媒介文化論文范例

一、新媒介與高職校園文化

校園是教書育人的地方，承擔著為社會培養優秀人才的重任，是社會環境的一個重要組成部分，校園文化建設關系到人才培養的成效與社會的和諧與穩定。那么什么是校園文化呢?校園文化是一種朝氣蓬勃的青年主流文化，它以學生為對象，以校園為空間，是師生共同創造的文化實踐成果。校園文化是一所學校的精神內核，它能夠激發莘莘學子追求高尚、奮發向上的精神面貌，它關乎到一個學校的和諧穩定和未來的發展走向。校園文化是一種動態的青年主流文化，并不斷隨社會的發展而發展，不同的辦學類型有不同的校園文化。我國現行高等教育體系由普通高等教育和高等職業教育構成，高職教育相對本科教育而言學制短，政府對高職教育的扶持力度有限，教學模式以工學結合為主，理論教學為輔，強調技能性操作，因而高職校園文化因其鮮明的辦學特點而有別于本科院校、成人教育及中小學校園文化。隨著社會轉型和新媒介技術的出現，高職校園文化傳播方式逐漸發生變化，由校園舊媒介文化不斷向校園新媒介文化轉變，過去借助廣播、校報、宣傳欄等舊媒介傳播校園文化，現在則主要借助校園網、微博、微信等新興媒介傳播校園文化。在校園媒介傳遞信息的轉變過程中，校園媒介的傳播路徑由單向轉為多向;由直線、平面轉為立體;由慢速轉向高速;由個體轉向群體;由單一方式轉向復合方式，在此過程中注重將校園媒介文化與社會媒介文化進行無縫銜接。高職校園文化是社會經濟轉型的產物，高職大學生是新媒介的受益者和推崇者，當社會轉型之下的高職校園文化與新媒介相遇時，新的文化現象出現了。

二、解構:積極與消極并存的二元狀態

高職教育在我國起步較晚，經過近20年的迅猛發展，在國民教育體系中仍處于薄弱環節，不能適應社會經濟發展的需要，因此，大力發展職業教育，研究高職校園文化，提高人才培養質量，迫在眉睫。近年來，隨著新媒介技術的出現，高職校園文化呈現出雙向建構的局面，一是借助網絡媒介的快速成長和迅速普及，高職校園文化已經從小眾化的青年亞文化走向“普泛化”的整體青年社會;二是自媒體時代，高職校園文化中的主體都是網絡世界的參與者與者，“人人皆記者”成為應然狀態。新媒介在解構傳統意義上的高職校園文化的同時，又重構新的高職校園文化生態。據了解許多高校學生團體相繼在新浪微博、搜狐微博、騰訊微博等國內知名網站開通微博社團。從這里我們可以看出，新媒介環境下高職校園文化中的個人、群體和組織以新媒介為公共空間和交流平臺，在新媒介這個公共空間里，大家對校園公共事件都可以去表達、去評論;同時在這一公共交流平臺，大家通過傳播信息建構具有媒介特色的新型校園文化關系，在解構原有校園師生雙向度交流的文化生態時，拓寬了師生的社會視野，賦予學生更多的話語權，重構新的校園文化生態。首先，新媒介從社會變化的層面上影響了高職校園文化。新媒介平臺的海量信息將社會媒介文化與校園媒介文化密切聯系起來，在重塑高職大學生價值觀和人生觀的同時，改變了他們的思維方式和生活方式。高職大學生喜歡在課余時間上網，發帖，追蹤熱點新聞，關注焦點話題，發表自己的看法。社會上一些正能量信息通過新媒介的傳播能積極影響高職大學生的成長，而社會上一些負能量信息通過媒介的傳播會對高職大學生的健康成長造成負面影響，在這個意義上，新媒介的出現解構了高職校園文化的舊格局，高職校園媒介文化與社會媒介文化的碰撞使高職校園文化出現了積極與消極并存的二元狀態。其次，隨著互聯網、電腦、手機的普及，新媒介成為高職大學生的日常生活的一部分，上網看八卦新聞、網游，成為很多高職大學生宿舍生活的重頭戲，新媒介給高職大學生帶來便利的同時，也帶來一些不良影響:1、一些高職大學生不懂得自我約束，通宵達旦上網玩游戲，耗費過多時間和精力在網絡世界中，經常曠課、遲到，嚴重影響學業;2、由于長時間沉溺于網絡世界，導致長時間待在宿舍，足不出戶，出現了自我封閉，與他人交往、溝通能力減弱的癥候群現象;3、新媒介的出現，使過去的讀“字”時代向讀“圖”時代演變，很多高職大學生依賴圖像信息，減少閱讀興趣，導致思維單一，平面化，缺乏創造性;4、由于高職大學生的世界觀和價值觀還未成熟，他們缺乏批判思維，網絡傳播的暴力和色情信息令青少年的身心特別容易受到損害，從而降低自身的道德標準與約束;5、面對網絡海量的商品信息，電子商務的營銷模式沖擊著高職大學生的消費理念，使其變得缺乏理性。6、信息化時代，高職教師原有的知識信息優勢正在被打破，教師知識信息權威受到挑戰。因此新媒介的出現使校園文化出現雙向建構的局面，解構舊的校園文化生態的同時，重構新的校園文化生態。

