社會公益活動范例

一、高校公益社團的全方位參與機制

高等院校大學生公益社團是高校學生依據共同興趣愛好自愿組成，以開展公益活動、服務社會為目的，按照章程自主開展活動的學生組織，如環保協會、青年志愿者協會、義工協會、愛心服務社等。從公共物品（準公共物品）的概念出發,公益性學生社團指以面向公眾提供公共物品作為組織目標的學生社團?？梢姡咝９嫔鐖F是面向社會的，具有很強的開放性，符合當前開放型社會對高等教育的要求。2011年5月，總書記在給北京大學第十二屆研究生支教團回信中勉勵廣大青年學生向實踐學習、向人民群眾學習，為大學生公益社團參與社會管理指明了方向。大學生公益社團要以服務社會為己任，引入外部資源，不斷加強外部聯系與合作，包括加強國際合作與交流，不斷提高對全社會的貢獻率。首先，高校公益社團應廣泛尋找合作伙伴，或以優質活動策劃為載體爭取合作方的資源，或以自身優勢人力資源協助合作方開展活動，從而獲得物力、財力、政策等方面的支持。其次，高校公益社團活動范圍十分廣泛，總體可以概括為送知識、送藝術、送愛心、送文明4個方面，具體包括：提供專業性強的服務，如法律咨詢、機電維修等；豐富群眾業余文化生活，如文藝表演、書畫展覽等；幫助老弱病殘弱勢群體，如關愛自閉癥患者、留守兒童等；倡導群眾遵紀守法，弘揚傳統美德，如協勤引導路人文明出行、維護消費者權益等。最后，高校是社會的智囊庫和人才聚集高地，應積極承擔社會責任，結合本校專業特色和辦學規模，鼓勵更多的大學生成立各類公益社團組織，為服務地方社會經濟發展做出應有的貢獻。

二、高校公益社團的協同合作機制

隨著社會民主化程度的提高，公民社會日益成熟和開放，社會治理主體呈現多元化的趨勢，社會問題也變得更加復雜，單憑一方力量難以勝任，需要多方主體合作才能有效解決。協同合作就是充分整合合作各方的優勢資源，建立有效的溝通協調機制，進行詳細合理的任務分工，從而發揮整體實力，實現公益活動的目標。高校公益社團應加強與校外政府機構、企事業單位、民間團體等各類組織的合作，有效借助社會力量，實現優勢互補，實現合作共贏。每個高校公益社團雖然都有其獨特的性質、特色與活動方向，但仍具有一些共同優勢：科學文化知識、團隊合作能力、志愿服務精神，這正是社會公益活動所需要的重要資源。這些因素使得大學生群體具有從事公益活動的比較優勢，可以讓他們直接為社會提供優質的公益服務。憑借高校公益社團的高素質、高能力、高志愿精神可以較為容易地尋找到理想的合作伙伴，爭取相應的資源支持，彌補高校公益社團的不足。當前高校公益社團普遍面臨的問題主要有活動經費不足、物質基礎薄弱、實踐能力不強、缺乏管制權力。除了提供物質條件保障外，合作機構有時也需要派出經驗豐富的專業人士對大學生進行指導，畢竟書本理論與實際情況存在一定差異，同時在特別領域也有必要提供公權力的支持，例如指導文明交通出行、維護消費者權益、關注食品安全等。高校公益社團尋找校外合作伙伴不能盲目，首先要根據自身特點確立其發展目標，才能在相同目標的指引下找到若干合作意向組織。通常，政府部門、較大的民間團體是高校公益社團首選的合作對象，因為它們都不以營利為目的，且在其職能范圍內積累了豐富的公益活動經驗，能夠更好地為高校公益社團提供有力幫助。當然，企業和個體工商業者也是重要的支持者，但是在商業目的的推動下高校公益社團要與之劃清各職責，嚴格審核活動內容，避免公益活動演變為純粹的商業活動。在確立合作關系之后，高校公益社團面臨著如何確定合作方相互關系的問題。一般來說，高校公益社團充當主體地位，給予大學生良好的鍛煉平臺，合作對象應起到搭臺式的輔助作用。大學生社團工作的根本目的是培養與發展社團成員的自主性和合作性、自由性和責任性、科學性和人文性、繼承性和創造性，培養和提高大學生的綜合素質。為實現合作共贏的目標，高校公益社團在策劃活動方案應盡量做到既能滿足服務對象的公益需求，又要為合作對象帶來切實利益。

