體育投資論文范例

第一篇：高校圖書館信息檢索課程設計改革

【摘要】

時代的發展與信息技術的進步需要對《信息檢索與利用》課程進行教學改革，只有將信息素質教育和《信息檢索與利用》課程教學改革有機地結合起來，才能真正有效地提高大學生信息素質。筆者就該門課程教學實施中存在的問題進行分析思考、歸納總結，力求從教學目的、教學內容、教學師資、教學方法到教學管理的創新與改革來提高教學質量。

【關鍵詞】

信息環境；文獻檢索課；改革

0引言

信息檢索課是高校實施信息素養教學的主要形式之一，它的主要目的是培養學生的情報意識、幫助學生掌握利用圖書館文獻資料、提高學生的信息素質與信息檢索能力。傳統的信息檢索課程教學內容一般按信息檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數據庫檢索與利用、網絡信息的檢索與利用、專業信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節；教學方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學生上機操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統的計算機科學的知識，這勢必影響到課堂效果、課程實踐以及課程目標的實現。因此，需調整文檢課授課內容及教師的知識結構，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學重點由“如何用”向“如何存”轉移是數字化環境下信息管理工作的必然趨勢，是順應信息管理向知識管理過渡的必然。

1高校體育學科發展計劃   1.1新時期面臨的形勢和挑戰   展望未來，為適應我國經濟飛速發展的需要，亟需大批高級人才和高素質勞動者。經濟發展帶來人民生活水平的提高，人們對受更多、更好的教育產生越來越強烈需求，同時對自身的身心健康都寄予終生的希望和畢生的追求，為健康投資、為娛樂消費必然成為“十二五”時期人們生活中的主線。所以，能促進人們身心健康、娛樂消費的相關產業也必將得到發展和提高。新世紀，上海的發展目標是國際一流城市，一流城市需要一流的體育；新世紀，東財大的辦學目標是國內外一流大學，一流大學也需要一流的體育。因此，學校體育要發展、要創新、要創一流的緊迫感已是日甚一日。   1.2新時期的發展理念與目標定位   學校體育發展計劃的理念是：學校體育以發展為主題，進一步深化素質教育；以健康教育為重點，培養學生創新精神和實踐能力；以終身體育為本，使學生掌握的體育知識和技能能適用于現在、應用于未來而終生受益。   學校體育發展計劃的目標定位費根據各個高校自身特點形成的。以東北財經大學為例，實現學校體育與國民經濟和社會協調發展的需要，進一步豐富體育學科的內涵，加快體育經濟學、體育管理學的建設，積極開展體育科研，特別是體育經濟與管理方面的研究，使體育學科成為教、學、研，產一體的、多學科滲透的綜合性學科；以創建一流大學為契機，發展和提高學校競技體育的隊伍與水平；改善和提高學校體育場地設施條件，達到一流大學一流體育的目標；以“健康第一”為宗旨，積極開展群眾性體育活動，深化學校體育的綜合改革，全面提高體育工作的質量和師生員工的體質與健康水平。同時，為實現學校體育“十二五”發展計劃的奮斗目標，學校體育新時期的主要任務和措施是：與學校所屬相關學科聯合，與國外著名大學合作，聯合開設體育管理學專業。體育產業在發達國家已經成為支柱產業，美國體育產業排行第三。我國舉辦2008年奧運會，2800個億的投入，體育市場發展前景十分廣闊。但是，后奧運時代體育市場人才奇缺，學校應充分利用資源優勢，盡早開設體育市場管理學專業碩士點和學士專業。   2加強師資隊伍建設   加強思想教育，提高職業素養。針對高校體育教師的特點，要加強體育教師的職業道德、奉獻精神、開拓進取、團結合作的思想教育。提高體育教師的職業素養。   引進高學歷和高級體育人才，改善和提高體育師資隊伍的質量。有計劃、分步驟地引進博士生研究生和若干名緊缺的高級人才（包括高水平運動隊的教練）。使碩士、博士生學歷的比例達到50％以上，從而改善和提高東財大體育師資隊伍的質量。   加強對教師的在職培訓，培養一批復合型的中青年骨干隊伍。對碩士生的要求：五年內應攻讀體育或其他專業的博士生或在職博士生課程；對本科生的要求：35歲以下的教師五年內應達到研究生或在職研究生碩士學位；對40歲以下的教師五年內必須進修完成體育或其他專業研究生課程；對40歲以上的教師應積極參加短期培訓或專業進修來更新和提高業務。   建立一個優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。為提高體育師資隊伍的質量，對職業道德意識薄弱，進取精神退化，經考核多次不合格者，進行崗位流動。對于一些事業心強、工作積極，有突出貢獻的教師，在提職增資、職稱晉升時優先考慮、以資鼓勵。利用優勝劣汰的激勵機制，優化師資隊伍。   3深化體育教學改革   在遵循國家相關體育政策法規的前提下，結合高校實際，加大改革力度，建立起具有高校特色的體育教學新體系。   3.1課程設置方面   從高校實際出發，開設體育實踐課程、理論課程、康復課及選修課。   3.2教學內容安排方面   體育教學在學生所接受的所有教育中是時間最長的學科。