三、重構:高職校園文化新生態

如今新媒介通過對信息的傳遞，逐漸形成一股強大的力量，在影響高職大學生人生觀和社會價值觀的同時，解構了他們對傳統人倫道德的認知，重構高職大學生的日常生活，甚至情感世界和意識形態，高職大學生越來越離不開新媒介。一方面，隨著新媒介的廣泛普及，無論是高職校園中的學生社團還是個人，從信息交流到文化溝通，都對新媒介產生了高度依賴;另一方面，新媒介的影響力日益擴大，已逐步滲透到學生社團和個人生活的方方面面。從社會化層面上講，新媒介改變了高職大學生思想和思維方式以及對世界的認知途徑和體驗方式，并為他們開創了新的交流方式，新媒介利用它的影響力改變高職大學生的意見并影響社會變化，例如高職大學生積極參與網絡上“微慈善”、“微公益”、“微志愿”、“微環保”等活動。同時社會化的媒介又在小范圍內引導校園公眾輿論的形成，在解構原有高職校園文化關系，重構新的高職校園文化生態的同時，對高職校園文化產生了深遠的影響，新媒介成為高職大學生日常生活的重要組成部分。

(一)校園文化中的人際傳播

21世紀初，全媒體化的概念被引入中國。近十多年來，國內一些科技期刊開始逐步脫離單一的紙質出版，轉向探索全媒體化的出版和傳播途徑。比如《同濟大學學報》通過微信主動推送本刊資訊、論文寫作方法、行業動態等信息；一些科技期刊如《農學學報》《自然與科學》《電腦報》等自主開發APP，不僅為讀者提供全文閱讀，還通過高清圖片、內嵌視頻、交互功能等設計拓展閱讀體驗，吸引讀者［1-2］。值得關注的是，人們多使用“全媒體化”而不是“媒介融合”來描述期刊、報紙、圖書等傳統傳媒領域正在發生的變革。美國麻省理工學院教授Pool在《自由的技術》中首次提到“媒介融合”一詞，并指出“一個形態融合的過程正在使各種媒介之間的界限變得模糊。任何一種過去只能通過單一媒介提供的服務，比如廣播、報紙、電話等，現在都可以由多種媒介來提供”。中國人民大學新聞學院院長認為，全媒體化只是走向媒介融合的一個過渡性階段，并不等同于媒介融合［3］。但已有的報道并沒有闡明全媒體化與媒介融合之間的差異以及過渡方式。本文嘗試探討科技期刊出版走向媒介融合的關鍵性問題，并分析其進行媒介融合的深層含義和可行路徑。

一、科技期刊出版如何實現媒介融合

業界有一種觀點認為，不同的出版形式之間有天然的壁壘，數字出版永遠無法消滅傳統的紙質出版。還有一種觀點認為，不同的出版渠道本身都有其特定的受眾群，出版的形式決定了它只能對它所能影響和覆蓋的區域投放內容，也就是說，某種人只能被某種媒介影響?；谝陨嫌^點，有研究者提出，科技期刊應朝媒介融合的方向發展，而科技期刊走向媒介融合的出路就是全媒體化，即通過出版手段的拓展來實現業務的擴張。然而，將媒介融合與全媒體化等同會催生一些問題，首先，信息的同質化不可避免；其次，全媒體化雖然促使期刊內容傳播的速度加快，但簡單地把相同的內容通過不同的媒介推送給讀者，不僅大大浪費了媒介資源，而且使得科技工作者所需面對的信息量大大增加，削弱了他們深度閱讀以及追蹤熱點的能力。因此，科技期刊出版的媒介融合，應該是媒介作用、傳播方式、組織結構及其他相關要素的融合，包含兩個層面的含義。第一，通過同一機構，借助多種媒介手段展示特定科研領域或同一主題的論文，通過全媒體化和內容融合的方式提高論文的傳播效率，擴大論文的影響力。如此一來，期刊的編輯不再是簡單地對稿件進行加工，而是對論文作者、研究對象和內容、研究方法和結論進行全面的數據采集、挖掘、過濾、整理與再加工。然后，通過不同的媒體渠道，以不同的表達方式，選擇性地發表與論文及作者相關的內容，讓讀者與編輯部形成良好的互動，并將最具參考價值的科技成果及時推送到讀者的個人終端。這種方式的核心思想是，運用文字、圖片、視頻等各種表現形式來全方位地展示論文，并通過期刊、微信、郵件等多種媒介手段來傳播信息，吸引讀者和作者參與。媒介融合并不排斥傳統的紙媒，而是把它當作“全媒介”的一個重要組成部分，讓傳統紙媒和新媒體相互補充。出版形態的多元化，以及不同媒體的交叉互補是這個層面的媒介融合的主要特征。媒介融合絕不能是同一內容在不同媒體的簡單堆積或重復，而是綜合運用不同的媒體，以最合適的傳播方式、最精彩的內容呈現提高論文的可發現性和可閱讀性。第二，媒介融合意味著多個機構和平臺借助媒介實現融合，各個機構和平臺之間不是分散的、彼此獨立的，而是形成一個有序的整體。其核心思想是，多個機構和平臺通過媒介臨時組成一個組織，這個組織圍繞一個主題或主題詞的論文素材，利用不同形態的媒體，形成一種合理、快捷的傳播模式。在這樣一種機制里，多個期刊社收集到的知識對參與其中的期刊社是開放的，作者或讀者可以通過這個傳播圈的任何一個節點分享同一個科技成果，期刊社和作者、讀者之間不再是點對點或點對多的關系；作者或讀者將能通過虛擬的鏈條節點查看所有的數據。開放性、去中心化和自治性是這個層面的媒介融合的主要特征。近幾年，互聯網從信息互聯網向價值互聯網、次序互聯網轉型，目前，互聯網已進入生態時代?？梢灶A見，以共享與共識鏈接為主要特征的分布模式，將促使大量機構和平臺開展跨機構和跨平臺的創新性合作，這對科技期刊的出版將產生顛覆式的影響。

