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電教室管理制度范文1
關鍵詞中職 電教室 執行能力
0 引言
迄今為止，許多研究者并沒有把創新列為執行能力的一種職能，而只是將其與執行制度創立時社會科技發展水平相聯系，尤其是在中職學校電教室管理當中，執行能力更只是一種制度的“復印”，并不常見有創新出現，更別說利用執行能力的創新來提高中職學校電教質量和效益。近年來，隨著國家對中職教育的高度重視和不斷加大的資金投入，學校電教功能室的數量也在不斷攀升，電教設備的數量也在適時的不斷更新之中。硬件條件改善之后，軟件方面即管理方面如何跟上就成為了一個新的課題。目前中職電教管理大多存在著執行能力不夠創新、管理制度不完善、管理手段落后等通病，直接影響了為學科教學服務的效果，甚至還影響到學校整體的教學水平的提升。在新形式下，面對多方面的競爭與挑戰，我們要擺正自己的心態，理清自己的思路，勇于開拓與進取，努力打造出一個與自身條件相適應的新局面。適當的教學制度執行能力創新速率和教學手段的完美融合，是取得教學成功的關鍵因素。因此，研究電教管理執行力創新職能及其表現，有一定的時代意義。
1 執行能力的基本概念
執行能力通俗地解釋就是“執行并完成任務的能力”。具體地講，執行能力，指的是貫徹管理意圖，完成預定目標的操作能力，是把單位制度、規章轉化成為效益和成果的關鍵手段。執行能力包含完成任務的意愿，完成任務的質量，完成任務的能力，對個人而言執行能力就是辦事能力，對集體而言執行能力就是戰斗力，對單位而言執行能力就是管理能力。
2 執行能力的創新在管理中的重要意義
任何一個方面的管理創新主要是在外部環境不斷改善和自身需求不斷提升的背景下應運而生的一種問題的解決辦法。也有學者講過，不斷變化的需求和不斷更新的技術為執行能力的創新提供了機會與空間。中職教育的最根本目的就是讓學生學有所長，但是面對教學設備的不斷更新換代，管理水平與能力也要相應的提高，為此，管理手段就必須創新，執行能力就必須提高一個檔次。要實現創新的唯一途徑就是要在技術手段和制度管理兩個方面做足工夫，而執行能力的創新則在這兩方面起著不可替代的推動作用。
執行能力的創新歸根到底是一個管理層面的問題，同時也是技術能力的體現問題。要將各種資源配置的效率發揮到最佳，同時降低創新過程中的人力、物力、財力的損耗，就可以將執行能力的創新空間無限擴大，功效也會非常的明顯。執行能力的創新最早開始于一些實驗室和研究機構中進行，都是獨立于具體的單位之外，現在我們將其應用到具體的學校教學功能室的管理當中，這本身就是管理上的一大創新與實踐，再加之現代計算機在管理中的應用，整個創新的過程就是平行式、交互式相關交融，管理組織體系立體開發的過程，從而促進了教育教學管理的成功率，推動了學校整體管理技術創新水平的提高與進步。雖然，目前這類創新還只是在小范圍內開展，并沒有在各大教育機構中全面展開，但是，從實際的創新效果，特別是從提高教學質量和效益兩方面來看，成效還是有一定推廣意義的。
3 中職學校電教室管理中制度執行存在的缺陷和薄弱環節
中職學校中的教育管理職能就是要保證學生能在學校的學習中充分掌握基本技能，為將來走向社會提供必要的基礎支持，同時也與企業特定的崗位需求想接軌。所以，目前許多國家的中職教育理念都有了更新，特別是將電教管理在內的教育管理的思想和方法納入到教育管理理論系統中，為積極培養創新人才提供了強有力的理論支持。雖然，中職教育的管理職能尤其是教育管理的思想和方法還處于探索與改革的階段，但是大多數電教室管理同行都對此有了統一的認識，就是教育管理如果不具有創新職能，僅是對已確定的秩序進行基本的維護，就是阻礙管理改革的最大的障礙，更會妨礙管理執行力的創新。
仔細分析當前中職學校電教室的管理實際情況，根據筆者多年的教育管理工作經驗，認為電教室管理中存在如下幾方面的問題。
3.1 施教中存在的問題
（1）培養目標偏失。電教管理是以電教老師為主導，充分發揮學生自學能力和自我管理能力，合理有序地安排電教室與電教設備的借用、使用、例檢、維護、管理等。這就是說，電教管理培訓目標就是培養學生的職業道德，在適當范圍內以管代教,從管理中自我學習，提高管理與自我管理能力。有些中職院校偏離職業教育的培養目標，忽視對中職生的職業道德和能力培養，弱化就業創業指導，而熱衷于引導學生進一步入校深造，把職業教育引人升學教育的盲區。