所以大學體育教學應該有不同與中學教學的獨立視角。教學內容方面，除了傳授與深化必要的健身技術與方法外，還應傳授與健身有關的醫學保健知識，如解剖學、生理學、心理學、運動處方等，把學生所掌握的體育知識提升到一種自我體育、自我保健、修心養生的能力。   3.3教學組織與授課模式方面   體育素質具有明顯的生物個體差異，因此體育教學的組織形式及教學方法必須打破傳統的單一授課模式，采用會員制為特征的俱樂部教學，以適應學生的個體特性，滿足學生的學習興趣和個人愛好。   3.4體育俱樂部授課時間設置方面   根據高校當下體育場地設施不足的特點，除體育達標考試定點、定時上課外，其他俱樂部根據場地設備條件，可在白天、晚上、雙休日進行。充分提高場地的利用率，緩解體育場地供需緊缺的矛盾。   3.5加快體育教學現代化的建設   體育課的教學項目有幾十種，許多動作具有復雜、抽象、瞬時的特點。利用媒體技術特殊的演示效能，強化學生的運動記憶、提高學習效果，不僅解放了教師，而且提高了教學效果。利用網絡優勢，優化校園體育的教學與管理。具體實施計劃：建立校園體育網站；購置一套身體機能狀態測試儀；購置開發CAI體育教學軟件所必須的設備；進一步完善體育教學科研所的硬件實施。   3.6加快高校體育教材建設   根據高校自身的特點，抓緊做好高校各項體育教材的編寫和出版工作，為高校體育教學改革工作做好基礎性的準備工作。   4提高高校體育科研水平   科研是先導，是提高教學質量的重要保證。為提高東財大體育科研的水平，新時期的主要任務和措施如下。#p#分頁標題#e#   4.1成立相關的體育科學研究機構   近年來不少學校成立了體育科學研究所，其研究方向主要是學校體育。高校體育科學研究所應把研究方向定位在師生的體質與健康、高校高水平運動訓練、體育市場的開發、體育商品的營銷、體育資本的籌集和運作等。瞄準我國體育產業發展的前景、結合學校優勢、采用多學科合作、滲透、聯合申報省部級、國家級課題。   4.2加大對體育科研經費的投入力度   學校在科研經費的規劃中，將有一定的數目作為體育科研的專項經費。用來購置體育科研儀器設備、資助體育課題的立項研究和科研論文的發表，獎勵在市以上獲獎的體育論文和成果。   4.3加強國內外體育學術交流與合作   采用請進來、走出去的辦法，加強國內外體育學術合作與交流。每年邀請國內外體育專家進行1～2次體育科研講座，每年選派若干名學科帶頭人和學術骨干去國外參加國際學術會議，每年本部門進行一次較高水平的體育論文報告會。   5提高高校競技體育運動水平   為進一步發揮體育的特殊功能（感召力、影響力、凝聚力），繼續為高校爭光添彩，高校新時期高水平運動隊的建設和發展計劃是遵循循序漸進的發展原則。   以東北財經大學為例。首先，以足球作為突破口，帶動整體全面提高。為了使學校男子足球盡快走出“低谷”，進而得到可持續地發展，學校將把足球作為突破口，力爭在“李寧杯”大學生聯賽中重新躋入三強。使女籃重新進入CUBA聯賽中，并且盡快組建高水平田徑隊。形成以足球帶動女籃和田徑的發展態勢。其次，重點隊的建設與發展。目前學校男子足球隊，在全國的優勢還在，但也面臨著很大的競爭。北理工、東華、深大、人大等學校利用名校優勢，正在招收和擴大球隊的實力。而女子籃球和田徑在競爭中已處于劣勢，近年均沒有參加全國性的大學生比賽。因此加強上述三支隊伍的建設已迫在眉睫。其次，一般運動隊的建設與發展。目前學校一般運動隊只有兩支（男子籃球和網球隊），從項目來看數量偏少。還達不到以點帶面，活躍校園體育文化的氣氛，營造良好的體育文化氛圍的效果。為此，新時期從學校實際出發，適時地、有的放矢地發展幾個一般運動隊。且爭取達到遼寧高校大學生甲組比賽的前六名。   為提升高校競技體育運動水平應具體抓好以下三項工作：加大高水平運動員的招生力度，要主動出擊挖掘人才。并修訂和完善高水平運動員的學籍管理條例，為高水平運動員的引進創造條件；提高教練員的能力與水平，必要時聘請或引進高級教練員來校執教；制定運動隊的目標管理條例，引入激勵與獎勵機制，促進運動隊的重新發展。   6廣泛開展群眾性體育活動，加快學校體育場館的改造和建設   為了使高校群眾性體育競賽能更好地體現綜合性、團體性、凝聚性、趣味性、可比性、新穎性、觀賞性和經濟性，提高全校師生的參與率，每年舉辦校體育文化節（師生），下一年舉辦校綜合性運動會（師生）。   同時校內各單項體育競賽由體育教學部統一計劃，由校學生會各單項體育俱樂部或協會承辦。從而使學生的組織能力和創造能力得到開發和鍛煉，使綜合素質得到進一步的提高。   高校新時期發展規劃中對體育場館設施是有嚴格要求的。以東北財經大學為例，學校本科生的規模為10000人，按“學校體育工作條例”的要求，到時東財大室外體育場地的面積應達到56000平方米（現有24575平方米），室內面積應達到3200平方米（現有960平方米）。室內外場地面積分別缺額為56.1%和70%。為實現學校新時期爭創國內一流大學的發展目標，體育場館作為學校辦學條件的標志性建筑，尤其是為滿足學校體育教學的實際需要和師生員工群體活動的發展要求。2008年之前，學校應建造網球館1座、體操房3～5個、室內標準（50米×25米）游泳館1座、400米田徑場（包括足球場）1個、室外塑膠網球場5～8片、室外塑膠籃球場和排球場5～8片。

