體育學論文范例

一、重視技能融合，提升學生運動質量

不少教師在重點實施體育游戲的同時卻忽略了一個重要問題，那就是體育技能的協調融入。有的體育游戲過于注重娛樂性，反而和教學內容產生了脫節，更淡化了體育技能的掌握目標，這對學生來說，雖然情緒是放松了，快樂也體驗了，卻在玩樂后不知道學了什么。這種情況即是本末倒置，體育游戲的實施要以教學基礎為牽引，體育技能的融入要在游戲動作上找準平衡點，讓游戲規則與運動技能重合于某點，讓學生在游戲進行中熟悉技能，在技能掌握中投入游戲。此外，教師不但要設計好游戲的兩面性催化力，還要做好啟示性引導，清晰有序地將學生帶入到運動重點中。例如，在進行前滾翻教學時，我提出先玩一個游戲“坐的快”，我讓學生請出兩個代表站在墊子前，比賽誰先在口令后坐到墊子上，然后我再和勝出的學生重新比賽。不同的是，我用一個利落的前滾翻動作“秒贏”了學生，學生們在一片驚訝聲中也明白了這節課的重點，我告訴學生：“老師贏的訣竅就是低著頭看天空。”也就是趴在墊在上從雙腿間望天空的前滾翻“絕招”技巧，在游戲引導下練習效果異常令人滿意。

二、增加人文信息，培養學生體育素養

體育教學中的體育游戲雖然首要注重的是趣味性，但也不可脫離了深層次的引導，不然，游戲設計就容易流于浮夸，缺少內涵。體育運動絕不是“蹦跳幾下，花力氣，不用大腦”的簡單思想所能概括的，也不僅僅是技能的比拼，力量的展示，更凝聚著體育運動獨特的人文精神。因此，在游戲中導入人文信息，更能發散出體育運動的深度價值。學生只有形成優秀的體育素養，才能夠更深刻地理解體育鍛煉的意義，精神運動相結合，塑造人格魅力。在實施過程中，教師要注意人文信息的導入要有針對性，要有情緒觸動點，要有由淺入深的發散效果。例如，在進行跨越式跳高時，不少學生不能面對“過桿”環節，害怕失敗受傷的懼怕心理讓他們放棄練習。我于是設計了“躍龍門”的游戲，將學生分成兩組，能夠順利過桿則算作躍過龍門，如果失敗可以再給一次機會，如果自動放棄將沒有機會，并且會拖小組的后腿。游戲果然湊效，原本心懷恐懼的學生為了集體的榮譽也肯硬著頭皮上陣了，一次不過桿的學生也鼓足全力準備第二次，學生們將鯉魚躍龍門不畏困難的精神和集體競爭意識發揮到了最高點。

三、導入游戲評價，完善學生運動體驗

課堂評價是新時期教學理念中頗受重視的內容，教學評價能夠加強師生間的交流互動，能夠讓師生雙方從不同的角度完整體驗課堂，全面了解自己的表現，便于自我發掘，自我反省。而體育課堂中的游戲評價也是課堂評價的一部分，教師要有建立評價的意識，不能將游戲單純地做一個引線，要讓游戲形成完整的課堂環節，讓學生學會聽取意見，懂得參與總結，能夠發揚長處，改進不足。在評價過程中，教師必須結合真實性與鼓勵性，做到實事求是、公平細致，多發現學生的表現優點，賞識信任，傳遞運動正能量。例如，在學習籃球移動運球時，我組織學生們開展了“運球接力賽”的游戲，結束后我做了這樣的評價：“從短短的游戲中，老師看到了同學們不甘示弱的勇氣，團結合作的凝聚力，當然還有熟能生巧的運球能力，尤其是女同學，巾幗不讓須眉啊，老師非常欣慰，但是能生巧的卻還不多，讓球溜走的也不少，希望同學們課后多練習，爭取下次再進步。”中肯的評價，有力的鼓勵，讓學生們信心大增。體育教學的初衷就是調節學生心理健康，增強學生身體素質，體育教學需要輕松的氛圍，需要開放的觀念。體育游戲消減了體育教學中的單一性和形式性，更有助于發散體育運動中的精神價值。體育教師要有機融合游戲的趣味性與學科的知識性，由內滲透，人性化地牽引學生，創建多彩體育課堂。

