前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校課程設計改革研究(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】
時代的發展與信息技術的進步需要對《信息檢索與利用》課程進行教學改革，只有將信息素質教育和《信息檢索與利用》課程教學改革有機地結合起來，才能真正有效地提高大學生信息素質。筆者就該門課程教學實施中存在的問題進行分析思考、歸納總結，力求從教學目的、教學內容、教學師資、教學方法到教學管理的創新與改革來提高教學質量。
【關鍵詞】
信息環境；文獻檢索課；改革
0引言
信息檢索課是高校實施信息素養教學的主要形式之一，它的主要目的是培養學生的情報意識、幫助學生掌握利用圖書館文獻資料、提高學生的信息素質與信息檢索能力。傳統的信息檢索課程教學內容一般按信息檢索概述、圖書館服務與館藏書刊的利用、事實與參考資源的檢索與利用、文獻型數據庫檢索與利用、網絡信息的檢索與利用、專業信息資源的檢索與利用、特種信息資源的檢索與利用、信息綜合分析與利用等大章進行教學，每一大章又細分為若干小節；教學方法上一般先講概念，再講檢索原理與方法，最后讓學生上機操作。但是目前《信息檢索》課程的授課教師大多是缺乏信息管理背景、缺乏系統的計算機科學的知識，這勢必影響到課堂效果、課程實踐以及課程目標的實現。因此，需調整文檢課授課內容及教師的知識結構，必須改革《信息檢索與利用》，只有將該課程的教學重點由“如何用”向“如何存”轉移是數字化環境下信息管理工作的必然趨勢，是順應信息管理向知識管理過渡的必然。
1《信息檢索與利用》課程存在的主要問題
筆者通過上《信息檢索與利用》課發現有些文檢課教材滯后，內容未能緊跟時代需求，與專業課脫節，不能激發學生的自學興趣，已不適用泛在信息環境下的教學；文檢課目前普遍存在地位不高，學校與圖書館領導層面重視不足；學生信息檢索能力差，授課教師隊伍參差不齊等問題，直接導致文檢課已跟不上信息時代，迫切需要改革。只有認清目前存在的問題，才能合理的提出解決的策略與建議。
1.1《信息檢索與利用》課程教育存在的誤區
教育理念更新慢，教學模式簡單化。在課程建設上，教育理念出現重功利輕素質，重專業輕基礎，重實用輕人文的現象；理論教學“填鴨式”；有些信息檢索課是流于形式，教學與專業學習脫節，理論學習與實踐脫節，不能激發學生自主學習的興趣；信息檢索重信息知識、檢索方法的傳授和信息檢索能力的培訓，輕信息素養的教育。個別高校信息檢索實驗課時少，甚至沒有，多媒體課件、網絡檢索教學更是無從談起。
1.2學校與圖書館領導對《信息檢索與利用》課重視程度不夠
毫無疑問，學校與圖書館領導的重視與否對文檢課教改能否順利進行必將起到決定性的作用。首先，領導的支持與肯定能為文檢課教改的順利開展創造一個寬松的環境。我們都知道，文檢課不同于一般的理論課，它是一門方法技能培養課。在講授基本理論的基礎上，課程偏重于學生實際動手能力的培養，因此，要達到滿意的教學效果，學校(圖書館)必須致力于文檢課教學條件的改善。其次，領導的重視必將極大地調動文檢課教師的工作積極性，使他們能充分地發揮主觀能動性，更好地投身教學與改革的實踐。再者，受到學校與圖書館領導的重視，并在文檢課的改革過程中經常得到領導的建設性意見與指導，對于文檢課教改沿著健康、積極的軌道順利地向前發展必將起到重要的作用。
1.3學生對《信息與文獻檢索》課態度冷淡
筆者通過講授文檢課過程中發現學生對查找文獻很陌生，檢索信息很少有人使用圖書館數據庫，至于科技期刊論文他們從沒有看過，檢索信息只會求助百度等搜索引擎，對文檢課的不了解導致學生對信息素質培養、創新能力培養的完全無視，更談不上重視，這也必定會導致學生信息意識淡薄，自主提出問題特別是專業問題的能力較差；信息道德缺失，無視前人的學術成果，論文抄襲嚴重；信息檢索能力較差，分析課題的能力亟待提高；信息利用能力較差，在篩選、評價和利用信息能力很弱。