（2）正面導向不夠。一些教育者對中職學生教育管理的規律掌握不牢，對學生良好道德行為養成的復雜性缺乏較系統的掌握和學習，使得對教育對象的心理健康和社會責任感的缺失表現出無可奈何甚至熟視無睹。
3.2 教育管理中存在的問題
（1）剛柔相濟的管理法則融合不夠深入。對學生的自我約束潛能認識不深，只是簡單地認為寬容等于放縱，以嚴管代教育，認為單純地嚴格獎懲似乎就是對學生教育管理的最好“法寶”。（2）政策引導力度不大。教育管理工作僅處于對學生教育管理泛泛研究的范圍，教育管理的實際協調、規劃和宣傳功能在運行中缺乏影響力、說明力，學校各部門在學生教育管理上難以形成合力。
3.3 教學制度執行中存在的問題
（1）管理者缺乏責任。心電教中心作為學校重要的教學管理部門之一，校領導都極為重視電教中心的設置，亦十分關心電教中心的日常運作和管理；有少數電教管理員工卻缺乏責任心，存在“浮、散、粗、虛”等多方面問題，忽略管理制度的重要性，只注重工作部署，不注重工作落實，更是拖拖拉拉，無所作為。
（2）決策執行者缺乏全局觀念和大局意識。學校領導及相關負責人往往都能結合學校實際情況決策出妥善電教中心管理方案，但在執行的過程當中，管理者或實際執行者卻“自主地”漸漸降低標準，往后慢慢地“貼合自己實際的工作需要”偏離原定的管理目標，執行力度越來越小，成效不大，甚至造成管理失當的反效果。不能自覺地貫徹學校要求，而是各取所需，對自己有利的就好好執行，不利的就不執行。還有的愛找借口推卸責任，出現問題，多強調客觀原因，唯獨不善于在主觀上查找原因。
4 如何提高管理中執行力的創新
4.1 提高電教師資隊伍的全面素質
4.1.1 強化電教工作人員思想道德素質
中職電教教師要端正自己的職業思想，要有獻身電教事業的精神。首先只要電教教師把全部心血和感情投入到事業上，就可以化解教學上的新難題，也可以發展電化教育的基礎。這就需要精心設計電化教案；全神貫注、細致周到地為學校教育教學服務。其次，中職電教教師要努力提高自身的業務水平，包括理論水平能力和實際操作能力，要堅定心中的目標，要清醒的看到中職電化教育的發展前景是不可估量的，并不是無事可做，而是大用作為。
4.1.2 增強電教教師專業知識素質
一是要加強中職電化教育理論知識的強化學習。要想在電教教師的崗位發揮出色，一是必須要有扎實的理論基礎，不僅要掌握好電教設備的優勢和發展規律，還要及時掌握電教設備發展大環境的更新與變化，最為重要的一點就是要將電教設備發展的新理論與新技術和自身教學管理相結合，這樣才能跟上時代的步伐，才具有實際的意義。
二是要加強自身管理水平的提升。具有一定的技術能力還遠遠不夠，管理水平能否和技術水平有機結合也非常的關鍵，因為管理水平的高低，也直接影響到技術水平的發揮，最終影響到電化教育的整體質量，影響到電化教育的實際教學功效。另外，作為學校的主要領導者應該鼓勵電教老師多參與先進電教技術的學習和操作能力培訓，通過不同層面的學習，可以幫助電教管理員開拓視野，找出自身的差距和努力的方向，最終努力改進，將成果有效的運用到實際的教學當中，不但學以致用，還可以充分提高課程的學習效果。這樣才能最終在促進學校電教管理水平的提高與電教管理規范化、現代化方面發揮卓有成效的作用。
4.1.3 加強與有針對性的提高教師對突發事件和危機事件的應變與處理能力。
電教管理常見問題：（1）課室多媒體網絡電視系統軟、硬件的故障與損壞；（2）校內網、校外網的病毒入侵、服務器損害等突發問題；（3）學校校內外與課室里的監控視頻的故障問題；（4）校院網站信息的安全監督；（5）各科室計算機與多功能多媒體設備系統的軟硬件的故障。
4.2 進一步提升電教室管理者的執行能力
中職學校中的電教工作繁而雜，看似簡單，但要真正做到井然有序卻一點也不簡單。要想成為一名優秀的電教室管理者，筆者認為應具備以下幾方面的執行能力以完成電教中心管理工作。
