前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校園文化建設體系研究(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇：校園文化建設內涵意義
一、校園文化建設是實施素質教育的必由之路
校園文化是學校全體成員共同享有的價值、態度和做事方式。校園文化能對學校師生產生潛移默化的效果，相比較于過去的以傳授知識為主的育人方式，積極向上的校園文化建設更能陶冶學生的情操，提高學生的素養，培養學生的個性，提升學生的能力，從而使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成高尚的道德素質，對全面貫徹黨的教育方針，提高學校辦學水平和學校育人軟實力，實現以素質教育為主的育人目標具有重要的作用。
（一）明確校園文化主題，樹立全面育人理念
學校文化面向未來，是從扎根傳統與現實的文化土壤中孕育出來的，具有指向未來與超越的本質。學校文化是開發學生潛能并具有生命意義的一種力量。筆者所在的校園文化以“火”為主題，寓意著積極向上的力量和文明、創造的精神。圍繞“火”，本校提出了以“學習文明，傳承文明，創新文明”為基礎的教育主線，通過校本教材的開發，校本課程的開設，將我國五千年的文明歷程展示給學生。在這個過程中，學生的道德素養和知識能力得到了極大的提高。而以活動為載體的傳承文明做法，更是將學生的社會實踐能力、體驗能力、情感價值觀發揮到了極致。創新文明中，學校各管理階層要不斷地完善制度，進行課堂和活動的創新，將學生的創造能力、創新意識充分地調動起來。這都是校園文化對學校實施素質教育的具體體現。明確了校園文化的主題以后，本校還提出了“點燃成功人生”的教育理念。這一理念符合素質教育的實質———以人為本，以全體學生為本，以學生的全面發展為本。本校追求的教育目標就是讓學生的潛能、智力、情感、道德素養都得到全面的提升，使每個學生都能有一個成功的未來。
（二）開辟校園文化建設的各種途徑，培養學生綜合素質
實施素質教育的本質在于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生具有創新精神和實踐能力。一是在校園文化中應多開展各種典型和榜樣教育，激發學生自我設計，塑造自我動力和激情。例如本校提出的文明“八大標準”就是一種最好的闡釋。尤其是文明學生的知書達理，樂學勤思，團結互助，樂觀向上以及文明班級，文明管理等，都是校園文化在學校素質教育中的具體表現。二是可幫助學生認識到自己的優勢。如校園文化建設中筆者所在學校的“文明大舞臺，才藝大綻放”學生社團展示；大隊部開展的干部競選；各班級開展的班干部自薦演說；班級之星展示活動；講解員隊伍的每周展示活動等，使不同特長的學生的才華和能力得到進一步施展，培養了學生的興趣和能力。三是可使學生提升自己的人格。在開展校園文化活動中讓每位學生以自己的興趣和愛好為主，采取自愿參加、自由組合、自由創作，對增強他們學習和創造的主動性、積極性都有好處。本校的木藝社團、陶吧、創意美術、柔道等活動，學生參與其中，快樂在其中。面對自己動手動腦創造出來的一件件作品，學生笑在臉上，樂在心中。這樣不僅增強了學生的自信心，培養了他們健康向上的心態，更養成了勤于動手和吃苦耐勞的精神。
（三）將文化建設舉措落到實處，培養學生實踐能力
對學生實踐能力的培養，是素質教育的一個核心任務。而校園文化建設中的一些具體舉措正是實現這個目標的最佳途徑。“迎世園，文明伴我行拉練”活動，就是讓學生走向社會，走向大自然，走到人們身邊，用自己的實際行動，宣傳文明、宣傳世園、體驗生活、體驗社會。這個過程，對學生的鍛煉和實踐能力的提高具有重大的意義。而小小講解員走進半坡博物館當解說員，帶學生到航空基地參觀、帶領學生走進藍田山區小學與山區孩子同上一節課等社會實踐活動，更是將校園文化與學生的實踐能力更加緊密地結合在一起。
二、校園文化建設是塑造學校精神的重要途徑
校園文化建設主要是更進一步地提升學校的文化品位。另外還可以重塑學校的校園精神，使個體學校形成具有本校特色的核心價值。在思想認識上，學校教育價值取向迷失，學校的核心價值觀迷失，重升學數量，無視學生發展的現象是當前學校文化建設的最大思想障礙，或者重物質輕精神建設、重制度文本輕人文關懷。例如本校的校訓，“傳承文明，探索創新”，指出了本校的文化追求，反映了本校的育人目標，傳達了本校的教育理念以及校園精神。師生形象的建設是流動著的校園文化，筆者所在學校圍繞校園文化的體系，設計出來的學校物品，無不帶著本校的精神印記。學生的校服，白色中點綴著紅色的線條，藍色中裝點著?；眨拖褚粡垙埩鲃拥拿?，把學校的形象，學生的形象，學校追求的內在文化和精神通過外在的具體物品表現得淋漓盡致。本校的學生、老師，他們的言行舉止，他們的一舉一動，都是本校文化的滲透。良好的校風、教風、學風的建設，也是本校深化校園文化建設的重要方面。通過“三風”建設，樹立了良好的師生形象，也對外樹立了學校的形象。通過四年的校園文化建設實施，整個學校的校園精神得到進一步的弘揚，先進的、充滿正能量的精神文化在學校中起到了主導作用，進一步增強了學生的是非辨別力，并以燎原之勢在不斷壯大，引導學生各方面進入正常軌道。
