生本德育總結范例

第一篇:淺談小學德育管理

摘要:現代小學德育管理是一個系統工程，它包括計劃的制定、組織實施、質量檢控、總結創新等四個基本環節。其中每個環節的構成又是多元性、多層次性的。要重視德育工作的科學化和藝術性。加強小學德育管理，不斷提高德育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發展的前提，也是小學德育工作實現規范化、系列化、具體化、制度化的重要保證，有目的、有計劃地將德育滲透到學校工作的各個方面。

關鍵詞:小學德育管理；實施；檢控；創新

一、制定德育工作計劃

（1）制定德育目標。德育目標是小學德育的出發點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。

（2）制定德育工作的內容及實施步驟。德育工作內容應根據小學的德育目標來確定，使內容符合于培養目標的要求。對小學生進行思想道德教育，應當把愛國主義、集體主義、人生觀、價值觀教育及日常行為規范的養成教育等放在重要位置。

（3）確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學德育效果的重要原因之一。經驗告訴我們，只有針對德育的固有特點，采用靈活多樣的方式方法，以及發掘學生自我教育的潛力，調動學生自我教育的積極性，才能增強德育效果。此外，計劃階段還要充分考慮小學生好動、爭強好勝、經驗不足和體力不強等特點，注意德育活動中可能出現的多種意外事故，做到心中有數，防患于未然。

摘要：隨著現代化技術的不斷發展，新生事物迭起，適應了現代化快節奏生活的人們開始漸漸忘卻流傳千載的傳統文化。因此，從根本上解決中華傳統文化無人繼承的問題成為小學德育工作者必須思考的問題。中華優秀傳統文化是學校德育工作寶貴的精神資源。我們要遵循學生的成長規律，將中華優秀傳統文化融入中小學德育課程。這對傳承和弘揚中華優秀傳統文化、提高立德樹人的成效具有重要意義。本文就如何將優秀傳統文化融入小學德育工作實踐進行了研究和討論。

關鍵詞：教學方法；開展活動；成果展示

優秀的傳統文化是中華民族的根本。脫離了傳統文化，中華民族的根將失去滋潤它的沃土。小學德育工作實踐與優秀傳統文化的結合成為了一種必然的趨勢。如何高效地將優秀傳統文化與小學德育工作實踐相結合呢？首先，教師需要采取多種多樣的教學方法，提高課堂教學的有效性；其次，教師還應該積極組織學生開展各項實際活動，以實踐促真知；最后，教師還應該及時組織學生進行成果展示，通過學生表達自己的真情實感達到鞏固的目的。

一、變換教學方法

相對于形形色色的現代化元素，傳統文化十分枯燥無味。同時，值得教師注意的是，教學方法是整個課堂教育的靈魂。好的教學方法決定了好的課堂教學效果。因此，為了更高效率地將優秀傳統文化融入小學德育工作實踐，教師需要及時調整自己的教學方法，將優秀傳統文化以多元化的方式融入德育教育，從而達到更好的教學效果。在這里提到的教學方法主要包括多媒體展示、以點帶面、課堂展示等方法。[1]教師可以根據實際情況選擇最適合的教學方式，吸引學生的注意力，引起學生的共鳴，從而達到高效教學的目的。例如，講“仁義禮孝”中“禮”的部分時，教師可以給學生播放一些現代社會中使用禮貌用語的案例視頻，同時在禮貌用語和一般用語之間進行對比，如麻煩別人做什么事時，是否向對方說“請”和“勞駕”這類語言，別人幫忙后是否向別人道謝。教師要讓學生通過實際案例感受到采用禮貌用語給別人帶來的愉悅感受，反之則會讓人感覺不舒服。通過代入情境式地向學生進行展示后，學生就能直觀意識到禮貌用語對一個人的重要性。實際上，相對于枯燥無味的傳統教學法，像這樣的實例教學對一個人的影響還是很大的。學生可以直觀感受到教學內容的實際應用。

