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1、在各專業開展網絡營銷實踐教學體系建設的必要性
（1）有助于提高專業技能。
網絡營銷實踐可讓各個專業學生在學習、生活、工作中掌握一項重要工具，提高其專業技能。
（2）對學生提高綜合素質、培養創新能力有重要作用。
①網絡營銷實踐能為學生打開眼界，提高學習激情，變被動為主動，積極學習創新知識，幫助學生不斷思考推敲，形成自己解決問題的思維方法，并不斷推陳出新，實現超越。②學校資金設施不足，減少了學生實踐機會，嚴重影響學生創新技能提高。網絡營銷便利的環境，大量的優質資源則可彌補此不足。③網絡營銷實踐環境是基于現實的市場和網絡，其真實性可提高學生的創新激情，它的便利和豐富能增加學生的創新自信，在實踐過程中學會充分利用和積極創造條件，發揮專業優勢，提高創新能力。
就業本身就是一種營銷，而創業更離不開網絡營銷，掌握其實踐技能無疑讓學生在競爭中具有絕對優勢。網絡營銷實踐教學體系針對各專業設計子體系，在充分考慮專業特色和就業創業市場中本專業人才需求特點基礎上，將專業知識技能與網絡營銷實踐充分結合，提高學生專業就業創業能力。
（4）實訓環境便捷。
實訓無需特定環境，只要在學校實驗室或直接通過互聯網，就可完成各項任務，并有免費工具資源，各種免費網絡大賽，為學生實踐提供方便的平臺。
2、網絡營銷實踐教學體系的構建原則
綜上知有必要在高校構建網絡營銷實踐教學體系。體系構建應遵循如下原則：全面性。體系面向全校，結合不同專業特色，及其就業創業需求，還要考慮個別學生的特殊需求，將專業知識的應用與提高，個人自我營銷能力的提高，就業創業能力的培養，及專業創新人才的培養納入體系構建之中，使之全面為高校人才培養目標的現實服務。系統性。網絡營銷實踐教學通過各項目訓練全面系統提高學生各方面能力。如網絡營銷策劃項目通過調研分析－規劃－寫策劃書－項目答辯－項目實施－項目評測修改多環節，培養學生洞察市場、分析解決問題、文案寫作，語言組織、組織協調等多項能力。同時項目要結合市場、專業，系統安排實訓階段、任務、目標，使其與專業課學習相輔相承。實用性。與市場接軌，掌握用人單位對專業人才的實際用工需要，圍繞實際崗位或實際任務目標展開，吸引學生主動參與，培養學生對于崗位需求的敏感度，隨時進行知識的儲備與更新。并與企業無縫對接，提供更多實踐機會。共享性。整合各種社會資源、教學資源及各專業實踐教學資源，在學生、教師、合作單位中共享信息，讓市場充分了解學生，也讓學生充分了解市場。教師則可通過平臺與各方面協同，共享項目，從理論和實踐兩方面不斷提高素質和能力。靈活性。各專業特色需求不同、階段不同、環境不同，網絡營銷實踐教學的目標、內容、方法都不同，要求實踐教學體系構建要靈活，根據需求及時調整，讓學生得到充分學習鍛煉。
基于專業特色和就業創業導向的網絡營銷實踐教學體系由教學目標體系、教學內容體系、教學環境體系、教學管理體系和教學評價體系五個子體系組成。
3.1網絡營銷實踐教學目標體系
教學目標明確是實踐教學課程設計的第一步。納入專業特色分析和專業就業創業市場需求分析，設置適合各專業的網絡營銷實踐教學目標體系。目標體系設置分步完成。首先通過與各學科教師和合作單位、實訓基地的溝通，完善信息資源，根據精準數據分析，制定合適的專業教學總體目標；再根據信息分析和各學科教學進度，準確制定階段實踐項目教學目標。
3.2網絡營銷實踐教學內容體系