二、媒介融合與科技期刊出版的出路

在科技迅猛發展的社會里，強大的數字信息和網絡媒體為碎片化閱讀提供了發展平臺。在碎片化閱讀的大背景下，讀者漸漸養成了花盡量少的時間，獲取盡可能多的信息的閱讀習慣。篇幅較長，風格嚴謹的科技論文，不可避免地與新媒體時代信息碎片化、快速化的需求相悖。目前，媒介融合是否是科技期刊出版的唯一出路是業界關注的熱點。數字出版因其成本低廉、海量存儲、互動性強、傳播便捷等特點，已經成為科技期刊轉型的必然趨勢。20世紀90年代中期，高校和各級協會的科技期刊就陸續推出了自己的網站，實現了作者在線投稿、編輯在線辦公和專家在線審稿等功能。經過多年的實踐，以紙質版、網絡與電子版多元形式全媒體出版產品的模式日漸成熟。2017年11月，我國正式宣布《中國學術期刊（網絡版）》為中國學術期刊網絡出版的官方平臺，《科學通報》《中國電機工程學報》等數百家中國學術期刊成為論文網絡首發的首批試點期刊。網絡首發論文，一經審定，無須確定紙質出版時間就能通過《中國學術期刊（網絡版）》使用中英文兩種語言第一時間刊發。這種方式不僅能將論文發稿時間縮短至三個月內，還能配合視頻，直觀展示實驗過程和相關數據，是科技期刊第一個層面的媒介融合。目前，大部分的科技期刊已經實現了“刊—網”的單向融合。網絡的興起加快了科技期刊媒介融合的步伐，但同一內容的兩種版本由不同供應鏈各自出版發行的方式，造成了邊際成本上漲、出版模式混亂的局面。期刊產品全媒體供應鏈被割裂，牽制了期刊和圖書館等信息服務機構的數字化轉型升級與高質量發展。目前，業界研究者提出了實施“刊—網—館”融合運營模式來破解這一難題的觀點。“刊—網—館”分別指學術期刊、平臺和圖書館，我國將在兩年內有計劃地完成三者的融合運營，逐漸實現科技期刊第二個層面的媒介融合。期刊出版的媒介融合，使得作者、讀者和期刊社之間存在多元角色互換的可能。不僅作為信息接受者的讀者可以成為作者，作者也可以變為讀者。對科技文化的傳播者期刊社而言也是如此，讀者可以向期刊社推送新的問題；期刊社可以向作者就新的問題組稿、約稿，并反饋新的問題給讀者；作者可以與期刊編輯溝通修改論文，期刊編輯也可以收集相應的信息，參與作者的選題。這種傳播方式和受眾角色的多元化發展，無疑會改變科技期刊出版的模式。雖然目前我國的科技期刊仍面臨出版數量與國際話語權不平衡的現狀，但只要與時俱進，迎接媒介融合的挑戰，我國科技期刊就會掙脫這種不平衡的狀態，實現快速發展。

三、科技期刊的融合發展與全媒體化

Pool教授在提出媒介融合的可能性時說，“分化與融合是同一現象的兩面”。科技文化產品的進一步分化，使得豐富、多元和個性化的文化產品成為媒介融合追求的目標［4］。目前，很多科技期刊已經在媒介融合上有所突破，比如《浙江大學學報（社科版）》微博可以展示論文的短摘要，推薦優先出版的論文；《中國國家地理》的APP設置了“文章閱讀”“每日一圖”兩個閱讀板塊并提供文章位置服務功能，其中“每日一圖”板塊突破了紙質圖片尺寸的局限性，讓用戶可以下載高分辨率的圖片。由此可見，科技期刊的媒介融合突破了紙媒在內容和形式上的局限性，通過簡短的文字、圖片、視頻、音頻等設計豐富和延伸了閱讀體驗，迎合了當今讀者的閱讀習慣。筆者認為，科技期刊在融合發展的同時，不能忽略全媒體化，兩者之間既有聯系又有區別。第一，科技期刊媒介融合的直接表現形式是科技文化產品形態的多元化。以現在比較流行的APP為例，如果期刊編輯沒有掌握相關技術，熟練處理碎片化文章，提供迎合用戶需求的內容，那么可能導致用戶逐漸流失；如果要求期刊編輯具備熟練的多媒體技能，能輕松完成所有的信息采集、數據加工和圖片整理工作，或許會犧牲期刊編輯提升專業技能的時間，削弱科技傳播的創新性和影響力，結果是得不償失。針對這樣的現存問題，全媒體平臺提供了解決之道，其通過多平臺合作豐富了科技文化產品的形態，減輕了期刊編輯的壓力，為讀者提供了多元化的科技文化產品。第二，媒介融合并不等同于全媒體化。新媒體時代，科技文化產品的生產者和傳播者是可以分離的。科技期刊的論文可以通過自己建立的平臺，也可以與其他平臺合作，共同實現科技成果的豐富、傳播和“販賣”。比如有些精讀外刊采用付費閱讀、學習社群、分享打卡的模式來運營；學員付費后，公眾號定時推送一定數量的閱讀內容，如學員能堅持閱讀80天，并在朋友圈分享，即可獲得英文原著實體書。這種做法的本質，是把知識變成產品和服務，僅通過微信就可以實現知識增值的效果。朋友圈是這一模式發揮作用的社交平臺，它的影響猶如漣漪，一圈一圈地擴散。在這個過程中，科技文化產品的形態重組，以及突破媒體界限的流程再造是媒介融合更深層次的含義，這也是全媒體化和媒介融合的區別所在。