三、高校公益社團的效能擴散機制

公益活動產生的效果包含物質和精神兩個方面，公益精神的價值遠大于物質成果。公益精神具有擴散效應，能夠使受益者心存感激并繼續傳遞，使旁觀者得到教育感化，積極參與到公益活動中來。因此，高校公益社團應緊抓內涵建設和外部宣傳，不斷擴大公益活動的效果，使大學生群體成為公民學習的榜樣，為高校贏得良好的聲譽。

（一）高校公益社團的創建要體現特色化特色化意味著社團資源的集約利用、公益服務的專業水準、服務對象的特定選擇。沒有特色化的公益社團往往存在諸多問題，如社團宗旨模糊不清、社團管理松散混亂、服務對象范圍泛化等。高校公益社團只有不斷探索社團特色，才能產生廣泛的影響。大多數高校公益社團根據學科設置，具有一定專業性，較為容易確定其特色，難點在于如何把這種特色在具體的活動中充分體現出來。

第一篇：高校旅游類職業素質養成教育

一、高職院校旅游類專業職業素質教育存在的問題

（一）重實踐輕理論。

不少院校將旅游類專業人才的培養定位為“能適應各類旅游企業服務一線需要的應用型人才”，再加上畢業生去向基層性特點，使得一些院校過于注重實踐技能的培養而忽略了學生綜合素質的提升。另外，實踐技能的提高具有短期性和顯著性等特點，這也是院校重視對學生實踐技能培養的一個重要原因。

（二）教育內容和教學形式的單一化。

很多院校意識到“職業素質教育”的重要性，但對職業素質的理解不夠深入，往往以開設幾門素質文化課程作為素質教育的全部內容，而忽略了隱性課程的開發；在教學形式上，以傳統的“講授”形式為主，缺乏對于學生的主動性和創造性的引導和發揮。

（三）忽視了學生日常行為的培養。

【摘要】武漢市青少年宮經過幾十年的探索，已經打造成硬軟件全國同系統數一數二，精品品牌牢固樹立，輻射面廣，影響巨大，“普惠公益”深入人心的格局，正向精耕細作的模式轉型。此轉型過程中，也暴露出不少問題值得深思，亟待解決。

【關鍵詞】武漢市青少年宮;群眾文化建設;公益活動

武漢市青少年宮建宮60年來，常年開展一系列富于時代性、體驗性、創新性、教育性、普惠性的公益活動，深受武漢市廣大青少年喜愛。常年來，通過努力，在推動青少年群眾文化建設中，重點圍繞四個方面進行了有益的探索。

一、以“一切為了孩子”為辦宮宗旨，承擔起引航育苗的工作責任

武漢市青少年宮是武漢市教育事業的重要組成部分。60年來，我宮兌現了“一切為了孩子”的諾言，始終堅持引航育苗的工作責任。（1）每年有一百多萬名青少年參加我宮主辦的各類青少年群眾文化活動，堅持寓教于樂、百花齊放。（2）夯實校外教育陣地，抓住校外教育的客觀優勢，使青少年在校外教育廣闊空間盡情馳騁。把校外教育與學校教育、家庭教育有機結合起來，共同為實施素質教育努力工作，加快了全面實施素質教育的進程。（3）我宮充分發揮自身的人才優勢、專業優勢、陣地優勢、場地優勢、靈活優勢使廣大青少年在豐富多彩的文化活動之中接受應有的教育和鍛煉，提高了綜合素質水平和社會適應能力，合格地培養了有中國特色的社會主義事業的接班人。

