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【內容摘要】加強高校校園文化建設對于提高大學生人文素質，進一步深化高等教育改革，具有重要的意義。在校園文化建設過程中，農業高校必須轉變觀念，充分結合農業高校專業特色，提高大學生人文素質教育水平。
【關鍵詞】農業高校;校園文化;人文素質;文化建設
校園文化是學校全體師生在共同的教育教學實踐過程中形成的，以校園精神和文化氛圍、校園制度和行為及其載體為主要內容，以學生為主體的一種群體文化。從具體的表現形式來看，它既包括校園建筑、校園基礎設施等物質形態的內容，又包括學校各項規章制度、校風校紀、學校傳統等非物質形態的內容。高等院校的發展催生了一種特有的文化現象，即高等院校校園文化。高校校園文化深刻地影響著大學生的人文素質，對大學生綜合素質提高及高等教育改革意義重大。
一、校園文化的內涵
校園文化是學校全體師生在共同的教育教學實踐過程中形成的，以校園精神和文化氛圍、校園制度和行為及其載體為主要內容，以學生為主體的一種群體文化。從具體的表現形式來看，它既包括校園建筑、校園基礎設施等物質形態的內容，又包括學校各項規章制度、校風校紀、學校傳統等非物質形態的內容。高等院校的發展催生了一種特有的文化現象，即高等院校校園文化。高校校園文化深刻地影響著大學生的人文素質，對大學生綜合素質提高及高等教育改革意義重大。二、農業高校校園文化建設與人文素質教育的意義
(一)價值導向。高校承擔著立德樹人的責任，通過營造良好的校園精神文化氛圍，創建和諧的校園制度文化，可以引導當代大學生樹立正確的價值理念。一是不同于其他類型高校，農業高校形成了其獨有的綠色環保、和諧的校園生態文化，一方面有利于培養大學生的生態環保意識，另一方面有利于樹立科教興農的觀念，增強大學生對農業的情感。二是從教學管理制度看，農業高校通過對人文素質教育類課程(如文學、傳統文化等)的學分、學時的規定，引導學生重視人文素質教育，促進學生的綜合素質的提高。三是中國自古以來就是農業大國，縱覽我國農業發展的輝煌歷史，可以看到本草綱目，可以看到辨藥嘗百草的神農，可以看到一生致力于雜交水稻的袁隆平院士，這些豐富的農業書籍館藏、鮮活的事跡可以為當代大學生的人生觀價值觀塑造提供正向導向作用。四是文化藝術活動是培養學生人文思想、人文精神的重要途徑。通過舉辦茶文化交流會、觀看動物與自然系列影片等文化教育活動，有利于加強學生對農業文化的了解和熱愛，增強生態環保意識。
(二)陶冶情操。大學是人生成長的特殊階段，是學生人生觀、價值觀和世界觀形成的關鍵時期。農業校園文化建設可以在潛移默化中鍛造大學生的個人品格，陶冶情操，規范行為，從而將其塑造成具有高尚道德品質和文明行為的人。一方面，農業高校具備多樣化的校園文化陣地，除了館藏豐富的圖書館，還擁有農業科技園、動植物實驗室等專門場所，利用這些平臺，大學生可以獲取豐富的人文科學知識。另一方面，農業高校通過開展趣味性與知識性并存、高質量高品位的校園文娛活動，如人文知識競賽、辯論賽、讀書交流會等，提高大學生的思辨能力，增強大學生對人文知識的興趣，從整體上提高大學生的綜合素質。
(三)規范約束。制度文化是高校校園文化建設的重要內容，高校通過制定各項規章制度對大學生的行為進行規范和約束，具體表現在兩個層面，即高校管理方面的法律法規和高校內部制定的各項行為規章制度。高校利用這些行為準則、校園氛圍形成一種校園約束力和共識，規范和約束學生行為，使學生形成良好的規則意識，促使其養成文明行為。
(四)開拓創新。創新是進步的靈魂，是當代大學生綜合素質的重要體現。高校校園文化建設為大學生提供了肥沃的創新土壤，通過各項創造性活動提高其開拓創新思維和能力。一方面，在實踐教學以及科研活動中，教師所展現的銳意進取、開拓創新、科學嚴謹的精神潛移默化地影響學生的思維方式和價值觀念，從而激發學生的創新潛力。另一方面，高校具有濃厚的知識文化氛圍，充滿活力、想象力和創新精神。在這種氛圍下，大學生成立各種社團、開展各項社團活動，促使各種思維理念不斷碰撞、發展，極大地促進了高校創新文化建設，提高了大學生的創新能力。
三、當前農業高校內校園文化建設現狀分析
(一)校園物質文化建設現狀。目前，我國農業高校校園物質文化建設基本滿足需求。自21世紀初“高校合并”和大規模“大學城建設”浪潮后，高校校園實體基礎設施得到了普遍滿足。近些年，隨著互聯網技術的普及發展，高校網絡基礎設施建設也在不斷推進，學習及管理的數字化基本實現。然而，除了這些硬件基礎設施，農業高校校園師資力量、圖書館資源、學科建設等物質文化建設仍存在不足。師資隊伍和學科建設是高校物質文化建設的重要方面，是人文知識傳承的關鍵。要想在激烈的高校競爭中立于不敗之地，高校的發展離不開“大師”，因此，應進一步加強高校師資力量等方面的校園物質文化建設。