一是要具備參與決策計劃的能力。它要求電教室管理人員能夠進行調查研究，了解市場行情，掌握信息動態，分析、綜合、判斷并抓住事物的實質，為領導制定科學的決策和計劃提供詳盡的信息資料并提出合理建議和有效方案等。二是要具備積極組織協調的能力。中職學校中電教管理系統規模都較小，功能也大同小異，主要是管理者和使用者之間以及使用者之間的關系和矛盾，為此，電教管理者首先應該從如何發揮電教系統最大功效的角度出發，如何將電教系統更好的為所教授課程內容服務，將各種資源合理的搭配并積極協調其中的各種關系，努力將電教工作發揮到最佳狀態。三是要提升自身專業指導能力。由于電教室管理人員水平參差不齊，當中有部分對電化教育的認識還是比較膚淺，導致在實際的教學管理實踐中，無法對學科教師的疑問給出滿意的答復，無法幫助學科教師應用現代教育技術進行課堂設計分析的工作。所以，這就要求我們的電教室管理人員要不斷（下轉第220頁）（上接第177頁）提升自身專業指導能力，協助學科教師順利完成教學任務，提高教學效果。四是要具有勇于創新的意識與能力。電化教育的發展日新月異，技術每天都在不斷的更新當中，每發展一步，應該說也是創新的進程。中職電教管理人員要具有勇于創新的意識與能力，在技術創新的時代背景下，勇于開拓進取，勇于嘗鮮，要積極主動去吸收新理念、新技術、新方法，促進教育理念與先進科技手段之間的銜接。
電教室管理人員不僅僅是學校電教室的負責教師，還包括各班級的電教管理員（學生）；這些學生主要負責日常各班級電教設備使用、簡易的維護等工作。電教管理教師有必要讓學生明白電教制度的重要性，電教設備的使用對正常教學的促進作用。電教中心負責人亦應當對這些學生進行定期培訓，介紹學校相關的管理制度，講解常用電教設備的日常使用和維護方法，教授先進的辦公軟件和多媒體課件制作軟件的操作技巧，使學生掌握足夠的相關知識后配合學科教師教學得以順利開展；電教中心負責人也應當鼓勵學生對電教中心的管理說想法提意見，定期組織學生進行各種計算機軟件的操作比賽或多媒體設備軟硬件維護競賽，提高學生管理和自我管理能力。
中職院校的一切工作都是為了素質育人，素質教育是各部門制定工作計劃的依據，作為學校中最為重要的一個功能組成部分—電教室，工作的重點就是要服從學校的大局安排，一切為教育教學服務，一切為廣大教師與學生服務，只有具有這樣的服務意識才能更好地推動中職學校電化教育事業的發展。
參考文獻
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電教室管理制度范文2
關鍵詞:輔導員 思想政治教育 認識
獨立院校在管理體制方面與普通高校有很大的差異性。同時獨立院校的學生也有自己的特殊性。這些學生反映在政治思想、學習目的、生活態度和心理素質等方面的缺點也很突出。因此,加強獨立院校學生思想政治教育的研究,有助于提高學生思想政治教育的實效性。
一、加強思想政治早期教育
獨立學院學生思想政治教育工作,針對新生學習轉型期所面臨的思想困惑和對獨立學院認同的困惑,著力開展了新生入校后的早期教育,這些教育包括:
1.盡快適應大學生活的教育
在介紹獨立學院的培養目標、辦學特色、就業定位等活動中,引導大學新生結合獨立學院的辦學層次和辦學特點,定下四年的奮斗目標。
2.專業思想教育
針對不同專業,聘請專業課教師對學生進行專業教育,向同學們介紹學院情況,專業培養目標,發展方向,培養專業興趣。
3.紀律觀念教育
學院給新生配發《學生手冊》,結合實際案例,講解手冊內容和大學相關規章制度,培養同學們遵紀守法的意識。
4.人生理想教育
通過《思想品德修養》課、開設主題班會等形式對學生進行思想教育,讓新生樹立自強不息、開拓進取的精神。
二、開展思想政治教育實踐活動
獨立學院可以配合思想政治教育理論課教育,開展一系列豐富情感體驗和實踐鍛煉的活動,如:在傳統的重要節日舉辦各種演講比賽、歌詠比賽、辯論大賽,讓學生在展現自我的同時培養他們的集體主義精神和榮譽感;在中國人民勝利、“五?四”青年節等紀念日,精心組織愛國主義知識競賽、歌詠比賽,舉行座談會、報告會,讓廣大同學通過這些喜聞樂見的活動,了解祖國,歌頌祖國,熱愛祖國,促使他們的愛國熱情向愛國覺悟和愛國行為升華,并付諸于實踐。
三、有效開展心理健康教育
1.大學生心理健康教育的內容
正確的自我意識的養成、學習心理指導、健康的情感教育、人際關系的指導、健全人格的培養、性心理教育、耐受挫折能力的培養以及自我教育等。獨立學院應該從這幾個方面考慮。
2.針對本院學生的心理特點,采取以下措施
(1)建立從院長到系科到班級甚至寢室的心理健康教育層級負責制,出臺《心理危機干預實施辦法》,實施危機干預“月匯報”制度。