當今，技術、知識和信息突破了地域和空間的界限。從縱向傳播的傳統模式，變成了橫向、共時態傳播?；ヂ摼W的出現使得消息的推送和內容分發更加方便、可得，呈現碎片化特征，這一方面加速了讀者群和作者群的分流，另一方面又為一個個具有相同專業領域的小眾群體提供了高度聚合的可能［1］。對科技期刊來說，順應時代的變化，在選題策劃、高質量稿件的組稿、約稿和內容分發過程中進行轉型實踐，用更加人性化和富有創意的方式，貼近讀者的需要，對保證期刊的內容特色與核心競爭能力非常關鍵。因此，本文擬通過多源數據融合的選題策略和媒介融合的方式，對技術發展環境下學術期刊的選題策劃、組稿和內容分發等做一些探索。

一、選題策劃、組稿和內容分發所面臨的問題

（一）選題策劃環節：學術動態的海量化

科技的日新月異以及學科內部各個領域的高精尖趨勢，都使得前沿的學術信息更加分散、無序，而且處于不斷變化中，時不時還會受到膚淺或虛假、不實學術成果的干擾。可以毫不夸張地說，在互聯網時代學術動態也已經日益海量化。然而，選題策劃卻要求編輯能夠把握學科發展走勢、熱點領域、交叉和新興領域以及存在的亟須解決的難點問題。面對互聯網時代的巨量信息，編輯必須通過查詢、搜索、積累原始選題，并在積累的過程中形成獨特的視角。在海量化的知識信息中進行查詢、搜索，積累選題，依靠人力作用非常有限。通過互聯網或人工智能技術，積累得越多，挖掘得越深，就越有利于提取出正確的信息，找到合理的選題角度。

（二）組稿和內容分發環節：媒體環境的全媒化、智能化

媒體環境是各種媒介所營造的一種社會情境。首先，“互聯網+人工智能”支配的媒體環境在從兩個相反的方向構建受眾：一是不斷地細化受眾，使特定的受眾群體變小；同時作為一種高效率的媒介又為聚合大規模的受眾群體提供了可能。比如，今日頭條就是基于數據挖掘的推薦引擎產品，它根據用戶需求推薦有價值的、個性化的信息。其次，“互聯網+智能技術”為科技文化產品的傳播載體和內容形式提供了各種新的可能。例如，期刊可以第一時間通過微信、微博進行信息傳播，推送摘要，突出“快”；也可找準出擊點，用文字、圖片、視頻等各種形式展示論文，吸引讀者，突出“巧”。同時，在后續的不同時間節點，跟蹤傳播動向，不斷深化和拓展同一主題，以鞏固期刊欄目的傳播效果。在這種情形下，組稿和內容的分發變得不再是一個主動搜索的過程，而是一個通過關系匹配、興趣耦合，應運而生的過程。在這個過程中，組稿和分發的內容要十分貼近受眾，才能將互聯網時代的優勢完全發揮出來。

（三）組稿和內容分發環節：新媒體及其互動生態化

摘要:本文對2011—2018年有關社會主義核心價值觀網絡傳播的期刊論文等進行計量分析，了解到近年來學界在社會主義核心價值觀網絡傳播的基礎理論和對策研究上成果顯著，但傳播學理論研究較少、應用型研究論文較少、高水平研究力作不多等問題仍然較為突出。今后的研究應注重基于傳播學理論展開多學科研究，堅持理論研究和應用研究齊頭并進，致力于創作高水平研究力作。

關鍵詞:社會主義核心價值觀;網絡傳播;基礎理論

在互聯網時代，如何借助網絡媒介傳播社會主義核心價值觀，促進社會主義核心價值觀得到更大范圍、更深程度的傳播，達到凈化網絡生態環境的效果，是學界急需探究的一個熱門課題。本文主要對2011—2018年關于社會主義核心價值觀網絡傳播的110篇核心期刊、C刊論文進行分析，對社會主義核心價值觀網絡傳播的基礎理論研究、對策研究進行詳盡分析和整體研討，致力于梳理研究現狀、提出存在的問題，以期為進一步深化研究社會主義核心價值觀網絡傳播議題等提供前提，推進社會主義核心價值觀網絡傳播深入發展。