二、以“普惠”為原則，大力開展公益性的青少年素質教育實踐活動

我宮多年來秉承“普惠公益”原則，開展公益性演出、專業興趣培訓、科普展覽、示范倡導、文化傳承、特別關愛公益課堂、紅色旅游、比賽交流等青少年喜聞樂見的文化活動，極大地豐富了廣大青少年的校外教育文化生活。（1）幾十年來，我宮逐漸打造成教學和實踐相結合、理論與技能相統一的青少年社會文化活動陣地。我宮的呂錫三紀念碑，成為全市青少年革命傳統的教育陣地；“友誼杯”乒乓球比賽、水上世界安全救護知識培訓、萬張游泳票暑期大贈送活動；“夢之翼”特殊群體青少年以及貧困家庭、農民工子女愛心課堂；周末公益大講堂交流活動、月末音樂會、換客歡樂匯極大地豐富了青少年校外文化活動。（2）常年開辦的美術、書法、舞蹈、聲樂、器樂、語言、科技、武術、球類、棋類、勞技等50多個門類的素質教育培訓班，六十年來豐碩的教學成果積攢下良好的口碑和信譽度。（3）近幾年來，在國家和政府的關懷和大力支持下，我宮普惠公益活動更是精彩紛呈，受惠者眾：“與軍運同行閃動金秋”“逐夢前行擁抱新時代”“美麗武漢我的家”“關愛留守兒童助力健康成長”“情暖童心暑期安全伴我行”“來少年宮與老爸一起嗨”“喜迎紅領巾相約中國夢”“春風拂面佳節樂享文化餐”“為市民送春聯”“暑期地質科考夏令營”“奇奇親子嘉年華”等武漢市青少年素質教育系列公益活動，真正做到了“月月有主題、周周有活動”為全市數百萬青少年增長見識、展示才華、提高綜合素質做出了積極貢獻。

[摘要]自病毒肺炎疫情暴發以來，全國人民萬眾一心，眾志成城，共同抗擊疫情。面對這場沒有硝煙的戰斗，疫情的產生、預防以及所取得的階段性勝利成果都給人們留下深刻印象。筆者發揮初中美術課的學科特點，以“抗擊肺炎疫情”為主題開展愛國主義教育公益招貼活動，激發學生的愛國之情和社會責任感。學生用手中的畫筆宣傳普及醫療衛生知識，提高人們對疫情防控的認識，表達對醫護人員的敬意。

[關鍵詞]美術；公益招貼；疫情防控

一、公益招貼的價值與內涵

公益招貼是精神文明建設的重要組成部分。公益招貼的水平可以從側面反映國家的社會文明程度。公益招貼的設計制作和屬于社會公益活動。公益活動可以強化學生的社會責任感，強化學生的社會奉獻意識。教師講解招貼設計的基本元素和圖形創意設計，針對防疫的內容設計主題，如佩戴口罩、勤洗手、多通風、拒食野味等。學生不僅掌握了公益招貼設計方法，也學到了預防肺炎的衛生知識。

二、將疫情防控知識融入公益招貼教學

八年級美術課《讓世界更美好》教學目標中的知識目標是通過本課教學讓學生基本掌握公益招貼的概念、招貼設計的構成要素和復習圖形創意設計手法。本課的能力目標是通過對圖形創意設計手法等美術知識的學習，使學生的生活經驗與藝術經驗相結合，提高學生的藝術表現力，發揮學生的藝術想象力和創造潛能，使其運用所學的知識、技能創造出生動而又富有教育意義的公益招貼。情感目標是使學生形成關注人類社會、關愛他人的良好品德，同時在公益活動中，增強其對美術的熱愛、對現實生活的關心，培養良好的道德情操，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養學生的愛心和人類命運共同體的意識。教學重難點是運用電腦制作、繪畫、剪貼形式設計公益招貼，并靈活運用圖形創意設計手法，創作有趣的圖形設計。