近幾年來,我國高校體育理論工作者和體育教師紛紛對高校體育教學模式進行研究,結果表明,俱樂部型體育教學模式是當前我國高校較為典型的體育教學模式之一,部分高校結合本校的實際實施了體育俱樂部教學模式,并取得了良好的成效。針對高校體育課實施俱樂部教學的實驗展開研究,并對其效果進行檢測與比較,了解高校體育教學的可行性,旨在尋找適于我國大學生身心全面發展的體育教學模式。一門新的俱樂部型教學模式的建立,對于高校普通體育課的建設與發展和指導實踐具有很重要的意義;俱樂部型教學模式一旦形成和為人們所接受,也并非永恒不變的,隨著實踐與科學技術發展的客觀需要,也是學科發展的必然。   1研究方法   1.1文獻研究法依據有關20多篇公開發表的高校體育俱樂部的論文、資料、近10所高校體育教學俱樂部大綱等進行研究。   1.2實驗法以鞍山師范學院99級、2000級學生為對象進行教學實驗研究,對體育教學俱樂部的實踐不斷改進、完善,以求證體育教學俱樂部的可行性。   1.3典型調查法與比較法通過對深圳大學、上海中醫藥大學、大連理工大學、哈爾濱工程大學、鞍山師范學院等高校體育教學俱樂部比較研究,了解普通高校體育教學俱樂部現狀。走訪20多位專家學者,觀摩部分高校20多次體育教學俱樂部課,到一線了解教學改革的效果。   2結果分析   2.1當前幾所高校體育教學俱樂部模式比較   2.1.1深圳大學   體育俱樂部教學課以一、二年級學生為主要對象(三、四年級可自由參加到俱樂部中),開設競技類(籃球、排球、足球、乒乓球等)、保健類(保健體育、心理健康、智益功等)、娛樂類(橋牌、臺球、保齡球等)三種類型共23個運動項目的俱樂部。學生憑興趣愛好選擇項目,學習變被動為主動。每天下午授課,不占其它學科時間。采取混班上課,持牌上課的形式,即教師可以自由選擇俱樂部,學生可以按照第一志愿選擇教師,自定教學目標,不要求統一性的教學計劃。課上以學生為主進行課堂考勤和組織學生,教師只是引導啟發學生思維?？己宿k法主要根據各項運動的特色制定標準與內容,并把學生的成績與比賽掛勾。部分項目俱樂部有適當的收費。優點:開設項目多、場地設施條件好,學生選擇性比較大;考試與課外體育活動掛勾,使體育課與課外鍛煉緊密結合。缺點:混班上課不利于管理;開設項目過多,專項師資力量顯得不足;應改善師資水平;個別項目采取收費制,對經濟狀況稍差的同學在選項方面受到限制。   2.1.2上海中醫藥大學   一年級開設保健體育課;二年級開設專項體育課;三年級開設體育教學俱樂部。在同一堂課開設各類項目的俱樂部,學生根據自身條件與興趣愛好自由選項,每周課都允許更換項目,即不受班級、教學進度、內容限制。為了便于學生課中周轉,設置了一本多功能考勤卡,記載學生出勤及上課表現、下次課的選項、大學生體育合格標準、考試情況。學生可自由選擇專項進行考試,體育成績由體育達標、專項水平、學習態度組成。優點:學生上課不受專項限制,有一定的隨機性,利于興趣培養;設置多功能考勤卡,為管理創造便利條件;考核進行多方面評定,督促學生各方面努力。缺點:學生隨機上課雖利于興趣培養,但在管理方面存在困難,更不利于學生專項技能的形成;部分項目課堂上人員增多,會造成場地緊缺,也會影響教學質量。   2.1.3大連理工大學   開設了7個俱樂部,19個體育項目,1~4年級學生按意愿報名;通過測試,把每個項目分初、中、高三個等級;1~2年級以學科課程為主,實施學分制,3~4年級以活動性課程為主。教師自定教學大綱,課上以體育健康指導員的身份進行輔導。體育教學俱樂部每學期11次課,學生憑卡上課,只要在本學期劃完11次卡即可參加考試。考試以專業水平、理論、學習態度、身體素質達標綜合評定。優點:俱樂部項目多,學生選擇性較大,利于興趣培養,分等級上課便于運動隊的選拔,便于學校體育與全民健身的接軌。在原有的優越場地設施條件下,最近又投資5000多萬修建游泳、球類一體的綜合體育館;投資800萬修建塑膠田徑場,為教學俱樂部創造了較好的條件。缺點:師資不足,難以保障教學質量;分組上課,部分學生積極性受到限制;學生持卡隨機上課,學習連貫性受到限制,易做弊,也為教學管理帶來一定困難。   2.1.4哈爾濱工程大學   開設了球類、武術、游泳等6個俱樂部,主要實施辦法是教師“三定教學”,即教師在指定時間、地點、指定項目進行教學。學生“三選自由”即學生在每次課前可按意愿任選6個項目中的一項,學生可從6個項目中任選一項進行學習與考試。優點:學生選擇項目的隨機性大,利于興趣培養。缺點:項目少,學生選擇機率小;學生隨機上課不便管理,造成部分課堂人員失調,不利于教學;考核隨機性大,不同項目考核尺度不一,難以綜合評定學生專項技能掌握程度。   2.1.5鞍山師范學院   以1999級、2000級學生為對象,在大學一年級實行以田徑等項目為主的基礎體育教學,大學二年級進行體育俱樂部必修課教學,三、四年級進行俱樂部選修課教學,實施學分制。