一、基礎理論研究:層面頗廣、角度多維

筆者根據學界研究成果，主要圍繞社會主義核心價值觀網絡傳播的內涵、特征、成因等基礎理論進行了一定的探索與研究。

(一)關于網絡與網絡媒介的內涵學界尚存分歧

分歧點主要集中于網絡媒介與報紙、廣播、電視等傳統媒介之間的關系。鄭潔［1］認為，網絡媒介集報紙、廣播和電視等傳統媒介的各種優勢于一體。劉文佳、楊永志［2］認為，網絡媒介成為繼報刊、廣播、電視等傳統媒介之后發展起來的新興傳播載體。可見，學者們主要認為網絡媒介是在傳統媒介的基礎上發展起來的新興媒介。隨著互聯網技術的發展，在不同的時代背景下網絡媒介具體表現為新媒體、自媒體等媒介形式。王金磊［3］認為，新媒體是通過以電腦、智能手機為代表的終端向用戶提供海量信息。自媒體主要是指傳播主體借助互聯網技術平臺，將自我采集或議程設置好的內容傳播給受眾的媒介形式，又稱個人媒體［4］。可見，對于新媒體和自媒體兩個概念，其定義具有交叉、重合的部分，學界目前尚未給出統一論斷。

1媒體融合發展背景

西方學者對媒體融合的研究起步較早，20世紀70年代，美國麻省理工學院媒體實驗室創始人尼古拉斯•尼葛洛龐蒂首次提出媒體融合的概念(MediaConvergence)，他認為“媒體融合是將各種各樣的技術和媒介形式匯集在一起”，并指出“數字化將決定我們的生存”。在我國，數字化信息處理技術發展迅速，使人們快速步入信息時代。近年來，3G技術、移動互聯技術在通信和大眾傳播領域全面推進，數字化新傳媒以及新的傳播方式層出不窮。在此環境下，我國新聞傳播界引入媒體融合這一概念，并將其內涵進行拓展，使不同媒體通過交互作用，達到和諧共生、互促發展的狀態。媒體融合是基于多元化信息傳輸渠道的新興傳媒模式，將以往報紙、期刊、廣播、電視等傳統媒體，通過數字化技術與電腦、手機客戶端、閱讀智能終端等有效結合起來，衍生出多種形式的信息產品，通過不同的傳播平臺實現資源的共享，使受眾能夠隨時隨地、便捷地接收、查閱、觀看自己所需信息。2014年8月18日，中央全面深化改革領導小組第四次會議審議通過了《關于推動傳統媒體和新媒體融合發展的指導意見》，對媒體融合發展提出了具體目標，強調要推動傳統媒體與新興媒體的深度融合。黨的十八大以來，多次在不同場合強調要利用新技術、新應用創新媒體傳播方式，“融合發展關鍵在融為一體、合而為一”。可見，媒體融合將成為新聞傳播、出版發行行業發展的必然趨勢，也是目前學界的研究熱點。

2媒體融合時代學術期刊面臨的問題與挑戰

在媒體融合背景下，互聯網絡技術日臻完善。受眾一改以往只能通過紙質媒介閱覽信息的狀態，他們更傾向于通過手機、電腦等即時通訊設備獲取海量的信息。信息時代紙媒危機，曾經覆蓋面廣、影響力強的《京華時報》《東方早報》均于2017年1月1日休刊，《東方早報》原有的新聞報道及輿論引導等內容全部轉移到澎湃新聞網。具有傳播思想、發展學術、傳承文化等社會功能的學術期刊，其紙刊也遭遇到前所未有的挑戰。目前，絕大部分學術期刊的出版方式還是以紙刊為主，通常是將紙質刊的同等內容上傳至網絡數據平臺。在網絡信息技術飛速發展的今天，學術期刊不可避免地面臨如下一些問題:(1)學術論文的時效性沒有得到充分體現;(2)學術期刊容量有限;(3)傳播面、影響范圍有待進一步拓寬;(4)學術論文的呈現形式比較單一。在媒體融合背景下，如何將學術資源和學術信息通過電腦、智能手機、移動終端等設備及時、迅速地傳播出去，在讀者、作者、編者之間實時流通，是學術期刊在轉型發展過程中必須認真考慮的。媒體融合，雖然對以往按部就班運行的傳統紙質學術期刊帶來了巨大的挑戰，但同時也為學術期刊的轉型發展提供了契機。因此，研究媒體融合背景下學術期刊的發展，對推動我國新聞出版業的進一步繁榮具有重要意義，對促進我國科技成果轉化、推動社會經濟發展具有積極作用。

3媒體融合背景下學術期刊運行策略

學術期刊展示的是特定學科領域的研究成果，具有引領、評價、傳播和館藏的作用，其中所刊發的文章主要以原創論述、研究綜述、書評等為主。目前，各辦刊人就學術期刊與新媒體的融合發展已達成共識，紛紛探討融合之路，并付諸實踐，針對傳統紙質期刊所面臨的各種問題采取相應的對策。

3．1優先出版，網絡首發

摘要：人類社會已經進入了以信息技術的廣泛深度應用為特征的融媒體時代。在融媒體時代，學術期刊作者與編者的各自角色定位與相互作用關系，在社會文化變遷和科學技術創新的背景下，在不斷演變。學術期刊作者與編者的角色，在學術論文的課題研究、論文寫作、編輯校對、出版傳播四個環節，實現了開始融合、加深融合、深度融合、高度融合的發展過程。學術期刊作者與編者的角色融合，未來將呈現出更加多彩的態勢，值得學術共同體持續關注。