(2)建立心理咨詢和心理輔導機構,定期開展學生心理健康普查工作,分類型、分層次建立學生心理檔案,發現學生心理問題,及時進行有效疏導和矯正,對心理問題比較嚴重的學生,要和心理咨詢專家進行會診,對癥下藥。
(3)開展經常性的心理健康咨詢活動,健全咨詢檔案,重點關注問題學生、單親家庭學生以及貧困生的檔案資料。通過以上措施的實行,獨立學院能夠及時掌握學生的心理動態,更好地幫助學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;更好地培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生,及時給予科學有效的心理咨詢和輔導,可以使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。
四、開辟網絡思想政治教育新陣地
當前,隨著互聯網的普及和網絡技術的廣泛運用,大大改變了人們的思維方式和行為方式。但是網絡所傳遞的信息良蕎不齊,難免會對獨立學院學生思想品質的形成和價值取向帶來某些負面影響,因此,采取主動權,把網絡作為對學生進行思想政治教育的一塊新陣地,刻不容緩。
1.加大網絡思想政治教育陣地的建設
獨立學院要充分利用網絡資源優勢,主動運用現代信息技術提供的條件,樹立牢固的陣地意識,開辟和擴大網上思想政治教育陣地:
(1)設立校園主題網站,一方面宣傳學院改革發展的成就和發展前景以及制訂的各項規章制度,幫助學生認識和了解學院;另一方面介紹學院的教學、科研、學生工作以及提供招生就業等各類信息,方便學生。
(2)允許學生自己創立和管理BBS論壇,讓學生在里面自由發表自己的意見和看法。通過這一平臺,學院可以了解學生的一些真實想法,在做學生的思想政治教育工作時能夠心中有數,因勢利導。
2.加強對網絡的管理、監控
在充分利用校園網陣地進行思想教育的同時,也要關注校園網絡上的不良信息給學生帶來的負面影響,加強對網絡的監管力度,避免各種不良信息在網上的傳播。獨立學院要選派具有思想覺悟的專業技術人才對校園網進行監控,引導學生對重大問題、熱點問題進行討論,答疑解惑,有針對性地做好教育引導工作;發現有不利于學院和國家安定的言論苗頭,要通過技術手段及時加以制止,查清源頭,保證校園網信息傳播的健康性和有序性。同時,學院可以在網上設立意見箱,搜集在網上反映的涉及學校管理等方面的具體意見,及時解決、有效化解矛盾。利用互聯網實現思想政治教育是不同于傳統思想政治教育的課堂外對學生教育的有效手段,網上論壇的開展,可以避免傳統模式下教師與學生一對一的形式,而可以進行多人對話、辯論,達到啟發式教育的最好效果?，F在獨立學院學生電腦普及率、上網率很高,利用網絡進行思想政治教育并不是說要取代課堂教育或其他教育渠道和途徑,而是適應學生的需求,通過和學生的交流,通過多種形式的互動,使思想政治教育和學生的日常生活行為聯系在一起,擴展思想政治教育的途徑。
五、因勢利導,加強就業方面的教育
獨立學院屬于“三本”教育,在與普通高校競爭就業機會時,學生由于受到學歷層次的制約,往往得不到用人單位的垂青,甚至即使有優于別人的表現,也常常在最后關頭被用人單位卡掉,這是一個不可避免的現實問題。針對這一問題,獨立學院必須未雨綢繆,提前對學生進行強化就業教育,在新生進校時就及時幫助他們分析就業形勢,量體裁衣,定下各自努力的方向:對于成績一般,有一技之長的學生,獨立學院可以采取訂單培養的方式,和企業單位掛鉤,按需培養,為他們提供就業服務;對于成績優秀的學生,獨立學院可以采取獎勵機制,鼓勵他們在學業上繼續深造,通過考研提升學歷層次,提高就業競爭力;對于一部分思想活躍,又有一定經濟基礎的學生,獨立學院也可以采取適當的獎勵機制,鼓勵他們在學習期間自主創業。近些年來,隨著高校畢業生面臨的就業形勢的日益嚴峻,考研成為不少獨立學院畢業生新的選擇。由于生源質量以及師資等多種原因,獨立學院的學生在考研路上要比一本、二本高校的學生付出的更多。在這方面,獨立學院也應該急學生之所急,想學生之所想,為學生順利考研提供良好的軟件和硬件設施。
以上是本人在輔導員工作實踐中對獨立學院學生思想政治教育的幾點認識,希望能對完善獨立學院的思想政治教育體系,提高獨立學院思想政治教育的實效性方面起到一定的參考作用。
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電教室管理制度范文3