二、積極開展活動

積極開展活動對鞏固課堂教學是十分重要的。積極開展活動可以調動學生的積極性，增強學生在德育教學過程中的參與感，鞏固學生在德育課堂上學到的知識。同時，正確的開展活動對學生在實踐中的操作也是十分重要的，對學生未來的影響也是十分重大的。在考慮開展何種活動時，教師需要考慮這些活動對德育教育的影響，爭取做到在活動中獲得更豐富的實踐經驗?；顒有问娇梢允嵌喾N多樣的，如進行趣味知識競賽、特定場景模擬等等。教師可以根據實際情況，在保障學生安全的情況下，安排學生進行各種德育教育的相關活動。例如，在講到誠信這部分內容時，教師可以采用經典案例“曾子殺豬”來指導學生進行情景再現，即安排各個小組進行角色扮演。教師可以讓學生自行準備臺詞、道具來進行趣味比賽，讓學生在活動中體會誠信的重要性。除此之外，教師也可以采用趣味知識競賽的形式，通過讓學生分組列舉自己在生活中見到的誠信的案例，讓學生明白誠信的重要性。同樣的，教師也可以播放一些有關誠信做人的名人宣傳視頻，通過名人效應影響學生的思想，讓學生在形形色色的活動中成長。

教育是具有時代性以及方向的，就中職的教學而言，就是一就業為導向，以技能培訓為根本的職業教育。在對于學生進行不斷深入的教學過程當中，就是需要根據不同學生的不同學習狀況，制定適應于不同學是學習的教學章程，以此來促使學生更好的學習相關的技能。與此同時，教師還需要積極的引導學生，根據自己的興趣以及能力，進行未來就業的趨勢選擇，將適合自己的、切實可行的目標納入到學習當中，以此來激勵自身為著目標不斷砥礪前行。

一、德育與就業的交流教學

在教學章程當中任何知識的存在都具有獨特的必要性，在教學過程當中對于學生德育意識的培養同樣是如此，教師需要積極的引導學生以健康積極的心態看待德育相關知識的學習。中職階段是一個敏感期，也是一個轉折期，大部分學生的身心都還在發育，對于事物的本質都不具備一定的了解，而且學生即將面對的就是就業為題，很多學生根本不會意識到，很快自己將會獨自面對社會當中的一切，因此在教學過程當中教師就需要抓住班會課的機會，積極的對于學生展開德育教育。例如：就現階段對于學生的德育知識的教育，其重要性是毋庸置疑的。教師可以在班會的時候組織一場小型的交流會，交流會的主要話題就是德育對于未來就業的影響，在交流會開始之前教師可以先給學生播放一首帶動全場的音樂，以此調動學生的積極性。班級的每一位學生都需要參加交流會的發言，學生可以大膽的發言，將自己的所想完全表達出來，但是學生所講述的觀念必須是自己真實的情感或者看法。在交流會結束后，教師需要針對每一位學生的發言，進行相應的教學調整改進，通過學生學習生活當中的點點滴滴影響學生，促使其產生良好的道德意識，并且將之代入未來的工作當中。

二、深入反思交流

對于學生良好德育意識的培養必然是一個漫長的過程，因此在教學過程當中，教師就需要根據學生的實際學習狀況，制定適用于學生學習的長遠教學計劃，逐步促使學生得到全面的培養。由于現階段的學生還處于發育期，對于德育相關知識的認知性還是很片面的，在相關的學習當中難免會有學生產生不良的學習情緒，從而逃避相關知識的學習，因此在教學過程當中，教師就需要在適當的時候給予學生一定的學習壓力，促使學生參與到相關知識的學習當中。例如：每天早上學生需要進行二十分鐘的的與知識背誦，在背誦的過程當中學生需要將相關的知識點進行深入的理解，并且將自己掌握不熟練的知識點記錄下來，然后在課余時間對相關的知識點進行深入的研究、總結，最后融入到自己的學習筆記當中，用于在接下來的學習生活當中進行復習。與此同時，教師還需要不定時的檢查學生對于德育知識的掌握情況，畢竟沒有壓力的任務就如同無稽之談。通過這樣的教學方式，可以促使學生深入反思德育相關之巔的真正內涵，幫助學生構建健康良好的德育觀念。