三、校園文化建設是弘揚人文精神的重要抓手
人文精神是一種普遍的人類自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造。在學校中，每一個學生都是一個鮮活的個體，都有自己獨特的精神世界，文化的引領能使每一個學生的心智進一步完善，靈魂進一步凈化，更好的認識人生價值。當前教育中，學生的升學壓力將學生學習任務狹窄地局限于學業訓練和升學需求之中，因此缺少多層次的人文底蘊。筆者所在學校著力于在校園文化建設中培養學生的人文素養和人文關懷，開發了基于小學生禮儀的校本教材“彬彬有禮”，并將其納入課表，培養學生的人文素養。并開發了校本教材“課前經典誦讀”，著力培養學生中華民族優秀文化及人文常識，使學生主動完善自身，在高雅的人文教育中形成高品位的文化素養。校園文化對實施素質教育有著不可低估的作用。校園文化是一種獨特的文化形態，在特定的環境中形成并發展。校園文化有其自身局限性，但是與整個社會和時代又有千絲萬縷的聯系。同時，校園文化建設也要與社會發展相適應，服務于社會的主流文化，以先進的社會文化為主導，以學生的發展為主體，構建新型的文化體制，在學校中營造濃郁的文化氛圍，圍繞培養適應社會發展的有用人才和有利形成素質教育的環境，充分發揮校園文化建設的重要育人功能。
作者：曹國清 單位：灞橋區東城第一小學
第二篇：現代幼教管理與校園文化建設
一、幼教管理決定幼兒園的成敗
管理是發展的靈魂，在幼兒園教育中需要重視管理者的素質，以保障高質量的幼兒園教育。注重建立以人為本的管理制度，用科學、民主的管理模式提高幼兒園的辦學水平，調動幼兒園員工的工作積極性，提高教學和保育質量。管理質量的提高是幼兒園取勝的關鍵。首先，要注重管理模式的規范化、目標化。目標是實現團隊有效管理的靈魂，幼兒園的發展是通過規范化的管理模式來實現的。要使幼兒園健康成長，就必須建立具有時效性的管理體制，做到分工明確、全員上進、求新務實。其次，要注重競爭和激勵的管理體制。激勵是提高幼兒園員工凝聚力的重要手段，激勵機制如果運用得當勝過一切幼兒園管理機制。在工作中，教師的情緒隨著激勵機制得到充分的調動，還需要引入適當的競爭機制，有競爭才能有進步，改變傳統的管理體制，設立優質的獎懲制度。充分的調動員工的主觀能動性，使員工以最大的熱情投入到幼教工作中去。第三，要注重管理制度的可操作性。實用性的管理制度是促進幼兒園發展，保障優質高效的教學效果，提高員工的凝聚力的管理機制。為每個崗位設置符合崗位現狀的發展目標和管理體系。用績效管理評估手段對教師的工作作出正確的評估。從而提高教師的責任意識，促進管理體系的健康有序發展。第四，注重激勵體制的具體模式。把薪酬作為激勵幼兒教師發展的有效模式運用起來，讓教師感受到薪酬是對他們工作的欣賞和認可?？冃Э荚u，靈活薪酬，讓教師更加努力的工作。
二、幼兒園文化建設是提升幼兒園辦學水平的根本
幼兒園文化能凝聚員工的內心，促進團隊精神，引導教師協同合作，有利于幼兒園整體形象的提升。要想建立高品位、有活力、有魅力的卓越幼兒園，必須注重校園文化建設。
1.幼兒園文化建設的基本含義
幼兒園文化建設的內涵，是社會主義文化建設體系中的一種特殊文化建設形式，是構建文明校園、和諧校園、精神校園的重要組成部分。幼兒園的文化體系包括辦學理念、人際關系、教育觀念等精神領域文化。辦學理念是幼兒園文化建設的核心和精髓。在幼兒園的文化建設中需總結和運用優良的文化傳統，使之為幼兒園的發展服務，并對其進行創新，保持幼兒園的發展與整個社會的教育制度相吻合。文化建設作為一個系統工程，需要科學統籌的規劃，既要注重外在設施的建設，也必須強化內在軟件文化建設，只有這樣才能促進幼兒園文化的深層發展。
2.幼兒園文化建設理念
在幼兒園文化建設的過程中需要注重文化建設的理念和方法的獨特性，不要照抄照搬其他幼兒園的文化理念，探索出一條適合自己發展的全新幼兒園文化建設之路。幼兒與教師的健康發展，是幼兒園校園文化建設的根本目的。校園文化要促進幼兒和教師在快樂的氛圍中享受在校生活。構建和諧、平等健康的校園環境。寬容、平等的對待每一個孩子，賞識、尊重每一位教師。讓他們成為活潑、向上、快樂的人。
3.幼兒園文化建設的工作內容