（一）挖掘公益元素，讓學科內容更具有深度。課前準備《讓世界更美好》課件及制作公益招貼。首先，生活情境導入，學生觀看視頻，然后評述。其次，播放視頻《拒絕野味》，提問學生“能否把視頻內容用畫面形式表現出來”。最后，引出招貼設計、公益招貼的概念：招貼設計又稱宣傳畫、海報。教師先向學生介紹公益招貼的概念。公益招貼是指不以營利為目的，服務于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進公眾對突出社會問題的了解，啟發他們對問題的看法和態度，從而促進社會問題的解決或緩解。公益招貼的主題包括關注生命、自然、社會發展、品德行為。在應對肺炎疫情的過程中，構建人類命運共同體勢在必行。國際社會要團結協作、共同應對，才能戰勝疫情，維護人類共同的家園。教師繼續出示互動選擇題，讓學生找出課件里的公益招貼，并說出招貼設計的構成要素。招貼設計的構成要素包括主題、構思、主圖、文字、色彩等。優秀的招貼設計具有主題突出、構思獨特、文字凸顯主題的特點。招貼的主圖有強烈的視覺沖擊力。招貼設計的標題既可以使用主標題和副標題，也可以使用單一的標題。標語可以使用固定標語，相同的標語可以使用在不同的招貼中。對招貼內容詳細說明的文字，一般字號比較小。隨文一般位于招貼最后或較次要的位置，可以是地址、電話等。主圖主要形式有繪畫、攝影等，也可以是綜合運用其他內容。在開展以“抗擊肺炎疫情”為主題的招貼設計活動中，教師請學生討論各自的創意構思或圖像選擇，以及設計公益招貼的步驟，引導學生根據主題選擇相關的典型形象，用思維導圖來分解命題，將抽象的文字轉變為具體的圖案。比如,聯想到口罩、醫護人員等，將文字轉變為圖像，口罩的外形、色彩、圖案設計，醫護人員的形象等。教師拓展教學內容，講解正確佩戴口罩的方法，強調佩戴口罩預防病毒的重要性，讓學生既可以學到美術技能，又可以增長疫情防控知識。

摘要：禮樂教育在先秦時期為國家人才培養中不可缺少的一環，雖經禮崩樂壞后名存實亡，然其在個人德性修養方面的突出作用或曰象征，被歷朝歷代的知識分子和琴家所推崇。時過境遷，先秦樂教的內容與形式已脫離時代，其服務于統治階級的本質亦應該被拋棄，唯有其蘊含的人本主義、中和之道的理論內核成為中華優秀傳統文化的淵源，至今仍然閃耀著光輝，并為德育課程、社團活動、教育管理等高職院校德育諸環節的改善和提高提供理念支持。

關鍵詞：樂教精神；高職德育；人本主義；中和之道；傳承路徑

在筆者前期的研究中已經證明，德育并不等同于思想政治教育，其本質為人們道德行為教育，是一種實踐的教育[1]。通過課題組對于江西省高職院校德育現狀的調查發現，高職院校的德育工作水平已經有了一定程度的提高，但是也存在著重理論輕實踐的現象，特別是在一些實踐性強的德育活動方面缺乏組織和規劃，無法滿足學生對于德育教育方式的需求，而高職院校的德育軟實力，特別是人文關懷方面，仍有提升的空間。

一、先秦樂教精神的理論內核再釋義

先秦禮樂教育是一種將審美教育與道德教育合二為一的教育形式，其首要的教育內容就是“樂德之教”，這是周公樂教思想的核心。樂教中的“禮”當然是道德教育的部分，樂教之“樂”一方面輔助“禮”的實施，另一方面周公所謂“中正平和”“清和淡雅”的禮樂[2]，本身就具備鍛煉人們心性的作用，所以禮樂之“樂”本身就具有道德教育功能，先秦以降，興起的文人琴樂正是繼承了禮樂的這一特點，使得先秦樂教的精神在官學中樂教消失的情況下得到延續。