一、配好設備，先利其器
古中人深諳“工欲善其事，必先利其器”的道理，努力整合多方資源，借助政府、上級領導和一切可利用的資源，致力于學校教育裝備現代化的建設工程，學校領導組統一思想，以軟件建設促硬件建設，為教育裝備現代化建設奠基。以圖書館建設為例，學校領導班子認為，圖書館是書香校園建設的一個平臺，建設好圖書館并使其高效運作，是實施素質教育的重要舉措之一。學校通過滾雪球的方式，執著追求持續發展，終于建成了總面積432m2、總藏書量40362冊、報刊126種的現代化的電子化、網絡化管理的省一級圖書館，成為南通市農村初中的唯一一家。學校領導充分認識到加強學校裝備現代化是信息社會對學校教育的要求，是新形勢下教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要，該校成立了以校長為首的現代化設備建設領導組，負責現代化設備建設創建工作的日常事務。領導組把具體的標準、目標責任迅速分解到領導組的相關成員，讓每位責任人明確創建中的具體職責，并定期召開創建工作協調會，真正做到了層層抓管理、件件抓落實、人人有責任、條條指標有評測。在省、市、縣各級領導的指導與支持下，學校教育裝備現代化建設在滾動提高的模式下，一步一步邁入了現代化。該校2002年曾以高分通過了江蘇省實施教育現代化工程示范初中的驗收，經過多年的執著經營，學校教育基礎設施較完備，技術裝備達二類標準，學?，F有物理、化學、生物等實驗室5個，電視臺1個，專用多媒體教室3個，電腦室3個，藝術室2個，綜合實踐專用教室1個，校園廣播和校園網絡站各1個，省一級圖書館1個，所有功能室都配有消防設備和防盜裝置，五個實驗室都配有實驗器材裝備室。在江蘇省農村中學中，學校的教育現代化設備堪稱一流，二00九年學校先后通過了南通市和江蘇省兩級的評估驗收，“江蘇省教育裝備現代化實驗學?！钡氖谂?，先利其器的理念，促進了學校硬件建設的滾動提高。
二、管好設備，精細入微
學校一貫秉承“管理出質量，管理出效益”的理念，以精細管理確保教育設備的高效益，借助硬件設施這良好的物質基礎，加上規范化的人文管理，招之即來，來之能用，用之有效。為此，學校首先從制度人手，制定了一系列切實可行的規章制度，如《古坳中學儀電設備借用制度》、《古坳中學實驗室、電教室、網管中心管理制度》、《古坳中學實驗室、電教室、網管中心安全管理制度》、《實驗室、圖書館、電教人員考核制度》、《學生實驗守則》等，并嚴格執行；其次，在設備的分類管理上追求精細、合理、科學；第三，配齊、配強實驗室、圖書館、電視臺、廣播臺的專兼職管理人員，保證管理人員的專業素質或專業資源的合乎標準，保持相關人員的穩定性，在強化專業管理人員職業道德素質的基礎上，追求精細入微的管理操作，狠抓細節，甚至連實驗儀器準備室中窗臺上的灰塵情況都列入了學校衛生檢查的范疇，從小事做起，積跬步以至千里，見微知著，學校對教育設備的管理上花足了功夫。
三、用好設備，善假于物
電教室管理制度范文4
企業發展離不開知識型員工，但往往培養了人才缺留不住，甚至用較高的薪水也不一定能留住想要的人才。要知道這些知識型員工的需求，除了金錢這個必要的報酬外，其他東西對他們的吸引力也不可忽視。要想留住知識型員工，就必須讓他們選擇自己擅長而又感到有成就感的工作，給她們提供一個施展才能的環境，才能發揮知識型最大的效用，而能留在企業。
[關鍵詞]管理心理學 角度 知識型員工 驅動力
中圖分類號：B84文獻標識碼：A 文章編號：
對知識型員工，要讓他們從物質上和心理上都能得到滿足，如果只滿足他們薪水，不能給知識型員工帶來成就感和滿足感，他們就會覺得在這種環境下自己大材小用，就容易出現另覓高枝的可能。本文從知識型員工的特點和驅動力進行分析，給他們提供一個施展才能的環境，而達到留住知識型員工的目的。
1知識型員工的特點
從管理心理學的角度來看，知識型員工與一般普通員工相比，其獨有的自身特點有以下五個方面：
第一，個性化與自主性：知識型員工是富有活力的細胞體，員工的個性化與自主性的特點在其組織中皆有比較突出的表現，他們不愿意受制于他人，喜歡自主工作或者能夠讓個性盡情發揮場地，他們這種性格還會影響到整個組織。
雖然也有領導，但這種領導常常沒有特權而只是一個召集人；其成員之間的關系上下級關系一般表現并不那么明顯，而是共同分擔風險、分享利益。
