經典匯報材料范例

摘要:為實現創新性藥學人才的培養目標，在儀器分析實驗課程教學體系中增加綜合性、設計性實驗項目。運用虛擬教學和啟發式教學手段，內容緊貼科研和實際應用。按科研訓練的思路實施實驗教學，使學生在教學中獲得科研項目經驗，促進了學生創新和實踐能力的培養。

關鍵詞:綜合性設計性實驗;藥學人才;創新性

儀器分析是在分析化學學科第二次重大變革過程中發展起來的，其內容繁多，各種自動化、智能化和微型化的分析儀器及相關的新技術、新方法不斷涌現［1-2］，這對其他學科的卓越發展具有重大作用。儀器分析課程是藥學類學科的重要基礎課程之一，學生通過這門課的學習和訓練，掌握重要儀器的基本原理、使用方法和實驗技巧，這些技術將延伸至藥學的各個領域并發揮重要作用。當前各國最新版的藥典中很多分析方法都是基于儀器分析方法提出的［3］。2015年12月，教育部《關于做好2016屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》指出:各地根據人才培養定位和創新創業教育目標要求，促進專業教育與創新創業教育有機融合。如何將藥學專業教育與創新創業教育有機融合［4-6］，一直是筆者思考的問題。因此，探索在儀器分析實驗課中開設新類型的綜合性實驗課程，對學生的創新創業能力培養進行積極有效的實踐。

1儀器分析實驗課程目前存在的問題

1.1驗證性實驗無法滿足現代教學要求

隨著時展，驗證性實驗內容為主、教師講授學生操作的被動教學形式已經無法滿足現代教學要求。課堂教學在保證完成實現高等教育總體目標和要求的基礎上，注重培養學生的實踐能力、創新思維、創新能力。使學生課堂內外都能長見識，增才干，增強創新意識，培養實踐能力和創新能力［7-9］。作為非常重要的基礎課程，儀器分析課程也應探索綜合性、設計性實驗內容，豐富實驗教學內容。

1.2學生實驗學習過程被動，缺少有效思考

摘要：

本課程通過項目的實施，使學生能夠對常見家居空間進行功能劃分,能夠根據施工工藝、客戶要求、美學意境對家居空間進行設計、繪制方案圖、效果圖和施工圖；引導、幫助學生總結歸納家居空間類型、設計方法、常用人體工程尺寸、色彩的搭配、燈光的類型、家具陳設等相關知識；從而培養學生創意設計能力、提高學生專業審美的修養，培養學生敬業精神與職業道德，養成認真的學習態度和團隊合作精神，為學生畢業后從事室內設計專業相關工作奠定了基礎。

關鍵詞：

室內設計；空間設計；整體設計

1《居住空間室內設計》課程設計目標

（1）能力目標

能夠對家居空間與業主溝通，進行實地調研并編寫調研報告；能夠根據業主信息選擇家居空間功能，結合業主要求確定設計立意；能夠熟練的利用軟件按繪圖規范繪制圖紙（平面圖、天花吊頂圖、立面圖、效果圖）；能根據裝飾風格選擇裝飾材料、家具、陳設品；能夠結合設計立意、項目書對業主進行裝修匯報。

摘要：英語閱讀課程是英語教學的基礎必修課，是培養學生英語實踐能力的重要手段。精心選擇閱讀材料、合理使用教學手段、客觀評價學習效果是充分發揮英語閱讀課作用的必要條件。上好每一節閱讀課，充分挖掘學生的閱讀潛力，將帶來更優質的英語教學效果和培養出更優秀的英語人才。

關鍵詞：英語閱讀；大學英語；閱讀考試

大學英語教學中，“聽”“說”“讀”“寫”“譯”課程的設置皆為培養學生的英語綜合語言能力，都是英語專業學生的必修課，其中“讀”是重中之重。“讀”包括英語精讀和英語泛讀，也稱為英語閱讀（以下簡稱為閱讀）。閱讀的過程就是實現對語言的認知的過程，是擴大、豐富和鞏固語言知識的過程，是學習語言運用技巧，培養和提高語言使用水平，訓練學生的思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力的過程。學生英語閱讀能力是提高整體英語水平的基礎，是學生英語實踐的基礎，是用英語實現必須的信息交流的主要途徑。學生就業后，英語技能使用最多的就是閱讀，使用面最廣的也是閱讀，所以上好閱讀課，最大限度地發揮英語閱讀課的作用，對培養和提高學生英語應用能力起著至關重要的作用。