體育教學俱樂部共開設籃球、排球、足球、乒乓球、網球、武術、健美操等7個項目,學生按興趣愛好自由選項,按專項分派教師,注重學生能力的培養;考核成績以專項技術、理論、學習態度、身體素質達標綜合評定。優點:針對大一新生身體素質、運動技能較差的情況,在一年級開設了基礎體育課,為俱樂部教學奠定了良好基礎;教學固定時間、項目利于學生掌握一項可終身受益的技能。缺點:場地條件差,開設項目少,滿足不了學生需要。   2.2體育教學俱樂部的成功經驗   2.2.1重視學生主體的選擇性   體育教學大綱中廣博的知識,各類繁多的活動內容和運動形式,可以結合學生的個性發展提供更多、更靈活的選擇機會。這種教學可以使他們的個性在“獨立或自主”行為中展示出來。在體育教學活動中,人們的社會相互行為是理智的主體的人與人之間相互結合起來的行為。這種主體性在俱樂部型體育教學實踐中必然存在有創造性(教師)、選擇性(學生)。這種教學模式能滿足學生對體育課多種選擇的需要,進而,從宏觀上為能發揮學生的主體性創造條件。#p#分頁標題#e#   2.2.2滿足需要發展個性   從近年來世界教育的發展趨勢來看,青少年個性發展問題已經成為被普遍重視的問題。他們認為:傳統教育中的“高分率”、“合格率”犧牲了學生的個性興趣、情感、愛好、才能,而人的個性要求又是人的積極性的源泉。俱樂部型體育教學能極大地滿足學生的個性要求,因而,在教學實踐中表現出了極大的積極性。俱樂部型體育教學采用了多類型、多層次的組織形式,從根本上改變了傳統型體育教學的單調、乏味的教學形式,充分發揮了整體教學功能。俱樂部型體育教學確立了多層次、多維度、多樣化的體育教學目標,能使學生充分實現自己的價值,充分發揮自己的潛能。另外,俱樂部型體育教學較之傳統型體育教學任務也相應地從單一化向多維度、多樣化發展。只有在教學任務上體現了多層次、多維度、多樣化,學生不同層次的體育需要才能得到滿足(詳見對鞍山師范學院1999級學生351分調查問卷的統計,學生滿意度占69.6%)。   2.2.3教學雙方優勢互補   強調以教師為主導,旨在使“體育技術、技能中心”向“體育方法手段化、經驗”轉移,克服以競技為中心的傾向。強調以學生主動學習,重視認識和情感體驗,提倡自我評價和相互評價,增強體育意識,養成鍛煉習慣,促進身體全面發展的教學過程,充分調動教與學雙方的積極性。   2.2.4課內外一體化   俱樂部型體育教學能做到課內外一體化,一方面,由教師根據自己的專項掛牌上課,自行安排教學內容,鼓勵教師不斷吸引新技術、新知識來滿足學生對體育知識、技能的興趣和需要。另一方面,由年級組統一安排專題理論知識講座,使學生全面了解和掌握鍛煉身體的一般規律,根據自身需要和特點靈活選擇鍛煉方法,通過課內外一體化,即課內檢驗學生思想、理論和方法,課外檢驗和培養自煉、自評、互教的能力,才能有意識地引導學生從“依賴性”向“自主型”過度。   俱樂部型體育教學要引導學生進行健康而投資,因勢利導、投其所好,如可規定為選修網球、乒乓球、羽毛球的同學自備球拍和球,學生們為了自己喜歡的運動項目自我投資,能較好的解決學校經費不足造成的困難。俱樂部型體育教學是新時期新形勢下體育教學改革出現的新事物,只有正確認識它的本質,科學實踐,明確它的發展方向,才能使為我國現代化建設中培養更多合格人才。   3建議   3.1作為高校體育教學應導向對學生進行體育教育的基本環節,無論是體育必修課,還是俱樂部教學課程,首先應有明確教學指導思想,課程目標的制定是必須考慮的前提。   3.2體育俱樂部的課程設置既要考慮學生的需要、興趣,又要從各高校教學條件的實際出發,依據需要,因校、因地制宜;在個別項目上應有所側重點,以協調教師的指導力量、場地器材條件、活動時間安排等多種因素產生的矛盾。   3.3目前,中學與高校體育存在脫節現象。中學生擔負著升學與各種考試的任務,學校片面追求升學率,學生學習壓力大,體育課與課外活動受到一定限制;學生體育興趣、身體素質、運動技能、身體健康狀況并不十分樂觀,尚須在大學一年級進行基礎體育教學,提高體育綜合素質,為高年級的體育俱樂部學習奠定基礎。   3.4在考核與評價方面,高校應與高中階段體育教學考核辦法接軌,實施綜合考試與綜合評價的方法;即依據學生的具體情況實施自我評價與反映個人進步度的相互評價?？己嗽u價方面應減少絕對評價,以調動后進生體育鍛煉的積極性。   4小結   體育俱樂部教學模式是一種符合當前高校體育培養目標的組織形式,對培養學生自主學習、自我鍛煉、獨立思考和創造能力具有積極的促進作用,符合健康第一的指導思想,對提高教學質量有明顯的效果;在對體育俱樂部理論進行近一步研究的同時,加強師資隊伍建設,擴建體育場地,建立完善的體育俱樂部教學體系,必然是高校體育教學發展的必然。

