前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的微課在小學語文課堂教學中運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
微課具有時間短、教學重難點突出、教學內容豐富等特點。微課作為一種新的教學方式已應用到各個學科的教學之中。微課在小學語文教學中的運用，能有效解決教學重難點，激發學生學習興趣，提高語文課堂教學效果。
1 運用微課激發學生的學習興趣
小學生興趣廣泛，學習注意力持續時間短，在小學語文課堂教學中運用微課，能在短時間內將教學目標具體化，有效突出教學重難點，激發學生學習語文的興趣。如，教學 《秋天的雨》 時，教師利用微課將秋天的雨從色、味、聲三方面展示給學生，讓學生在短時間內感受秋天雨的特點，感受秋天雨后美麗的景色，激發學生的興趣。
2 運用微課培養學生的探究精神
語文是學習各學科的基礎學科，與生活密切相聯。在小學語文教學中運用微課，能培養學生的探究精神和自主學習的欲望。例如， 《大自然的聲音》一課對大自然中的各種聲音做了詳細的介紹，在初步學習課文的基礎上，教師通過運用微課把課文中奇妙的聲音與所描繪場景結合起來展示給學生，使學生更加直觀地感受到大自然美妙的聲音，引導學生主動探究大自然的奧秘，激發學生對大自然的熱愛，實現課文學習與探索自然的同步推進。
3 運用微課培養學生的讀寫能力
培養學生的讀寫能力是小學語文教學的重要內容。小學生閱讀少，表達能力還不完善，寫作的時候更是無話可說、無事可寫。教學中，教師運用微課可以豐富課堂教學內容，豐富讀寫素材，有助于培養學生的讀寫能力。例如，教學三年級上冊口語交際 《身邊的小事》 時，教師收集了一些生活中小事，并以微課的形式展現，讓學生在學習的同時與生活相結合。微課展示結束后，教師組織學生對發生在自己身邊的小事進行交流。教學中，教師利用微課視頻展示生活經歷，進而讓學生自己創作故事，找到想說、想寫的靈感，從而培養和提升小學生的讀寫能力。微課在小學語文教學中的運用，有效地激發了學生的學習興趣，培養了學生的探究精神，培養了學生的讀寫能力，促進了小學語文課堂教學效果的提高。
作者：楊麗彥 單位：石家莊市欒城區陳村學校