首先，要營造健康、和諧、優美的幼兒園物質文化。物質文化的建設對幼兒有著隱形的影響，優美的環境、完備的設施在潛移默化的影響著孩子的身心。文化品位和育人環境的高水準建設使幼兒和教師都能得到美好的生活體驗。有利于加強校園文化建設，提升文化品位，實現幼兒園的發展。其次，要營造和諧向上的精神文化。在物質文化逐漸豐富的今天，精神文化建設越來越受到重視。幼兒園要注重團隊精神和師德的建設，充分展示幼兒和教師的精神風貌。第三，要營造規范有序的制度文化。制度是發展的主要推動力，制定規范的制度，有利于各項任務的完成，對提高管理的效率有著十分重要的現實意義。通過規范教師的考核制度，對各個部門的幼兒保教者進行考評，充分調動員工的工作熱情。
三、總結
綜上所述，現代社會幼兒園要實現其可持續發展，必須注重在幼教管理制度方面的努力提升以及校園文化方面的積極建設。只有具備良好的管理體制和完善的校園文化，幼兒園的辦園之路才能真正走向成功。因此，我們要提高對校園文化建設和管理體制建設的重視程度，使其充分為幼兒教育工作服務。
作者：李蔚芳 單位：丹陽市竇莊中心幼兒園
第三篇：新常態職校校園文化建設研究
1新形勢賦予校園文化的新內涵
2014年文藝工作座談會上，主席講話指出：“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神”。職業院校只有踐行社會主義核心價值觀，不斷充實完善校園文化的新內涵，才能適應新經濟時代的發展。校園文化內涵要融入社會主義核心價值觀，融入以傳統文化為主體的文化內涵。
2校園文化的新特性
近年來，知識經濟和互聯網事業蓬勃發展為職業院校校園文化發展帶來了新的機遇和挑戰，使新時期校園文化發展有了新趨勢、新特點。
2.1時代性
時代性是校園文化在政治環境、社會發展和市場需求的變化過程中體現出的時代特征。當前，由于我國正處于社會轉型期，東西方文化相互碰撞，傳統文化和新思想深入交融，師生員工的思想觀念和價值取向出現了多樣化趨勢，校園文化建設具有鮮明的時代特征。因此學校既要繼承和發揚傳統文化中的優秀部分，又要與當前經濟發展結合起來，學習、借鑒其他院校先進的管理和文化模式，融入以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為動力的時代精神，不斷創新校園文化建設，對校園文化理念或行為規范進行突破性構思并付諸于實踐。
2.2服務性
隨著社會需求的變化，大部分職業院校開始實現由重規模數量向重質量效益的轉變，靠畢業生素質占領招生市場的觀念已被廣大教育界認同。同時，隨著職業教育新常態的發展和人們教育觀念的變化，高品質高技能的培養理念，周到適合的畢業生跟蹤服務，成為社會十分關注的問題。在一定意義上說，新常態就是對職業技能的培養和畢業生就業服務的健全，是對校園文化創新提出的一個新要求。
2.3品牌性
當今社會對品牌的看重已經超越了院校名稱本身，更關注品牌的一切，希望通過畢業生了解其背后的院校。校園文化要精心設計品牌組合戰略，同時應從社會需求的角度來定義畢業生培養方向。職業院校的社會知名度越來越成為一種品質、一個品牌，一條在社會中生存的法則。
3校園文化建設的新思路
新形勢下，校園文化建設要貫徹黨的十八屆四中全會精神，結合職業院校自身實際，以社會主義核心價值觀為引領，采取靈活多樣的方式，開展豐富多彩的活動，突出細節、抓住把手、有的放矢。
3.1建立常態化的文化管理機制
校園文化管理制度體系建設是有效管理校園文化的前提與保障，是建立常態化校園文化管理機制的基礎。成立文化建設領導小組，明確校園文化管理常態化的職能部門，打造一支高素質專業隊伍，認真執行規章制度，落實規范要求，提高教學水平，突顯院校優勢和職業特色，提高學生職業素養，幫助學生養成良好的行為習慣。開展文化教育培訓，樹立師生校園文化信仰，組織校園文化管理培訓，培養出一批德才兼備的校園文化管理專業人才。依據校園文化建設規劃與目標，依托現有的師生教育和培訓體系，編制校園文化教育與培訓年度計劃，并組織實施，組織編寫校園文化校本課程標準和經典案例，如：《校園文化教育手冊》等。校園文化教育與培訓工作除了依靠內訓師或外聘講師外，必須最大限度地調動院長、中層管理者在校園文化教育培訓中的參與度，并使他們切實擔負起傳播者的使命，實現文化教育培訓常態化。
3.2組建規?；奈幕献鳈C構
成立全國性校園文化合作組織，整合校園文化資源，形成校園文化合力，創建校園文化管理大格局，建立一個全國性的協作組織，主動適應職業教育發展新常態，以培育和弘揚社會主義核心價值觀引領校園文化建設，資源共享，優勢互補，從而促進企業健康可持續發展。合作組織可以對各成員單位的校園文化進行全方位的動態管理、傳播、創新與提升，在學校和專家之間搭建咨詢指導平臺，在成員單位之間搭建優勢互補平臺，在兄弟院校之間搭建學習借鑒平臺，在學校和企業之間建立資源共享平臺，在畢業生和企業之間搭建溝通交流平臺，使校園文化真正成為促進學校發展的不竭動力。
