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隨著社會的發展和對自身形象要求越來越高，人物形象設計專業人才培養越來越緊迫。在“大眾創業、萬眾創新”的號召下，人物形象設計專業學生的創業之路也要發展創新，與數字化時代接軌。在此背景下，本文探討了在數字化社交平臺上的人物形象設計專業學生創業的新思路，旨在將這類實用型人才創新創業落到實處，取得規模化發展。
一、引言
在數字化信息化社會中，一些傳統業態被淘汰，許多業態也受到不小的沖擊。但人物形象設計專業的學生需求量卻越來越大，這是與專業特點分不開的。在高校創新創業教育的要求和指導下，人物形象設計專業人才培養模式不能因為就業渠道廣、畢業生簽約率高就放松下來。一方面學校要將“雙創”精神貫徹到教學生活中，將創新創業理念通過數字化設計平臺對學生進行宣傳教育，例如學校、院系的官方微博、微信平臺向學生推送國內外高校學生創新創業的典型案例，創新創業的基本技能、創新創業的理論指導等一系列內容，使數字化社交平臺成為人物形象設計專業學生創新創業的發展指針。另一方面，學生要與時代緊密聯系，將數字化社交平臺的社交功能進一步開拓，結合學生對微信、微博等社交平臺的熟悉程度，發掘其與自身優勢與潛力，實現人物形象設計創新創業的新突破。
二、學校雙創教育是實現學生創新創業的基礎
高校雙創教育是幫助學生樹立創新信念和創業動力的基礎，高校教育尤其是人物形象設計專業教育不僅要從專業化上下功夫，使學生具備創新創業的能力，更要在教育過程中為學生提供實踐機會和創新空間，更要為學生營造并鼓勵學生進行創業。例如義烏職業技術學院開設了“淘寶”班，為學生將電子商務與實踐經營的充分結合提供了軟硬件的支持，120名學生有115人順利畢業，而這115人大多年收入在十幾萬元人民幣，還沒有從校園離開，就將創業前置，將犯錯過程放在了學校內，降低了犯錯損失，提升了創新創業熱情。在人物形象設計專業的雙創教育上，學校應當為學生灌輸當前人物形象設計是熱門專業，社會需求量大，但是此領域已經是一片紅海，如何創新創業，不走他人走過的老路，從而獨辟蹊徑，成為創新創業的典范。學校應當將時下最流行的數字化社交平臺引入，從數字化社交平臺，例如微博、微信、諸多視頻直播平臺上入手，為其分析數字化社交平臺營銷的優勢，如何利用這些優勢，并將優勢和發展特點轉化為創新點來進行創業。例如美國Glamsquad是美國最流行最時尚的人物形象設計O2O企業，對企業運營特點剖析，并將其中成功點、閃光點與我國高校學生創新創業教育內容相契合，為學生進行點撥。這樣系統的培養教育能夠為學生打開一片新天地，將傳統人物形象設計與當下電子商務結合進行創新創業，給予學生思路引導，為其提供指導。
三、學生自身的創新意識與創業熱情是關鍵
人物形象設計專業學生一般畢業后就業方向是美發企業、化妝品銷售企業、人物形象設計專門店等工作，大多是傳統行業。而在高校實踐教育、實訓教育培養中，大多也是校內實訓基地、校企合作等傳統方式，學生要如何創新？如何創業？如上文所述，學校對學生進行了創新創業教育的新思路開拓后，學生應利用其自身優勢并結合數字化社交平臺進行創新創業，將人物形象設計創新創業變為一片藍海。首先，當前學生是90后，對新事物、新信息捕捉敏銳，適應性強，利用其對數字化社交平臺應用自如，社交圈不斷擴大的優勢，將微博、微信、直播平臺等利用好，展開營銷。例如采用時下最火熱的O2O營銷模式，學生在學校為其專門開辟的工作室就可以開展創新創業。利用工作室和微信、微博社交圈的吸引力，做推廣營銷，將網上付款與線下服務相結合，成本低，可控性強，同時為客戶提供個性化服務，將人物形象設計從傳統的千人一面到針對個人，從到店付款到線上付款，線下服務與開創品牌?；蛘邔W生可以以宿舍和班級為單位，開展數字化社交平臺營銷，推出送化妝品、送美容次數等活動，在微信微博上制造轉發、點贊等推廣，進行上門個人形象設計活動。這樣的創新創業改變了以往人物形象設計的形式，為學生盡快走向社會提供了機遇和條件。同時，不斷的活動與營銷，品牌的擴大會使盈利增加，聲譽提高，進一步激發學生創新創業熱情，實現高校雙創教育的目的。
四、引進社會資本幫助學生創新創業
互聯網經濟和互聯網+思維是當前小微企業發展的法寶，人物形象設計專業學生在創新創業時可以借鑒。當其工作室、品牌在互聯網中具有一定影響力和區域識別度時，可以適時引入社會資本幫助學生創新創業。一方面社會資本的引入會為學生創新創業提供指導，使其更適應互聯網社會發展，另一方面有助于創業成果的保留和擴大，使人物形象設計人才從應用型轉型到管理型，提高人才層次。
五、小結
總而言之，高校人物形象設計專業學生在創新創業中應把握時代脈絡，開辟行業發展新路徑和新模式，以大學生的開創力、創新熱情和創業激情結合數字化社交平臺，以網絡社交為載體，開展O2O服務，創立品牌，控制風險，實現人才專業化創新發展和創業新模式。
作者:羅曉燕 單位:湖北廣播電視大學
