體系管理論文范例

一、新會計準則對舊盈余管理方式的限制

（一）存貨計價變更進行盈余管理

新會計準則的存貨計價方式上不再包括“后進先出”法，而“后進先出”法對企業成本的影響是，當物價上漲時降低企業的當期利潤，而當物價下降時恰恰相反。它以最近購進的原材料價格作為成本核算的基礎，與歷史缺乏對比下，這也為管理層提供了進行盈余管理的空間。對其的取消，也就從一定程度上限制了管理層進行盈余管理的手段，減少人為調節利潤的可能性。

（二）資產減值損失轉回進行盈余管理

資產減值損失的計提和轉回是重要的而且高效的盈余管理手段，舊準則在這方面沒有限制，導致管理層可能出現某些年度大力計提資產減值，然后在其他年度予以轉回，從而將利潤在不同年度進行分配，上市公司也可以利用這一手段避免退市。而新的會計準則在“長期股權投資”、“固定資產”、“在建工程”、無形資產“等資產的資產減值損失的轉回上予以禁止，很大程度上限制了企業利用此進行盈余管理的程度。

（三）公允價值操縱進行盈余管理

公允價值的手段也是操縱利潤的手段，尤其是在長期股權準則實施后，被廣泛地運用于上市公司的利潤操縱。新準則在這個方面給出了一定的限制，例如要求企業合并中出現的支付對價與賬面凈值的差額直接調整資本公積，而不是通過利潤進行調整；另外在運用公允價值進行諸如投資性房地產、金融工具等計量時，也有著嚴格的限制，除非有確鑿證據表明其價值公允且可計量，否則不得采用。

1施工項目管理的重要性

隨著施工項目的規模不斷擴大，涉及到的成本越來越高，相關技術以及結構形式越來越復雜，傳統的雜亂化的管理方式已經無法滿足施工企業的發展需求。因此，施工項目管理是提高項目的經濟效益和社會效益，保證項目的按期完工的重要保障。在進行施工項目管理時，必須從項目實際情況出發，進行有序的組織、監督、控制，保證項目的順利完工。

2當前施工項目管理存在的問題

2．1忽視全過程的項目管理

當前很多企業在進行施工項目管理過程中，往往將經濟利益放在最重要的地位。很多施工單位在不了解項目實際情況的情況下，就盲目承攬工程。很多總包企業也并未對分包企業進行詳細的資質審查，沒有建立起完善的組織機構及施工隊伍。在項目的初期為了趕工期，沒有對任務進行合理的分配，對人員也沒有進行相關的培訓，忽視對于項目全局性整體性的計劃。導致整個施工項目的進行最終缺乏組織和計劃。在項目進行過程中，缺乏實時的施工反饋與控制，忽視對整個管理過程的計劃和安排，對于相關的項目策劃僅僅停留在施工組織設計上，并沒有成型的項目管理規劃或者手冊。以至于最終項目管理的效率低下，且極容易出現各種質量問題和成本、工期超支的問題。

2．2施工項目管理制度不健全

施工項目的管理需要依靠一整套完整的制度以及組織架構，才能保證工作流程的順利實施，以及各級責任制度落實到位。然而目前很多施工企業并沒有形成完善的施工管理制度。建筑行業涉及的工種較多，且大多是室外高空作業，基于這樣的工作環境建筑業的人員流動非常頻繁，使得施工項目的管理工作更加困難。很多企業的管理制度并未落實到基層操作人員，管理層的職責也不明確。導致各層工人對于自己的工作流程以及職責都不清楚，由于缺乏相應的管理制度和獎懲措施，無法帶動起施工人員的積極性。管理制度沒有落實以及獎懲制度的缺失，導致了施工現場項目管理無法落實，且管理效率低下。

