這一藝術形式，就必須充分重視對茶葉產業發展的具體認知。只有深層次理解茶歌茶舞藝術，才使得該藝術實現生存和發展。就基礎內因看，茶舞茶歌藝術更是一種重要的文化詮釋，恰恰也是一種精神理念的本質化傳遞，其中傳遞出來的不僅僅是茶文化的精神理念，更多的是充滿積極人生觀的合理引導。采茶舞在作為茶文化的重要組成部分，在唐朝時期，人們從最初的品茶到斗茶，特別是在茶豐收的時節，在宮廷中會出現一些常見的慶典活動，以及祭祀活動，茶藝的表演，就在這些活動中占據主要地位，而舞蹈更是豐富整個茶文化藝術形式的重要內容。茶歌采茶舞藝術，在最初的形成時期來源于生活中的相關素材，大多是由茶工或者茶農在田間勞作過程中，所具體創作的。當然，采茶舞需要有曲調的配合，最初人們口口相傳的一些歌曲和曲調藝術，就發展成為采茶舞藝術的伴奏音樂，不同區域的民族風情的不同，整個茶歌采茶舞藝術，從服飾到曲風都有著很大的差異。在整個采茶舞藝術中，茶葉豐收的喜悅和滿足會對人們產生深層次的影響。大眾往往會自發的慶祝，在該藝術不斷的發展和資源要素整合進程中，整個采茶舞和茶歌日益成熟，豐富的歌曲素材為采茶舞蹈的藝術化表達提供了重要基礎，反之，采茶舞蹈在表演過程中，其通過自身生動立體化的表演機制，從而提升整個茶歌藝術的影響力和價值所在。采茶舞的情感色彩，決定了該藝術同樣有著精神理念的傳遞與影響功能。所以，很多成熟而完善的采茶舞藝術中，都成為富有藝術性的綜合體系，茶歌茶舞藝術，從曲調上的伴奏選擇到肢體動作上的具體編排等等，恰恰都是融合了茶文化的文化內涵和精神思維。因此，對于舞蹈教學活動的創新實施來說，其中需要展現必要的情感理念和人文思維，這些正是整個茶舞茶歌藝術的優勢所在。
2當前舞蹈教學活動的欠缺不足
就目前整個時代背景而言，教學創新已經成為不爭事實。舞蹈藝術是一種獨特的表現形式，該藝術更是為了表達這一情感，并且在大眾具體生活中收集素材。在當前全新教學理念不斷推進背景下，我們對舞蹈教學活動的創新實施，有了更為完善的認知，傳統舞蹈教學活動中，缺乏對合理藝術的融入認知，加上整個教學理念過于單一，其更多只是將“舞蹈教學”理解為具體的“舞蹈藝術”教學活動，忽略了文化思維、藝術素養等多種元素的價值認知與應用，從而影響了學生參與舞蹈教學活動的積極性和價值，更重要的是整個教學活動的創新動力不足，其與當前人才培養的具體要求之間“漸行漸遠”。把茶歌茶舞藝術與舞蹈教學活動相結合，以一種深厚的藝術形式呈現在學生參與舞蹈藝術的學習過程中，從而既容易被學生所具體接受，同時也為整個舞蹈教學活動的優化創新創造必然條件。從茶歌茶舞藝術本身的價值內涵看，其不僅成為舞蹈教學活動的資源內涵，同時也能夠作為學生參與舞蹈學習的內在理念，因此，將該元素融入應用到整個舞蹈教學活動的創新體系之中，將為學生培養機制的全面創新，注入“新力量”。
3融入傳統茶歌茶舞藝術創新舞蹈教學活動的實施策略