3.3拓展多樣化的文化宣傳途徑
校園文化形象只有通過有效傳播，才能達到改善、提升學校形象的目的。在校園內，以道路、建筑和景物布局作為校園文化建設的物質載體，為道路、建筑和景觀命名，體現行業特點和學校個性；設置名人塑像（配以歷史貢獻闡述），設置文化長廊，懸掛體現學校發展、優秀畢業生奮斗歷程的展牌。根據校訓內涵、學校形象及本土文化構建文化墻。在辦公樓和宿舍樓的走廊設置優秀員工、行業精英展板和師生美術作品等，使校園處處沐浴在校園文化的氛圍之中，使師生目之所觸、行之所至都是一道文化風景，形成“每走一步皆思考，每個角落皆教育”的文化氛圍。開辟企業簡報、內刊和網站開辟“校園文化教育”論壇平臺，員工可利用報刊、網絡和微信等方式進行互動溝通，開展網上文化狀況調查和網絡校園文化論壇，使互聯網催生的諸如自由和共享、互助和奉獻、開放和兼容等人文精神和人格精神不斷地充實校園文化教育工作的內容。有條件的學校可以組建藝術團體，聘請藝術家定期指導，排練員工喜愛的傳統劇目和當代優秀節目，滿足師生業余文化生活。
3.4開展內容豐富的校園文化活動
把十八大精神和社會主義核心價值觀納入校園文化建設主題教育活動中，深入推動校園文化創新，為踐行社會主義核心價值觀，推動校園文化建設邁上新臺階。校園文化活動應體現職業認知、職業情感、職業道德和職業技能等內容。師生員工活動和職工社團活動要突出職業特色。每年定期舉辦專業知識技能比賽，并將創新、競爭和市場意識有效融入其中。組建職工行業社團、興趣小組，舉辦各類職業技能培訓活動；組織包括企業創業史和職業生涯規劃等內容的主題講座，讓創業明星、行業精英用優秀的文化成果來教育和感染師生；廣泛深入地開展“文明與我同行”、“我的中國夢”“、凝煉校園文化核心價值觀，提高品牌核心競爭力”為主題的活動；組織年度業務技能、體育運動會和“五四表彰”等。
4結語
目前職業院校校園文化建設進入調整完善階段，院校領導者必須抓住這個發展的機遇，敏銳洞察國內國際的環境變化，不斷地加強校園文化建設，以更好地促進學校健康持續發展，為實現我國職業教育新常態做出貢獻。
作者：黃東 翟翠娟 單位：保定職業技術學院
第四篇：校園文化建設探索
一、建設高雅溫馨的校園物質文化
2012年，上級部門斥資6000余萬元，對學校進行了整體搬遷，實現了學校歷史上的最大一次跨越式發展。新校園規劃科學，教學區、運動區、生活區布局合理，學校設備先進，各類藝術教學設施、運動場所一應俱全。學校因地制宜，建設資源節約、綠色環保的生態花園式學?！，F在的吳村鎮中心校，竹林掩映、花木飄香、綠草如茵、清風撫柳、淡月映竹、奇石共賞，具有現代氣息的宏偉建筑與優美的自然景觀渾然一體，集觀賞性與休閑性于一體，達到了景中有景的效果，既體現了環境育人的理念，又提高了園林的整體功能水平，為廣大師生提供了優美、舒適的學習、工作環境。學校努力拓展校園文化內涵，力爭讓每棵樹、每堵墻都變成育人載體。教學樓內的走廊墻面上鑲嵌有“211工程院校”、各年級必讀書目的展板，辦公樓內的“哈佛人生哲學”以及漂亮別致的文化櫥窗，運動區籃球足球知識、運動精神等運動文化、營造出了濃厚的育人氛圍。像“潤物無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的心靈，推動學生全面、自由、自主、自覺地發展。
二、建設優雅和諧的校園行為文化
吳村鎮中心學校一直以“紀律嚴、校風正”而聞名，制定了《吳村鎮中心校日常行為規范》等制度，對學生進行嚴格管理，積極開展遵紀守法教育、理想前途教育、感恩教育、品行教育、風度教育，教會學生為人處事。“秉承中華民族傳統美德，培養學生的優秀道德品質”是吳村鎮中心學校德育工作的著力點。學校積極開展“日有善念、月有善行”活動。學校編印了“存善念、做善事、說善言”功德簿，每日記錄學生的善言、善行。采取一周一總結、一月一表彰的方式，營造了濃厚的“善行”氛圍。學校實行無人監考制，讓學生體驗做人的尊嚴，弘揚誠信精神，喚醒自律之心，增強自律意識；堅持周三晚上放映優秀影片，喚醒學生的感恩之情，讓學生親身體驗外化于行、內化于心，以感恩心，做感恩人。吳村鎮中心校積極開展特色課程建設，通過學校編印校本教材《家庭教育金點子》《學生綜合素質評價手冊》，涉及法制、安全、禮儀、心理、環境、名人名言等方面，提高了家庭教育質量，溝通了家校聯系，增強了學生的綜合素質。
三、鑄就內涵豐富的校園精神文化