1.4文檢課授課教師業務素質和教學能力參差不齊
高校里，文獻檢索課程教學都是由圖書館負責，開設文獻檢索課程教學大多由圖書館信息服務部的學科館員完成。目前國內的圖書館員沒有嚴格的從業標準和準入制度，具有學科背景和文獻檢索能力的比較少。同高校專業學科的專業教師相比，高校圖書館文獻檢索課教學教師存在學歷層次不高、學科專業水平有限、科研研究經驗不足等缺陷。
2泛在信息環境下高校圖書館《信息檢索與利用》課程設計與改革的標向
泛在信息環境下，高校圖書館必須改革《信息檢索與利用》課，改變以往的教育理念和教學模式，大膽革新教學內容，以激發學生對《信息檢索與利用》的興趣，提高教學質量，促進學生的素質教育的提升。
2.1改革傳統教育理念和教學模式
堅持以人為本、以學生為主體的教育理念，倡導以學生自主“探究”為主，教師指導為輔的教學過程;倡導以計算機檢索為主，手工檢索為輔的實驗教學手段；倡導以學生為中心的“發散式”教學為主，以教師為中心的“填鴨式”教學為輔的教學定位。改變過去重實驗操作培訓輕實踐能力培養、重知識傳授輕人文素質教育做法，激發學生信息需求的熱情，積極鼓勵學生投稿，發表學術論文。
2.2革新《信息檢索與利用》課程內容
《信息檢索與利用》課程建設情況目前，許多高校圖書館非常重視大學生的信息素養教育，既注重教學實踐又注重系統的科學研究。主要有以下培養途徑：
2.2.1開展專題講座、開設獨立的文獻檢索課教學課程、在線信息素質教育、新生入館教育等
就課程名稱和內容來看，針對不同學科的“文獻檢索與利用”、針對提高數據庫信息檢索技巧的“數據庫與信息檢索”，針對畢業生的“信息利用與論文寫作”，針對提高低年級大學生信息素養的“圖書館概論、服務及利用”等課程名稱。
2.2.2開設“文獻檢索與利用”、“信息存取原理與技術”等課程
對于高級者(大學四年級、研究生)，文獻檢索課程教學的任務主要是培養學生有較強的信息敏感度、信息獲取能力和信息分析能力，并能更好的把握本研究領域的研究現狀、重點、難點和趨勢，縮短科研進程，提高自主學習能力。在課程內容設計可根據學生需求制定“圖書館前沿科技信息分析與研究”、“論文與技術報告寫作”、“求職書設計”等系列課程以前潛入式的專題講座；對于專業型學習者(研究生)，文獻檢索課程的任務主要是培養學生有效利用信息的能力，更好的判斷信息、挖掘信息、整合信息、評價信息，使信息增值并創造新的知識，期間的課程內容應該圍繞“如何寫好開題報告”、“如何寫好課題立項申請書”、“國內外核心期刊的投稿技巧”等應對專業學習研究制定課程。
2.3做好《信息檢索與利用》課的宣傳工作
高校圖書館必須做好文獻檢索課程教學、專場講座、在線培訓、新生入館教育等服務宣傳工作。“一小時講座”、“信息素養”、“專題講座”等講座信息通過圖書館主頁較醒目的位置提供定期和不定期的公告信息。
2.4充分發揮學科館員與專業教師合作的作用
在學科館員不足的情況下，將專業教師加盟于“信息素養教育”的教學過程中來。從專業的角度，讓專業教師(或學科館員)指導學生撰寫畢業論文和課程設計論文的寫作。在電子閱覽室，專業教師與信息檢索課教師(或館員)一道參與指導學生獲取、加工、整理信息過程，完成畢業論文設計。因此，在文獻檢索課程教學過程中涉及信息創新、深層次學科專業內容、課題申請等教學環節講座還需和高校學科專業院系的教師或聘請兼職專業教師完成整個教學任務。而當前高校圖書館文獻檢索課程教學過程中與院系教師或聘請圖情教師合作完成教學任務的教學模比較少，可以以此為契機，加大圖書館與學院教師的合作，共同開設文檢課的教學。
2.5充分發揮學生的專業智慧
讓學生自主設計論文課題，館員參與課題分析、幫助查找信息，形成教學互動。從教師(或館員)的“演示”中，學生學到信息獲取的全過程，學生從模仿、思考分析、親身體驗中得到信息能力提升的滿足。教師以身示教，激發學生激情。同時，學生從教師身上學到了治學嚴謹的作風。
2.6加強交流、展開討論、提倡爭鳴
