社會經濟理論范例

摘要：

隨著改革開放的進一步深入，當前我國經濟正處于轉型的關鍵時期。經濟理論以及基本經濟價值觀的學習和研究對提高我國經濟發展的科學性，政治體制改革的方向性有著至關重要的作用。在當前多種所有制經濟共同發展的情況下，具有中國特色的政治經濟學也逐漸成為中國新時期經濟理論的重要流派之一。對此，筆者結合日常工作中的學習和實踐，對以馬克思主義政治經濟學為基礎的中國特色政治經濟學的研究意義和基本關系進行了分析，希望能推動我國經濟理論的進一步深化。

關鍵詞：

政治經濟學；創新；經濟發展；中國特色

在《視察河南新鄉經濟建設道路的講話》中談到：各級黨委和政府要學好用好政治經濟學，這是改革開放攻堅期和深水期中國經濟體制轉型的重要理論基礎?？梢?，在改革開放以來，由于我國經濟的巨大發展，無論是傳統的西方經濟學還是馬克思主義政治經濟學在面對中國經濟問題的時候，都已經不能給予精確的解釋和指導了，必須在原有經濟理論的基礎上不斷創新和發展，研究出具有中國特色的經濟學理論。

一、中國特色政治經濟學的研究意義

（一）有助于探索馬克思主義的核心內涵

摘要：為實現市場經濟的穩定發展，開展國家轉型背景下宏觀經濟理論與政策演變分析，研究宏觀經濟理論與政策變革對市場經濟發展的影響，提出宏觀經濟理論與政策演變，具有現實的指導意義。

關鍵詞：國家轉型；宏觀經濟理論；政策演變

從改革開放開始，我國的經濟和現代化建設水平都進入了全新的發展進程當中，并且在最快的速度發展到了繁榮的時期。在當前國家實現發展和轉型的大環境下，國家出臺的各項經濟體制也在同步建設和發展的過程中，進行不斷變革，從而探索更加符合我國國情的發展模式，并將其始終貫穿于整個歷史進程當中。沿著當前國家轉型的發展脈絡，關于推進國家經濟發展的理論研究極為重要的問題逐漸凸顯：國家在治理過程中，其宏觀經濟上的調控是怎樣的；人們應當如何理解當前宏觀經濟理論，并對其加以合理利用；如何實現在宏觀角度上對經濟的整體調控和轉變等。上述問題的存在使得國家轉型過程中宏觀經濟調控重要程度不斷提高，而這些問題的最終結果會決定著國家未來主要的助力方向。長期宏觀經濟理論的演變過程正面臨著兩難的困境，一方面，在現代經濟學領域當中存在的研究內容過于寬泛的問題，另一方面，在對宏觀經濟理論分析的過程中存在嚴密性不足的問題。正是由于上述兩種主要問題的存在，才使得當前與宏觀經濟理論相關的研究不足以支撐國家轉型所需的問題?；诖耍疚拈_展國家轉型背景下宏觀經濟理論與政策演變分析研究。

一、形式化宏觀經濟發展理論解讀

在社會經濟及其附屬產業不斷發生變革的背景下，經濟新增長理論在市場內興起，經濟動態均衡理論在其所屬領域得到了進一步的發展，截至目前，已經成為一種形式化宏觀經濟發展理論。要實現基于此種社會大環境下的國家經濟穩定建設，對此，有關金融行業專家進行了深入研究，并針對市場經濟現狀，進行了宏觀經濟發展理論假設的提出：此過程是一個社會群體產出滯后到產出高效的演變過程，在此過程中，伴隨著人口轉型、工業發展形勢變革，產業經濟將呈現一種動態化變革趨勢，而此時，僅按照常規的經濟發展形勢進行經濟產出的闡述與解釋是無法滿足要求的。在對形式化宏觀經濟發展理論的深度解讀中發現，解讀的過程不僅要闡述長此以往經濟的停滯狀態，也要解釋與經濟相關產業的結構變遷，因此，對于此方面的描述可以從經濟長期停滯層面入手。一方面，可以認為宏觀經濟的發展屬于國家的“分內之事”，是為了推進新中國到來的必然性發展趨勢。另一方面，可以認為宏觀經濟效應的產生與“馬爾薩斯陷阱”理論與假說呈現對接。當越來越多的經濟研究學者提出了此假說后，產業經濟長期處于停滯狀態的原因也就此浮出水面。綜合現如今的研究成果，造成經濟停滯不前的主要影響因素包括：生產技術落后、人口數量增長比率與人均產出呈現一種反比例關系、土地資源開發的不完善或對現有國土資源利用得不充分。而提出的因素也恰好印證了宏觀經濟的發展趨勢，在形式化宏觀經濟發展下，社會工業生產與農業生產技術不斷更新、國家多次了人口增長鼓勵政策、了土地資源規劃方案與執行標準參照文件?？傊?，只有在滿足了上述提出的多個因素正向發展要求，才能滿足市場經濟的宏觀發展需求。