精神文化是校園文化的核心，是學校的靈魂，是學校育人目標的高度概括，是校園的點晴之筆。學校精神文化首先是辦學思路和方向吳村鎮中心學校提出了“為學生擁有智慧而幸福的未來奠基”的辦學理念，以“辦吳村人民家門口的優質學校”為目標，積極踐行“一軸雙翼”的學校發展思路。“一軸”就是以課程建設為軸“，雙翼”就是堅持動靜結合，動就是動起來健體啟智激情，靜就是靜下來讀書學習思考。現在學校發展的方向很清晰、很明確，就是要依托“國培計劃-河南師范大學實踐基地”和“河南綠茵足球俱樂部訓練基地”兩個基地建設，在“動”“靜”兩個字上做文章，促進學?？茖W發展、特色發展。學校精神文化重要的是隊伍建設和作風一所學校是否能夠順應改革的大潮，是否能夠長期不斷發展，關鍵取決于是否有一個優秀的師資隊伍。在師德方面，學校提出“教師要做學生生命中的貴人”，積極開展師德師風建設，通過自評、互評進行學期師德師風測評活動，促使教師自我反思；開展“明勢、取道、優術”教師座談會和師德演講賽，激發整個教師隊伍的奉獻精神。在專業成長方面，學校大力開展教師“讀書活動”，提倡教師搞專題研究。為教師訂閱《教育時報•課改導刊》《教學參考》等書報雜志，鼓勵教師讀書學習研究。學校定期舉行電子白板操作大賽、青年教師匯報課、微型課活動，為青年教師搭建交流展示平臺；重點培訓潛力型青年教師，通過壓擔子、優先給予外出學習機會等措施促其盡早成為學校的骨干教師；及時宣傳表揚在教育教學中表現突出的先進教師，讓其在校內同行和學生眼中“高大、光榮起來”，形成積極向上的教風。這樣，一支師德高尚、教風優良、基本功扎實、過硬并扎根于農村教育的師資隊伍逐步形成。
四、學校精神文化關鍵的是活動開展與創新
一是靜下來，讀書學習思考，創新學校課程建設。首先是讀書練字活動開展。吳村鎮中心學校從圖書室、班級圖書角建設著手，投入大量資金，大量配置新圖書，學校被評為全國中小學圖書館先進集體。要求教師整合資源，開發語文閱讀課程，由語文教研組全體老師編排，把學?，F有的圖書，特別是適宜學生閱讀的圖書結合教材進行整理歸類，按小學6年12個學期、初中3年6學期閱讀的要求，讓學生在教師的陪伴下有計劃、有步驟地閱讀學習。小學每天安排一節閱讀課、初中每周兩節閱讀課。鼓勵教師多篇聯教，開發出影評課、名著導讀課等10多種閱讀課型，讓學生在愉悅輕松的環境中強化說寫訓練。學校定期開展讀書筆記展評、名著經典作品互問互猜、作文競賽、故事演講賽、閱讀沙龍等豐富多彩的讀書活動；課外時間組織學生快樂自由閱讀，舉行“讀書伴我成長”匯報演出；成立竹林文學社，創辦《新竹》校報，組織童話大王作文評選，讓學生在體驗中享受讀書和創作的快樂。學校每天安排晚上固定時間為練字課，由老師授課或者播放視頻指導學生書法練習，定期組織書法競賽活動。其次是課堂教學創新。創新文化建設，最難的是課堂。如何使課堂成為生命化的課堂，是創新文化建設不可回避的一個現實問題。把教學自主權還給教師，激活了教學創新的動力，師生共同構建幸福課堂。學校提出教學改革從改善師生關系開始，制定《教學管理15條》扎實抓好教學常規管理，貫徹“講練結合、及時反饋、重在落實”教學原則，提出了“四環節目標教學法”，并將課堂檢測作為抓好課堂的關鍵，要求上課帶檢測題進課堂，做到“堂堂清”，從而減輕了學生的課業負擔，極大地調動了學生自主學習的熱情，提高了學生的自學能力和課堂效率。學校堅持開展周三大教研活動日和“看自己的課”教研活動，強化了教研風氣，促進課堂教學改革的開展，有力地助推了教師專業化成長。二是動起來，健體啟智激情，開展特色文體活動。吳村鎮中心校全校一至九年級全部開設籃球課、足球課，要求學生人手一球，對學生進行籃球、足球知識、技能方面培訓和輔導。為突出特色，該校體育組老師集體創作、編排了該校的首套“童心律動”籃球操，作為陽光大課間活動的主要內容，進行匯演比賽，培養了學生對籃球的濃厚興趣，目前參與籃球運動人數占全校的100%。先后獲得“全國讀書育人特色學校”“河南省體育工作示范學校”“河南綠茵足球俱樂部訓練基地”等多項榮譽。為深入開展陽光體育運動，該校在每天的大課間、下午課外活動時間，組織學生開展籃球操、足球操系列活動，進行籃球、乒乓球訓練和比賽等。組建了學生田徑隊、籃球隊、足球隊、鼓樂隊，激發學生的運動興趣，促使學生樂于主動參與體育鍛煉，提高學校體育運動的水平。同時，學校擬編寫《小球大智慧》校本教材，使籃球、足球運動校本化、課程化。對學生進行德育、智育、美育等方面的教育。為展示學生課外文體活動成果，學校每學期組織田徑運動會、校園籃球賽、足球賽、文藝匯演、美術手工作品展等活動，在每年輝縣市中小學生運動會上都能取得好成績，2014年取得小學組第一名、初中組第四名，2015年取得小學組第二名、初中組第二名。學校每月舉辦一次教職工趣味活動，構建健康充實的精神文化，營造快樂工作的氛圍。學校還通過舉辦攝影大賽等愛好者活動，讓廣大師生挖掘身邊的精彩內容，捕捉校園的精彩瞬間，讓師生懂得感受美、記錄美，促進了校園精神文明建設，更好地展現師生們積極向上的精神風貌。校園文化是一所學校的靈魂，學校的魅力在于濃厚的特色文化。一所好的學校一定有濃厚的文化氛圍，它是熏陶、引導全體師生精神的強大而無形的強大推動力。我們在校園文化建設實踐中做了一些積極的探索和嘗試，取得了一些成效，但需要做的工作還很多，我們將繼續努力，把學校的校園文化建設邁上一個新臺階。