作者：李聰 單位：吉林省鎮賚縣黑魚泡鎮中學校

一、體育游戲在小學體育教學中的應用

體育游戲“寓教于樂”的性質非常符合小學生的年齡特征，其在小學體育教學各階段都具有非常廣泛的應用。

（一）在準備活動中的應用

準備活動是整堂課程能夠順利、有效進行的重要前提。尤其是體育課程的準備活動，更加強調在這個階段對學生興趣的調動。如果能夠在準備活動中充分調動起學生對本節課程的興趣和積極性，將會使整堂課程的學習達到事半功倍的效果。傳統的小學體育教學中，課前準備活動經常會采用慢跑、定位操等形式來熱身，這就會呈現出老師單調地發出口令，而學生無奈地重復練習的情境，從而使得整節課程從一開始就讓學生感受到枯燥乏味，沒有參與的興趣。因此，我們需要在準備活動中運用體育游戲來調動學生的興趣。比如可以將常規的慢跑創意性地改編為“跑步造字”“、聽號組隊”等游戲，這樣既達到了熱身的目的，又調動了學生參與課堂的積極性。

（二）在課堂中的應用

小學體育課堂中存在的一個現實情況就是很多學生喜歡運動，但是不喜歡學習運動。具體來說就是在我們的體育課上，如果老師安排自由活動，將各種體育器材交給學生自行活動，學生們的參與度往往會非常高。但如果老師安排統一教授運動技術，學生們的參與性就不如前者高。這其實反映出學生對傳統的教學方式的排斥，也反映出學生對“單向灌輸式學習”的不自覺的抵觸。而游戲教學則在游戲的過程中，消解了學生的這種抵觸心理，在無形中實現了運動與快樂的雙重目標。比如，我們在跑步訓練的課程中，如果只是單純地講授跑步的要領或者比賽，無法調動學生的興趣。尤其是一些身體素質本身較差的學生往往表現得不愿意參與。但是，如果我們將這個課程設計為“快遞情報”、“移花接木”等具有趣味性的游戲，并且以小組形式來比賽，就既調動了大家的積極性，又避免了個別能力較差的學生的尷尬。因此，在小學體育課堂中，體育老師如何結合具體教學內容來設置游戲形式，對提高學生參與度，增強教學效果具有非常突出的作用。

（三）在整理活動中的運用

第一篇：高校體育教學交往缺失與建構探析

【摘要】

本文在分析高校體育教學中教學交往缺失表現與原因的基礎上，提出了建構策略：充分發揮教師在教學交往中的引導作用；加強教學方法的創新；始終堅持以生為本原則；加強教學制度建設；逐步轉變教學價值取向；為師生創造自由平等的思想環境。

【關鍵詞】

高校 體育教學 教學交往 缺失表現 原因 建構策略

所謂教學交往，主要是在教學課堂這一平臺的支持下，由教師和學生分別扮演不同的角色，結合教學主題進行交流和互動，最終提高教學質量。在教學交往過程中，教師始終應堅持生本原則，盡可能地將學生在學習中的主體地位體現出來，并采取多元化的方式進行交流，促進教學氛圍的和諧，促進學生學習效率的提升。因而作為教師必須注重教學交往的應用，并切實將其作用發揮出來。

一、高校體育教學交往缺失的表現分析

1.行動研究在國內外的發展概況

我國大約在1982年對行動研究有了初步介紹，直到1990年我國才有了較為系統的介紹，并在1995年開始進行系統的研究和反思。我國學術界對行動研究“操心的人不在少數，有關行動研究的專著和論文每年都在不斷地上漲”，但是對行動研究的理解卻一直眾說紛紜。