二、宏觀經濟理論與政策變革對市場經濟發展的影響

在中國近十年的經濟學研究中，市場宏觀經濟理論與政策不斷發生變革，與之相關的經濟指導文件與產業發展方案也越發完善，盡管這一發展趨勢在很大程度上實現了產業的可持續發展與經濟價值的提升，但與此同時也干預到了國家經濟的宏觀環境。其中受到影響最為顯著的市場經濟要素為“通貨”，通貨膨脹是每個國家均要考慮的問題，當居民群體的工資與收入持續增長后，為了維持日常生計，市場哄抬物價。一旦這一過程出現失衡問題，便會導致經濟增長率下降，甚至會出現“經濟攀比”的問題，這些問題均是由于增長率的差異性與增長不確定性導致的。與通貨膨脹對應的現象為通貨收縮，針對此方面的研究需要從需求角度出發，當群體端需求與市場前端需求不匹配時，市場整體價格下跌，增長速度不斷下滑，制度與經濟體制的運營將出現障礙，最終影響到國家經濟的長期發展。

摘要：隨著東西方文化經濟等的交流。目前，西方的經濟與文化也時刻的影響著我國經濟文化等方面的發展。而西方的經濟學理論也逐漸被我國諸多領域所采用與學習。且在一定程度上以及領域中逐漸形成并得到了相應的發展。本文主要對西方宏觀經濟學的相關知識以及在我國的應用以及發展進行了簡要的闡述與分析，希望可以為相關領域的研究提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：西方；宏觀經濟學；發展趨勢；探討

對于經濟學的劃分，西方有自己的研究規定，他們通常將經濟學劃分為兩大類，主要依據它所針對的研究經濟的不同分為，資源最佳配置的微觀以及最佳利用的宏觀經濟學。首先，就宏觀經濟學而言，國民的收入狀況為其主要的核心，也是其最終的決定理論。它的主要研究對象是整個國家的民族經濟活動。對整個社會經濟所存在的問題以及現狀的研究，主要是采用總量分析的方法所進行的。將國家經濟的民族活動作為研究的對象，將社會所存在的生產資源及利用的問題作為研究的核心部分。并根據這一研究結論反映出社會所存在的基本問題以及社會經濟正常運作的規律。

一、西方宏觀經濟學理論

對于國家經濟的運行模式以及社會經濟資源的利用的研究就稱為西方宏觀經濟學。對于其所研究的對象具體化就是研究經濟發展的波動現象。其中，主要研究的對象為有，屬于中心問題中的總產出，以及國民就業狀況，以及物價、國際的匯率等相關問題。針對這些問題就行展開，其中研究的主要內容國民的失業就業論、還有座位宏觀經濟學研究的中心收入支出決定論、經濟運轉周期與增長論、通貨壓縮與膨脹論等等一系列問題。

1.是國家進行壟斷資本主義的經濟學理論

對于國家經濟的發展平衡，可以依靠市場的需求來保持就業平衡。因此，政府部門在國家經濟的運轉方面就不需要過多的進行干預。尤其是在經濟危機持續較長且較為嚴重的時期。在這一特殊時期，社會生產力降低且失業人員大幅度的增加。對于已經完備的經濟學理論而言，已經不再適用于這個階段社會經濟的發展，而且在一定程度上也不再能夠滿足壟斷主義的需求。在這一特殊的時期，凱恩斯經濟學說逐漸的發展與完善，演化成為適應社會經濟的西方宏觀經濟學理論。這一全新的理論屬于全新的混合型經濟論，主要是對資本主義所展開的。其中，它所針對的混合經濟，不僅包括作用于存在的私有企業基礎上的市場機制，還包括了基本的對于經濟生活等方面的調控機制。