民族傳統體育文化傳承篇1

文化強國戰略是我國國家戰略的重要組成，黨的十八大報告明確提出，只有建設社會主義文化強國，才能激發全民族的文化活力與文化創造動力。為此，要建設文化強國戰略，把握文化發展規律，以此來增強我國的軟實力，以及民族號召力、凝聚力、感召力，激發文化創新活力，樹立文化自信。在文化全球化視角下，文化強國就是與其他國家相比，無論是創新力，還是競爭力和傳播力，都遙遙領先的國家。然而民族傳統體育文化作為一種特有的文化表現形式，也是一種特殊的傳統文化形態［1］。我國在20世紀90年代，首次確立民族傳統體育文化專業，從根本上改變了民族傳統體育文化的未來發展方向和發展命運，依靠文化自信，發揮了民族文化特征，實現了民族傳統體育文化在新時期下的傳承和發展。

1民族傳統體育文化的價值體現

民族傳統體育文化是我國上下幾千年發展過程中所有體育活動的延伸，是歷史留給現代人的寶貴文化財富，能體現出濃厚的民族精神與民族文化自信［2］。社會文化與人們的實際生活息息相關，是由基層群眾打造，具有明顯的民族性、地域性特征，對社會能產生較為廣泛的影響力。民族傳統體育文化的自身價值主要來源于社會文化的基本價值，深厚的體育文化底蘊能夠實現我國各地區、各民族對體育文化的深刻交流。

1.1體現科學價值、歷史價值

民族傳統體育文化是源遠流長的一種傳統文化，從文化角度來看，傳統體育運動不僅具備民族文化特點，還具備體育文化特點［3］。民族傳統體育文化在現代舉辦，不僅能夠幫助人們全面、真實地了解我國的體育歷史和文化歷史，還能讓人們了解體育的時代性特征和事件性特征。民族傳統體育文化包含的專業和學科也是眾多的，如社會學、民族學、歷史學等，每一門學科都能體現現代文明的發展與進步。民族體育項目中舞龍舞獅的服裝、端午節賽龍舟項目龍舟的制作方法、民族服裝、工藝品元素，伴隨著科學技術水平的提升都在不斷創新。也正是人們需求的不斷提升，使民族傳統體育文化科學價值與歷史價值的形成得以實現，為學者的后續研究提供了更多的可行性。