一、精選閱讀材料

在當前信息化時代，由于互聯網的應用，使我們能夠選擇到來自于各個行業各種類型的閱讀資料，由于閱讀課內時間有限，教師必須要為學生精心篩選閱讀材料，要依據學生的學習基礎安排閱讀順序，注重語言知識和文化知識的結合，兼顧閱讀資料的語言的標準性、應用的廣泛性和可學習性以及所選資料的題材和體裁。閱讀資料的題材要多樣化，涉及的知識面要廣泛，且有一定知識深度。要選擇不同體裁的文章給學生閱讀，所用的語言要有時代感，兼顧趣味性、新穎性，有時候可以介紹一些流行用語，但要客觀地分析和評判，避免讓學生混淆正確的語言標準。閱讀資料的篇幅不能太短，一定要能夠傳達完整的思想內容，真正的思想傳遞和知識傳授不是靠三言兩語就能完成的。

（一）閱讀語言

在學生英語學習的初級階段，老師要引導學生獲取標準、規范、合理的語言知識，使他們在以后的語言學習和實際應用中有依據可遵循，有標準可參照。作為單純的英語語言的學習者，首先選擇不列顛英語，又稱英式英語。不列顛英語源于其盎格魯-撒克遜，是英語的宗語言，它在全世界通用，影響面很大，是受過教育的人使用的非方言英語，在牛津大學、劍橋大學流行，在各個正規教育學校和媒體上使用；其次選擇美式英語。美式英語是在沿襲不列顛英語基礎上依據美國社會發展特點發展而來的，尤其是到了20世紀中葉，美國經濟的迅猛發展使美式英語開始盛行。最早以英語為母語的國家除了大不列顛和美利堅之外，還有新西蘭、澳大利亞等國家，英語在這些也得到了各自的沿襲和發展，但那里的英語也不可避免地涂上了本國的地方色彩。至對于把英語作為官方語言和把英語作為外語的國家的英語文章，學生可以了解和閱讀，但要客觀地看待其語言的規范性，最好在學生扎實地掌握了規范英語之后再讀那些文章。

摘要：“大學語文”課程是高校一門重要的素質教育課程。尤其在工科高校，大力推進“大學語文”的教授對于提升大學生人文素養有著重要的影響意義。因而，在教學中，探索行動導向教學法的教學實踐，則有助于調動學生學習的積極主動性，激發他們善于發現、敢于創新，在文學經典的鑒賞品讀中熏陶學生的真善美，完善學生的品格修養。

關鍵詞：大學語文；工科高校；行動導向教學法

在全國教育大會上指出，教育是國之大計、黨之大計。因此，高校要“緊緊圍繞全面提高人才培養能力這個核心點，加快形成高水平人才培養體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[1]。在新時代的教育背景下，復合型人才的培養大勢所趨。其中，人文素養教育是重中之重。而“大學語文”課程作為非中文專業學生的公共基礎課，是一門重要的素質教育課程，其課程的教學效果直接影響著大學生人文素養的養成。尤其在工科高校，人文素養與科技素養并重。因此，積極進行“大學語文”的教學改革實踐勢在必行且意義重大。