摘要:以應用型高校所開設《西方經濟學》課程為研究對象，基于全面質量管理理論的視角審視該門課程的教學現狀，發現存在以下問題:一是理論聯系實際的師資力量較為薄弱，二是實踐教學設施資源嚴重不足，三是本土案例材料較為缺乏，四是“一言堂”教學模式較為普遍，五是重視實踐教學的環境尚未形成?；诖?，為《西方經濟學》課程的教學改革提出一系列有益的改革建議，以期為我國應用型高校構建起有效的《西方經濟學》教學體系提供一定的啟示。

關鍵詞:《西方經濟學》;教學改革;應用型高校;全面質量管理理論

引言

應用型高校以培養應用型多層次人才為目標，而《西方經濟學》是一門理論與實踐應用型較強的課程，該門課程教學的成敗關系到應用型大學多層次人才培養的成效。所以，對應用型高校所開設的《西方經濟學》課程進行系統研究分析顯得非常必要而重要?！段鞣浇洕鷮W》作為經濟與管理類專業開設的基礎學科課程，它以宏微觀經濟現象為主要研究對象，幫助學生去把握現實經濟的運行規律，有助于更好地去理解現實社會所存在的各種經濟問題［1］以及政府實施各項經濟政策的緣由和預期效果［2］。然而，這門課程在教學過程中存在著諸多問題和挑戰，該議題也引起了我國學術界的廣泛關注［3—5］。通過對現有研究的梳理，發現國內學者在探討《西方經濟學》的教學現狀及存在的問題時，普遍存在著缺乏理論基礎支撐及研究“碎片化”等問題。為了彌補現有研究的不足，本文基于全面質量管理(人、機、料、法、環)的理論視角來系統梳理與分析我國應用型高校的西方經濟學教學所存在的問題，并提出有益的教學改革建議。依照全面質量管理理論，影響產品或服務質量的要素可以劃分為五大維度，分別為:人、機、料、法、環。其中，人是指生產者內在素質及能力的高低;機是指生產設備或設施的實際狀況;料是指生產物料或材料的質量水平;法是指生產方法或方案的優劣程度;環是指生產者所處微觀和宏觀環境［6］。受到全面質量管理理論的啟發，近年來有學者基于“人、機、料、法、環”五個維度來系統分析工商管理專業實踐和實驗教學的現狀并提出相應的教學改革建議［6—7］，但是尚未發現有學者基于該思路來審視《西方經濟學》這門課程教學所遇到的問題與挑戰。本文在參考現有研究［6—7］的基礎上，擬從“人、機、料、法、環”五個維度來對我國應用型高校的《西方經濟學》這門課程的教學模式及機制進行系統梳理與分析。其中，“人”方面是對教學師資力量進行分析，“機”方面是對教學設備(設施)方面展開研究，“料”是對教學案例材料方面進行探討，“法”是對教學方法或方案展開分析，“環”是對教學的內外部環境進行研究。然后，基于《西方經濟學》課程教學所遇到的問題及挑戰提出相應的教學改革思路和方案，彌補現有研究缺乏理論基礎支撐及研究“碎片化”所帶來的不足，同時為我國應用型高校經濟與管理類專業的學科建設提供有益的實踐啟示。