第二，挑戰性與創新性：知識型員工愿意做哪些具有挑戰性的工作，簡單重復的工作對他們來說是不敢興趣的，因為簡單的工作會壓制他們的積極性，使他們產生逆反心理。因此，應對他們的工作進行安排應有相應的計劃措施，不能喝一半普通員工一概而論。
第三，工作過程監控困難：他們的工作不同于一半普通員工，主要是側重于思維性活動，其無形的勞動過程是不容易檢測的，何況對他們進行檢測的意義也并不大，弄不好反而打擊積極性，弄巧成拙。
第四，成員之間互相學習促進發展：知識型員工大多具有很強的成長需求，因此在與諸多不同領域“專家”共同工作的過程中，他們會積極、主動向團隊其他成員學習，以不斷提高自身能力。這種學習活動從客觀上來說也有利于企業的長期發展。
2知識型員工的兩大啟動力
知識型員工和一般普通員工一樣，也不例外的受兩大動力體系的驅動：自我動力和超我動力，這兩大動力構成了知識型員工不同于一般普通員工內在力量，因為知識型員工因為其知識結構對他們的影響，其想法也與一般性普通員工有差別，首先，他們自覺性較高，只要目標一定了，或者工作內容做到心中有數后，他們會更加自覺的去完成，善于管理知識型員工的領導也會給他們以最好的工作便利，給他們創造出舒適的辦公或者是工作條件，而不必去天天盯著他們，而知識型員工也會努力把工作干好，而不用領導來天天督促。從工作前景來看，他們更加注重長期規劃，往往不那么急功近利，當他們看到美好的前景，必然會增加自我動力，朝著這個方向努力實現自己的理想，這一點不但要靠領導的鼓勵，更要靠公司的制度來保證。一旦他們的工作進展順利，業績突出，就要給他們以物質和精神的獎勵。就精神的獎勵而言，他們遠比一般普通員工來的強烈，甚至只有精神獎勵，他們也會很高興的工作，因為他們可以看到從現有的收獲中可以預測到不遠的將來更大的收獲。有條件的企業可以主動給知識型員工做好個人規劃，這樣的結果勢必會讓他們更加安心的工作，收到事半功倍的效果。
超我動力也是知識型員工特有的素質，一旦他們把握住了目標，其自控能力也比較強，他們會朝著自己的目標勤奮工作，并能在工作中努力解決遇到的困難，知識型員工超越自我的精神，是企業的一個不可或缺的財富，這種精神還會帶動其他一般普通員工，是工作效率和經濟效益快速增高，作為企業領導們就要時刻關注他們的這一特點，該進行獎勵的進行獎勵，該進行提拔的就要提拔。利用好的他們的這一優點，對企業來說，其功效非同小可，有的企業其很多創新產品大多均是這些知識型員工的功勞。知識型員工的超我動力自然會使他們的創新能力大大提高，這一點是一般普通員工難以比擬的。我們都知道“木桶理論”的原理，知識型員工如果在一個混合組織里，他們往往就是木桶的長板，我們可以拿這個木桶來比喻，木桶由長板和短板組成，如果這個木桶是放水的，那防水的多少就取決于短板，但這個木桶時常不是用來放水的，而是用來放更大的物品，長板越長就可能放的越多，這些知識型員工就是那些長板，有些時候，知識型員工能把一個組織帶活，而自身往往看不出業績，他們的業績實際上已經融入集體，作為領導不可不察，如果把他們和一般普通員工一樣對待，這種局面久了，這些長板得不到激勵，他們就會跳槽。一旦他們跳槽后，木桶沒有了長板，效率和經濟利益就會急劇下降，這時察覺為時已晚。
知識型員工的自我動力和超我動力造成了他們在工作中獨有的優勢，但要看到他們的優勢是經過努力得來的，是比一般普通員工付出了多倍的辛勞才獲得的，他們一個個就像一匹匹好馬，企業一定就要把他們當好馬喂，在這方面吝嗇往往會得不償失，他們往往腦力勞動高于體力勞動，甚至是完全腦力勞動，他們形成的也往往是無形資產，企業的競爭力往往要靠這些知識型員工來創造，因此，對他們在經濟上的補償就要高于一般普通員工，才能留住他們，也就是留住人才。
3留住知識型員工要靠有效的激勵
對知識型員工的有效的激勵大致有以下四個方面：
（1）成就激勵
對知識型員工而言，工作更多的是為了獲得一種成就感。成就激勵是員工激勵中一類非常重要的內容。根據作用不同，我們可以把成就激勵分為組織激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、績效激勵、目標激勵和理想激勵六個方面。如是組織激勵:在單位的組織制度上為員工參與管理提供方便，這樣更容易激勵員工提高工作的主動性。管理者首先要為每個崗位制定詳細的崗位職責和權利，讓員工參與到制定工作目標的決策中來。在工作中，讓員工對自己的工作過程享有較大的決策權。這些都可以達到激勵的目的。其他激勵也一樣同樣重要，應用好了可事半功倍，使他們對自己的能力得到最大的發揮，管理者應該了解員工的理想，并努力將單位的目標與員工的理想結合起來，實現單位和員工的共同發展。