關鍵詞：融媒體；學術期刊；作者；編者；角色；融合

一、前言

學術論文是人類探索自然和思考社會的思想成果和理論結晶。學術論文組合成為學術期刊。“學術期刊是國家科研和國家文化軟實力的重要組成部分，在繁榮學術研究，推動文化創新，促進經濟社會發展和科學技術進步等方面發揮著不可替代的作用。”自從世界上第一本學術期刊LeJournaldesScavans（可譯為《學者雜志》）于1665年在法國創刊以來，學術期刊作者與編者的各自角色定位及其相互作用關系就隨之產生了。學術期刊作者和編者的角色的連接紐帶，是刊發在期刊上的學術論文。一般認為，作者是學術論文的創作者,編者是學術論文的加工者。學術期刊作者與編者的角色之間的關系，隨著學術期刊本身的變遷，以及科學技術、社會文化的發展而變化，從高度重合，到逐步分離，再到相互融合，經歷了“合久必分，分久必合”的過程。在學術期刊隨著印刷術的出現而誕生和成長的起始階段，作者與編者的角色高度重合。在學術期刊產生后的一段時期，作者與編者的角色是高度重合的。無論是歐洲歷史悠久的學術期刊，還是中國早期出版的學術期刊，“作者即編者，編者即作者”的現象普遍存在。在學術期刊隨著社會工業化而不斷壯大的階段，作者與編者的角色逐漸分離。從工業革命時期到二十世紀末，科學技術實現了若干次跨越式創新，社會經濟生活領域中崗位設置日益專業化、職業化。學術期刊作者與編者的角色逐步分離，重合之處日益減少，即“作者是作者，編者是編者”。在學術期刊伴隨信息技術廣泛應用而轉化為融媒體的階段，作者與編者的角色開始相互融合。在融媒體時代，由于移動互聯網，大數據、人工智能等前沿技術的廣泛應用，學術論文研究、寫作、編校和出版傳播的模式發生深刻變革。學術期刊作者與編者在工作上的交流溝通日益增多，角色開始相互融合。融媒體時代，學術期刊作者與編者的角色融合，表現為在學術論文的構思、寫作、編校到出版、傳播的流程中，在各個環節上，作者與編者自身學術活動的范圍拓展和相關各項工作的相互介入。融媒體時代，學術期刊作者與編者的角色開始融合，反映了學術期刊本身發展的要求，也是信息技術廣泛深入使用的結果。作者受到各種內部因素和外部因素的激勵和約束，需要盡可能多地發表學術論文；學術期刊擁有建設學術品牌的動力和面臨評價體系的壓力，力求發表高質量的學術論文，而且在發文數量上有所控制。這樣，形成了作者投稿數量多而期刊發文數量少的結構性矛盾。為了解決這一結構性矛盾，作者與編者必須實現角色融合，才能實現作者投稿與期刊發文的精準匹配。信息技術的廣泛而深度的應用，為作者與編者的角色融合提供了支撐。作者進行研究、撰寫論文，編者編輯校對、出版傳播，作者與編者的溝通交流，都隨著融媒體時代信息技術的應用發生了深刻的模式變革。特別是作者與編者的聯系，打破了時間和空間的限制，方式更加多元化，使得作者與讀者的角色開始不斷融合。

二、課題研究環節作者與編者的角色融合

作者的思想和知識是學術論文的源泉，而思想和知識來自科學研究。在融媒體時代，無論是在自然科學領域，還是在人文社會科學領域，科學研究都需要一定數量的資金投入（通常以課題立項的形式撥付）作為保證。這使得學術論文的“生產”大多依賴于課題研究，即論文的完成需要大量的課題經費支持。可以說，在融媒體時代，作者沒有課題，論文難以產生。對于學術期刊而言，論文受到課題經費支持的情況，也是期刊評價的重要指標，例如北京大學圖書館等機構編制的《中文核心期刊要目總覽》，在設定核心期刊評價指標時，明確列入了“基金論文比”（學術期刊發表的受到課題經費支持的論文所占比重）。為了實現作者投稿與期刊發文的精準匹配，作者與編者需要相互“發現”，即編者尋找目標作者，組織稿件，作者確定目標期刊，投出稿件。作者和編者需要建立長期的、穩定的合作關系。在課題研究環節，憑借融媒體的各項技術，作者與編者的角色開始融合。

（一）作者在課題研究環節的角色。在課題研究環節，以課題的申報、研究等工作為基礎，作者需要在一定程度上向編者的角色靠近。作者應當明確，自己不僅是課題的研究者，更應當成為課題的宣傳者、論文的推薦者。進一步樹立打造個人學術品牌的意識。作者應當積極申請各種類型的課題，尤其是國家級課題，爭取成為課題的主持人或者參與者。課題立項開始運行后，收集整理數據，依據課題研究的階段性成果，構思可能的創新方向，凝練創新之處，并開始撰寫學術論文。在此基礎上，利用各種期刊評價成果，例如中國科學技術信息研究所的《中國科技核心期刊目錄（自然科學卷）》、南京大學中國社會科學研究評價中心遴選的《中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊目錄》、北京大學圖書館等機構研制的《中文核心期刊要目總覽》、中國社會科學院研究院推出的《中國人文社會科學期刊AMI綜合評價報告》，武漢大學中國科學評價研究中心編制的《中國學術期刊評價研究報告》等，確定投稿的目標期刊。除了傳統的信件往來和電話聯系，作者應當使用融媒體時代的先進技術，例如微信、微博、手機客戶端等，及時向目標期刊的編者介紹課題立項情況和論文主題側重，特別需要突出論文的創新之處。