一、研究設計

為了充分把握我國應用型高?！段鞣浇洕鷮W》這門課程的教學現狀，筆者遵循現有研究［8］的方法及思路，通過不同類型的途徑來收集多種類型數據。例如，通過現場調研與訪談來收集原始數據，通過查閱調研對象的內部檔案資料、權威報告、媒體報道以及研究文獻來獲取二手權威數據。然后對不同來源的數據進行三角印證，來確保所收集數據的真實性和準確性，以提高本文的研究信度及效度。首先，通過CNKI、百度學術、Google等網頁搜索工具來追溯與分析那些與本文研究議題密切相關的國內外文獻，并開發出用于現場調研的半結構化調研訪談提綱。其次，筆者在2018年6月份基于所開發的調研訪談提綱對我國東部地區7所應用型高校的經濟與管理類專業相關教師展開現場調研來收集各種類型的數據及材料。再次，筆者將所收集的全部數據進行系統整理并構建了研究數據庫，確保研究結果能夠再次重復，提高了本研究的信度［9］。最后，筆者基于所收集的各種類型數據，從全面質量管理理論的“人、機、料、法、環”五個維度開展數據編碼，建構數據間“證據鏈”，為下文分析應用型高?！段鞣浇洕鷮W》這門課程的教學現狀及提出教學改革建議提供理論依據。

二、西方經濟學課程教學面臨的問題

1.體育經濟學概述

1.1體育經濟學認識分析

體育經濟是以發展體育事業為根本目的的，體育經濟學是圍繞體育事業發展的各種現象、問題進行研究的一門學科。主要包括體育產業與經濟發展的聯系；體育市場、體育消費等體育實踐的特點和一般規律；人在體育事業發展中的地位、作用等，以及人的思想、習慣對體育市場、體育消費的影響等等；體育資金的有效利用、體育行業的投資與收益等。提高各種投資在體育實踐中的收益，使投資的效益最大化。我國的體育經濟學研究起于上世紀八十年代，隨著不斷的發展和完善，以取得了部分成績。第一，隨著體育經濟學理論研究的拓展和大部分體育經濟研究者的付出，我國體育經濟研究收獲了一大批優秀成果，包括體育經濟學相關專著的發表，體育經濟學相關學刊的發展等。第二，體育經濟學在實踐發展的基礎上逐漸的成熟和完善，并得到了有關部門的重視。第三，高校對于社會經濟學人才的培養為社會提供了一大批優秀的專業人才，這些人才在不同的崗位上積極的促進了體育業的發展。當前，體育經濟學的研究和發展還需要進一步的完善，社會在發展、體育業對社會經濟的影響在不斷的擴展，只有理論知識的不斷更新和完善，才能適應體育經濟的發展現狀，為體育經濟的發展提供科學的、正確的理論指導。

1.2體育經濟學研究的意義

在體育經濟學發展前，我國的體育業發展相對滯后，對于社會經濟的影響無足輕重。改革開放后，隨著人民生活水平的日益提高，人們對健身娛樂、體育競技觀賞等的興趣日益濃厚，形成了迅速膨脹的消費市場，很大程度上帶動了我國經濟的發展。一方面，體育服務業的發展拓展了第三產業的領域，，使社會產業布局得到了進一步的優化，促進了社會經濟的發展。另一方面，體育業的發展帶動了相關的第二產業發展，給我國經濟的發展制造了更多的機遇。同時，體育經濟的發展為社會提供了更多的就業崗位，促進了社會就業的實現。并促進了我國人民生活質量的提高，提升了全民身心的健康水平，對我國社會、經濟的發展具有重大意義。

2.體育經濟學的核心理論

2.1體育經濟學研究的現狀分析

作者：王少平 司書耀 單位：華中科技大學經濟學院

計量經濟學是經濟學的核心，經濟學的每一個分支的發展，如宏觀經濟學、金融經濟學、勞動經濟學、微觀經濟學和教育經濟學等都需要計量經濟結論的支持，應用計量經濟模型表述理論，使用相應的計量經濟模型的結論檢驗理論和假設。因此，計量經濟學的學習與應用，就成為經濟學科的學生和從事經濟和金融研究職業研究人員必備的工具。計量經濟學難教、難學是高校經濟學教學和人才培養過程中面臨的實際，其主要原因有：其一，大學計量經濟學課程，與其他經濟學課程比較，必須使用較多的數學和統計學，導致諸如模型設定、估計方法和估計量的性質與分布、假設檢驗等內容，很難理解得非常清晰與透徹；其二，計量經濟學的教學內容，與社會經濟現象的聯系似乎不太緊密；其三，對社會經濟現象的研究，一般還需要更多的課程之外的知識，從這個意義來說，計量經濟學的教學，應重在對基礎性計量經濟模型和方法的正確理解和延伸，引導和培養學生進一步學習的興趣和學習與研究能力。對于上述的問題，國內外的計量經濟學教師，紛紛從改編計量經濟學教材和講述方式入手，使計量經濟學的學習過程與社會經濟現象及相關數據相聯系，與Monte-Carlo仿真相聯系，從而改變計量經濟學教學和人才培養的現狀，提高學生的學習興趣和研究能力。