作者：張文栓 單位：河南省輝縣市吳村鎮中心學校
第五篇：新媒體校園文化建設探析
1新媒體校園文化建設及其環境
隨著科技經濟的發展，互聯網絡已經悄無聲息地在高校人才培養中發揮重要作用。公安院校也是如此，無論是課堂教學還是師生日常生活，校園網絡文化環境都以數字化、多媒體和網絡化的趨勢，改變和影響著校園人的精神文化生活和教學生活秩序。2014年7月21日，中國互聯網絡信息中心(CNN-IC)《第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出截至2014年6月，我國網民規模達6.32億，較2013年底增加1442萬人;互聯網普及率為46.9%。值得注意的是，我國網民上網設備中，手機使用率達83.4%，首次超越傳統PC整體使用率80.9%，移動互聯網帶動整體互聯網發展。特別是3G、4G互聯網的出現，使新媒體以社會新媒體的方式豐富著第五媒體———手機的發展時代，使校園師生乃至社會群體增強了獲取信息的主動性和便利性，共同編織著一個網絡新媒體的環境。
1.1新媒體在滿足學生對信息需求的同時沖擊著傳統價值觀念
高校是知識信息的集散地，更是新媒體信息發展的集散地。在新媒體環境下，高校校園文化也漸漸發生著變化。由于校園文化主要表現為物質文化和精神文化，在建設物質網絡的過程中，新的數字化校園文化建設逐漸在高校校園文化建設中凸顯出新的增長點。新媒體環境下，知識信息在傳播過程中，表現為內容和形式的豐富多樣，傳播速度快，傳播源和傳播范圍廣泛。在數字化校園建設中，數字化圖書館建設、數字化教學資源、網絡課件共享等，共同組建成新媒體知識信息資源庫，為公安院校師生學習、科研、生活提供了更多的便利，師生間通過手機短信、微博、微信等進行溝通交流，妥善解決日常教學、科研和學生管理中的難題和困惑，充分享受著新媒體環境發展帶來的各種便捷。然而，也正是網絡新媒體環境的發展變化，使得學生思想活躍，社會及校園網絡開放性逐漸增強，“快餐文化”日漸盛行，師生在一定程度上形成了實用主義、功利意識和及時行樂等不良價值觀，給新媒體的建設和發展帶來新的困境，這也是新媒體在校園文化建設中雙刃劍的體現。
1.2新媒體在滿足學生對人際社會融合互動的同時滋生了新的環境壓力
由于新媒體的科技應用，為學生在校內校外及社會上的交往提供了廣泛的空間時間便利。正是新媒體的虛擬性，師生在人際及社會交往中不受時空距離、文化背景、社會地位、宗教種族、風俗習慣等差異性限制，可以在新媒體環境中暢所欲言，盡情表達各自內心真實的想法和心靈渴望，利于師生進入社會交往的網絡圈子，有助于負面情緒釋放，調節心情;利于加強社會交往，擴充視野，實現感情的溝通。校園文化活動也通過實體的活動轉向網絡陣地。如“網絡英雄貼”、“貼吧”、“人人網”“QQ”、“微博”、“微信”、“易信”、“密聊”等網絡陣地，漸漸成為校園文化活動的虛擬陣地，對校園文化建設起著較大的影響。然而，也正是新媒體的虛擬性，使更多學生癡迷和沉醉于新媒體的“誘惑”。學生從高考進入到大學，身心得到放松，在新的環境中，學生在學校獲取知識信息的首要途徑就是通過新媒體，傳遞表達生活煩惱、學習壓力、就業壓力、思想困惑等復雜情感。同時，他們通過新媒體，在網絡、手機終端開展交友、聊天、網戀、網上游戲，這也成為校園網絡媒體發展中遇到的“窘境”。
1.3新媒體在滿足學生個性發展的同時也在異化著其思想認識
在公安院校，剛入學的新生，面臨著學習的放松，思想的活躍，學生管理要求的轉變和各種文化活動的開展，特別是警務化管理要求學生養成統一規范的紀律作風和參加警察特色鮮明的校園文化生活，學生在內心深處渴望自由的大學校園到處充斥著“清規戒律”，他們需要尋找一片自由的空間，使心靈得以釋放，心情得以調節，于是往往通過新媒體方式，在論壇、貼吧、個人網頁空間及其他網頁、媒介展現自身個性，表達個人觀點和主張，強化自身的視角和價值取向，拓展內心心靈空間。隨著3G、4G網絡的覆蓋和智能手機的普及，信息空間、信息源和信息量的膨脹，使學生的內心需求在新媒體環境下逐漸得到滿足。新媒體的便捷性和安全性使越來越多的高校青年喜歡通過這一方式吐露心聲，張揚個性。在虛擬而隱匿的網絡新媒體世界，學生還可以更加輕松地傳遞信息，組織網絡活動。在這些空間中，講話可以不講語法，不要規范，可以詼諧、隨意、簡單裝可愛、賣萌，甚至是圖文并茂地吐露心聲，豐富地表達著自身心理情感，一定程度上擴展了網絡語言和媒介特點，異化著學生的思想認識和行為舉止，“豐富”著新媒體環境。