在基于網絡的研討式教學中，師生之間、學生之間可在課堂、課間、實驗課，課余時間則可通過電話、短信、E-mail、QQ、博客等，開展相互討論和爭鳴問難，培植自由爭辯的學習氛圍。研討縮短了師生之間的距離和空間，增強了師生的聯系，激勵了大學生自主探究學習的積極性和主動性，同時對教師的綜合素質是考驗和促進，起到了教學相長的效果，因此這種雙贏的教學效果是融洽、親密的。
3結語
緊跟形勢、及時調整教學方法和內容，是《信息檢索與利用》課教學改革的必要條件。在現今海量信息的年代，大學生具備良好信息素養是今后工作和生活的要求，《信息檢索與利用課》在高等教育中顯得日益重要，其實施需要長期的實踐探索。
作者：劉江寧 單位：新疆師范大學圖書館
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第二篇：高校稅收課程設計與教學改革
高校教學目的系為市場需要培養人才。稅收課程設計及教學則遵循市場規律，服從并服務于市場，以稅收學科體系的系統性、完整性為基礎，以滿足企業對財務人才的需求?，F就高校稅收課程設計與教學方法改革略談幾點看法。
一、財經類專業畢業生就業去向分析
目前國家宏觀經濟政策，中小企業在貸款、稅收優惠等方面，生存、發展環境相對較好。又根據近些年畢業生就業去向跟蹤調查發現67.32%財經類畢業生就職于中小企業。中小企業財務部門是大部分高校財經類畢業生職業生涯的落腳點、出發點。
二、市場對財務人才需求分析
企業對財務人員能力的需求大致為三個層面：一是會計核算和涉稅事項辦理基本技能；二是控制財務風險、涉稅風險專業能力；三是統籌運作，實現企業利益最大化管理能力。由此可見企業需要兼具涉稅事項處理技能的財務人員。另控制稅負成本已成為企業又一重要管理目標。稅收已成為影響企業經營活動的重要方面，因此稅務知識及涉稅事項能力已成為企業財務人員招聘的重要考核部分。
三、高校稅收課程教學存在問題及原因分析
高校作為人才培養的搖籃，其教育、教學應立足于市場、以滿足人才需求為己任。但目前還存在一些問題：一是課程設計科學性、完整性、可用性不夠。二是課程內容混亂、課時少、教學任務重，學生學習難度大，專業性不足。老師教學只能蜻蜓點水，學生淺嘗輒止。三是教學實踐環節非常薄弱。
四、稅收課程設計與教學方法改革的具體內容
1.課程系統、科學、合理的設計，系教學質量得以保障之靈魂
首先在課程設置設計上突出職業能力培養，充分體現稅收課程設計的“崗位性、實踐性、開放性和規律性”，同時要求課程設計遵循人類對未知事物從“認知”——“操作”——“運用”的自然規律，對課程按照一定的順序性，遞進式的開設課程。將稅收課程系統的分為4個學期教學。課程時間安排要在學生基本建立會計知識框架體系之后方可進行，總體課時安排大概為200學時。4個學期的課時分配為48、48、64、36學時。這樣的設計可以保障稅收知識的連貫性、延續性，也方便學生知識的不斷累積、沉淀。避免單一課程下，學過不用就忘的弊病。其次課程內容設計思路以實體法為基礎，稅務條文的落實為課程設置的核心，保障企業利益為重點。將“稅法”內容與稅收專業技術職稱考試科目內容相聯系，與會計從業、職業資格考試內容相聯系。一是將《稅法》知識分割為稅法一、稅法二教學，稅法一以增值稅、消費稅等流轉稅為重點。稅法二以企業所得稅、個人所得稅和土地增值稅為重點。第二在稅收實體法學習的基礎上，開設《稅務實務》課程，并根據稅收程序法進行涉稅業務的實訓，課時安排為64學時。課程內容以如何履行納稅義務為核心，以稅務機關要求的納稅程序為依據。如此可幫助學生熟悉稅收征管的法律規定，熟知稅務登記、變更、注銷流程，發票領購、開具、繳銷流程，納稅申報、交稅流程，同時還將稅一、稅二單個的稅種橫向、交叉聯系起來，培養學生的綜合辦稅能力。第三由于學生已經具有較為扎實的稅收理論知識和熟練的辦稅技能，則可開設《稅務籌劃》課程，其課程開設旨在進一步提高學生的稅收統籌規劃能力，在依法納稅的基礎上，保障企業合法利益。同時還可利用外部、內部的信息資源，通過網絡、報刊等信息渠道，引領和鼓勵學生自主學習，更多的接觸真實的涉稅案例，補充完善稅收知識。