2.體育教師職業倦怠的原因和表現

（1）職業倦怠的含義。

美國是最早研究倦怠的國家，對職業倦怠的研究貢獻最大的學者Maslach認為職業倦怠是由三個維度構成的一種心理狀態，即情緒衰竭、去個性化和成就感的降低。筆者在對中學體育教師進行深入細致的調查研究之后發現他們的職業倦怠是因本職工作長期得不到學校及社會應有的尊重和支持而缺乏成就感進而產生的厭煩冷漠情感及相應的行為表現。

（2）原因和表現。

首先是社會因素，隨著我國經濟的不斷發展和新課改要求對體育教師提出的新要求和期望，新的要求和不相符的地位導致體育教師在這種多變的形勢下心理壓力過大，從而出現職業倦怠現象。其次是工作因素，通過研究表明，教師工作量的多少與職業倦怠密切相關。由于各級各類學校體育教師配備普遍不足加上連續擴招，導致中學體育教師產生了超負荷的工作量，再加上各種晉升職稱等硬性指標的壓力，導致長期工作過載的他們情緒衰竭。最后是個人因素，中學體育教師的年齡、性別和受教育程度的不同也與職業倦怠有很大關系，且學歷越高的體育教師越容易出現職業倦怠，因此個人的自我調節也很重要，要對自己有一個正確的認識，尋找適合自己發展的平臺。在這些因素下，中學體育教師面對職業倦怠會有種種表現，首先是情緒低落，對工作缺乏熱情和動力，容易產生急躁情緒，責任心差。其次是成就感降低，由于體育老師較其他老師相比進修和晉升機會較少，因此容易產生消極情趣，對工作敷衍了事。最后是態度冷淡，對上課不積極準備，得過且過，對學生缺乏應有的愛心和責任心。

1體育教育專業畢業論文的特點

（1）畢業論文的實踐性，畢業論文的選題大都結合科研、實踐的要求與目標，學生通過解決時機生活中的這些問題，能使自己的寫作意識、科研能力得到進一步增強。

（2）畢業論文的獨立性，課程學習一般通過教師課堂講授使學生受到系統的知識訓練，以教師為主導。而畢業論文則是學生在教師指導下獨立進行學習與研究，以學生為主導。教師通過引導，激發學生用創新性思維來完成畢業論文。

（3）畢業論文的學術性，畢業論文的撰寫要求以科學理論和科研實踐為基礎，以嚴謹求實的態度去探索未知世界。體現在畢業論文撰寫上，就是邏輯要嚴密、分析要客觀、論據要充分，這個過程本身就是一種學術探索過程。

2體育教育專業學生畢業論文中存在的問題及原因

2.1對畢業論文的重視程度不足

近幾年，一些體育教育專業畢業生對論文撰寫不夠重視，態度不端正，認為畢業論文就是走形式，不在乎綜合素質和能力的培養與提高，隨便應付了事，照抄照搬，東拼西湊等。這種情況對畢業生來說不僅僅是論文成績不及格的問題，這對學生今后就業和繼續深造，甚至學校的聲譽和教育發展都有負面影響。畢業論文能夠全面的檢驗學生受教育的情況，并且能夠較為綜合的考察學生對于所學知識的綜合運用及處理能力。所以說畢業論文對于體育教育專業學生的學習情況有著很大的總結意義，一份良好的畢業論文能夠在學生進入社會之前完成對學生綜合素質的全面檢驗。但是現在許多院校師生對于畢業論文的重視程度不足。教師對于畢業論文的選擇以及對學生的指導都做不到位，學生在撰寫論文的過程中也不夠用心，這樣就在很大程度上影響了畢業論文質量。

第一篇：高職體育教學改革創新策略

1．研究對象與方法

以湖南生物機電職業技術學院、湖南外貿職業技術學院、湖南交通職業技術學院等十五所高職院校體育教師和體育行政領導為調查對象，通過問卷、非正式訪談等形式獲取相關資料，通過數椐統計和對比分析、總結出了高職體育教學改革中存在的主要問題及影響因素，并根椐現存問題提出課程改革創新發展策略。