三、實踐拓展交流

實踐是理論的驗證載體，理論是實踐的指導思想，兩者之間的關系是密不可分的，因此在教學過程當中，教師需要引導學生將德育帶入到實踐當中，通過實踐來促使學生參與到深入了體會德育的重要性，以此來提升學生對于德育知識學習的重視性，促使學生自發性的參與到德育知識的學習當中。與此同時，教師還需要經常與學生進行交流，逐步的對于學生進行深入的引導教學，促使學生得到全面的培養。例如：教師可以引導學生利用自己的課余時間做一些兼職，兼職的不需要是體力活，最好是與自己專業有聯系的兼職，學生需要將自己在學習當中學習到的德育知識，運用到工作當中，然學生親身感受一下自己獨自一人在與社會上人員交流的過程當中，體會德育知識的真正真正內涵。并且在學生還需要在兼職結束后，寫一篇感受總結，以此來引發學生的深入思考，當然總結的最基礎要求就是槍桿真實。通過這樣的教學方式，可以在不知不覺當中培養學生良好的德育意識。

摘要

小學科學是一門知識性與實踐性相結合的學科，意味著科學不僅要培養學生的智育，而且肩負提高學生實踐操作、德育、美育等多方面的重任。因此，在深入挖掘科學教材內容、尋找智育與德育的結合點的基礎上，在課堂教學中進行德育思想的滲透，是培養學生全面發展的重要途徑。

關鍵詞

小學科學教學；立德樹人；德育滲透

德育教育對于一個孩子一生的成長是至關重要的。特別是小學生，此時正是學生形成人生觀價值觀的重要階段。作為一名小學教師，一定要把德育工作放在第一位，一定要把“立德樹人”作為教育的核心要務。目前，德育教育在學科教學中提到了非常重要的位置。在現行的小學教學用書中，各科教材中都含有豐富的德育內容，教師要充分發掘教材本身所具有的德育因素，借助課堂教學的力量，使學生受到良好的思想品德教育。目前教師在備課環節中，往往忽視了德育教育的挖掘。對于教材中的情感、態度、價值觀的教育也是微乎其微。作為任課教師，在教學中應充分發揮學科的德育功能。赫爾巴特曾經說過:“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的。”科學課教學中的思想內容也是極其豐富的，只有深入鉆研教材，挖掘教學中的教育因素，采取靈活多樣的形式，把德育和教學有機地結合起來，才能真正有效的達到育人的目的。下面，我結合自己多年來在小學科學教材中的實踐，說說如何在小學科學教學中滲透德育教育。

一、環保意識的培養

教科版五年級科學《生物與環境》單元，本單元最后一課是“維護生態平衡”。教學之前，對本節課的德育教育進行了挖掘。課前，我搜集了有關生態失衡的一些案例。首先，聯系前幾節課的知識。向學生出示草兔鷹的圖片，引導孩子們討論草原上鷹、兔、草之間的食物鏈關系，并根據書中的提示，討論食物鏈中的任何一個環節發生變化，都會影響整個草原上生態系統的失衡，進而影響到了它們所生存的環境的狀況。此處，適宜滲透保護環境的思想意識，即德育滲透的最佳時機。其次，開始探討環境對人類生存的影響。由于人類對大自然的破壞，使草原上的生態系統遭到失衡。而直接的受害者就是我們人類，以近幾年來不斷出現的沙塵暴為例。圍繞著“人類的哪些干擾活動造成草原生態系統的失衡?以及我們應該如何改變這種狀態”等問題展開討論。使學生明確，生態系統的平衡是人類生活在地球上的根本保障，然而由于人類的破壞行為，造成了與大自然之間逐漸加深的矛盾。如今，人類面臨的來自環境的威脅已不容小覷。最后，圍繞“環境是人類生存的條件”這一中心觀點，開展有關“為了維護生態平衡，我們應該怎么做”的討論。孩子們課堂上暢所欲言，有的說:不能濫砍濫伐樹木、多種樹、不亂扔垃圾，等等;有的說保護動物。沒有買賣就沒有傷害。我告訴孩子們，為了維護生態平衡，不只是百姓行動起來，國家也要行動起來。比如，全國各地的自然保護區，接著引領孩子們觀看自然保護區的資料。利用書中提供的資料，了解相關的自然保護區及重點保護動物等科學知識。在本單元即將結束之時，能夠使學生理解環境保護的重要性及緊迫性，并能夠身體力行。