一、計量經濟學教學中能力培養的關鍵

經濟學是描述社會經濟現象和經濟行為及其相互關系的社會科學。計量經濟學特別是應用計量經濟學則是揭示經濟學理論所描述的經濟現象或者經濟行為的數量關系。因此，計量經濟學的學習和研究能力，在很大程度上體現在是否具有經濟學的思維方式和研究視野對經濟現象進行觀察，能否建立合適的計量經濟模型、對模型進行正確的估計和檢驗，使檢驗和估計結論準確揭示社會經濟現象所蘊含的經濟關系，據此評價或檢驗經濟理論是否適用于解釋所觀察到的經濟現象。計量經濟學在我國還是一門年輕的學科，與世界上研究發展的水平相比，還有差距?，F在，計量經濟學已被確定為高等學校經濟學科各專業的核心課程，加快計量經濟學人才的培養顯得尤為緊迫。具體而言，為提高學習能力和研究能力，計量經濟學人才培養應著重在以下方面。

1.觀察和分析實際經濟現象的能力。高等教育重要的是培養學生“思維的獨創性”，計量經濟學“思維的獨創性”，在于從不同角度觀察和分析實際的社會經濟現象，其實質是基于經濟學的相關理論，使用經濟學的思維方式，觀察和分析實際的經濟現象，提出研究的問題。比如，在觀察通貨膨脹時，應聯想到相關的經濟理論，進而質疑經濟理論能否解釋所觀察到的結果。我們以消費價格指數（CPI）變動為例分析始于變動為例2009年下半年的通貨膨脹。（見圖1）顯然，我們每個人都親身經歷和感受了這一輪通貨膨脹，不同的人，從不同的角度感受到通貨膨脹，居民感覺到物價上漲，學生感覺到食堂的飯菜價格普遍上漲，等等。對于學習和研究經濟學的人來說，以經濟學的思維方式觀察通貨膨脹，首先提出這一輪通貨膨脹是否是貨幣過量發行所引起的。其次提出是這一輪通貨膨脹與之前的通貨膨脹的特征是否相同？我們將這些問題帶進課堂，在學習和講授關于通貨膨脹的內容或者相關的計量經濟模型時，適時在課堂上引導學生思考我國的經濟現象，研究類似于上述的問題，實際上就是在培養學生對經濟學和計量經濟學的學習與研究能力。

2.基于觀察到的經濟現象提出問題的能力和應用恰當的計量經濟模型或者方法進行研究的能力。高校經濟學課程的教學是應用經濟學理論認識經濟問題的學習過程。從經濟學教科書和文獻可以看出，不同的經濟學流派和理論，對于同一種經濟現象，有著不盡相同的解釋。一方面，經濟學理論和計量經濟學方法，呈現出快速發展的趨勢。另一方面，實際的社會經濟現象也隨著社會經濟行為和方式的變化而呈現出千變萬化。因此，準確地解釋觀察到的經濟現象，取決于恰當地應用計量經濟模型并對模型進行估計和檢驗，使其結果不僅能夠準確解釋觀察到的經濟現象，還能夠揭示特定經濟時期的數據特征。仍以我國的通貨膨脹為例，也許我們首先想到的是標準教科書中的貨幣需求函數，為此，我們比較CPI和廣義貨幣M2的數據。（見圖2）從圖2中可以看出，M2從2009年第二季度開始快速緊縮，但是對應的通貨膨脹卻呈現出持續上升的趨勢。這一現象意味著，如果簡單地使用線性貨幣需求函數，就不可能揭示這一輪通貨膨脹的特征。而基于非線性的貨幣需求函數，有可能揭示不同時期貨幣需求與通貨膨脹的特征。因此，引導學生針對我國數據的特征，創新性地研究我國的通貨膨脹與貨幣之間的關系，不僅能培養學生經濟學和計量經濟學的學習能力，也能培養學生針對我國數據的創新研究能力。