1.4新媒體在滿足學生娛樂和消費需求的同時也要求其不斷提升網絡道德修養
在新媒體中，可以便捷傳遞視頻、圖文并茂的豐富信息，讓學生全方位、多維度地感受到新媒體的文化和美學樂趣。通過新媒體，實現網上下載、上傳信息，更新自己的網絡空間和天地，實現購物、繳費、儲蓄、電臺收聽、心情釋放等，新媒體漸漸成為師生青睞的便捷、經濟的流通方式，實現了他們各自對娛樂和消費的需求。同時，由于傳播者因商業利益驅使和媒介素養缺失的影響，新媒體媒介傳播著一些低級文化、庸俗文化的信息，隨同海量信息源共同“入侵”著校園新媒體的環境發展。如暴力、色情、虛假信息和流言蜚語、非正式組織信息等，通過手機、論壇、網頁實施傳播，充斥著校園新媒體建設，不斷沖擊人們的網絡道德修養底線，誤導師生在網絡中的信息研判，破壞校園秩序，敗壞校園風氣。
2提升公安院校校園文化建設的路徑
公安院校校園文化建設的核心問題是提倡一種忠誠規范、團結奮進的校園精神，樹立一種風清氣正、求實創新、和諧積極的校風、教風和學風。隨著科技網絡的廣泛運用，新媒體逐漸得到豐富和發展，校園文化建設面臨社會各個方面的浸潤和沖擊。在2014年“8•19”重要講話中強調，“當前，以互聯網為載體的新媒體迅猛發展，已經成為意識形態交鋒沖擊的重要平臺。新媒體思想輿論工作的正道，在于化解負效應，激發正能量，成為治國理政、凝聚共識的助手，成為講好中國故事、傳播好中國聲音的平臺。”校園文化建設也需要發揮新媒體作用，在新媒體中把握思想輿論的話語權、領導權，促進校園文化建設正能量的傳播。因此，公安院校的校園文化建設迫切需要貫徹落實系列講話精神，在新媒體環境下，需要高瞻遠矚、面向未來的視野，采取有針對性的措施，汲取公安職業文化的養分，把握公安校園文化的特色，完善新媒體管理機制，優化新媒體環境建設，實現公安院校校園文化建設體現思想性，反映時代感，富有文化內涵、思想教育引導的功能。
2.1以先進文化為引領，堅持校園文化建設正確政治方向
人無精神不振，國無精神不固，校無精神不興。黨的十八大報告指出:“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。實現全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興，必須推動社會主義文化大發展大繁榮，興起社會主義文化建設新高潮，提高國家文化軟實力，發揮文化引領風尚、教育人民、服務社會、推動發展的作用。”這一表述，特別強調了文化建設在發展生產力過程中的新思考。社會主義文化大發展、大繁榮，需要堅持社會主義核心價值體系。公安院校校園文化建設，作為社會主義文化建設的一個小小分支，應以先進文化為引領，把培養學生堅定正確的政治方向放在首位，加強思想政治引領，認真培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展中華傳統文化學習，把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，引導學生培養忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的忠誠意識，樹立堅定的政治立場和政治方向。用先進的文化主動占領網絡新媒體的陣地，規范新媒體建設，拓寬先進的文化載體，改善校園新媒體文化環境，宣傳先進文化意識形態，培育公安院校的先進文化，提高公安院校校園文化的針對性、時效性、吸引力和感染力。
2.2統籌發展建設，拓寬新媒體在校園文化建設中的覆蓋面
校園文化的建設是一個長期的過程，不是一朝一夕能完成的。2014年全國宣傳工作會議強調，“要順應黨和國家事業發展新要求，扎實做好宣傳思想工作，為全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨提供有力思想輿論支持。”校園文化在高校作為學生思想政治教育的一個有效載體路徑，新媒體的發展，對校園文化建設，思想政治工作也帶來了新的環境領域。這需要我們統籌發展，擴寬新媒體的校園文化建設覆蓋面，擴展新媒體在思想政治教育、宣傳工作中的基層覆蓋面。然而，大部分公安院校校園文化建設和普通高校一樣，缺乏系統性、連續性和長遠性。新媒體在形式和內容上均與傳統媒介不同，它更多體現在集中了數字化、多媒體、網絡化等最新技術，新媒體的素材盡可能快捷、豐富，既達到圖文并茂，又能實現交互的良性效果，把校園文化陣地與教學、科研、后勤、管理等融合起來，集校園網絡、廣播、視頻、微博、微信等一體，建設數字化校園的新媒體時代，增強新媒體的系統性;正是如此，公安院校校園文化建設，在新媒體環境下，要突出新媒體的建設內容，既要注重表現手法的多樣化，也需要校園新媒體的個性化發展;除了要反映公安院校警務化管理的統一價值理念，也要突出學生個性發展的特點;既要注重內容的豐富，突出思想性、新聞性、人文性、知識性，又要貼近實際、貼近校園、貼近生活、貼近學生，集欣賞性、娛樂性、思想性、藝術性于一體。
