前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的電教媒體在幼兒園音樂教育的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
園地在教育改革不斷深化以及科技水平不斷提升的背景下，電教媒體在幼兒園課堂的應用效果愈發凸顯，能夠有效激發幼兒學習興趣，從而提升幼兒園教學的效果。幼兒教育作為基礎教育階段，在信息化、智能化的時代中，充分利用電教媒體開展教學活動，適應幼兒時期孩子心理特點，滿足學習需求，讓更多的孩子主動參與到教育活動中，從而實現高效教學，滿足現代教育事業對于幼兒教育的要求。
一、運用電教媒體教學需要注意的問題
遵循幼兒音樂教學的原則。在教學過程中，教師需要注重幼兒的全方面發展，逐漸引導幼兒進行學習，并且以幼兒為教學主體，讓幼兒能夠自由學習。教師在進行音樂教學的時候，需要注重教學內容的多樣性，通過電教媒體進行教學，讓學生有自己思考的空間，這樣才能提升幼兒的認知水平。同時，教師需要激發幼兒的想象力和創造力，讓幼兒能夠根據自身的理解將音樂完美詮釋，采取較為生動有趣的教學內容，激發幼兒的學習興趣。加強教師的能力訓練。電教媒體在幼兒園音樂教學中的優勢是非常明顯的，但是如果要將這種方法有效地在幼兒園進行實施，就需要有相應的教學設備作為基礎，配備多媒體攝像機、投影儀等等，這樣才能夠提高教學效率，將電教媒體教學方法有效地運用在教學中。電教媒體的使用對幼兒教師提出了更高的要求，教師需要提高多媒體教學水平，加強電教媒體技術學習，定期進行相關知識和技術培訓，讓教師對相關的多媒體教學儀器有全面了解，能夠熟練掌握相應的技術。
二、運用電教媒體進行音樂教學的方法
用電教媒體激發幼兒興趣。幼兒的心智還沒有成熟，對于身邊的一切事物都比較感興趣，在幼兒園音樂教學中廣泛運用電教媒體，能夠將深奧的音樂貼近幼兒的生活，從而激發幼兒的學習興趣，讓幼兒想要了解音樂，能夠主動參與到音樂教學中來。電教媒體的技術交互性較強，能夠在各頁面之間相互轉化，能夠根據實際的教學情況來調整教學內容，當遇到幼兒特別感興趣的地方時，教師能夠用電教媒體全方面展示，結合幼兒認知程度，提高幼兒的實踐能力。在音樂課本《大雨和小雨》中，如果運用正常的教學手段，幼兒并不感興趣，無法集中注意力，教師需要改變教學方式，讓幼兒通過多媒體課件聆聽雨聲，這樣的方法能夠很大程度上集中幼兒的注意力，能夠將幼兒的注意力吸引到課本內容中，不用教師進行講解，幼兒就能夠跟隨著聲音進行演唱。運用電教媒體提高幼兒表現美的能力。只有幼兒真正理解作品，才能真正將內容表達完美，那么如何有效向幼兒展示出音樂的魅力，讓幼兒能夠真正懂得音樂的意義，在這過程中電教媒體有著非常重要的作用。比如，《小鴨子》是一首朗朗上口的音樂，整首音樂具有較高的可唱性，那么在進行教學之前，教師根據內容制作相應的多媒體課件，第一遍只讓幼兒進行聆聽，了解內容的旋律，初步感受內容；第二遍播放動畫和音樂，讓幼兒在聽的過程中能夠看到相應的動畫，將動畫和音樂有效聯合在一起，感受這首兒歌的含義。將本來書面化的音樂知識通過多媒體展示出來，讓幼兒對于音樂有了更加深入的體會。教師可以隨著音樂給幼兒講述小故事，給幼兒一個非常全面的意境，讓幼兒能夠被音樂深深吸引，也能夠讓枯燥的音樂轉化為更加具體、易懂的音樂，給幼兒一種身臨其境的感覺。通過電教媒體讓音樂教學達到了意想不到的效果。最后讓幼兒根據自己的想法進行表演的時候，幼兒能準確表達出音樂中想要表達的意義，充分體現出幼兒對于音樂的理解和感悟。運用電教媒體激發幼兒的想象力。電教媒體所制作的教學內容豐富多樣，也正是因為這些因素，才能夠搭建出更加和諧美好的音樂教學氛圍，促進幼兒全面發展。幼兒在這樣的學習氛圍中能夠積極學習，而且心情比較愉悅。例如，在學習歌曲《小星星洗澡》時，教師運用電教媒體進行教學，改變了傳統的教學方式，將主動權交給了幼兒，讓幼兒根據音樂進行創作。教師在這過程中也需要引導幼兒進行創作，這樣才能激發學生的想象力，提高課堂教學效率。總的來說，將電教媒體運用于幼兒園教學中，能夠激發幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠將音樂轉化為自己的想法，還能夠激發幼兒的想象力，這樣的方法不僅能夠大大提高教學效率，還能夠促進幼兒向前發展，為幼兒未來的發展打下良好基礎。
作者:李少英 單位:甘肅省肅南縣幼兒園