1J2EE技術平臺

J2EE技術體系應用于企業信息化系統中，該技術平臺的設計主要是為了促進企業服務端的支持，推動企業以及企業中多層應用程序的發展。該平臺能夠提供一種多層分布式的應用程序模型，將各自的程序應用于不同的設備上，加快系統應用效果。J2EE技術體系其結構分為客戶層、邏輯層以及各種服務系統的數據層。各個數據層在不同類型中服務，進一步完善企業物資管理系統數據庫。其中客戶層為各種客戶提供不同的類型，并且包含該企業的防火墻內部以及外部的用戶。在應用中能夠與用戶進行信息交互，及時接受輸入數據并分析，對檢查后的數據做出相應的分析處理。管理人員根據特定層的業務規則了解物資管理的運行效果，之后通過Web層的容器來為用戶提供各種服務，還可以通過EJB直尺商務邏輯組件服務，生成一個動態頁面。邏輯層，它屬于整個系統最關鍵的部分，其使用最多的是業務邏輯層，其主要為客戶服務，能夠根據業務規則完成業務處理，并且將客戶的請求結果傳輸給邏輯層，以便信息檢索。該層面為企業物資管理系統提供了業務往來、在線服務以及資源存儲等功能；而企業信息數據層則是在API的方法中支持對現存信息系統的訪問功能。該系統共同為企業客戶提供服務，在系統化的信息中完成企業的物資管理。能夠為業務邏輯層提供數據分析，對于訪問的應用數據在元數據系統中進行管理和維護，及時地調整數據結構，提供了方便的邏輯維護工具，加強物資管理的應用效果。

2企業物資管理系統分析

現代化企業物資管理系統，該系統的模塊按照應用功能主要分為：

（1）物資需求計劃子模塊；

企業運行中，物資管理部門以及各個生產部門通常是對企業管理中的常見業務進行信息處理，根據不同層次的用戶進行分類，在統一指導，相互協調中，提高系統運行的工作效率。該系統模塊在計算機技術的輔助應用中，能夠科學有效的控制企業生產成本，并且完成物資需求計劃的編制和審核。該技術子模塊可以幫助物資管理人員提高生產效率，在物資需求計劃申報、審核以及上報最終完成全部驗收入庫等環節中，更加系統化的運行。整個模塊提高了企業物資管理的工作效率，有效地降低了成本。還與倉庫管理子模塊接應，確保物資需求的執行情況具體落實和反饋。在信息化管理平臺中，為用戶提供了一個相對完善的物資采購信息，完成了物資計劃變更、審批、計劃查詢以及庫存余量統計 等數據。

（2）倉庫管理子模塊；

一、以班主任為核心的班級管理保障體系

班主任是班級管理的關鍵，是組織協調校內外各種教育力量，發揮整體教育作用的第一責任人。“學高為師，身正為范”，作為班主任，要搞好班級管理工作，首先要提高自身的綜合素質，時時處處事事嚴格要求自己，在各方面都要做學生的表率。班主任嚴謹的治學作風，一定能影響學生的學習風氣；班主任規范的言行，一定是孩子們學習的楷模。我們在評價一個班級管理的好壞時，關鍵看以下三條：第一，看班級的班風和學風。班風正，大家才能凝心聚力、共同進步；學風正，同學們才能比學趕幫、你追我趕。第二，看班委會成員是否能夠真正成為“領頭雁”。一個能夠以身作則、有凝聚力的班委，能夠在班級中弘揚正氣，抵制歪風。第三，看同學們日常行為規范情況。學生在學校不僅要學會學習，更要學會做人。學生的儀表服飾是否符合要求，文明用語是否規范得體，班級衛生狀況等等，都是學校時刻關注的內容。班主任所從事的工作，就是用自己高尚的人格品質，規范的語言行為，高超的管理技巧，周到的人文關懷，在學生的心靈里播下真、善、美的種子，從而使孩子們成長為一顆顆參天大樹。

二、以學科教研組長為核心的教學質量保障體系

教研組是學校教學質量保障的核心組織，教研組長又是這個組織的核心，是該學科教學質量的第一責任人。教研組長要切實組織好備課組的各項教研活動。集體備課必須扎實有效，不能流于形式，不能把集體備課變成集體聊天；如果發現這種現象，學校要當做教學事故來處理。二次備課要充分加入教師個人的理解，要凸顯個人特色，不能直接拿著集體備課走進課堂。本組內的聽課活動必須按時舉行，不能隨意增減；評課時要優點缺點一起說，不能只唱贊歌，不講缺點……教研組長是本組內教學能力的佼佼者，但“一枝獨放不是春”，只有全組內所有同志都能認真鉆研教材，致力于教學改革，大力推行“學講工程”，精心撰寫教學論文，才能“百花齊放春滿園”。鑒于此，教研組長應致力于創設濃厚的教研氛圍，引領本組的所有教師沉浸其中，做研究型教師。學校是一個大家庭，教研組是小家。教研組長要關心每一位教師的工作、生活情況，努力營造一個溫馨的環境。只有每個小家和諧了、進步了，整個大家庭才能和諧進步，學校才能更好更快的發展。