3.在研究的過程中發展計量經濟理論和方法的能力。從高等教育學的角度看，高等教育的重要目的是發展學生的“智能”、培養學生的創新能力。學習經濟學和計量經濟學的學生的“智能”和創新能力，體現在能否發展計量經濟學理論和方法，以檢驗相關經濟學理論是否適用于我國的經濟現實。如從計量經濟學的角度觀察圖1和圖2，提出下面的問題：通貨膨脹和M2的數據是平穩還是非平穩？如何檢驗非平穩？通貨膨脹和M2以及相關變量（如利率）之間是否存在長期均衡？這一長期均衡關系是否是非線性的關系？如何檢驗和估計線性和非線性的長期均衡關系？進一步提出，我國的CPI是否存在周期？如何分解它的周期？通貨膨脹的周期與農產品價格的周期有無關系？如何抑制通貨膨脹？抑制這一輪通貨膨脹是否導致經濟增長速度的下滑？要弄清上述問題，不能局限于教科書之中，而要正確應用相關文獻中的理論和方法，尤其是針對數據特征和研究的問題，擴展和創新相關的前沿方法。例如，圖1中的CPI是非線性非平穩還是線性平穩過程所生成的數據？研究這樣的問題就需要擴展現有的計量經濟學非平穩時間序列分析的理論和方法。因此，在研究的過程中正確理解和應用有限樣本的理論和方法，尤其是針對數據特征進行創新和擴展現有方法，是計量經濟學學習和研究能力培養的關鍵環節。

本文作者：武 王斯一 單位：海南大學中國現代經濟理論研究所 北京林業大學經濟管理學院

辛亥革命是以孫中山先生為代表的中國資產階級領導的民主革命，它推翻了清王朝二百六十多年的專制統治，結束了兩千多年的封建專制制度，建立了資產階級民主共和國。辛亥革命在給帝國主義沉重一擊的同時，極大地推進了當時社會生產關系的變革，在一定程度上促進了民族資本主義的發展，也使中國無產階級隊伍日益壯大。孫中山的三民主義，對中國社會思想的變革有著巨大的歷史意義。其中的民生主義理論，直接撼動了中國幾千年封建經濟思想的基礎，為中國現代經濟理論開啟了大門。作為中國現代經濟理論的發端與起點，辛亥革命還為日后中國社會主義經濟思想的產生與發展墊定了基礎。特別是孫中山在“新三民主義”中闡釋的民生主義，更是為探索中國式社會主義道路做出了最初的貢獻。

一辛亥革命與中國現代經濟理論的發端

中國現代經濟理論是近年來新建立的嶄新學科，是1911年孫中山領導的辛亥革命以來關于振興中華、富民強國的一系列經濟觀點、思路、理論及學說的總和，是在中國國情與社會發展的基礎上學習西方并借鑒資本主義經濟發展經驗的、具有中國風格和中國氣派的、以追求并實現經濟現代化為核心的經濟理論體系。這就是說，中國現代經濟理論從總體情況看，起始于辛亥革命。雖然從經濟理論的性質、目的與基本內容的不同，中國現代經濟理論大致可劃分為三大部分，即中國共產黨的經濟理論;中國國民黨的經濟理論與非國非共的“第三理論”，但就中國現代經濟理論的主干部分———中國社會主義經濟思想的產生、發展與創新而言，應當說，也是辛亥革命為其開創了堅實的基礎與廣闊的前景，其早期形態———新民主主義經濟理論也正是隨著辛亥革命及其影響的深入而逐步拓展為以中國國情與發展階段論、過渡時期經濟論、社會主義經濟改造論、工業化道路論、經濟改革論、市場經濟論和科學發展觀等為主要內容的經濟理論體系，從而成為中國現代經濟理論的重要內容。毋庸置疑，辛亥革命作為中國現代經濟理論的發端，就中國國民黨的經濟理論而言，是基本沒有異議的。但是，同時也是中國社會主義經濟思想的象征性起點，仍有不少異議。還有一種觀點認為，中國現代經濟理論的上線應該在新中國成立的1949年。這樣，中國經濟思想史近現代部分的歷史分期與中國經濟史近現代的歷史分期才能吻合。其實，中國經濟思想史同中國經濟史是截然不同的兩門學科。