科技期刊承擔著人類文明傳承，引領科技發展，薈萃科學發現等使命任務，是國家科技競爭力和文化軟實力的體現與標志。然而，近年來各大高校、科研院所在人才引進、學科評價、績效評定、師資考核等方面過分注重國外SCI期刊的權值，對國內期刊論文則相對弱化，這也在一定程度上說明了我國期刊在綜合質量和影響力方面與國際同領域期刊存在一定差距。今年，因中美貿易摩擦，國際電氣和電子工程師協會（IEEE）對華為學者進行限制的插曲也為發展我國高水平期刊敲起了警鐘。“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中”，這一指示精神是對我國科技工作者的殷切期待，也是對我國科技期刊的一種鞭策。提升科技期刊質量、擴大期刊論文影響力是科技期刊學習貫徹黨的精神、響應號召的發展方向。本文將從編委會設置、審稿人定向選取及其活力激發、新媒體介質使用與推廣以及不拘一格錄用文章等方面探討提升期刊質量和影響力的具體舉措。

1設置青年編委會，發揮青年學者的創造力

期刊編輯委員會（以下簡稱編委會）是把控期刊質量的關鍵核心環節，其對期刊的發展、學術影響力的提升等方面具有重要的作用。一直以來，國內期刊傾向于遴選具有一定學術影響力與學術地位的資深專家作為編委會成員。不可否認，資深專家在研究方向把控以及論文創新評價等方面具有更為精準的判斷與認知。然而，這類專家往往身兼數職，而且教學科研任務較為繁重。因此，他們在期刊運行與建設方面的投入相對較少。另外，他們對具體的理論細節方面關注較少，而這是目前大部分期刊論文創新點的核心所在。因此，目前來看，由資深專家構成的編委會與涉及具體理論細節的投稿論文之間存在一定的斷層。為了解決上述問題，為期刊注入新的活力，可以在傳統期刊編委會的基礎上設置青年編委會［1－2］。一方面，國家一系列高層次人才計劃也將年齡限定為青年科技工作者，例如萬人計劃青年拔尖人才、國家青年千人計劃年齡上限為40歲；國家自然科學基金優秀青年科學基金、教育部長江學者獎勵計劃青年學者計劃年齡上限為38歲；中國科協青年托舉工程、全國博士后管委會博士后創新人才支持計劃年齡上限為32歲等。這也表明國家對青年科技工作者創造力與發展潛力的認可。青年科技工作者身體健康、精力充沛、思維敏捷、創造性強，一般在科研一線并緊跟學術前沿，科研成果產出也較為豐碩。另一方面，青年科技工作者也有較為強烈的學術服務意識。因此，設立期刊青年編委會可以充分發揮青年科技工作者的活力與創造力，并在傳統編委會對投稿論文宏觀把控的基礎上對論文創新細節進行更為精準的評判，從而能夠進一步提升期刊論文質量。同時，青年編委可以擔任責任編委或邀請客座編委定期組織相關專題征稿，緊跟熱點問題，使期刊成為相關領域的活躍地與集約地。期刊編輯部方面也要有意識地增強青年編委的責任感與榮譽感，也為青年學者的成長提供一定的平臺。例如，可以給青年編委發放聘用證書，在期刊主頁設置編委簡介等欄目，為青年學者申報人才計劃提供相關佐證。另外，可以定期舉辦編委會的學術交流，一方面使不同領域的青年學者產生思想碰撞，另一方面也能發揮資深編委對青年學者的傳幫帶作用。國內期刊《航空學報》《雷達學報》等已經在青年編委會設置方面率先進行了嘗試。國內綜合大學學報可以利用綜合大學豐富的學術人才儲備，積極探索與實行青年編委會制度。