1.2呈現社會價值、經濟價值

摘要:通過文獻資料法和比較分析法，對洞庭湖區特色民俗體育特色小鎮進行了闡述和分析。在鄉村振興戰略的發展過程中，我們對存在的問題和現狀以及全景調查，并且發現了一些問題，提出了一些建議:一是做好頂層設計，完善產業－環境－文化－設施－體制五大發展子系統。二是優化空間布局，協調特色城鎮體系建設。三是加強政策保障，提供資金和人才支持。四是加強市場運營，創新融資渠道。五是借助技術手段，強化推廣力量。同時，鄉村振興戰略所提出來的新內容、新要求為持續有力推進特色小鎮建設給予了新方向、新依據，讓民俗體育特色小鎮的建設的步子邁得更穩，底氣鼓得更足。

關鍵詞:鄉村振興;洞庭湖地區;民俗體育特色小鎮;建設意見

1前言

洞庭湖旅游區是湖南省五大特色旅游區之一，而且其地區民俗體育特色小鎮文化明顯，民俗體育特色小鎮依托獨特的自然和人文條件發展而成。民俗體育特色小鎮依托獨特的自然和人文條件發展而成。因此，本文分析了鄉村振興戰略下民族體育特色小鎮的基本內涵，提出了鄉村振興戰略背景下民俗體育特色小鎮的發展趨勢，并對民俗體育特色小鎮的建設提出了一些看法，希望能為中國的民俗體育特色小鎮的建設提供一些有用的建議。

2研究對象與研究方法

2．1研究對象。本論文研究對象為洞庭湖地區的民俗體育特色小鎮的發展建設。

2．2研究方法。2．2．1文獻資料法。依據研究內容的需要，查閱了與洞庭湖地區，民俗體育特色小鎮和鄉村振興戰略有關文獻共23余篇，報道10余篇，深入了解了鄉村振興戰略的背景，分析了洞庭湖地區的現狀以及該地特色小鎮的發展現狀。2．2．2對比分析法。通過對岳陽、常德等洞庭湖地區的民俗體育特色小鎮的過去與現在，以及與全湖南民俗體育特色小鎮發展狀況進行對比分析，總結出洞庭湖地區的發展的現狀，從中找出當中還存在哪些不足。