一、工科高校的“大學語文”教學改革具有重要的現實意義

在商品化、信息化、網絡化日益發達的當代社會環境中，面對著紛繁復雜的國際國內形勢和良莠不齊、魚龍混雜的資訊信息，在校大學生的世界觀、人生觀和價值觀不斷受到各種因素的沖擊，一些大學生難免出現人文精神的滑坡，如理想信念的淡薄、社會責任感的缺乏，追求功利主義、享樂主義等。在傾向于專業技能素質培養的工科高校，由于較多地承擔了大量專業型、技術型人才的教學任務，使得大學生的個體人文素養在一定程度上有所缺乏。尤其是在他們畢業后，由于沒有厚重的文化積淀和積累，在競爭激烈的多元文化背景下，會出現后勁不足、價值混亂等不良現象。因而，工科高校重視和加強人文素養教育則顯得尤為重要。打破學科壁壘、優化課程設置，大力推行中文通識課程刻不容緩。其中，“大學語文”的講授，則是不可或缺的一門重要課程。從閱讀經典入手，以此不斷提高大學生人文素養。1.“大學語文”教學引領大學生品味文學經典，獲得美的熏陶和感受。“大學語文”課程內容豐富，融合了古今中外膾炙人口的名篇佳作，展示出內蘊深厚的中外文學流脈史。“大學語文”教學通過對這些優秀文學作品思想、情感、審美等幾個維度的深度剖析，帶領學生學習了解人類歷史長河中眾多璀璨的文化成果，幫助學生感知豐富多彩的社會生活百態。在真善美與假惡丑的相互碰撞中，引導學生形成正確的審美觀，提高學生對美和善的辨別力。同時，“大學語文”中的作品文采出眾，具有豐富的意象美和表現美。對作品的品評有利于激發學生的美感，喚醒學生對美的感知能力，使學生熱愛美好的事物，并通過不斷的積累，逐步建立起健康的審美觀念和審美能力。2.“大學語文”教學指引大學生塑造良好道德修養，完善人格、陶冶情操。“大學語文”承載著悠久的傳統文化、人文精神和智慧情愫。是一個蘊含著自然哲學、社會倫理、處世方略、人生哲理等輻射廣泛的知識體系。在“大學語文”的學習中，學生可以領略自然、感悟社會、認識自我、徹悟生命。從而獲得積極向上的精神品質。3.通過“大學語文”教學來實施思想道德素質教育是潛移默化的。“大學語文”凝聚著中華民族厚重的歷史文化傳統和民族情感。教材里所收錄的作家作品，散發出濃郁的人文氣息。追蹤作家的創作道路，觸碰作家的精神脈動。能夠讓學生深刻地領悟到中華民族知識分子所葆有的深沉的憂患意識、濃厚的鄉土情結、仁義禮智信的情操修養，讓學生體悟到個體生命的尊嚴和神圣，感受人類高尚的思想情感和氣質節操。在人文精神的影響感召下，樹立對社會的終極關懷意識。

二、工科高校“大學語文”行動導向教學法的實踐

工科高校的“大學語文”教學要突出引導性和示范性。改變傳統偏重文學史知識傳授誤區，加強大學生思維能力和創新意識的培養。糾正過去以教師為主的填鴨式的教學方式，強化學生在教學過程中的主體地位，調動學生的智力因素和非智力因素，提高學生的創新能力和實踐能力。在“大學語文”教學中采用行動導向教學法對于提升大學生綜合能力素養有著重要且有效的作用。

摘要：大學物理在培養學生創新能力方面具有重要作用，本文提出通過豐富教學內容、改進教學方法、優化創新平臺的途徑在大學物理教學中開展創新教育，為當前大學物理的教學改革和發展提供一定的參考。

關鍵詞：大學物理；創新教育；教學研究

一、大學物理在創新創業教育中的作用

大學物理課程是高等教育的一門重要必修基礎課，在學生創新能力培養方面，有著非常重要的作用。首先，大學物理學是研究物質最基本、最普遍運動形式和規律以及物質基本結構的科學。物理學蘊含較強的邏輯性、思想性和方法性。物理概念、物理定理和原理的提出背景，揭示矛盾、提出解決問題的思路和方法是培養學生創造思維能力的最佳素材[1]。其實，物理學是以實驗為基礎的學科，大量實驗是培養學生觀察能力、操作能力和創造能力的好機會[2，3]。因此，通過物理的學習不但可以培養學生的科學素養與創新精神，也可以提高學生在創新創業實踐過程中的堅持不懈的精神。因此，大學物理學教學應該對傳統的教學作深入改革，使其更好地發揮創新教育功能.

二、實施創新教育的大學物理教學措施

盡管物理學是最能啟發學生創新的科學，但現實的教學中存在實施創新教育的障礙。如大學物理作為必修基礎課，在學生心目中地位不高，重視度不夠，并且單一的傳授物理概念、定理和定律等基礎知識的教學方式導致學生的學習興趣不高。即使教師有意識地開展一些創新教育活動，由于沒有創新學分或其他利益的引誘，學生一般采取敷衍了事的態度或者以由于學生課程多，時間緊張等理由拒絕配合后續的工作開展，這樣不能很好地達到訓練創新思維創新方法的目的。大學物理課程有著物理實驗的配合教學，實驗可以培養和提高學生自己動手的能力。但大學物理課堂教學是進行大班制教學，物理實驗的安排和理論內容的進度安排不夠緊密，并且開課時間比較集中，學生人數眾多，物理實驗設備有限，難以保證物理教學內容和物理實驗的同步進行，造成很多大學生理論和實踐嚴重脫鉤的問題。這對于實施創新教育培養創新型人才是不利的。因此，僅對當前的教學存在的問題，筆者結合自己多年的教學經驗，提出豐富教學內容，改進教學方法，優化教學配套的途徑實現學生創新思維和創新能力的培養。