2．結果與分析

2．1問卷設計及信度、效度檢驗

通過查閱相關文獻資料，征求部分專家的意見，根椐研究需要擬定了《高職體育課程改革發展問題調查問卷》，運用德菲爾法將問卷中涉及的三十六道題目經過12名專家的匿名評選與修改形成最終問卷，問卷可信度為0．88。問卷設計成功后，向湖南省十五所高職院校體育教師進行調查，共發放問卷80份，并全部收回，問卷回收率和有效率均為100%。

2．2高職體育課程改革現存問題分析

1體育游戲的重要功能

1.1激趣輔德功能

為了增強小學生的體質,就要積極激發他們體育鍛煉的積極性,而體育游戲具有良好的激發作用。現代的小學生大多是獨生子女,從小嬌生慣養,多數都怕苦怕累、驕橫任性。學校基于這些特點,編制的《紅軍不怕遠征難》等富有歷史和教育意義的體育游戲。這種游戲要設立一些人為障礙,比如“草地”、“大渡河”等游戲障礙,讓學生在游戲中團結合作,互相幫助。為了共同的目標而勇往直前。在游戲當中既培養了學生克服困難、機智勇敢的品質,又能對學生寓教于樂,還能起到強身健體的作用,因此深受學生喜愛。此外,還有給游戲制定一些規則和要求,要求學生在游戲中遵守規則,服從領導。保證游戲在公正、公平、安全、積極的氛圍中進行。

1.2心育功能

心理學家指出,現代兒童都會經歷一段情緒和行為的困擾期。通常是對社會和自己的認識不足而造成的。大多數兒童的這些困擾和疑惑會隨著年齡的增長而逐漸消失。另外一部分則在擺脫這些困擾的時候有一定的困難,這些兒童就需要借助心理醫生的指導來完成自我蛻變。體育游戲教育可以通過行之有效的手段幫助孩子擺脫這些問題,首先,通過運動可以使人體分泌更多的多巴胺,從而使人覺得快樂。其次通過游戲運動可以發泄不良情緒,滿足心理需要,在游戲中與同學和老師交流也有助于疏導不良情緒。從而使學生的身心健康,快樂幸福的學習和生活。

1.3益智功能

小學教學中,可以適當的組織一些體育知識競賽。競賽的內容可以包括體育知識、保健知識、體育名人、時事體育、體育歷史等等。采用搶答、問答、必答題等游戲樣式。讓學生在輕松愉快的環境中學習知識、應用知識。從而開發學生的智力和創造力。在一些惡劣的天氣中,也可以上體育課。讓學生在室內的體育課充滿樂趣。

一、體育教育專業本科學生教育實習的重要性

1.專業實踐實習能力是學生今后能否順利進入工作角色的根本，是增強學生社會競爭力的重要手段

體育教育專業學生的教育實習環節不僅能幫助學生建立自信，還可使學生認識到自己的不足，這對于學生的意義是不言而喻的。增強學生在實習過程中的教學能力、課間活動組織能力、競技比賽的組織能力，有助于學生更好地理解體育課的重要性，使其能夠在社會上發揮更大的價值。同時，加強學生的教育實習工作，也是學校了解社會需求的一個重要手段，使學校能夠及時制定科學合理的學生培養方案，從而培養一批更加適應社會需要的綜合型高素質高水平人才，避免學生畢業之后沒有用武之地。

2.加強體育教育專業學生實踐能力的培養，是建設創新型國家的需要

在2006年的全國科技大會上，中央做出了要把我國建設成為富強、民主創新型國家的重大戰略決策，要在2020年，進入創新型國家行列。因此，加強對學生教育實習能力的培養，是培養創新型人才的基礎，是建設創新型國家的根本要求。

二、體育教育專業學生教育實習過程中存在的問題

1.學校層面對學生的教育實習工作不夠重視