新學期新挑戰,本學期我要做一個愛學習的人，以快樂的心態投入到工作中，堅持用心做好每一件事。

一、指導思想

堅持以黨的十八大精神為指導，緊緊圍繞學校德育工作計劃，堅持以“立德樹人，德育為先，育人為本”為理念，以切實抓好德育工作促進素質教育為立足點和出發點，進一步創新德育工作方式和方法，準確把握學校德育工作動態，體現“以人為本”，以社會主義核心價值體系和弘揚和培育愛國主義精神為核心，以習慣養成教育為主線，以有效活動為載體，以“班級日常管理”為突破口全面培養學生的各方面素質。

二、工作目標

1、結合《快樂成長》校本教材、小學生日常行為規范、小學生守則、小學生一日常規，加強學生行為習慣及養成教育。

2、加強班風學風建設，樹立良好的學習之風。

3、加強教師小助手的培養，增強班級管理。

摘要：本研究以學生實際需求實施課程和校園特色活動，旨在養成體育鍛煉習慣和發展學生身心健康，培養具有創造能力、健康生活、幸福面對人生的全面發展人才。通過不同的實施途徑，師生共同參與，培養學生集體認同與集體榮譽感，提高團結協作能力，享受運動參與的快樂；建立了和諧融洽的師生，創建求真尚美、明德至善的校園文化氛圍。

關鍵詞：排舞；中學生；身心健康；情緒情感；德育工作

1．問題提出

排舞運動是以音樂或歌曲為基礎，編者按照一定規律編好具有重復性的完整動作，是一種有氧運動，可以起到健美、增強體質的作用，是集舞蹈、藝術和體育為一體的運動。通過文獻分析發現，對于學校體育中排舞開展現狀的研究大多停留在泛泛的宏觀探討和對于高校排舞開展的研究，其中研究對象高校多于中小學，女性多于男性。研究方法比較單一。缺乏對于高中階段、義務教育階段（中小學階段）甚至是學前階段（幼兒園階段）的排舞開展的研究，這些階段更需要專門的理論研究來指導排舞實踐的開展，故應該加強此方面的研究。德育工作研究多數都是用已有的現象、規律和理論通過自己的理解和驗證，做出結論歸納與建議，缺少理論與實踐行動相結合的強大支撐；德育工作滲透研究較多，而學生在排舞中的道德情感研究較少，且學校實際教育教學推廣工作中的案例或方法匱乏。

2．研究過程與方法

2．1文獻法

從排舞進校園和身心健康及德育教育工作三方面進行研究，把握國內外研究動態，借鑒已有的研究成果和經驗教訓，為課題研究提供理論框架和方法。

一、傳統小學語文德育教學存在的不足

（一）德育滲透過程停留在表面

通過對小學語文課堂教學觀察，能夠充分體會到這樣一個問題：很多教師對于課堂教學進行德育滲透的思想能夠明確，但是內心的重視程度還只停留在表面，導致教學過程中德育教學內容不足，深度不夠，沒有對學生思想產生一定的積極影響，反而使學生對這種道德說教逐漸厭倦。學生對于這樣的教學過程并不能夠將自身的素質進行充分提高，而對于學生語文教學基礎知識的掌握也會產生一定的負面作用。對于這樣的現象，廣大教師還應充分予以重視，將這樣的教學現狀進行積極轉變。