（一）人本主義

史記有云“樂者為同，禮者為異”[3],而“樂”在移風易俗方面的作用，都充分反映了“樂”符合了人們“耳好五音”的本性。無“樂”之“禮”必然是冰冷的，不易被人接受的。正如嵇康所說的，“樂”具備引起人們情感某種傾向的功能，一旦這種傾向引起人們的“心動”，人們的思想或行動就會發生某種改變[4]。可以看出，歷朝歷代統治者、思想家從來沒有否定過“樂”在激發人民情感，給人帶來精神愉悅的功能。也可以看出先秦道德教育中的人本主義色彩。

摘要：

目前我國的經濟處于快速的發展中，在市場結構的不斷調整下，我國事業單位逐漸的開始進入市場，在這樣的環境背景下，事業單位需要改變原有的財務管理模式，并且結合市場發展的條件，對其進行不斷的創新，以此來實現事業單位的改革和發展。本文結合目前事業單位財務管理中所出現的主要問題，對新形勢環境下事業單位財務管理的創新措施進行研究。

關鍵詞：

新形勢環境；事業單位；財務管理創新

前言

事業單位屬于一種社會服務組織，其主要目的是對相關的社會公益進行服務，其中所涉及到的行業有很多，主要包括教育、科技、文化和衛生等，之前事業單位的所能支配的資金全都來自于國家政府，自身的經營活動較少，所以說傳統的事業單位財務管理的重點是預算管理，重視社會效益而忽略了本身的經濟效益，而在經濟環境的改變下，事業單位需要在國家政府的幫助下，逐漸的面向市場，在這樣的情況，財務管理的方式需要根據市場的發展和觀念的改變來進行創新。

一、事業單位財務管理中所出現的主要問題

一、引導學生積極了解國情、地方情和職業情，選擇與專業有關的社會實踐

為貫徹實施《湖南省中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，永州市委制定了《永州市“十二五”衛生事業發展規劃》：加快高層次衛生技術人才培養和基層衛生人才隊伍建設，力爭縣以上衛生機構衛技人員70％以上有大學本科學歷，鄉鎮衛生院衛技人員60％以上有?？茖W歷。5年內為縣級醫院培訓100名臨床住院醫師和技術骨干，為基層醫療衛生機構培養300名合格的全科醫生，實現每萬居民擁有2-3名全科醫生和鄉鎮衛生院有1名全科醫生的目標。這對于永州的高職臨床醫學的學生來說是很鼓舞人心的，他們只要在學校認真學好專業，拿到相應的各種證書，就業的前景是很好的。最后了解職業情，無論中央還是地方的文件都強調構建健康和諧的醫患關系。隨著人們生活水平的提高，對醫生的要求也越來越高，近幾年我國的醫患關系也日趨緊張，各地不斷出現嚴重的醫療糾紛事件甚至還危及生命。這就要求學生學好、學精專業，提高專業技術水平。從以上“三情”可以看出：只有充分了解醫療衛生事業的國情、地方情和職業情，才能在社會實踐中有目標有方向，做到有的放矢。高職醫療專業就業前途是很樂觀的，關鍵是要給自己正確的定位，勿好高騖遠。

二、開展多種有效的社會實踐，幫助高職學生深入了解專業、正確定位職業

1.開展醫療現狀社會調查

輔導員在放寒暑假前做好調查報告的主題安排，發動學生利用寒暑假深入當地衛生院、社區了解醫療現狀，寫出調查報告并在開學后進行評比，以更清楚地了解當地醫生的工作、生活情況及醫療衛生狀況，為今后回鄉工作做好思想和心理準備。

