前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國民經濟中高中數學知識的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】數學看似是一門注重理論知識的課程，實際上它也很“實際”，與我們的生活是息息相關的，生活中處處都流露出數學的氣息。它同時也是一門涉及很廣泛的學科，數學知識的應用非常廣泛，它是很多領域的理論基礎?？傮w來說，不管社會有多少個領域，有多少個行業，最終都是為了人們的生活能夠過的更好，為了促進社會經濟的發展。也因此，數學知識與我們的國民經濟是息息相關的，那么，對于數學的理論知識要把它合理的運用好。
引言
數學理論知識是從客觀的物質世界中實踐而得的，而這種具有真理性質的知識對于客觀的社會是具有好的指導意義的，因而，要將它運用的恰當。如果能夠做到這樣，相信一定會促進社會的大進步、大發展，把數學理論知識很好的運用到國民經濟理論中去，也一定會促進我國國民經濟的大發展的。在高中學習中我們已經初步涉及到了一些數學知識，而為提升高中教材的生活運用效果，并為社會經濟發展提供助力，本文結合高中學習的部分知識，開展了自主探究，以下是主要內容。
一、“平均數”與“基尼系數”
就我們正在學習的高中數學中的“平均數”知識可謂是運用的非常廣泛，小到家庭中的人均收入，大到國民經濟中的國民收入的平均分配問題，都需要用到“平均數”的知識。但其實，“平均數”的數學知識不僅僅是在高中數學中學過，初中、小學也都學過，只是在高中數學中學到的更深，更廣一些。那么，什么叫“平均數”？平均數是反應數據集中趨勢的一項指標?；嵯禂凳侵冈谌珖用竦氖杖胫?，所用于不平均分配的那部分收入占到國民總收入的百分比，其最大時為“1”，最小時為“0”前者表示居民收入分配的絕對不平均，后者表示居民收入分配的絕對平均，反應了居民收入的高低問題，更反應了國民之間的貧富差距問題。基尼系數就可以從國民收入分配的所有集中數據中窺探出貧富差距的趨勢，這就體現了高中數學“平均數”的知識與基尼系數之間的關系。而與之相像的恩格爾系數也展現出其與高中數學知識“比例”之間的關系，其可以反應一個國家的經濟富裕程度。這些都是高中數學知識在國民經濟中運用的表現，并且像恩格爾系數和基尼系數都是反應國民經濟發展的重要參考依據，可以先從那些數學知識入手，再充分掌握國民經濟的理論知識，從中看出國民經濟的發展問題，及時做出正確的決策來應對，相信一定可以促進國民經濟的發展。
二、“估值”與“預算”
在高中數學中我們高中生已經學會了怎樣用所給的數學條件去估計一個數值的大小，其關鍵就是要充分考慮所給的各個條件，再利用這些條件去求出那個值。這與我國每年都要召開全國人民代表大會來對新一年的財政做出最合適的預算的道理是相通的，每年國家的財政預算，是關乎國民生計、關乎國家經濟發展的一項重要計劃，其要充分的考慮下一年經濟發展所需要的全部的資金，包括教育、交通、醫療等各個方面發展所需的資金，需要全面的考察到，否則，發展所需要的資金不到位，影響到這些行業的發展，會使社會出現混亂，社會不穩定，不利于國民經濟的發展。但同時，如果預算過多，也會導致社會資金、社會資源的浪費，同樣不利于社會經濟的發展。估值的準確會使數學計算成功，而財政預算的適宜，則會更好的促進社會經濟的發展。二者理論相通，這也是高中數學知識在國民經濟中的應用。掌握了“估值”的理論知識，再加以很好的應用，將會促進經濟向更好的方向發展。
三、“統計”與建筑、環境、資源
統計部分一直是數學教學知識中的重要組成部分，從小學到高中，一直在學習這方面的知識，只不過高中學習到的統計知識更加豐富，所學習到的圖表也更加的多樣。實際上，高中學習過的“統計”知識在很多方面都有所應用。在建筑民生工程時，畫建筑圖紙需要用到建表畫圖的知識，在施工時，建筑的材料、施工費用等也需要進行統計，用到“統計”的知識。而與經濟發展密切相關的資源問題，也需要用到“統計”知識，統計可以使資源能夠用到恰當的地方，又不至于資源的過多浪費。資源的運用得當，可以促進經濟的更好發展，在另一個方面，資源的不浪費，對環境來說，也是有莫大的利處的?？梢姡瑢W好高中數學的統計知識，對社會經濟的建筑、環境、資源等各個方面都是有用的，我們高中生學好它們，將來也是可以為社會發展出力的，繼而也能促進國民經濟的發展。
四、結束語
數學知識是多種知識的理論基礎，而高中的數學知識也在國民經濟的很多領域有所應用。通過本文的研究，我們以高中知識結構角度總結了高中數學知識在國民經濟中的應用的現狀，希望能夠促進該行業的發展。但本文的研究仍處于高中教材發散的初級內容范圍內，專業角度的精研內容有待今后探索學習。
參考文獻：
[1]孔宇軒.高中數學知識在國民經濟中的運用[J].數學大世界(下旬),2016,(10):7.
[2]趙雪迪.試分析國民經濟中數學高中數學知識的運用[J].人生十六七,2016,(23):5.
作者:程云怡 單位:武漢市第六中學