2拓寬審稿人選取渠道，激發審稿人積極性

論文同行評議是論文出版發表之前的重要環節，而審稿人是論文質量的把關者。保證審稿人水平以及提升審稿人積極性也關系到最終期刊的質量以及期刊的出版周期［3－4］。目前國內期刊在審稿人選取方面仍然存在一定的問題，部分期刊的審稿工作甚至由執行主編或者編委會成員直接承擔。正如前文所述，編委會成員多為業內資深專家，其在論文分發送審層面都可能存在時間限制，更不遑去處理繁重的論文細節評閱任務。另外，有些期刊即使由編委會選取審稿人送出外審，也一般選擇相關領域的知名專家教授。由于知名專家教授事務繁忙，相關評閱往往不能按時返回，從而影響了論文的出版周期。國外一些行業頂級期刊在選取審稿人時一般是根據其在該領域的具體發文記錄來確定的，并未過多注重職稱、資歷或者國別。事實上，一些高年級的博士研究生、博士后或者新入職的青年教師往往是最為優質的審稿候選人。因為他們受過系統的科研學術訓練、發表過一定數量的學術論文，而且一直跟蹤學科發展前沿，對具體的理論細節和發展動態具有較為準確的認知。因此，期刊編委會在選取審稿人時可以將重心放在這部分人身上。對于一些綜合大學學報，可以在校內通過與研究生院合作，建立博士學位論文作者數據庫，與科研學術成果管理單位合作，建立高水平學術作者數據庫。將投稿論文關鍵詞與上述作者數據庫所對應的關鍵詞進行匹配，進行精準審稿人選取，這在一定程度上能保證質量并能加快論文出版周期。提升審稿人的積極性也很重要。國外一些權威知名期刊的審稿往往是義務的，沒有任何酬勞，然而審稿人往往以能夠為這些期刊審稿為榮。當然，提升期刊影響力是調動審稿人積極性的最根本措施，但是期刊也可以通過其它渠道，主動作為來提升審稿人的責任感與榮譽感。例如，可以通過評閱的質量和數量選拔年度期刊杰出審稿人，擇期舉辦學術交流活動，邀請杰出審稿人與編委會一起進行學術交流，并發放獎勵證書等。另外，可以在每年的年底專門致謝審稿人公告并公布年度的優秀審稿人名單，或者給相關審稿人郵寄期刊樣刊。總之，就是使審稿人的幕后工作得到充分的尊重與展示。同時，國內期刊可以合作，打造類似于Publons的能夠提供權威的審稿人成果認證的同行評議記錄平臺，審稿人可在平臺中記錄、展示和分享他們的同行評議，并獲得官方的權威認證。

3利用新興媒介，助推期刊推廣普及

在信息技術高速發展的今天，以微信、QQ等為代表的新興媒體介質為學術期刊的推廣提供了新途徑［5－6］。一向以嚴謹、規范為著稱的學術期刊似乎與微信、QQ等娛樂快消品有些格格不入，這也是國內諸多刊物未開展相關渠道推廣的一個原因。然而，不可否認的是，此類新興媒體介質在人們（包括科研人員）日常生活中占據了大量時間。同時，學術期刊作為科學價值和社會價值的直接承載者，也可以通過此類新興媒介擔當其相應的社會責任。因此，相關期刊應當打破傳統思維，以開放的態度擁抱新興媒介，用好期刊推廣的新興陣地。具體而言，期刊可以設立相應的公眾號，定期推出網刊目錄以及每篇文章的摘要，圖1為《自動化學報》在其公眾號上推出的最新期刊目錄與文章摘要。另外，對于一些國際、國內熱點或者突發問題，期刊可以摘取期刊以往發表的相關論文在其公眾號上進行推廣，并邀請領域專家進行點評，或者直接邀請專家對相關問題從學術角度進行評述，從而使得期刊成為相關學術問題討論的主陣地，進而擴大期刊的收稿數量。同時，在一些嚴謹、專業的學術論文推廣之外，期刊也可以利用自身豐富的論文作者資源，面向普通大眾開展專業問題的科普工作，提升我國人民的知識文化水平，從而發揮期刊的社會責任。

隨著時代的發展，科技的突飛猛進，互聯網的普及，新媒體應運而生，逐步進入了普通百姓生活中，且成為了人們獲取信息的主流方式。新媒體是有別于傳統的報紙、書籍、期刊、廣播、電視等媒體，而依托數字化技術形成的新型媒體形態，利用計算機網絡、無線通信網絡、衛星等渠道，應用電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和服務的傳播形態[1]。新媒體的出現，給傳統媒體帶來了巨大的沖擊。尤其是受眾面較小的學術期刊，因其的電子版在網絡、數據庫中唾手可得，使得紙質版期刊幾近處于印刷停滯的局面。新媒體技術表現出來的巨大優勢，以及互聯網、移動終端的普及，為學術期刊的發展帶來巨大的變革。因此作為學術期刊的編輯，應主動順應時代的變化，主動學習新媒體技術，調整自我，提高編輯職業素養，適應新媒體時代的發展。

一、新媒體時代的特征

隨著科學技術的迅猛發展，各種新型媒體不斷涌現，諸如數字期刊、數字廣播、微信、微博、博客、慕課、觸摸媒體等形式。新媒體以其傳播信息量大、傳播速度快、內容豐富、圖文并茂、互動性強等特征，深受廣大讀者的喜愛，特別是隨著智能手機的普及，使得新媒體的使用和推廣更為廣泛。新媒體主要有以下幾個特點：

（一）傳播即時性

與傳統媒體相比，新媒體時代信息的傳遞和更新速度非?？欤鼙娭恍柰ㄟ^電腦、手機、Pad等智能終端，就能夠做到信息的即時、快速接收、飛速傳遞，從而打破了傳統媒體時代定時定量的傳播規律，如學術期刊和傳統紙刊存在的刊期、頁碼等限制，突破了信息傳送的時間限制和空間限制。

（二）內容多樣性

新媒體時代，每個人都是信息的創造者，也是信息的分享者，這決定了數據內容的多樣性。海量的數據存儲在數據庫中，可以實現信息數據的共享共聯，可供獲取的內容更加豐富多彩。