（二）小學語文教學中教師傳統思想束縛較為嚴重

教師傳統的教學思想束縛了小學語文教學德育滲透過程的發展，對學生課堂教學中養成良好的道德素質沒有起到推動作用。教師的教學思想是決定課堂教學目標以及教學方向的關鍵，很多教師認為課堂教學應圍繞教學內容展開，德育滲透過程應該在課外進行，所以課堂教學中很難對學生開展有效的德育教學過程，學生的德育素質并沒有得到正確的指引，很難提高。這也是傳統小學語文教學中德育教學工作難以開展的主要表現形式之一。

二、新課程標準背景下小學語文德育教學發展新方向

（一）結合小學語文教學內容對其進行德育滲透

摘要：在教學中，教師要做的不僅是對學生進行相關基礎知識的教學，而且要對學生展開德行、品質等基本的思想教育。尤其是在小學階段，學生還處于比較容易受到外界影響的年齡，教師在日常教學過程中一定要注重對學生的德育教育，讓學生能夠在小學學習過程中全面、健康地進步與成長。本文從利用教師自身優秀的行為品質感染學生，重視德育教育開展，提高學生的思想境界及在生活、游戲中滲透德育，提升學生的實踐能力這幾個方面簡單介紹了如何保證小學階段德育教育的有效性。

關鍵詞：行為品質；德育教育；生活游戲；實踐能力

當前，小學階段的相關德育教育逐漸受到社會及學校的重點關注。但是，小學階段的實際德育教學依然存在一些問題，如教師在教學時沒有根據學生的具體狀況來改善教學方式，只是按照相關的基本要求模式化地教學。這就直接導致學生在德育相關學習過程中無法有效地吸收教師講述的內容，小學階段德育教育的效果大打折扣。教師要積極總結反思自己的教學方式與教學出發點，確定教學的具體目的，保證德育教育在小學階段的有效性。

一、利用教師自身優秀的行為品質感染學生

小學生很容易被教師的一些行為舉止影響。因此，教師在教學的過程中要充分注意展現自己的一些優秀行為品質，利用自身的影響優勢來進行感染式教學[1]。教師在教學時要充分發揮自己作為教師的影響力，在學生的學習生活中做出榜樣，切忌因為外界的影響而放棄自己的基本優勢。雖然在當前的社會環境中，學生家長及其他人士都會對學生產生重要的影響，但教師絕不能因為這個原因而放棄自己對學生基本行為的影響教育。教師在小學德育教育過程中要充分考慮學生以后的進步發展，為學生以后更加美好的生活打下牢固的基礎。學校要為學生營造互相幫助、禮貌待人、愛護環境的良好氛圍，讓學生能夠在學習過程中受到良好的熏陶，進而有效地促進學生優良品質的形成。在教學中，教師可以在與學生的相互交流、相互探討或課堂講解演示中為學生做表率，讓學生充分感受教師的優異品質，在學習中逐漸提升自己的行為品質。

二、重視德育教育開展，提高學生思想境界

在小學德育教育中，課堂可以說是最重要的教學環節。課堂教學可以極其有效地幫助學生提升自己的思想境界，有效提升自己的德育水平。在小學德育過程中，學校與教師都應當注重課堂教學工作，在課堂上積極引入一些新穎的、豐富多彩的教學方式，讓學生在課堂學習過程中充分提高道德品質和思想品質。在課堂上，學生能初步、有效地學習與提升相關基礎文化知識及技能，也容易被教師講述的內容影響，提高思想境界。教師課堂教學的效果將會對學生的基本思想狀態產生重要影響。學生在課堂上學到的知識也會對其日常行為產生很大的影響。教師在課堂教學中要牢牢抓住“育人”的基本理念，保證將學生的全面發展放在首要位置，讓德育教育與學生的學習生活相融合，讓學生能夠在校園學習的過程中不斷受到“德育”的影響，不斷提升自己的思想境界。