對于當前舞蹈教學活動的創新實施來說，如果能夠將人文素養放在培養活動的核心位置，其將實現整個教學活動的本質化創新與優化。選擇傳統茶歌茶舞藝術，則是立足學生培養機制全面優化背景下，所形成的全新認知。就舞蹈教學活動的本質實施來說，培養學生掌握扎實舞蹈動作的基礎上，詮釋層次化的精神理念和人文思維，將不僅是完善舞蹈知識與技能動作，更重要的是在這一過程中，也為學生參與舞蹈教學的興趣培養、習慣引導，乃至引導學生對舞蹈運動形成必要了解。結合茶歌茶舞藝術的獨特性和內涵性看，整個舞蹈教學活動中，如果能夠合理應用元素，其能夠有效補充課堂教學，助力教學革新。在當前舞蹈教學創新過程中，其具體關注的是教學內容的創新，以及教學理念的本質性優化，尤其是需要選擇合適的舞蹈元素，豐富舞蹈教學的文化色彩，從而展現深層次的內涵。在舞蹈教學活動實施中，要充分注重激發學生參與學習活動的積極性。結合舞蹈教學的難度和層次性看，要充分注重提升學生參與舞蹈藝術學習的重要推動力，因此找準學生參與舞蹈藝術的興趣點，結合科學有效的教學元素融入，通過將傳統茶歌茶舞藝術的具體內容，進行充分整合，提升學生的參與熱情和積極性，進而引發學生參與舞蹈學習的整體興趣。結合傳統茶歌茶舞藝術的價值內涵看，其中對當前舞蹈教學活動的整體實施與全面優化，有著核心訴求和影響。當然，在針對采茶舞的編排和藝術創作過程中，要注意：首先是把富有中國風元素的茶歌茶舞藝術內容融合舞蹈教學活動中，對于舞蹈教學活動來說，我們所要打造的課堂，不僅僅是充滿藝術色彩的課堂，更重要的是展現完善而內涵化的文化內涵及精神思維。所以要把積極的中國元素融合到舞蹈教學活動的創新之中。其二，要重視對茶歌茶舞藝術進行必要創新，在充分展現茶舞藝術的精髓和魅力前提下，結合時展詮釋，及時更新藝術表現形式，這就對采茶舞藝術應用提出了時代化要求，要不斷升華采茶舞藝術中所包含的精神內涵，依托精神內涵，創作出更有時代氣息的舞蹈教學課堂，為采茶舞開辟新的天地。說到采茶舞，單單就其中所包含的藝術性來說，也是有著豐富的內容。舞蹈，自身所包含的元素很直觀，從基礎來看，只有理解舞蹈藝術的情感思維，才能把握出舞蹈教學的內涵元素。從采茶中而來的舞蹈，自然很多的肢體動作等都是和采茶的勞作有關聯的。所以，要在深度挖掘采茶舞藝術的價值內涵前提下，豐富人文思維和價值認知，從而創新舞蹈藝術教學機制。隨著舞蹈教育機制日益完善，如今舞蹈教學體系也實現了深度而完善發展。結合目前舞蹈教學活動的實施狀況看，其中更多只是機械化的實施教學活動，未能注重必要的文化建設和精神理念融入，所以整個舞蹈教學活動實施過程中，其不僅無法適應舞蹈教學活動的時代訴求，同時更是限制了學生參與舞蹈教學活動的整體效果。因此，在當前舞蹈教學活動創新環境中，引入綜合化的茶歌茶舞元素，有針對的實施舞蹈教學創新，從而在整體豐富學生參與整個舞蹈教育活動的具體內容，實現舞蹈教育活動的創新目標。
4結語
采茶舞蹈藝術的形式，在不斷發展過程中，經過不斷的篩選，日益完善且富有時代氣息。在起初的小眾群體傳播，到充滿藝術性的，并且走上更大的表演舞臺，整個采茶舞茶歌藝術實現了本質性飛躍。特別是在當前茶藝文化逐漸興起的時代背景下，采茶舞藝術作為整個茶文化體系中極為重要的一部分，其借助于茶藝的繁榮，并在這一過程中不斷完善和提升，得到了社會大眾的欣賞和認可。這也為采茶舞茶歌藝術的發展，提出了更高的要求。
參考文獻
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作者:王東紅 單位:湖南幼兒師范高等?？茖W校藝術學院
