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摘要：
隨著社會的快速發展，社會的發展日益多元化，而技工院校的德育教育工作也面臨著新的要求與挑戰。在新的形勢下傳統的德育教學方式已經不能很好的適應時代的發展，這就需要我們德育教師思考如何才能更好地在新的形勢下進行德育教育工作。本文依據現代德育教育方式的指導，通過分析現代技工院校德育教育的現狀，然后提出解決這些問題的方式，確保技工院校順利的開展德育教育工作，使學生更好地接受到德育教育，提高學生的綜合素質。
關鍵詞：
技工院校；德育現狀；對策
一、技工院校德育現狀
第一，德育教學目標脫離實際。在技工院校的德育教育在工作中，德育教育制定的教學目標可行性不高，與學生的實際情況相脫離。由于技工學校招收的大部分都是初中畢業生或者高中畢業生，他們正處于身體與智力發展的關鍵時期，如果不能加以正確的德育教育，必然會導致學生的價值觀、人生觀與世界觀產生偏差，對學生以后的發展很是不利[1]。而部分技工院校在制定德育教學目標他脫離實際，沒有準確的將教學目標與學生的實際情況相結合。第二，德育教育特色不明顯。技工院校也是我國職業教育的重要組成部分，但是技工院校學生在文化層次、道德修養、思想道德等方面都存在較大的差異。技工院校大部分學生的成績都不是太理想，所以在進入技工院校之后，會產生不同程度的自卑感，大部分學生有一定的厭學情緒，同時對自身以后的發展產生迷茫。而技工院校的德育教育沒有抓住學生這個特點與規律，德育教育特色不明顯，沒有把握技工院校學生的實際需求。第三，德育教育流于表面化、形式化。目前，現在技工院校中德育教育的重要性已經得到了普遍的認可，并且大部分學校已經積累了豐富的教學理論。由于受到應試教育與畢業技能要求以及主管因素的影響，大量的技工院校在德育教學中只是停留在理論教育，并沒有與教學實際相聯系，依舊是傳統的“老師講，學生聽”的教學模式，德育教育流于表面化、形式化。
二、技工院校德育存在的問題的解決措施
第一，強化德育教育的統一性[2]。所謂的統一性就是指在技工院校德育教育工作的開展過程中，必須對德育教育的目標與形式都要進行統一的規劃，并且需要保證德育教育貫穿到學生學習的全過程。在技工院校的德育教學過程中，教師需要牢牢抓住課堂教學這個陣地，在課堂上不僅需要對學生進行專業知識的輔導，同時也需要積極傳播中華傳統美德，對學生的思想道德進行教育，使學生在完成學習的同時，進一步的提高其自身的道德素質修養。在德育工作的開展過程中，教師應該組織一些具體的活動，比如利用課余的時間，帶領學生去參觀博物館，參加志愿服務等，在具體的活動過程中進行德育教育，并且建立較為完整的德育教育過程，以保證學生更好的融入到德育教育中，從而提高技工院校德育教育的影響力。第二，將德育教育融入到課堂當中。在技工院校的課程設計中，不但要重視文化課的學習，同時也需要重視德育教育的提高，而且還要采用多種方式、多種渠道共同進行的模式，把德育教育更好的融入到課堂當中。在德育教育過程中，教師需要合理分配與利用有限的課堂時間，吸引學生的注意力與學生興趣，將思想道德知識最大程度的呈現給學生，從而使學生樹立正確的人生觀、價值觀。而在其他專業的德育教育課程中，教師需要在課堂中適當的引入關于相關的德育教育內容：一要深挖教材內容，二要切合實際，并且需要充分的調動學生的熱情與積極性，從而構造良好的學習德育知識的氛圍。第三，將德育教育與心理教育相結合。隨著科技的快速發展，社會也不斷的進步，但是也產生了相應的社會思想矛盾。就以技工院校為例，學生不但需要承受學校學習的壓力，還需要承受社會就業的壓力，在各種問題的不斷沖擊下，學生的心理也受到不同程度的打擊。因此，德育教育的開展應該與心理健康教育相結合，在提高學生思想道德修養的同時提高學生的心理抗壓能力與受挫能力，這樣才可以培養更多優秀的高素質、高技能人才。結合技工院校德育教育的特點，在德育教育過程中的心理教育過程應該重視幾下幾點問題：其一，教師需要加強形勢教育，協助學生更好的建立正確的觀念，讓學生對其今后的發展充滿信心，特別是對年齡比較小的學生更應該注重心理發展，因為這樣的學生或許正處于思維迷茫時期，需要提高他們敢于應對各種困難與難題得勇氣；其二，針對技工院校學生的就業特點，適當展開全面、科學的職業道德教育，使學生保持健康的心態去應對就業所遇到的困難，并且讓學生制定自己的職業生涯規劃，對以后的工作提前做好規劃；其三，培養學生樂觀的心態，針對學生心理特征的不同，教師需要開展有效的性格教育，使學生保持良好樂觀的心態，讓學生有更好的狀態應對會出現的苦難和挑戰[3]。
三、結束語
綜上所述，在技工學校的德育教育中，活動的開展必須結合學生的心理特點與個性特點，運用多種創新的方式使學生認識到德育教育的重要性，促使技工學校的德育教育水平不斷地提高。同時，在新時代的德育教育中，教師需要不斷的更新自身的知識與教學模式，使教師更好的引導學生在良好的教育環境下展開德育教育，從而促使學生的德育水平不斷地提高，最終促進學生自身不斷地發展與進步。
參考文獻：
[1]劉學.淺談技工院校德育工作誤區與對策[J].職業教育研究,2012(12):140-141.
[2]陳潔.新時期技工學校德育工作的現狀及對策研究[J].教育與職業,2010(27):73-74.
[3]芮小蘭,丁桂蘭.當前高職院校德育現狀及對策[J].繼續教育研究,2009(02):140-141.
作者:張秀蓮 單位:山東省濰坊市昌樂縣高級技工學校
