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【摘要】在新的時代背景之下，提升技工院校學生職業素養的意義重大。文章在分析技工院校班級管理工作在提升學生職業素養的優勢和作用的基礎上，筆者結合班級工作實際，提出基于職業素養培養的技工院校班級管理的相應措施。
【關鍵詞】技工院校；職業素養；班級管理
培養學生的綜合職業素養是技工院校辦學追求的目標，關系著學校的人才培養和學生就業問題。班主任作為班級管理的主要參與者，班主任注重班級管理，對于提升學生職業素養意義重大，筆者從事班主任工作多年，圍繞培養學生職業素養的話題談談如何做好班級管理。
一、班級管理在培養技工院校學生職業素養中的優勢
班級是學生在校園生活和學習的主要場所，加強技工院校班級管理在培養學生職業素養中具有如下優勢:一是人員層面來看，作為班主任平時與學生接觸和交流的時間最多，相互比較了解，班主任可以做到對學生因材施教，學生也比較容易聽從班主任的教誨。二是組織層面來看，每位學生作為班級的一員，從內心都希望自己的班集體都是最好的，當班主任將職業素養有關的要求化為班級紀律、衛生、學習的具體要求，“近朱者赤，近墨者黑”，在良好班風學風的帶動下，會提升班級學生整體的職業素養。
二、基于學生職業素養培養的技工院校班級管理工作策略
1.開展職業生涯教育，強化學生的職業意識
技工院校的學生總體上而言，他們的學習基礎相對較為薄弱，自我控制能力和分析能力相對較差，對自己的未來沒有清晰的規劃，若班主任不能在班級組建之初對學生進行有效的引導，很多學生會在學校過著“做一天和尚，撞一天鐘的生活”，抓住新生進校的時候，學生的可塑性比較強，對新的校園生活充滿向往和期待，班主任要開展學生職業規劃教育，通過介紹學校的辦學歷史和專業優勢，讓他們定下心來。通過介紹優秀畢業生的典型事跡、教學的安排，激發他們認真學習的決心，因而引導他們要做好職業規劃，中期目標與長遠目標相結合，校園目標和人生目標相結合，強化學生的職業意識，并一步一個腳印為之奮斗。
2.加強思政教育，為職業素養培養提供思想保障
當今社會在朝著多元化發展，學生接受信息的渠道也越來越多，由于學生接觸世面不多，對良莠信息辨別能力不高，容易受不良思潮影響，導致“三觀”扭曲，不關心國家政治，對道德漠視，嚴重影響良好的職業素養的形成。因此，在班級管理活動中要適時地結合學生實際，圍繞著社會主義核心價值觀，開展愛黨愛國、誠信友善、責任奉獻等主題，通過召開主題班會、社會實踐、觀看影視等多種形式開展思想政治教育，為培養職業素養提供思想保障。
3.在細節中培養職業素養
職業素養的培養是一個長期性的過程，不可能一蹴而就，學校和老師必須要加強合作投入更多的時間和精力，積極的關注學生個性化成長發展的實質需求，將細節分析與職業素養的培養相聯系，突破傳統班級管理模式所存在的各類不足。班級管理所涉及的細節環節相對比較復雜，在將職業素養培育融入其中時，老師需要關注對學生職業精神的熏陶，了解各個教育階段的重點和核心要求，比如可以在班會中加強職業精神的培養，主動的對學生進行引導，讓學生能夠了解最新最前沿的行業變化資訊，保障學生在自我反思和自我教育的過程中實現個人素養的綜合提升，有效的應對來自于時代的挑戰，老師也可以注重不同元素的融入，讓學生能夠主動表達個人的意見和看法。其次，老師還可以通過設置職業文化宣傳欄的形式來為學生提供更多了解最新行業動態的機會和渠道，有效的實現專業文化教育與職業素質教育之間的緊密結合，體現教育的針對性和實踐價值，在整個中職班級管理的過程之中，班主任發揮著關鍵的作用，為了推動班級管理工作的大力落實，班主任需要意識到自身的向導作用，給予學生更多方向上的引導，保障每一個學生都能夠在自主參與的過程中實現個人職業素養水平的穩定提升，只有這樣才能夠更好的體現素質教育的核心要求。
4.引入企業文化元素管理班級
校企結合在新的時代背景之下實現的快速的發展，為了實現學校與企業的互利共贏，在班級管理實踐的過程之中，老師需要圍繞職業素養培養的核心要求，積極的將各種企業文化元素融入班級管理活動，了解企業文化元素的具體內在價值，創新目前的班級管理工作和內容，通過班級管理活動來提高學生的職業素養，保障學生在老師的引導之下實現自身的良性成長和發展。但是結合相關的實踐調查不難發現，班級文化與學生在畢業之后所適應的企業文化存在一定的區分，對此，班主任需要結合目前班級管理的現實條件，積極加強與企業管理者之間的聯系，了解企業不同崗位和領域對人才的實際發展需求，以此來更好的實現班級管理內容與企業發展需求之間的緊密對接。其次，在班級管理時也可以積極的構建模擬企業實際的學生社團，讓學生在自主參與和主動實踐的過程之中獲得最新最前沿的資訊。結合實踐調查不難發現，許多中職學生參與學生社團的積極性比較強，學生能夠在主動的參與過程之中積極的承擔相應的責任，培養個人良好的崗位適應能力，這一點對提高學生的綜合素養有著關鍵的作用。在制定班級制度的過程之中，老師也可以通過模擬企業制度的形式來設計不同的內容和形式，讓學生在校園學習的過程之中對企業的制度文化有一個簡單且宏觀的認知，從而更好的加強自我規范和自我教育。職業素養培育視角之下的技工院校班級管理工作尤為復雜，老師需要綜合考慮不同的影響要素，明確各個階段的班級管理重點和難點，創造性地開展工作，讓學生在主動參與過程之中實現個人職業素養的提升，為社會培養更多的技術技能型人才。
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作者:徐苗 單位:浙江交通技師學院