2.3整合有效資源，構建良性的新媒體校園文化建設環境
物質決定精神，也促進精神的發展。優美的校園環境對于塑造師生員工良好的精神風貌，促進校園文化建設，有著不可替代的功能。當前，公安院校校園文化建設需要緊緊圍繞法治人才培養的戰略部署，把握正確輿論導向，加強網絡宣傳闡釋、營造新媒體的良好氛圍，整合傳統媒體和新媒體資源，為良性的新媒體校園文化創建優良環境，需要在學校基礎設施的主體建筑上下功夫。如圖書館、教學樓、體育館、宿舍樓等是最為主要的部分，通過描述、設計反映公安職業特點、教學科研的藝術傳統媒介，反映藝術元素、新媒體元素等。同時建設網絡、數字化新媒體的良性環境，在吸取公安職業傳統文化過程中，體現公安職業的本質特征和時代感。如具有現代法治社會的法律意識、科學精神、為民服務意識等內容，強化新媒體環境建設，增強廣播、網絡在傳統媒體的時效性、互動性，進一步擴展“網絡論壇”、“廣播訪談”、“微博”、“微信”、“易信”、“密聊”等數字化新媒體，增強校園文化的視覺直觀性和感染力，構建起公安院校校園文化建設的新媒體環境，增強新媒體環境的育人功效。
2.4完善媒介制度，增強新媒體在校園文化中的制度保障
校園文化在公安院校中，更多體現為制度文化、物質文化、行為文化、精神文化等，公安院校擔負著培養合格法治人才的重任，校園文化建設在法治人才培養過程中起到潛移默化的熏染作用，是錘煉忠誠警魂品格、強化公正執法意識、塑造為民服務的宗旨和清正廉潔職業操守的重要途徑。新媒體在校園文化建設中的廣泛運用，其自身虛擬性、隱匿性、交互性等特點，促使校園文化在人才培養的熏染過程中存在正面引導和反面誤導的兩面性，這需要完善的新媒體網絡制度予以保障。因此，在新媒體環境建設中，需要通過開展新媒體倫理、法制教育和正面引導，強化學生的法紀意識和保密意識，規范新媒體的使用行為，建立新媒體在校園文化建設中的責任制。通過信息審查、監控等，強化新媒體使用的管理和監控，嚴格新媒體網絡的行為準則，有效分析、研判并處理新媒體中存在的反動、不健康內容和行為，確保新媒體環境的安全有序，干凈清爽，和諧發展。
2.5強化軟硬件建設，提高新媒體媒介素養水平
在新媒體環境中，選擇有效的新媒體建設，正確分析、識別網絡信息的真偽，是促進公安院校校園文化建設的重要工作。首先需要抓好軟件、硬件建設。通過構建校園門戶內外網站，拓寬公安院校校園信息占有渠道和途徑，實現資源信息迅速和準確共享;通過建設“紅網工程”，促進“紅色網站”中正確、積極向上的健康內容占領校園新媒體網絡主陣地，形成新媒體在校園文化建設中強大正能量傳播的有效途徑;通過模擬警情的虛擬新媒體網絡整體的構建，引導學生找到公安職業的歸屬感和主體意識。其次，培養新媒體素養理論水平。新媒體素養是人們面對媒介的各種訊息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、思辨性應變能力、記憶創造和制作媒介訊息能力。提高新媒體素養，可以通過培訓、實踐等，構建良好的新媒體環境，凝聚新媒體發展的正能量;通過加強新媒體使用的正面覆蓋性宣傳，引導學生豐富新媒體前沿信息和知識結構，提高區分新媒體中良莠信息的識別能力，成為新媒體信息的駕馭者，為自身成長成才進行理性的使用和消費。再次，建立新媒體隊伍保障機制，建立一支綜合素質高、事業責任心強和愛崗敬業的新媒體宣傳隊伍，包括校園文化團隊、新聞宣傳隊伍、輿情監控隊伍、分析研判隊伍和網評員隊伍，及時了解掌握“網民”對經濟社會發展、社會現象、國家決策等的理解和看法，通過培養思想素質過硬，有較高信息駕馭能力和溝通能力、網絡管理和監控研判能力的隊伍，為新媒體建設提供技術、智力支持，防止各類不良信息侵入校園。通過各種網絡宣傳平臺，積極回應，做好輿論監控和引導，傳遞社會正能量，打造良好的新媒體輿論生態環境。
3結語
總之，在新媒體環境下，校園文化建設呈現新的特點，公安院校師生群體在交流表達、聚集方式和現實需求等出現了不同的新變化，積極運用新媒體加強與師生的聯系與溝通，已成為公安院校推動校園文化發展，做好思想政治工作的有效載體。公安院校的校園文化建設，需要深入分析探究新媒體環境在校園文化建設中的作用，讓校園文化建設占領網絡新媒體領域，有平臺、有隊伍、發聲音、有內容、出影響、見效果，有效發揮新媒體在校園文化建設中的作用，增強文化育人的功效，推動合格法治人才培養。
作者：魯麗娜 單位：中國人民公安大學學生工作處