網絡營銷以實踐應用型人才為培養目標，強調以“能力本位”來組織教學，采用“分層一體化”的實踐教學內容體系。按能力劃分為基本技能、專業技能和綜合技能模塊三個呈遞進關系的層次，分層分步教學?；炯寄軅戎夭僮餍浴Ｖ饕獙W習各種網絡營銷基本工具和方法的熟練使用。各專業根據需求，有側重的學習和訓練。理工科學生應更注意信息采集訓練和信息訓練，其中通過各種工具信息可以讓自己的專業能力受到關注。專業技能注重結合專業性的技術應用性。在掌握基本技能基礎上，深入學習各種工具和方法的使用技巧。如新聞或日志標題設計，關鍵詞選擇，及如何提高新聞和日志的點擊率；又如郵件發件人、主題、內容、簽名的設計，及如何讓郵件有高的送達率和查閱率等，再如中文專業、藝術專業學生作品就是學生的產品，如何讓自己的“產品”能在網絡上受到關注。綜合技能強調面向市場的綜合實踐性。將各種可能的就業環境納入其中，讓學生能夠綜合利用網絡營銷知識，調動專業技能，獨立或協同完成各項訓練。因此,網絡營銷實踐教學內容體系具有模塊化、組合型、進階式的特點。根據三大模塊的要求確定實訓項，并根據課程或專業的需求，將每項實訓內容劃分成若干個可獨立進行的基本訓練單元，即實踐性教學環節，如社會實踐、案例分析、市場調查、項目策劃、實施、評測。實踐性教學環節主要采用實戰型教學方法。如依據現有網絡營銷資源，組織學生以專業涉及行業進行分類，系統作網上調查，對調查內容統計分析、評價，使學生了解和掌握網絡調查及資料統計分析的方法和技巧，深入掌握專業人才的市場需求信息，明確學習方向。學生平時則可通過建博客、建郵件列表、建空間、建社區、建網上商店、建網站等實際鍛煉，在實戰競爭中掌握信息的原則和技能技巧，網店網站建設管理運營的流程和方法，也讓這些資源成為其就業創業的保障。將“學習包”運用于實戰教學中是體系的一大特色。“學習包”是由教學人員根據各專業工作崗位特點所確定的學生必須具備的專項能力所提供的學習資料和學習指南，用以預先告知學生在校期間應該掌握的知識和能力，和其作用、意義、使用技能技巧和評估方式，獲取的方法途徑，使學生能更加清楚地知道在學習的各階段應該做什么，怎樣去做。
3.3網絡營銷實踐教學環境體系
實踐教學環境體系是實踐教學的保障，涉及教師隊伍、實驗設施、市場環境、企業協同等諸多方面。網絡營銷實踐教學體系將各資源整合于開放的實踐教學平臺，實現學校教育與企業需求的無縫對接。通過實踐教學平臺，教師可共享資源，多方交流信息，參與多種形式研討和培訓，以提高自身的專業和教學技能，同時還可以組織學生參與各種合作項目和活動、競賽，讓實踐教學始終處于開放的環境。
3.4網絡營銷實踐教學管理體系
管理體系應服務于教學體系，并充分協調環境體系，以保證網絡營銷實踐教學與各專業教學有效結合，并在協同利用各種環境資源，讓網絡營銷實踐教學可有序完成。網絡營銷實踐教學管理采用現代化管理手段，建立信息收集、整理和歸檔制度，對實訓各階段各種信息及時記錄、統計、分析和歸檔，及時向各方有關部門提供實訓的準確數據。
3.5網絡營銷實踐教學評價體系
網絡營銷實踐教學評價體系由五部分組成：平時項目記錄；項目實踐效果考核；階段性實踐教學質量效果評測，網絡營銷實踐教學綜合評測，評測結果分析及下階段教學建議。不同的專業和不同的項目采用不同的評價指標，全面科學評價。
3.6網絡營銷實踐教學體系特色
（1）針對各專業設置專業網絡營銷教學體系；
（2）專業技能技術應用和提高是教學體系的重要目標；
（3）多層次全面的分析評測系統為體系提供各方面信息資料，幫助完善下一步的教學。
（4）資源共享，校企共建，學校、企業、學生、教師各方可以充分交流，共同提高，構建出網絡營銷實踐教學體系的新模式。
（5）與市場接軌，以就業創業為導向，充分利用各種資源構建一個不斷完善的開放的網絡營銷實踐教學體系的構建；
4、小結
項目遵循體系構建原則，構建全方位的網絡營銷實踐教學體系，通過網絡營銷實踐教學系統全面的鍛煉，提高學生各專業技能和實踐能力，為市場輸送合格的復合型應用型人才。
作者：陶耘 單位：池州學院經濟貿易系