(二)校園精神文化建設現狀。21世紀以來，國內外經濟政治形勢發生了顯著變化，隨著全球經濟一體化浪潮及互聯網技術的迅猛發展，各種思想文化相互沖擊相互激蕩。在此背景下，弘揚中華民族傳統文化，引導青年人樹立正確的價值觀念尤為重要。高校校園精神文化建設是高校校園文化建設的內核所在，為適應新時代人才發展的需要，農業高等院校在考慮自身實際的基礎上，將社會主義核心價值觀融入校園精神文化建設，兼顧高校辦學理念與校史校訓，形成了兼具時代性與特色性的校園精神文化氛圍。盡管農業高校校園精神文化建設取得了一些成效，但仍然存在一些問題。第一，社會主義核心價值觀不能充分引領校園精神文化建設，融入工作流于形式，缺乏實踐可操作性。第二，經典大學精神存在缺失。具體表現有:高校學生就業觀、人生觀過于功利，不利于個人價值的實現及校園良好文化氛圍的形成;高校學術成果缺乏創新性，片面追求學術成果數量等，不利于高校校園文化的建設與高校大學生人文素質的提高。
(三)校園制度文化建設現狀。高校規章制度是營造良好校園環境的關鍵，目前，大多數農業高校校園制度文化建設初具成效，形成了一整套高校校園制度體系，但是仍然存在一些不足之處。一是制度體系建設有待進一步完善。二是制度保障體系缺乏聯動性。很多高校在管理過程中存在統籌不一致、規劃不合理的問題;多校區辦學模式下，高校辦學規模大，但難以實現管理的聯動，存在諸多問題。
(四)校園行為文化建設現狀。高校校園行為文化建設對于大學生積累知識、提高動手實踐及思維能力至關重要。校園文化活動是評價校園行為文化建設的重要指標。目前，農業高校校園文化活動豐富多彩，與學生個人能力及社會發展需要充分結合，在形式和內容上都存在一定的創新性，呈健康向上的發展態勢。但是當前校園文化建設仍存在一些問題。一是快餐式校園文化活動沖擊著大學生價值觀念，很多社團活動充斥著商業性和功利性，不利于學生人文知識的積累和正確價值觀念的形成。二是不良網貸行為給學生、高校和社會帶來了很大的不利影響，不利于大學生的健康成長和高校校園文化建設。
(五)校園生態文化建設現狀。高校校園生態文化建設包括“硬件”和“軟件”兩個方面，“校園硬件”生態文化主要指校園整體景觀規劃。校園內部公共設施、綠植和建筑等景觀是否具有生態性是衡量校園生態文化建設現狀的主要標準。目前，大部分農業高校校園文化建設在一定程度上體現出了生態性。校園“軟件”生態文化主要指校園生態教育，高校大學生對生態環保的意識和行為可以反映出高校校園“軟件”生態文化的建設狀況。從目前的狀況來看，農業高校校園“軟件”生態文化建設力度不足，存在校園生態教育實效性差、大學生對于生態環保認知程度普遍較低等諸多問題。
四、農業高校校園文化建設和人文素質教育開展的路徑
(一)轉變發展觀念，加強校園文化建設管理。一是學校領導要充分認識到高校校園文化建設對人文素質教育的重要性，轉變發展觀念。必須站在學校長遠發展的戰略角度俯瞰校園文化建設，加強宏觀調控，積極推動各項校園文化活動，創新發展理念，提高校園文化建設的整體水平。轉變“重農業科研，輕文化建設”的思想偏見，提高校園文化建設的地位。二是完善管理機制，形成與校園文化建設相配套的規章制度體系，將其納入學校整體發展規劃之中。三是建立校園文化建設聯動管理機制。要充分調動學校各管理部門的積極性，構建完善的聯動管理機制，降低合作成本，多層次全方位地開展校園文化建設工作。四是突出農業高校的專業特點，把握時代特色，整體上把控校園文化建設思路，提高校園創新文化氛圍，形成獨特的發展格局。將校園文化建設作為農業高校發展新的增長極，提高農業高校的整體綜合實力。
(二)重視人文素質教育，打造高品位農業高校校園文化。高素質人才的培養離不開人文素質教育。人文素質教育有利于大學生陶冶情操，形成寬廣的胸懷。沒有豐厚的文化底蘊，就無法建立起對精神世界起支柱作用的人生觀和價值觀。農業院校在推進人文素質教育過程中，要摒棄庸俗文化，避免陷入庸俗化和模式化，要精心打造高品位的校園文化，時刻體現出文化的先進性。當前快餐文化盛行，在舉辦文藝演出、茶文化節等校園文化教育活動時，農業高校內部應形成一種“非快餐”文化氛圍，鼓勵學生舍棄眼前的、短期的利益和享受，追求先進文化的熏陶，確定長遠的目標。高校的人文素質教育要與時代同發展，隨著高等教育轉向大眾化，鼓勵學生參與實踐，提高實踐能力及基層服務能力。
(三)將農業高校專業特色融入高校校園文化建設。不同的高校具有不同的特色，農業高校校園文化建設過程中應該充分挖掘自身特色，形成與其相一致的校園文化特征，如此才能更好地培養符合社會發展需要的人才。農業高校文化建設可以以此為切入點，充分結合自身歷史文化背景、校風校訓、優勢資源等，展現其特有的文化創新氛圍，提高其綜合實力和競爭力。值得注意的是，農業高校在開展校園文化建設過程中，不能照抄照搬，必須因校制宜。
作者:殷美 姚敏磊 單位:南京農業大學
