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摘要：
校園文化對于任何學校來說都是比較重要的，它是一所學校的靈魂所在。對于大學英語教學也一樣，校園文化對大學英語教育有著一定的影響，校園文化能夠促進英語學習氛圍的形成等等，因此校園文化對于大學英語教育非常的重要，本文主要通過校園文化的作用以及如何創建有利于大學英語教育環境這兩點來探討，希望能夠給讀者一定的幫助。
關鍵詞：
校園文化；校園文化功能；英語教育；英語環境創設
一、大學校園文化的內涵
有人認為校園文化就是文化底蘊，該校是否有著濃厚的文化底蘊是能直接感受得到的。它是存在校園里面的一種特殊氛圍。還有人認為校園文化內涵就是就是該校帶有文化上的氣息，如在學術上有一定的成就，校園里面的學生也是文字彬彬，看上去就是一個文化人，老師也是精通各個領域的知識，算的上學富五車。其實這兩種觀點都只是從某一方面去揭示了校園文化內涵，并沒有對校園文化做一個全面的分析。在我看來，校園文化除了具有自身的文化特色以外，還有這種文化也是由該校的師生共同營造的，反過來說該校的師生素質直接影響了校園文化。
二、大學校園文化的教育功能
（一）陶冶功能
古語云“近朱者赤，近墨者黑。”好的校園環境，文化氣息是能時時刻刻影響著校園的師生的。校園文化不但能使人心靈的得到洗滌，還能提高人的思想素質。在校園文的熏陶下，校園文化不但能影響師生，還能讓師生用良好的品德影響周圍的人，讓社會往良性發展。也同時還能教會師生許多做人做事的道理。
（二）正確引導功能
校園文化對師生就像一個智者，會在前行的道路上時時對你進行指導；也像一個指示牌，隨時亮著它的指示燈，指引著師生該怎么做，如何做才是正確，讓師生少走彎路，沿著正確的道路一直走下去。校園文化能夠引導學生英語的學習，不僅僅是知識引導，還能夠培養學生英語交流的能力，因此校園文化對于英語學習的引導非常的重要。
（三）約束功能
俗話說“不成規矩，無以成方圓。”每個學校為了能更好的管理學校，把學校的名聲越辦越響亮，都會制定相應的規章制度和學生行為準則。它約束著校內的的所有師生的一條底線，讓所有人必須遵守學校的規章制度，不能無視它的存在，更不能去違反學校的校規校紀。
（四）凝聚、激勵功能
學校就是一個大家庭，而每個師生都是這個大家庭里面的一員，校園文化是每個人的精神支柱，它把所有人的心凝聚在了一起。它不斷地鼓勵著每一個人，讓他們相互幫助共同進步。激勵功能是針對所有學科，英語教育也不例外，校園文化能夠帶動大家的積極性，增加學生對英語學習的興趣，使得英語學習效率和質量大大提高，從而達到英語教學計劃預期效果。
三、創建有利于英語教育的校園文化環境
（一）以學生為主體
隨著時代的進步，現在教學也越來越要教師在教育中要以學生為主體，不能太過于死板的將知識傳授給學生。同樣在英語教學中也一樣，很多老師上英語會讓學生覺得枯燥無味，根本提不起學習英語的興趣。英語老師也要做到在英語教學中調動學生的積極性，從被動學習到主動學習。讓學真正感受到學習英語的樂趣，愛上學英語。從而無限的激發學生的潛能，讓學生自由的暢游在英語的海洋世界里，盡情的用英語表現自己。
（二）實現校園雙語環境
增加大學生在校園里接觸英語的機會，平時我們隨時可見的是漢字，所以對漢字很是熟悉，學?？梢园研@里面所有用到漢字提示的地方，都在其下方寫上相對應的英語。讓師生隨時隨地的接觸到英語，營造一個良好的英語環境，同時學校還應大力支持校內的英語協會和英語活動，讓所有師生積極參加，也讓所有師生知道學校很重視英語教育，從而讓師生也引起重視。
（三）教材實現英漢化
學習知識接觸最多的就是教材，平時我們只是在英語課本中見到英語，其它的教材一律都是用漢字編寫的。學校可以從教材下手，把所有的教材都換成英漢互譯版本的，這就像我們的英漢詞典一樣，不知道英語單詞怎么寫，什么意思一翻詞典馬上知道了，師生拿著英漢版的教材，慢慢的就對英語更加熟悉了。除了在教材上改版，還需要教師在授課時也進行雙語教學，讓英語無處不在。
（四）提高教師綜合素質
教師是校園文化的重要組成部分，要創建有利于英語教育的校園文化環境，這就要求高校提高所有教師的英語水平，對英語專業的教師更要進行不定期的英語培訓，參加各種進修班，組織英語上的教學大比拼，舉辦各種各樣的英語比賽，組織英語去名校參觀學習，把好的教育方法學來用在教學上，還不斷的為英語教師提供學習的機會，提高英語教師的專業技能。
（五）增進對外英語交流
學好英語，除了要把書上的知識記住，最重要的是要會在日常生活中用英語和他人交流，要學以致用。學校要多鼓勵師生去社會上用英語和其它人交流。如社會上的各個社團，組織，還有一些企業，英語培訓機構，所有在和英語打交道的都讓學生去交流。學校也要在校內把校外的英語文化引進了，增加師生對校外的互動。
四、結語
校園文化也不失為一個學好英語的好辦法，在高校應該重視英語文化的建設，多為學生創造學習環境，氛圍。也多要求教師在授課中進行體驗式教學，讓英語真正的走進學生心理，教師心理。那么高校的英語教育水平就能進一步的提高了。
作者：胡海山 單位：邵陽學院外語系
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