(2)能力激勵
為了讓自己將來工作得更好，每個人都有發展自己能力的需求。我們可以通過培訓激勵和工作內容激勵滿足員工這方面的需求。一是培訓激勵:培訓激勵對青年人尤為有效。通過培訓，可以提高員工實現目標的能力，為承擔更大的責任、更富挑戰性的工作及提升到更重要的崗位創造條件。在許多著名的公司里，培訓已經成為一種正式的獎勵。二是工作內容激勵:用工作本身來激勵員工是最有意思的一種激勵方式。如果我們能讓員工干其最喜歡的工作，就會產生這種激勵。管理者應該了解員工的興趣所在，發揮各自的特長，從而提高效率。另外，管理者還可以讓員工自主選擇自己的工作。通過這種方式安排的工作，工作效率也會大大的提高。
（3）環境激勵
一是政策環境激勵:單位良好的制度、規章等都可以對員工產生激勵。這些政策可以保證員工的公平性，而公平是員工的一種重要需要。如果員工認為他在平等、公平的單位中工作，就會減少由于不公而產生的怨氣，從而提高工作的效率。二是客觀環境激勵:單位的客觀環境，如辦公環境、辦公設備、環境衛生等都可以影響員工的工作情緒。在高檔次的環境里工作，員工的工作行為和工作態度都會向“高檔次”發展。
（4）物質激勵
物質激勵的內容包括工資獎金和各種公共福利。它是一種最基本的激勵手段，因為獲得更多的物質利益是普通員工的共同愿望，它決定著員工基本需要的滿足情況。同時，員工收入及居住條件的改善，也影響著其社會地位、社會交往，甚至學習、文化娛樂等精神需要的滿足情況。
4為知識型員工提供一個施展才能的環境
從知識型員工的心理角度分析來看，知識型員工們大多希望能夠在高效的團隊中工作，因此，提高知識型團隊的勞動生產率勢在必行。知識型團隊的各位成員為了合作成功共同完成一項工作，他們需要步調一致并相互溝通且要共同做出決策。項目組織是知識型項目團隊管理中的一個非常重要的因素，但從各個公司現狀來看，在這方面采取一套持續而又有效的方法的就很少見了。因此有人比喻“沒有明確界定的項目組織，就好比挑選了一些人組成一個足球隊，然后就直接讓他們上場踢球。雖然每個人都是高手，這些隊員對自己該踢哪個位置一無所知，更不知道如何進行團隊合作。他們甚至不知道誰該什么時候上場以及每個隊員該做些什么。一個足球隊如果這樣子一團混亂，要想贏球難過登天?！敝T如此類的知識型團隊中效率不高的問題，可能會重復出現，甚至還會有其他一些問題，如不斷的爭吵哪個方案是對的、相互之間的任務協調怎樣開展等。這些無效或低效的工作嚴重侵蝕了知識工作者的效率，同時這種環境也促進了知識型員工的流動，因為知識工作者都不太喜歡在低效的組織中工作。要使知識工作者能夠更高效的工作，就要營造一個良好的環境，我們首先要了解他們的特點，采取有效的激勵措施，使他們能愿意高效地施展才干。
參考文獻
[1] 《人事績效考評與教育培訓管理手冊》,中國人事管理出版社2010年
[2] 張英杰.《解決企業培訓難題的關鍵》.中國營銷傳播網
[3]《企業培訓師培訓教材（高級企業培訓師）》新華出版社，2008.2
電教室管理制度范文5
一、工作思路
以推動遠程教育工程設施設備普遍應用為抓手，將更多的優質教育資源廣泛引入課堂，促進我校教師信息素養和課程整合能力不斷提升，促進我校新課程實施水平不斷提升，促進各類為農服務活動廣泛開展。努力創建低成本、可持續、高效性的應用工作機制和制度體系。
二、基本情況
我?，F有教師78人，學生近1000人。按現代遠程教育模式二配置。學?，F建有微機室2間（60臺電腦，舊機房30臺，新機房30臺），多媒體教室二間，教師電子備課室一個，辦公電腦有12臺，各處室專用電腦8臺，教學資源庫服務器一臺，地面衛星接收機1臺，所有計算機組成了校內局域網并接入了互聯網，為師生提供了一個好的工作和學習環境。
三、工作目標
1、統籌安排多媒體教室和網絡教室的利用，提高利用率和利用質量。
2、充分利用遠程教育資源和現有信息技術設備為校本培訓服務，致力打造一支高素質的教師群體。
3、充分利用遠程教育資源為校本教研服務，致力創建獨具學校特色的課堂文化和校園文化。