2.組織醫療服務隊下鄉、下社區

輔導員利用寒暑假、周末等時間，在專業教師的帶領下組織臨床醫學專業的學生組成醫療服務隊參與“三下鄉”或下社區活動，既可以服務老百姓，又可以提高學生的專業技術水平。

摘要：高中班主任不僅要向學生傳授知識，還要肩負起對學生開展品德教育的工作。高中班主任在日常學習生活中可采取以下策略開展德育工作：加強師生互動，建立和諧關系；組建班干團隊，共擔德育任務；組織公益活動，強化實踐意識。

關鍵詞：高中班主任；德育；師生互動；班干團隊；公益活動

作為高中班主任，不僅要向學生傳授知識，還要肩負起對學生開展品德教育的工作。這不僅關系到學生綜合素質的發展，也是學生成長成才的關鍵。高中班主任不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進行。在日常學習生活中，班主任要注重對學生心理品質的培養及道德品質的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識，還能塑造健全的人格。那么，高中班主任應該如何有效開展德育工作呢？

一、加強師生互動，建立和諧關系

眾所周知，和諧的師生關系是開展德育工作的基礎，它能讓師生雙方在教學過程中更好地配合，進而提升德育工作實效性。所以，高中班主任應當將建立和諧的師生關系放在首位，平時多花一些時間與學生進行溝通交流，為推進德育工作的順利實施打下基礎。加強師生互動的方式很多，如主動關心學困生的學習和生活等。每個班級中都有一部分學生在學習上存在問題，他們并非學習不夠用功，只是沒有找到合適的學習方法，成績一直不見起色。對于這種情況，班主任應該經常與他們交流，了解其心中的苦悶，并與各科授課教師加強聯系，取得他們的支持，共同幫助學生找到適合自己的學習方法。另外，班主任應該多了解學生的興趣愛好，比如有些學生喜歡運動，喜歡在課后打籃球，這時班主任就可以主動參與其中，與學生一起玩，多增加與學生相處的機會。漸漸地，學生就會愿意接近班主任并樂于與其分享自己在生活中的點點滴滴，而且會在潛移默化中受到班主任的影響，更加積極樂觀、陽光開朗，其心理品質和道德品質都會得到提升。同時，班主任要善于觀察，善于發現學生在學習和生活中遇到的問題，然后采取適當的方式幫助學生解決。這樣，學生便能夠感受到來自班主任的關心和愛護，愿意敞開心扉與班主任分享自己內心的想法，進而使班主任的德育工作更具實效。

二、組建班干團隊，共擔德育任務

德育工作細微又廣泛，班主任有時難免感到力不從心，這時就需要組建一支強有力的班級干部團隊來分擔德育工作。班干團隊不僅可以幫助班主任分擔德育工作，而且能夠為其他同學樹立榜樣，進而提升德育整體效果。對于班干部的選舉，最好采用集體投票制。在選舉之后，班主任應該詢問學生們為什么選舉這些同學擔任班干部，進而挖掘和凸顯班干部身上的優秀品質，為其他學生樹立榜樣。班干部在平時不僅要為班主任分擔班級管理工作，還要在同學遇到學習和生活上的困難時像朋友一樣與其進行溝通交流，積極為他們排憂解難。這樣，學生們就會樂于向班干部反映問題，并在班干部的幫助下找到解決問題的方法，構建良好的生生關系。而班主任也可以從班干部處了解學生們所反映的問題，及時調整和完善班級管理工作、德育工作。這樣一來，就可以不斷提升班級德育整體效果，而且會使越來越多的學生受到班干部的影響，主動加入到完善自身的隊伍中。同時，班干部在管理同學的過程中也能夠得到很好的鍛煉，不斷提升自身的綜合素質。另外，班主任要定期對班干部的表現進行評比，一旦發現班干部有退步或者錯誤的行為，要及時指正，給予合理的意見，這樣才能讓班級管理工作更加公平、公開、公正。