2.課程仿真實訓、實踐，系教學質量得以保障之關鍵
稅收課程，其課程本身就有很強的實踐性、實用性、實作性，因此，稅務實訓要稅收實體法為依據，以企業主要稅種的納稅業務為核心，以企業辦稅流程為主線。必須盡快建立仿真性強，能全方位模仿辦稅流程的模擬實訓室，采用納稅申報軟件模擬網上申報、網上納稅。其二要有能跟進最新稅收政策的實訓教材，對學生分行業、分經營業務實訓，開設如房地產行業、制造業、流通業等行業的主要涉稅經濟業務的實訓。將課程內容與工作過程銜接，方便學生進行多稅種有機聯系的學習，提高學生綜合運用知識的能力和解決實際問題的能力。
3.課程靈活多元的教學方法，系教學質量得以保障之核心
在課程設計改革的基礎上，引入慕課教學、案例教學，任務驅動教學等。將知識點、法律條文轉化成工作項目，學生的學習目標即是工作任務目標。對每一個具體項目，老師只作基本的講解，指出完成工作任務的基本過程和思路，給定與實際工作相同的原始憑證，由學生判斷該項業務是否納稅以及如何申報納稅，最終要求學生拿出根據原始憑證通過核算得出的納稅申報表，完成稅務處理，教學過程與實際工作中處理流程一致。還可將教學過程中的難點、重點或工作任務中的關鍵點，以慕課教學的方式予以分解，便于學生理解掌握。同時還可根據稅收貼近生活的特征，讓學生將稅收知識融入生活中的點點滴滴，使得抽象的稅收理論知識通俗化、實際化。
4.創新課程考核評價體系，系教學質量得以保障之手段
改革教學考核辦法，引入社會認證評價體系?？蓪⒄n程學分考試考核與國家職業資格認證體系接軌，參加此類課程的培訓及考核認證考試通過者，可以申請相關學分，免試校內相關課程。一方面可以使學生獲得國家權威機構的認證，另一方面可以通過認證培訓學校獲得更多知識。
五、小結
隨著市場經濟的不斷繁榮，稅收必然更加深入影響企業的生存、發展、效益。本文通過對高校財經類畢業生就業去向分析、市場財務人才需求分析，揭示當前高校稅收課程教學中存在的問題，進而針對性從課程設計、教學方法、評價體系等方面提出改革思路，創新課程教學，提高稅收課程教學質量。
作者：周鯤 單位：重慶電子工程職業學院
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第三篇：高校體育體驗式拓展訓練課程設計
摘要：
隨著教育事業的快速發展，高校體育基于體驗式學習的拓展訓練課程也有了新的內容。其不僅要求學生在德智體美進行全面的發展，還需要學生從實際出發，對拓展課程具有全新的認識。本文主要針對體驗式學習的拓展訓練課程設計進行分析，并對優化課程的對策進行全面的探討。
關鍵詞：
高校體育；體驗式學習；拓展訓練；課程設計
自新課改全面推行以來，素質教育已經成為其重要的組成的部分。而素質教育的主要內容也包含了拓展訓練課程的設計。但是在很多高校體育的教學中，其往往容易將拓展課程進行忽略。主要原因還在于高校學習任務還相對緊張，如果學生將太多的精力放在體育課程上，會影響文化課的進程。但是體驗式學習的拓展訓練課程設計能夠有效地提高學生學習效率，還能讓學生的自主學習意識得到全面的提高，所以基于體驗式學習的拓展訓練課程設計十分關鍵。
一、拓展訓練課程設計概況
1.1訓練課程現狀
根據新課改的要求，目前訓練課程設計已經在逐步完善。很多高校在體育課程中，逐漸將體驗式的學習方法滲透其中。這樣學生不僅能夠進行勞逸結合的學習，還能養成自主學習的能力。但是部分高校在體育課程中依舊沿用的傳統的學習模式，其在訓練課程設計方面的意識還較為的薄弱，其更多的是以文化課程教學為中心，讓學生的學習成績能夠得到穩步的提升。所以，在國內高校體育基于體驗式學習的拓展訓練課程設計還存在兩極分化的情況。但是高校體育訓練課程設計已經逐漸的深入人心，其在以一種穩定的趨勢進行完善，讓學生的綜合體育素質得到全面的提高。