對于中國經濟史來說，它是以中國社會歷史上各種不同生產方式以及生產關系和交換關系的形成、發展、變化及演進過程和必然歸宿為研究對象，用大量的具體史實揭示歷史上各種社會經濟的不同結構與形態及其發展變化的運動規律。其中的中國近代經濟史，上限一般劃在1840年，下限劃在1949年新中國成立前，這樣劃分是符合中國實際情況的，因為這一時期中國的社會經濟性質沒有發生根本性的變化。但中國經濟思想史就不同了，它的研究對象是中國歷史上經濟思想、理論、學說的產生、發展、演變的過程、條件、特點及狀況，探求并說明中國經濟思想發展的不同歷史時期及階段的內在規律性。其中的中國近代經濟思想，上限亦從1840年鴉片戰爭開始，但下限不是劃在1949年新中國成立前，而應劃在1911年辛亥革命?；驹蛟谟?

第一，經濟史與經濟思想史的研究對象是不同的。經濟史面對的是經濟實在，而經濟思想史面對的是思想觀念。研究經濟思想史無論如何不能脫離經濟史，但經濟史的研究卻絕對不能替代經濟思想史的研究。經濟思想相對于經濟現實是具有相對獨立性的。如果把中國近代經濟史的分期套到中國近代經濟思想史上，至少是混淆了兩個截然不同的學科。

第二，從辛亥革命的歷史意義看，雖然從1840年鴉片戰爭到新中國成立前，這一時期中國的社會性質和經濟性質，并未因為以為標志的舊民主主義革命和新民主主義革命兩個階段的劃分而發生根本變化，但是，以辛亥革命為標志的兩個不同歷史時期相應的主體經濟思想，其性質、特點及基本內容卻發生了根本性轉變，這就為經濟思想史不同時期的劃分提供了實質性的依據。以辛亥革命為界，在此之前，經濟思想的主體是封建經濟思想與封建改良主義;在此之后，經濟思想的主體是資產階級民主主義思想和新民主主義經濟理論。

循環經濟的形成和演化

（一）傳統經濟:傳統經濟的指導思想起源于西方亞當斯密和李嘉圖。主要由三個觀點，又稱為三最大原則：最大限度地開發自然資源、最大限度地創造會財富、最大限度地獲取利潤。從18世紀以來，人們基于傳統經濟學理論的指導，不斷的向自然索取，為人類社會創造了巨大的物質文明，也極大的提高了人類的生產能力和生活水平，然而，發展的背后，也埋藏了巨大的經濟危機和生態危機，工業生產依賴的石油、煤炭、天然氣、鋼鐵等資源資源日益枯竭，生態系統日趨惡化，周圍環境污染嚴重。現今，人類生活和生產已經飽受傳統經濟發展帶來環境和資源的問題的傷害，三個最大原則已經難以為繼人類社會的可持續發展，人類未來發展令人堪憂，為了解決人類未來發展的困境，創造出新的經濟理論來指導人們的生活和生產，已經迫在眉睫。

（二）可持續發展的提出:可持續發展是指：“以新的生產方式不斷提高人群生活質量和生態系統承載能力，滿足當代人需求又不損害子孫后代滿足其需求能力，滿足一個地區或一個國家的人群需求，又不損害別的地區或別的國家的人群滿足其需求能力的發展”。上世紀八十年代，聯合國成立了世界環境與發展委員會，成員包括科學、教育、經濟、社會和政治方面的代表，之后該委員會起草了題為《我們共同的未來》的研究報告，第一次將可持續發展設想一文字形式提出?？沙掷m發展的提出，解決了傳統經濟高開采、低利用、高排放，以破壞生態求經濟發展的難題，為人類未來經濟發展，如何與生態、自然相處指明了道路，這是科學的發展觀或可持續發展觀。