三、以年級主任為核心的單元管理保障體系

年級管理部是學校教育教學管理的核心部門，年級部主任由學校聘任，負責該年級的綜合事務。年級部副主任兩名，一名主抓德育工作，一名主抓教學工作，由年級部主任選任，任期為一學年。年級部的工作十分繁瑣：每個年級部都要直面近一千名學生，突發事件的處理，常規的作業檢查、衛生檢查、統計各班缺席人數等等，面廣量大；每個年級部都要管理五十多名教師，事假的課務安排、講學稿的印發、教案檢查、推門聽課……所以學校要求，只要有學生在校，年級部一定至少有兩位同志值班。如果把學校工作看作為面上的若干點，那么年級部主任就好像穿連點點滴滴的一根線；如果把學校比喻成一部機器，那么年級部主任就是機器上的轉動軸，其重要性不言而喻！

四、以處室主任為核心的指導督查保障體系

一、高職旅游管理專業實踐教學體系的內涵

在高職旅游管理專業中，人才培養的兩個重要教學環節是理論教學和實踐教學，它們之間既互相獨立又彼此聯系，其中理論教學是學生獲得專業基本理論知識的主要途徑，在教學過程中教師是主體；而實踐教學是培養學生綜合素質和實踐能力的關鍵，在教學過程中學生是主體，強調學生學以致用能力的培養。在實踐教學中，運用所學理論知識去解決實際問題，使學生掌握專業技能，并朝著立體化、全方位的方向發展。

（一）旅游管理專業實踐教學體系結構

由于旅游活動涉及的要素眾多，故旅游業是個綜合性很強的企業，典型的如飯店、旅行社及旅游景區等。不同的企業崗位對學生的實踐能力要求不同，因此，高職院校旅游管理專業需要建立一整套實踐教學體系來培養旅游行業人才。旅游管理專業實踐教學體系是指按照工學結合的人才培養模式，緊緊圍繞專業人才培養目標，以“提高學生技能型素質”為中心完成一定的工作任務，借助實踐教學活動中的教學管理機制，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考，進而掌握相應旅游企業崗位核心技能，并形成一定的職業理念，以提高職業素養和職業能力為目標的一種教學方式。

（二）旅游管理專業實踐教學體系特點

1．充分發揮學生主體作用。

旅游管理專業各門課程的教學活動是教師的教和學生的學互為協調的一種活動過程，通過雙方的共同活動來達到教學的目標。在教學活動中學生永遠是學習的主體，因此，需要把學生的積極性充分地調動起來，激發他們主動學習專業知識與技能的欲望。而實踐教學恰好能讓學生主動參與教學過程，在實踐教學體系指導下，教師對實踐教學活動的有效組織，可以讓學生在學習中自覺地摸索規律，熟練地掌握專業技能與技巧，為以后的工作做準備。

1我國保險資產管理面臨嚴峻的挑戰

目前，債券投資已代替銀行存款成為保險公司最重要的投資渠道，然而，債券市場的走勢也因此會影響到保險資產的配置，進而影響到保險公司自身的業務結構、發展規模及戰略布局，加之近年來我國債券市場波動加大以及我國金融市場對外全面開放，導致我國保險資產管理面臨著前所未有的挑戰。若保險業要在與各大金融行業的競爭中提高自身的核心競爭力，就要提高資產管理效率，直面各種挑戰，在接連不斷的挑戰中謀求發展?，F階段，我國保險資產管理主要面臨以下幾個方面的嚴峻挑戰。

1．1復雜的國際經濟環境

在當前世界經濟全球化的背景下，我國經濟逐步與世界經濟接軌，我國經濟的發展影響著國際經濟走勢，同時世界經濟的波動反過來也會影響到我國經濟的發展。因此在分析我國保險資產管理問題時，不僅要分析國內的經濟環境，還要將當前國際政治的變化和經濟格局的調整考慮在內。

1．2保險資產管理公司面臨巨大壓力

受托管理我國保險業約90%的可運用資金的保險資產管理公司在2006年以前只能管理保險公司的資產，缺乏直接接觸個人以及其他機構的渠道，而國外的保險資產管理公司不僅能夠管理保險公司自身的資產，更重要的是它們能夠管理第三方資產，并且第三方資產占總資產的比例超過50%。同年出臺的《國務院關于保險業改革發展的若干意見》明確規定，允許符合條件的保險資產管理公司逐步擴大資產管理范圍，推動資產管理公司由單一管理保險資產向綜合管理社會公眾資產轉變。然而，逐步擴大的資產管理范圍對于起步較晚的我國保險資產管理公司來說，雖然帶來了新的機遇，但也帶來了巨大的壓力和不可預知的風險。

