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摘要：高中班主任不僅要向學生傳授知識，還要肩負起對學生開展品德教育的工作。高中班主任在日常學習生活中可采取以下策略開展德育工作：加強師生互動，建立和諧關系；組建班干團隊，共擔德育任務；組織公益活動，強化實踐意識。
關鍵詞：高中班主任；德育；師生互動；班干團隊；公益活動
作為高中班主任，不僅要向學生傳授知識，還要肩負起對學生開展品德教育的工作。這不僅關系到學生綜合素質的發展，也是學生成長成才的關鍵。高中班主任不僅要重視德育工作，還要采取有效的策略來保證德育工作的順利進行。在日常學習生活中，班主任要注重對學生心理品質的培養及道德品質的塑造，使高中生在校園中不僅能收獲知識，還能塑造健全的人格。那么，高中班主任應該如何有效開展德育工作呢？
一、加強師生互動，建立和諧關系
眾所周知，和諧的師生關系是開展德育工作的基礎，它能讓師生雙方在教學過程中更好地配合，進而提升德育工作實效性。所以，高中班主任應當將建立和諧的師生關系放在首位，平時多花一些時間與學生進行溝通交流，為推進德育工作的順利實施打下基礎。加強師生互動的方式很多，如主動關心學困生的學習和生活等。每個班級中都有一部分學生在學習上存在問題，他們并非學習不夠用功，只是沒有找到合適的學習方法，成績一直不見起色。對于這種情況，班主任應該經常與他們交流，了解其心中的苦悶，并與各科授課教師加強聯系，取得他們的支持，共同幫助學生找到適合自己的學習方法。另外，班主任應該多了解學生的興趣愛好，比如有些學生喜歡運動，喜歡在課后打籃球，這時班主任就可以主動參與其中，與學生一起玩，多增加與學生相處的機會。漸漸地，學生就會愿意接近班主任并樂于與其分享自己在生活中的點點滴滴，而且會在潛移默化中受到班主任的影響，更加積極樂觀、陽光開朗，其心理品質和道德品質都會得到提升。同時，班主任要善于觀察，善于發現學生在學習和生活中遇到的問題，然后采取適當的方式幫助學生解決。這樣，學生便能夠感受到來自班主任的關心和愛護，愿意敞開心扉與班主任分享自己內心的想法，進而使班主任的德育工作更具實效。
二、組建班干團隊，共擔德育任務
德育工作細微又廣泛，班主任有時難免感到力不從心，這時就需要組建一支強有力的班級干部團隊來分擔德育工作。班干團隊不僅可以幫助班主任分擔德育工作，而且能夠為其他同學樹立榜樣，進而提升德育整體效果。對于班干部的選舉，最好采用集體投票制。在選舉之后，班主任應該詢問學生們為什么選舉這些同學擔任班干部，進而挖掘和凸顯班干部身上的優秀品質，為其他學生樹立榜樣。班干部在平時不僅要為班主任分擔班級管理工作，還要在同學遇到學習和生活上的困難時像朋友一樣與其進行溝通交流，積極為他們排憂解難。這樣，學生們就會樂于向班干部反映問題，并在班干部的幫助下找到解決問題的方法，構建良好的生生關系。而班主任也可以從班干部處了解學生們所反映的問題，及時調整和完善班級管理工作、德育工作。這樣一來，就可以不斷提升班級德育整體效果，而且會使越來越多的學生受到班干部的影響，主動加入到完善自身的隊伍中。同時，班干部在管理同學的過程中也能夠得到很好的鍛煉，不斷提升自身的綜合素質。另外，班主任要定期對班干部的表現進行評比，一旦發現班干部有退步或者錯誤的行為，要及時指正，給予合理的意見，這樣才能讓班級管理工作更加公平、公開、公正。
三、組織公益活動，強化實踐意識
“潤物細無聲”是德育的最高境界，班主任不僅要通過語言對學生進行管理，還要通過行動來感化學生的心靈。教育家蘇霍姆林斯基說過，學生到學校不僅是學習，而且是來生活，他們要在這里獲得知識，尋找友誼，學會生活。所以，班主任應多組織一些實踐性公益活動，將德育滲透到生活的一點一滴中。例如，植樹節時，班主任可以帶領學生去山坡或馬路邊栽種樹木，向學生宣傳環保的重要性，讓學生感受到環境對人類生存的巨大影響。還可以利用周末組織學生到敬老院為老人送去一份溫暖，讓學生給年邁的爺爺奶奶們梳梳頭發、打掃房間，與他們聊天，為他們表演節目等，讓學生更加理解、尊重和體恤老年人。另外，班主任還可以帶領學生到特殊學校與身體有殘疾的孩子進行相處，了解擁有健康的身體是多么幸福，了解幫助弱者是一種美德。或者，可以組織學生去圖書館整理圖書，培養學生善于整理的好習慣，讓學生在博覽群書中受到知識的熏陶。組織公益活動，不僅能增強學生的社會責任感，還能開闊學生的視野。久而久之，學生就會養成主動為社會做貢獻，樂于助人、尊老愛幼的好習慣。總之，高中班主任開展德育工作時，要把學生作為德育的主體，加強師生互動，建立和諧的師生關系，充分發揮班干部的協調管理和榜樣作用，并開展有意義的公益實踐活動，讓德育在無聲無息、潛移默化中滲透到學生學習和生活的方方面面，塑造學生健全的人格，促進學生全面發展，為國家培養德才兼備的優秀人才。
參考文獻：
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作者:謝永 單位:江蘇省常熟外國語學校