4、全面推進網絡信息技術在教學中的應用，逐步完善學校校園網站，開發建設共享基礎教育資源庫。
5、充分利用現有資源對教師進行信息技術培訓，從根本上改變教師的教學方式。
6、建好數據庫，逐步建立電子檔案。
7、本年度力爭創遠程教育示范學校。
四、工作措施
1、領導小組統籌規劃學校遠程教育項目，制定遠程教育項目管理制度，明確各級職責，把教師利用遠程教育進行教育教學納入個人年度考核。
本學期成立了以校長為組長的項目管理和資源應用的領導小組。對遠程教育項目全面實施管理，使之能更好的為學校的教育教學工作服務。
組長：羅保平， 全面統籌安排各項工作。
副組長：鄧軍，直接規劃和領導遠程教育工作。
副組長：陳勇， 負責對遠程教育項目管理和應用直接領導，監督項目管理員的各項工作。同時作好遠程教育項目與各教研組的應用聯系。
成員：楊圣銀，負責對資源的下載和管理，維護系統安全，保證網絡能正常運行，負責對微機室及多媒體電教室的管理工作，擔負對全校教師的資源應用及計算機操作培訓的任務。各教研組長 負責本組成員遠程資源的應運及相關活動的開展。
2、做好多媒體室和電教軟件常規管理和維護工作，嚴格管理，愛護并充分利用設備，確保設備完好并正常運行。工作期間一旦出現故障，及時上報并聯系來人修理。教育學生愛護設備，保持多媒體教室清潔。
3、制定好各種計劃和制度，并按計劃認真開展工作，填寫好各相關的記錄和表冊。
4、重視管理員自身的業務學習，提高管理水平。努力學習網站及課件制作和管理知識。
5、繼續管理好學校網站，確保學校網站成為學校的一塊重要的輿論宣傳教育陣地。努力建設綠色網上家園！
6、按時接收現代遠程教育資源，及時整理。
7、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意設備安全和用電安全。保證多媒體室內不發生任何責任事故。
8、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳信息時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠程信息技術教育。
9、搞好現代遠程教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示范和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的搜集、開發和利用。
10、認真做好校本培訓工作，努力讓全體老師早日學到相關知識，對全校教師進行現代信息技術教育培訓。
電教室管理制度范文6
·多媒體投影機“最怕灰塵”
在灰塵少的環境下使用，可延長其使用壽命。因學校的投影機多是放在多功能廳中使用，不是單純的電教室，防塵問題就較為突出。需經常保持多功能廳的清潔衛生，需要在使用時多方配合，一些帶塵土的活動要特別注意。例如：多功能廳內不能掃地（容易揚塵）；使用完畢后應及時關閉門窗防止風沙吹入。
·多媒體投影機開機工作時“怕振動”
開機時，投影機燈泡發出強光，燈絲處于半熔化狀態，較強的振動會損壞燈絲，甚至引起爆炸。連續使用時間不宜過長，一般控制在4小時以內，夏季高溫環境中，使用時間應再短些。因此開機狀態時不要碰投影機。
·投影機開機后固定一個畫面的時間不能超過15分鐘
開機后，要注意不斷切換畫面以保護投影機燈泡（價值3000元）。不然會使LCD板或DMD板內部局部過熱，造成永久性損壞。
投影機使用誤區：①開大會時，長時間固定一個標題投影在大屏幕上。②上課提前半小時開機并固定一個畫面不動。③上課中間固定一個畫面超過15分鐘不切換畫面。④下課后忘記關閉多媒體投影機。
·關閉程序錯誤，造成投影機的損壞
這一點提醒老師們特別關注。工作完畢，關閉燈泡后，散熱風扇不會立即停止轉動，要繼續工作5分鐘左右，直到內部溫度降到安全值時才能切斷電源。否則過高的內部溫度很容易使投影機內部的LCD板或DMD板等元件受損，甚至毀壞，特別是夏季高溫季節，因這樣的錯誤操作而損壞投影機的情況多有發生。正確的做法是在滅燈5分鐘后再關總電源開關。
·正確操作投影機鍵盤
投影機操作鍵盤比電腦鍵盤反應慢得多，千成不要反復開關投影機，用來試驗投影機的好壞或者找信號，在短時間內反復開關投影機，它會“罷工”不工作，還會縮短投影機的使用壽命。