在現代經濟發展的過程中，人才起著關鍵性的作用，能否擁有高素質的人才，決定著企業甚至是整個行業的興衰。而人才的培養來自于高等教育的發展，能否擁有高水平的高等教育，決定著國家培養人才的水平，甚至是國家的未來。   一、中外高校金融專業課程設置比較   科學合理的課程體系是培養優秀人才的關鍵，所以課程設置是整個教育教學的核心和關鍵。   我們現以俄羅斯為例簡要介紹中外課程設置的差異:俄羅斯某高校金融專業本科階段課程設置［1］:課程設置國家歷史、俄羅斯及國外文學、哲學、心理學和教育學基礎、宗教研究、政治學、社會學、法律基礎、外語、俄羅斯憲法基礎、生態學基礎、生命安全、國防、勞動保護基礎、體育、政治經濟、微觀經濟、宏觀經濟、經濟學說史、經濟歷史、經濟數學、計量經濟學、統計學、信息和計算機技術、企業經濟、管理學、市場經濟、企業金融、會計、經濟分析、保險、投資、經濟法、國際經濟、財務管理、稅收體系、銀行程序、金融市場、財務分析、基金市場、貨幣與信貸、資產定價、國際金融市場、第二外語、國家經濟部門和區域金融、區域金融的當代問題、審計學基礎、金融風險管理、國家資金目標學期論文政治經濟、微觀經濟、企業財務、保險、國家金融、稅收體系、金融市場、國際金融市場國內某高校金融專業本科階段課程設置:公共必修課思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理、思想鄧小平理論“三個代表”重要思想概論、形勢與政策、大學英語、計算機基礎、大學體育、大學語文、大學生就業指導專業必修課政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、微積分、線性代數、概率論與數理統計、會計學、統計學、計量經濟學、國際經濟學、貨幣銀行學、財政學、國際金融學、中央銀行學、商業銀行經營管理學、金融市場學、證券投資學、保險學、經濟法專業限定選修課投資銀行理論與實務、期權期貨與其他衍生工具、金融工程、西方金融理論、公司財務、資本運營、信用管理、管理學、金融英語、財務管理通過以上兩所學校課程設置的比較，可以看出國內金融學專業課程設置與國外存在一些差異:   1．國內課程設置單一和僵化，沒有重視跨學科的綜合研究。我國金融市場起步較晚、發展比較落后，決定了我國金融專業培養目標的單一性，主要是銀行、證券領域，因此導致了課程設置單一和僵化。課程設置主要集中在貨幣銀行、銀行經營管理、證券投資，長期以來課程設置單一僵化，不能緊跟金融實踐的發展需要。而現代科技和現代生產的發展，要求大學課程必須加強學科間的交叉和橫向聯系［2］。國外的課程中涉及到了哲學、心理學、生態學、社會學、第二外語，甚至是勞動保護和宗教，這些綜合性跨學科的課程設置可以使學生擴大視野，更有利于畢業生很好地適應社會和工作崗位。   2．從國外的課程設置中可以看到除了基本課程以外，還有一部分就是學期論文。國外高校從大二開始每學期都要求學生就本學期的課程完成一至兩篇學期論文。這是列入教學計劃并在學期末要進行考核的。這樣可以使學生綜合運用課程學習中獲得的知識，綜合閱讀文獻資料，培養分析問題和解決問題的能力。相比國外，國內在這方面做的稍顯欠缺。   3．國外大學四年每學期都安排有課程，并且學生到課率非常高，因此以上的課程學生都能夠得到全面的學習。而國內到大四安排課程非常少，大四第二學期基本沒有課，而且大四學生由于考研、找工作、寫論文等諸多原因，到課率非常低，因此以上很多課程學生并沒有得到實質性的學習。   二、中外高校教學模式比較   1．我國金融學本科階段課程多，主要依靠教師課堂授課，這有助于學生系統地掌握基礎知識，但是有可能成為培養學生獨立性和創新能力的障礙。教師開設了大量的課程，以統一式的課堂講授為主，造成了學生學習主動性缺乏，自學和討論的時間太少，使有限的學習討論流于形式。相比而言，俄羅斯高校教學方式就顯得非常靈活。每門課程通常都分為大課小課兩種形式。每門課程在每周都設有一次大課，叫做講授課，這種課程是合班上的，教師統一式的授課，講授基本的理論知識。同時每周該課程還設有一次小課，即討論課，這時要分成小班，由不同教師組織學生對這門課程的相關問題進行討論。討論內容豐富，方式靈活，學生可以與教師自由交換意見和觀點。這也是一個鼓勵學生提出新觀點、新方法的學習過程。   2．國內高校本科階段課堂時間繁多，課外時間不足。除了安排滿滿的課堂學習時間外，還有學校規定了早晚自習。而國外的教育是教會學生怎樣去思考，而不是思考什么。俄羅斯教育一直以來非常注重學生獨立工作能力的培養，啟發他們主動學習，不是簡單地從老師那里接收知識的單向過程，而是鼓勵學生廣泛閱讀，深入研究，并就所學內容提出疑問，不斷思考［3］。俄羅斯高校一般一天時間只有半天是在學校上課，其余時間學生可以自由支配。這就給了學生充足的時間去閱讀和思考，形成自己的問題和觀點，然后拿到討論課上去研究討論。在這種教育的熏陶下，學生不僅能全面掌握學科知識，而且具備了分析問題解決問題的能力。   3．國內高?？己朔绞浇┗浜?，無論考試課還是考查課，全靠一張試卷來考核學生的成績。其中客觀題占40－50分，主觀題占50－60分。在這種考核方式下，有很多學生全靠期末突擊，不論其是否真正掌握了這門課程的知識，也能考一個不錯的成績。而國外的考核方式就相對較為靈活，教師在考核中的主動性也比較強?？疾檎n有很多不是筆試，而是口試。每個學生接受教師面對面地提問問題，一般為3個問題左右?？疾檎n成績沒有等級，只有過與不過，并且教師有資格對每班學生中的3－5個進行考查課免試。考試課不是出一套試卷，而是針對這門課程，每個學生有3－5個論述題，考查學生對知識的綜合掌握能力?？荚囌n成績實行五分制。并且有些課程要求完成學期論文，完成學期論文是參加期末考試的前提，否則將不具有參加考試的資格。在這種考核方式下，教師具有比較強的主動性和靈活性，考核了學生的綜合能力。#p#分頁標題#e#   三、啟示與借鑒通過以上對中外課程設置與教學模式的對比分析，從中可以得到一些啟示:   1．課程設置要從社會需求、知識結構和學生的接受能力等多方面綜合考慮，既要學習國外課程設置緊跟經濟和社會發展的需要，適時作出調整，又要根據我國的國情開設課程，而不能完全照搬國外的課程設置。比如，雖然我國當前主要任務是大力發展資本市場，但我國還是銀行主導型國家，銀行還是金融專業畢業生的主要去向。所以在開設金融學課程的時候就要針對這一點，立足于宏觀金融，以微觀金融為輔，這樣才能既適應我國國情又能與世界接軌［4］。   2．國外強調理論與實踐相結合的教育理念非常值得我們借鑒。國外很多金融學、經濟學的教授都是各大銀行的行長、保險公司的高層，擁有相當豐富的實踐經驗，并且國外學生的實踐機會也比國內學生多很多。   3．改變滿堂灌的教學模式，注重培養學生的科學研究能力。國內的教學模式給學生灌輸了大量的類似“1+1=2”這樣的“無用的、絕對正確的”知識，而教給學生的有用的方法太少，這樣的學生動手和科研能力都會比較低下，難以適應人才市場的需求。我們必須改變現行的教學模式，少講多做，真正把相應學科的概念、原理、方法教給學生，促使學生形成研究性學習習慣，有更多的思想空間。   4．改革考核方式，賦予教師更多的靈活主動權。讓教師可以根據課程的特點，靈活地選擇筆試、口試或是其他考核方式，消除僅憑一張試卷決定學生成績的應試教育的弊端。   我國金融學大學生的培養目標應該是培養能夠適應和滿足經濟全球化要求和中國建設社會主義市場經濟客觀要求的熟練掌握經濟學、金融學專業知識，具有較高的管理、決策、科研能力的應用型、復合性人才。改革那些陳舊過時的課程設置、教學理念、培養模式存在的弊端是實現上述目標的重要途徑。只有這樣，才能使我們培養出來的大學生在經濟全球化的背景下自如應對來自各方面、全方位的挑戰，進而為我國的經濟發展做出更大的貢獻。