（三）循環經濟的形成:鑒于可持續發展戰略的觀點，美國經濟學家K..波爾丁提出“循環經濟”一詞，他的“宇宙飛船經濟”的基本觀點是：宇宙飛船是一個孤立無援、與世隔絕的獨立系統，靠不斷消耗自身資源存在，最終將耗盡而毀滅。地球經濟系統，有如一艘宇宙飛船如不借助太空幫助，盡管地球資源系統大得多，地球壽命也長得多，人類生產和生活所排放的廢物最終會污染“飛船”艙內的一切，到那時，整個人類社會就會崩潰，所以，人類必須改變經濟發展模式，將傳統經濟逐步過渡為循環經濟，只有這樣才能實現人類社會的持續發展。循環經濟形式基本“3R”原則：第一、減量化原則（Reduce）：減量化原則是把握生產環節的入口，主張利用原料和能源的低投入，尤其是環境友好型的原料和能源，達到預期的生產和銷售的目標。追求較高的資源生產率（其中有水資源、土地資源、能源等的生產率），不能將地球既當作取料場，又當作垃圾場，把人的理性需求和減量化原則相結合，創造出人的理性需求和自然生態承受力以內的良性循環。第二、再使用原則（Reuse）：再使用原則是把握生產運行的過程，盡可能的使用能再次使用的原材料來生產既定的產品，延長產品的服務期限或使用壽命。追求較高的資源重復使用率，必須大力發展“再制造”產業：將其它企業生產殘留的廢棄物，作為最初產品的生產原料，真正的做到無廢物，資源永續利用的可持續發展。第三、再資源化原則（Reresource）：再循環利用觀念主要是企業生產的廢物利用，要在在企業內部建立循環；再資源化原則是把握生產過程的結尾，要求沒有不合格的產品，即使不合格的產品能作為原材料再次投入生產資料領域，追求較高的廢物利用率，可以減輕資源壓力和環境壓力；將不同的產業部門和不同的產業體系形成互補的統一體，轉變傳統經濟粗放開鏈的發展模式，形成集約閉環的新經濟發展體系。

（四）循環經濟的演化:改革開放以來，伴隨中國經濟的跨越式發展，中國經濟取得了令世界矚目的成績，并且得到了世界的承認，中國人也完全有能力創立自己的新經濟學派。學習西方先進的經濟思想和對循環經濟理論的深入思考，清華大學大學出版社印發的吳季松老師寫的《新循環經濟學》，得到了國內外經濟學專家的肯定。吳季松老師的新循環經濟學理論在早先的循環經濟理論的原則上，以科學發展觀為指導，又創新的提出新循環經濟的的“5R”理念，創新性的提出了再思考（Rethink）與再修復（Repair）兩個新的理念，將傳統的清潔生產“3R”的理念進行了延伸與拓展，總結出了現今新循環經濟理論。1.再思考（Rethink）：新循環經濟學理論創造性的在關注資本循環、勞動力循環的基礎之上，還要關注自然資源循環；在生產過程中，創造社會新物質財富的同時，也創造了第二財富：修復與維系被破壞的最重要的社會財富生態系統。不能以自然財富的減少為代價來片面地增加社會財富，實現兩種財富之間的循環，互相促進，共同發展。例如：一座豪華大廈建在將荒漠化的地區，其價值將可能為零；所有的五環、六環公路如果沒有水的支持也會變成一片荒漠。2.再修復（Repair）：為了更好的創造出所需要的社會財富，必須保護自然生態系統，大力發展生態建設工程，修復社會財富生產和人類活動對生態系統的傷害，維持良好的自然生態系統，是創造社會財富的基礎。在自然生態系統承載能力提高以后再增加社會財富生產，形成良性循環，與自然和諧。例如：大力發展生態工程。

（五）新循環經濟理論創新方面:相比傳統經濟學，新循環經濟學中吳季松老師創新性的提出了五種轉變。

1.由一變二（提出第二財富：自然財富）:在傳統的西方經濟學思想中，社會財富是人類社會擁有的唯一財富，他主要是能夠滿足人類生存所需的衣食住行，同時提供人類其他活動所需要的物質產品以及一些基本的設施。然而，新循環經濟提出一種新的財富：自然財富。認為人們創造的物質財富是以破壞生態環境為代價的，對生態系統的維持和修復也是在創造財富，換句話說創造社會財富和修復自然財富是進行社會生產的目標。