前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園文化建設中實現德育教育的途徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】小學是學生時代比較重要的階段，其小學校園文化的風氣尤為重要。小學校園的氛圍對于小學生的心理成長有很大的影響，我們要實現德育教育，就得從校園文化入手。校園文化是師生共建形成的，因此學校及教師要充分注重構建和諧向上的校園文化，促進小學生形成正確的思想道德教育，促進學校以及社會的發展。
【關鍵詞】小學校園;文化建設;德育教育
小學校園文化涵蓋學校領導、教職工和小學生等人，小學校園文化包括精神文化、行為文化和自然文化，每種文化都是實現德育教育的途徑。小學校園文化的本質是人文環境和文化氛圍，處于良好的環境中和學習氛圍濃厚的小學校園應該是到處彌漫著天真、純潔的歡聲笑語，以及生活處處都與文化有關，使小學生們在德、智、體、美、勞各個方面全面發展。德育教育主要是培養學生們的品德、品質，以及心理健康的發展?，F如今教育體系的改革，使教育方向往小學生心理健康教育發展，心理承受能力的增強，是小學生在以后生活學習的墊腳石。實現小學校園文化建設，以及德育教育的培養理念，學校應該重視小學生德、行的培養，要知道學校是培養學生的主要渠道。
一、班主任對于小學德育教育的重要性
班主任是班集體的領導者和組織者。班主任是學生們的指南針，為學生們指明道路方向。班主任最重要的工作是對學生進行德育教育工作，德育工作的重點是思想有偏差的小學生，其作用直接影響著小學生的學習生活。
（一）以身作則
作為一名班主任，首先自己的言行舉止隨時隨刻都影響著自己的學生，學生在小學生時期的好奇心很重，班主任是學生學習生活期間陪學生時間最長的人，甚至有的全日制小學，學生大部分時間都在學校，所以班主任的引導顯得非常很重要。雖然小學生的心智不太成熟，但小學生的模仿能力是我們所想象不到的。因此，班主任要起到引領作用。比如：當班主任要求小學生不準遲到、不準曠課，那么自己就應比學生更要早到；要求小學生不能穿金戴銀，那么自己穿著就要樸素大方；要求學生勤奮、刻苦，自己就要有責任感、事業心。身為班主任或者老師，就要有職業操守、職業道德。
（二）因材施教
知識是能力發展的基礎，能力是知識掌握程度的體現。傳統教育“一把抓”的教育方法是如今教育的反面教材，傳統教育知識給學生傳授知識時，是大部分學生所不能接受的。所以小學班主任要把德育工作做好，要實行因材施教的教育方法。對于優等生，就要著重于培養他們的愛好、極大地發揮他們的才能；對于差生，首先要提高他們學習的積極性，在生活中更要注意他們的學習生活情況。不同的學生，要使用不同的方法培養，正所謂人各有所長各有所短，要讓學生們學會發揮自己的長處。
二、校園文化建設中滲透德育教育的路徑
（一）打造良好學習生活環境，彰顯環境育人的功效
校園環境的好壞是校園文化最直觀的體現，不管是校園設施，校園布局，還是校園環境都是校園文化的積淀。正所謂環境育人，擁有一個良好的學習環境是學生學習必不可少的條件，學校的氛圍會影響學生的心境。如果好學生在一個烏煙瘴氣、管制松散的學校生活，那么這個學生有極大的可能會失去自己的學習信念，除非這個學生的自制力以及智商強大的驚人，顯然這樣的學生寥寥無幾。但如果這個學生在有良好學習環境的學校學習，其學校的教育理念先進，老師們都非常自律，和藹可親，那么這個學生以后的學習光景會非常的好。良好的學習生活環境是實現德育教育重要的途徑，環境可以改變一個人的心智，甚至改變一個人的人生軌跡。
（二）不斷豐富課外文化活動
學生不能僅僅只是學習文化課，那樣就太單調了，并且不利于學生的心理健康發展。學校應懂得勞逸結合，在學生腦子里那根弦繃得很緊的時候，幫助學生放松心情。通過各種形式的綜合實踐活動，豐富小學生的課外知識，進行德育教育。如：愛國教育活動，運動會活動，重大節日紀念活動，（英語）演講活動，敬老院獻愛心活動等等。這些豐富多彩的活動不僅能鍛煉學生的人際交往能力，還能提高各方面的素質，逐漸養成小學生勤儉節約的好習慣。而且當學生在準備活動節目時，是對學生組織能力的體現，是提升班級的團結和凝聚力的途徑和方法。課外活動是學生在學校不可或缺的課程，課外活動能使小學生學到在課堂中學不到的東西。那種東西是彌足珍貴的。所以不斷豐富課外文化活動是非常重要的，也是必不可少的。
（三）抓好優良的師風建設
教師是人類靈魂的工程師，教師是學生眼中的偶像，教師是學生與知識之間的一座橋梁。教師這個職業是神圣的，是不可褻瀆的。想要創建一個學風正的校園，首先教師的人品要端正，三觀更要正常。教師必須在思想、個人風格、言行舉止、道德等方面做到為人師表，做好學生的表率。教師與學生之間不僅僅是師生關系，更是朋友關系，只有當老師與學生彼此信任，共同學習，老師與學生和諧相處，才能更好地激發學生學習時的求知欲，以及建設良好師風風氣。
（四）和諧的校園文化引導師生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀
教育方針指導教育要是現代化，指引師生樹立正確的三觀。和諧的校園是學校具有良好校風的體現，是標志。和諧是師生與校園環境之間應存在的美好關系。人的精神風貌最直接地展示了校園文化，校園人的日常言行、工作、生活和教育方式等都能夠體現出校園文化是否和諧，校園內各種文化相互融合，給老師和學生的學習帶來了方便，也更易使師生接受文化的傳揚。正所謂和諧相處，才是為人處世之正道。
作者:胡桂昌 單位:廣西百色市田林縣第二小學