1.2訓練課程設計的意義
拓展訓練課程所包含的內容十分廣泛，其不僅有體育學、心理學以及組織行為學。這些學科相互融合，讓學生的綜合素質得到全面的提升。而且在課程設計的過程中，其可以根據學生的不同性格不同的體格進行進行針對性的設計，這樣學生在學習的過程中，就能夠較為的貼合實際，也有效地提高了學生對訓練課程的了解程度。其二：在進行課程設計時，其可以利用多種場景的變換模式，讓學生在課程設計中感受到獨特的創作性。讓學生的學習思維能夠得到全面的開發。其三：訓練課程設計還能讓學生在學習的過程中，培養自己的團隊意識，因為在體育課程設計中，很多課程項目都是需要學生相互配合才能完成。所以，在進行課程學習中，學生之間必然要相互幫助，這樣在不經意間，學生的團隊合作能力必然能夠得到極大程度的提升。
二、拓展訓練課程設計中的問題
2.1投資、訓練場地還不足
在進行很多拓展項目中，很多高校依舊存在場地不足以及經費不足的問題。尤其是訓練場地的不足，極大的影響了學生的訓練強度。例如：一些百米沖刺課程設計以及長跑等項目在訓練場地不足的情況下會極大的影響學生的發揮。但是進行訓練場地的擴建對于很多高校也是一個難題。雖然部分學校將操場作為訓練場地，同時還改為塑膠跑道，但是其對于訓練場地并沒有較好的改善。其次就是投資經費的不足，很多學校在體育教學的投資上還較為基礎，甚至沒有將其作為投資的重點，這就必然會讓教學器材出現嚴重的匱乏。讓很多體育器材出現匱乏情況。所以，這也是目前很多高校在體育拓展訓練課程中的不足。
2.2缺乏專業師資力量
目前，很多高校在體育拓展訓練課程設計中，并沒有專業的體育教師進行專業的教學。并不是高校的體育教師的教學能力不足，而是在課程的專業設計中，其還有一定的欠缺。因為拓展訓練課程在設計中，一般會表現在多個角度，有心理學以及組織學等多門學科的融合，所以這就需要不同的專業教師進行全方位的輔導，這樣才能全面提升學生在體育拓展課程設計中的綜合能力。
2.3教學課程設計不合理
在進行課程設計中，很多院系沒有統一的標準，可謂是“百家爭鳴”。這就造成了學生對于課程的認知度有所偏差。例如：在很多院校，只要是上體育課程，體育教師就讓學生進行自由活動，學生基本上在這一堂課程上一無所獲。如果是進行理論上課，部分體育老師也會讓學生進行室內活動，這就讓學生的體育課程學習未能學到實處。所以，讓教學課程設計的合理，讓體育教師對課程進行全面的教學十分關鍵。
三、拓展訓練課程設計中的問題
3.1對課程資源進行有效地挖掘
在拓展課程的設計中，其課程設計一定要合理。這也是課程設計的前提，與此同時。還要對課程進行深入的解析。例如：在進行組織學的教學中，教師可以讓學生在戶外活動中進行組織體驗。在筆者高中體育課程中，體育教師曾經在每個學生面前放一個魚鉤，用這個鉤去釣飲料瓶。這是對學生耐心以及決心的一種考驗，在期間很多學生都敗下陣來，但是也有一些學生能夠較好的堅持下去。每一次的堅持都有一種美妙的成就感，很多學生都將這種思想反饋到學習生活中，從而使得學習成績得到了全面的提升。
3.2要加強對拓展訓練課程的綜合投資
在很多高校，其體育設施好較為陳舊，而且在拓展訓練課程方面并沒有較好的訓練方向。甚至一些學生都沒有拓展訓練的意識。這對于學生綜合素質的提高極為不利。所以，高校應當加強在拓展訓練上的資金投入，并建立強大的拓展訓練課程的師資力量，只有這樣才能讓學生的綜合學習能力得到全面的提升。其二：要為學生樹立一個良好的拓展課程學習的意識，只有這樣才能讓學生不斷的完善自我，超越自我。
四、結語
高校體育基于體驗式學習的拓展訓練課程設計十分重要。其是培養學生自主學習能力的基礎，在進行設計的過程中，學校應該根據實際情況，對學生的訓練課程進行綜合性設計，然后制定合理的體育訓練項目，從而全面提升學生在拓展訓練課程中的綜合實力。
作者：葉平 單位：中國藥科大學體育部
參考文獻：
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