1．3投資收益低下

1工商管理專業實習問題分析

工商管理專業實習在實際操作過程中存在種種問題，根源在于企業、學生和學校三方信息溝通不暢，不能使企業的實際需要有效傳導給學校，學校無法按照市場的真實需求去提高學生的專業知識技能，學生在學習過程中沒有充分認識到知識對未來所從事工作的重要性而喪失動力，結果三者間的相互作用降低了工商管理專業實習的效果與質量。工商管理專業實習的質量一直得不到保障，主要是因為受到三方面條件的限制：

（1）企業方面，隨著經濟體制改變，向在校大學生提供實習條件的概念迅速淡化，已經不存在以前專門負責接待學生實習的組織、部門和人員，加之不能有效管理實習生和考慮到企業信息的保密性，企業不太愿意為工商管理專業實習提供機會。

（2）學生方面，由于缺乏明確的就業導向和職業規劃，許多學生不能將實習崗位和自己未來的工作方向有效統一，不能擺正心態很好融入企業工作中，不能主動對專業知識和實習工作內容進行思考、建立聯系。

（3）學校方面，由于工商管理專業實習指導教師不能及時掌握企業和學生在實習過程中的種種表現和問題情況，所以無法有效給予針對性的引導，使得今后的教育改革也不能有的放矢。

2工商管理專業實習綜合評價體系的構建

工商管理專業實習綜合評價的主體對象是學生，圍繞主體學生而形成相互作用關系的評價方是企業和學校，考慮到學校是人才培養的評價單位，企業是人才使用的評價單位，本文探索構建“企業、學生和學校”三方的綜合評價體系，對工商管理專業實習效果進行全面客觀的綜合評價。

一、地方高校改革財務管理專業教學體系的必要性

（一）財務管理專業亟須清晰定位。

由于財務管理和會計學、金融學專業較為接近，因此在專業定位上，既要突出財務管理的專業特色，又要與會計學和金融學有所區別。就財務管理專業與會計專業的比較，前者重點是理財，著重資金的規劃、籌措與運用分析；后者重點則是會計實務，著重企業經營的數據核算。就財務管理專業與金融學專業的比較，前者的重點是企業金融，后者的重點則是面向金融市場。各地方高校在對本專業進行定位的時候，應借鑒成功高校的經驗，立足于自身，在充分體現學校特色的基礎上，突出企業資金管理和風險管理的專業特色。因此，省屬地方高校應將財務管理專業定位為以財務管理專業基礎知識為基礎，將會計學、金融學融入專業教學過程中，服務于公司理財和企業金融的應用型本科專業。

（二）適應財務管理人才培養目標的要求。

地方高校應用型財務管理人才培養的目標與模式是根據市場需求和學科理論的要求來確定的，重素質、重基礎、重知識面的協調發展，努力培養和提高學生創新精神和實踐能力，強化基礎知識和實務技能，力求培養出具備財務管理及財務會計、金融、法律等方面的理論基礎，具備會計核算、管理會計應用、會計信息系統應用、投融資決策、財務報表分析和稅收籌劃能力，能為各類組織和個人財務決策提供戰略方向及工具應用指導的高素質應用型人才。因此，作為地方高校財務管理專業在做了大量人才需求調查后結合社會對財會類人才技能需要而開設的各門專業基礎課程，必須適應應用型財務管理人才培養目標的要求，著眼于拓寬基礎、突出創新、注重能力，積極建設優質課程，并根據“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質、廣適應”的原則優化課程結構，更新教學內容，以培養出基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的專門人才。在課程教學內容上要著重精選出針對能力培養具有實用性的理論知識，增加實務訓練的內容。

二、地方高校應用型財務管理人才培養教學體系改革思路

目前，我國開設財務管理專業的地方高校越來越多，但由于許多地方高校財管專業建設不成熟，沒有突出特色，實踐性教學投入不夠，甚至辦學指導思想不明確，嚴重制約了財管專業教學質量的提高。為此，省屬高校財管專業應在提升辦學層次、完善課程體系、加強專業建設、開拓實踐環節方面下工夫，培養具有理論和實踐能力的財務管理人才。即創新我國地方高校財務管理人才培養的模式，依據社會對財會人才的需求，根據地方高校自身培養人才的類型、地域性特征以及學校辦學條件等，制定合理的培養目標；再根據培養目標，構建出體現知識、能力和素質均衡發展的課程體系，并加強理論課程和實驗課程的建設，優化課程教學內容，加強教師隊伍建設等。具體可從以下幾方面著手：