摘要：體育產業是一種新興的產業，其是拉動我國國民經濟的新增長點，受到傳統產業結構和產業環境的影響，我國體育產業運營模式和發展水平和國外相比還具有一定的差距。為了更好的推動我國體育產業的健康發展，實現健康中國、體育強國戰略目標，本文重點以榆林體育產業關聯效應和產業結構升級為研究方向，在現有的文獻資料、理論方法的基礎上展開了關于榆林體育產業關聯效應及產業結構升級路徑項目的研究。旨在優化我國體育產業結構，增強體育產業關聯效益，以此推動體育產業健康發展。

關鍵詞：榆林體育產業;關聯效應;產業結構升級;路徑

1、項目提出背景

進入到21世紀后，體育產業作為朝陽產業，逐漸在我國國民經濟體系中占據著重要地位，體育產業化既是體育經濟發展的必然結果，也是體育現代化發展的主要方向。在此影響下，榆林市貫徹落實了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》實施方法，推動了體育產業的多元化發展。通過建設體育館、體育文化，銷售體育彩票等，促進了體育模式向著產業方向延伸，以此打造一系列體育運動、賽事表演、體育旅游、體育館運營等服務性行業。另外，榆林全市人均體育場地面積1.88m2，擁有20000人以上體育場1座，3000人以上體育館1個。全年共舉辦各類大型體育活動132次，其中市級舉辦29次。全年共派出1182名運動員參加省運會的比賽項目，共獲得金牌157.5枚，銀牌169枚，銅牌147枚。完成了年度國家、省級各項體育惠民工程，實施了94個鄉鎮的共計102個農民體育健身工程，8個社區路徑配送工程，全年全市665個體彩網點共計發行體育彩票5.75億元。但是，在榆林產業發展的過程中也暴露出一系列問題，比如，榆林體育本體產業發展進程緩慢，在第三產業國民生產總值中占據比例較小。且各地區體育產業資源分配不均，體育產業結構關聯效應不顯著，嚴重影響著體育產業的可持續發展，對此需要榆林相關單位做好榆林體育產業關聯效應及產業結構升級路徑研究。

2、項目的目的、意義

隨著市場經濟的進一步發展，以健康服務為理念的供給側結構改革多角度、多層面進行，逐漸推動了體育產業的轉型升級，對于榆林市民而言，對于健康服務的需求越來越高。因此需要在經濟投入和產出數據模型的基礎上優化榆林產業結構模型，重新配置體育產業要素和服務，并深入研究產業關聯效應，把握榆林體育產業關聯的動態化特點，最終推動榆林體育產業相關行業、服務業的現代化發展。

3、項目立項的必要性及市場需求分析

摘要：

運用文獻資料法等，對美國體育教育發展過程中取得的成就及遭遇的瓶頸問題進行梳理分析，思考美國體育教育制度的利弊及其對中國中小學體育教育的啟示。主要結論：美國體育教育在體適能測試和課程實施方案方面比較完善，但受教育主導方向、資金分配不均等影響，在師資力量、資金投入等方面不盡完善。中國現階段中小學體育教育在借鑒美國體育發展經驗的基礎上，應著力改善師資隊伍、優化課程體系、充分利用體育資源，全面促進中國中小學體育教育的發展。

關鍵詞：

體育教育；教育制度；中小學；美國

1美國中小學體育教育發展的特征

1.1美國體育教育發展過程

1.1.1體育教育的初步發展