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摘要：
本文簡單介紹了足球游戲的特點和設計原則，在此基礎上詳細闡述了足球游戲在技工院校足球教學中的應用，并對熱身階段、正式教學活動前階段、技術訓練階段、教學結束階段的足球游戲設計進行了詳細說明。
關鍵詞：
技工院校；足球教學；足球游戲法；體育活動
在大多數技工院校的足球教學中，體育教師主要是向學生傳授足球運動的規則和技巧，組織學生進行足球活動，學生在運動中將理論知識融會貫通的同時，掌握一定的足球運動技能。體育教師在足球教學時，要特別重視培養學生對足球運動的興趣，促使學生積極參加足球運動，體育教師在足球教學中可以采取一定的教學方法提高學生對足球運動的興趣。在足球教學中，運用足球游戲法是比較理想的選擇。筆者出于對足球運動的熱愛，結合多年足球教學經歷，在此具體談談足球游戲法在技工院校足球教學中的應用。
一、足球游戲的特點和設計原則
1.足球游戲的特點
足球游戲是指將足球運動融入游戲活動中，使學生在游戲活動中增進對足球的興趣，它是一種寓教于樂的教學方法。將足球游戲教學法融入足球教學過程中，能使足球課堂教學更加活潑生動，從而提高足球教學質量。足球游戲是一種集體活動項目，形式靈活多樣。足球游戲具有很強的教育性，這種寓教于樂的方式能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握理論知識和運動技能。足球游戲具有很強的競技性，一般將足球游戲設計成對抗性項目，這樣有助于培養學生的集體榮譽感以及團隊合作意識，從而促進學生責任意識和綜合素質的提高。
2.足球游戲的設計原則
一是科學性。體育教師在設計足球游戲時，要考慮到技工院校學生的身體素質、年齡特征以及技工院校的硬件設施條件等。二是趣味性。足球游戲的內容選擇應該具有趣味性，在保證趣味性的同時，也要保證適于學生鍛煉，使足球游戲既有趣味性，又不失運動效果。
二、足球游戲內容的選擇
足球游戲內容的選擇要有教育意義，不僅能夠促進教學目標的實現，而且能夠促進學生責任意識、團隊合作意識以及綜合素質的提高。足球游戲內容的選擇要符合學生身心發展的特點。例如，男生、女生參加的足球游戲的內容強度就不能相同，因為男生、女生在生理與心理方面均存在較大的差異，如果為女生安排的足球游戲運動強度太大，那么就會導致很多女生難以適應，就會大大降低她們對足球運動的熱情和參與的積極性。建議為女生安排一些靈敏性突出的足球游戲活動，例如墊球和帶球繞圈等。教師可以為男生安排一些力量性和耐力性突出的足球游戲，例如快速運球和射門競賽等。另外，足球游戲還要注重學生之間的合作與互助，這對促進學生的人際交往能力和個性發展有重要作用。
三、足球游戲在足球教學中的應用
足球游戲的教學安排要循序漸進，在足球教學的不同階段，要有針對性地安排足球游戲活動，從而促進足球教學目標的實現。下面從熱身階段、正式教學活動前階段、技術訓練階段、教學結束階段對足球游戲的設計進行詳細說明。
1.熱身階段
熱身階段的足球游戲主要采用慢跑或者定位操的方式，但這種方式很難激發學生的興趣，筆者建議設計搶球、傳球、跳繩等方式，從而達到熱身效果。
2.正式教學活動前階段
正式教學前，可以安排兩人爭球、競賽傳球等活動，使學生的身體和心理達到最佳狀態，保證后續正式教學活動的順利開展。
3.技術訓練階段
技術訓練階段的足球游戲要有助于促進課堂教學內容的訓練，要有針對性。例如，在實施足球戰術教學時，教師可以有針對性地安排三對一、四對二的射門比賽游戲，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握運動技能，提高課堂教學效果。
4.教學結束階段
在教學結束階段，要讓學生逐漸恢復體力，使肌肉得到放松。這個階段的足球活動要求難度小、運動量小，采用足球游戲法，不僅能夠使教學結束階段的教學具有趣味性，而且能營造輕松和諧的課堂氣氛，有助于消除學生疲勞，促進身體機能更快地恢復。例如，安排顛球游戲，將全班學生按7～8人分成一組，每組圍成一個圓圈依次顛球，這種足球游戲不僅有助于學生身體機能的恢復，而且能進一步提高學生的球感，使學生在運動結束后更好地恢復過來，順利完成課堂教學任務。
作者：戴梅 單位：江西省冶金技師學院