（一）豐富教學內容提高學生興趣

一、教學、考核方法改革方案及實施

（一）教學方法改革

1.課堂教學引入項目教學法

以產品對象的模具設計作為項目展開教學和學習。

2.采用啟發式、討論式教學

加強啟發性、探索性和創造性思維的培養。

3.將CAD/CAE以及動畫演示引入課堂教學

摘要：根據中醫骨傷學科的專業性質，匯總近6年來甘肅省中醫院骨傷科臨床醫學中心在國家中醫住院醫師規范化培訓教學工作中的實踐探索和心得體會。在組織住培醫師在門診跟師學習、教學查房、擔當手術助手、線上線下技能拓展培訓等過程中，通過組建以師承導師為核心、高年資帶教教師為基礎的多樣教學師資團隊，嚴格執行考核制度，采用中醫骨傷特色鮮明突出的教學方式，增強甘肅省中醫院中醫骨傷專業住培醫師的骨傷專業理論、臨床實踐操作技能和臨床思維能力等。

關鍵詞：住院醫師規范化培訓；臨床教學；中醫骨傷專業

1中醫骨傷專業住院醫師規范化培訓現狀與存在的問題

住院醫師規范化培訓（以下簡稱“住培”）是世界范圍內醫學生畢業后再教育的重要形式，也是黨和國家為提高我國醫療衛生人才隊伍質量而實行的重大舉措。2013年12月，國家衛生和計劃生育委員會等7部門聯合出臺了《關于建立住院醫師規范化培訓制度的指導意見》[1]，要求到2015年，各?。▍^、市）全面啟動住院醫師規范化培訓工作。中醫骨傷科學方向作為中醫學中的重要分支，具有對動手能力要求高、理論知識面覆蓋廣的特點，各種業務技術、理論知識的發展變化日新月異，加之住培醫師前期知識結構不同、學習領悟能力不同、各基地師資水平不同等因素制約，因此，在短暫的3年住培期間提高中醫骨傷專業住培醫師的接診能力具有一定的挑戰性，各培訓基地尚處于互相學習、取長補短的教學階段，完成培訓的住培醫師臨床能力提升程度也不盡相同。自2015年開始，在甘肅省衛生健康行政管理部門的領導下，甘肅省中醫院承擔起中醫類別住培工作，取得了良好的臨床教學成果，獲得了上級管理部門和住培醫師的一致認可，骨傷科臨床醫學中心積累了一些帶教經驗，于此匯總，以期為中醫骨傷專業住培工作提供參考。

2中醫骨傷專業住院醫師規范化培訓實踐與探索

2.1保障住培師資力量

2.1.1遴選師資，定期培訓

摘要：高中美術模塊教學應當呈現多樣性與選擇性、滿足高中學生的學習需求與未來專業發展的需要、豐富高中生的審美體驗、開闊文化視野，涵養美術核心素養。基于美術學科核心素養觀表現為教學理念統領教學，采用構建主義的課程觀，整合與優化高中設計模塊課程架構，教學走向項目學習、單元教學，提升高中美術教學的內涵，最終落實學生核心素養培養。

關鍵詞：模塊教學；核心素養；課程優化

一、美術學科核心素養涵義

《普通高中美術課程標準（2017年版）》指出“核心素養”即“學生應具備的能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力”。“核心素養”指引著新一輪課程改革的推進。其教育的目標更貼近培養全面發展的人。根據美術學科特點和潛移默化育人功能，美術課程提煉出具有學科特征的五個核心素養：即圖像識讀、美術表現、審美判斷、創意實踐和文化理解。

二、高中設計模塊開設現狀分析

筆者采用問卷法，對本市區部分高中學校美術模塊開設情況進行問卷調查。經統計分析，高中設計模塊開設學校的比重少于鑒賞、繪畫模塊，但有逐年增加趨勢。（見表1）加強高中美術設計模塊課程開設在當今知識經濟時代，面對全球化人才激烈競爭局面下顯得尤為重要。設計模塊創新意識的培養在高中模塊教學中對學生素養的形成，從這個意義上講尤為重要。設計是在造物活動中，根據一定的功能和審美要求進行創意性構想、計劃的藝術門類。[1]高中生是人生成長關鍵期，應該把握好核心素養培養的重要時機，讓學生掌握關鍵“知識”“技能”，形成具有優良品德和創新實踐的必備能力。設計模塊教學正是培養創新和實踐能力最為有效的途徑之一。

三、核心素養視域下的課程優化