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摘要：創造力是創新的源泉，而創新又是個人和社會不斷進步的動力之一，伴隨教育領域的改革不斷深化，越來越多的早教專家與學者意識到了從小激發孩子們創造力的重要性，提出要通過各學科教育、各種方法去培養學生們的創造力。美術學科下的素描教學，不僅僅能讓學生們對基本的線條、色彩、構圖、設計有所感知，更能通過長時間的美術熏陶培養起他們良好的審美能力，在美術欣賞和創意設計的過程中激發其想象力和創造力，對學生們進行良好的審美啟蒙教育，對其未來的成長和全面發展打下良好的基礎。
關鍵詞：素描；教學；學生；培養
一、素描教學現狀分析
（一）部分學校和老師對美術教學重視程度不夠
美術教育不僅能讓學生們掌握基礎的美術知識，更有助于培養起學生們鑒賞美的能力，利于學生們的生理和心理的健康成長。從小給學生們進行美術教育是十分必要的，美術教學不僅能教會學生們基本的美術常識、圖畫知識，也能讓學生們欣賞美術作品中的感情，從創作過程中去學會與人相處、領會團隊意識的重要性。但是，我國自傳統以來普遍比較重視對文化課的學習，家長和老師一直以來將文化課置于學生們學習的第一位，甚至認為其他藝術興趣的學習會影響到文化課學習。由于文化課學習壓力大，學校和老師常常將教學重心放在文化課教學上，花大量時間讓學生們做題練題，一心想要學生們在考試中獲得更高的分數，導致美術課程在小學校園不被重視。有些老師甚至還將美術課程看做“副科”，學校和老師們對美術教學的不重視導致美術教學陷入困境。
（二）素描老師的教學水平需要提升
伴隨著現代社會互聯網技術及各類高科技的飛速發展，很多新興的教育理念和教學工具已經涌現。在傳統的素描教學中，由于教師和學生日常生活中對互聯網接觸并不多，因此教學多采用一些常規的教學方式，并且教學理念也偏向保守和傳統，但是由于大環境的原因學生們普遍都能接受這種教學方式?，F代社會的日新月異，學生們日常生活中每天面對的都是電子設備及各類移動端，他們也習慣了便捷、高效的生活節奏。這樣一來，在新時代背景下部分學生面對老師們傳統的教學方式時會很不適應，會對素描課程甚至老師產生抗拒心理，這樣對他們的素描學習非常不利，這一問題亟需得到解決，老師們要快速提升自己的教學水平。
（三）素描教學缺乏明確的教學目標
就筆者調查到的情況來看，目前素描老師在授課時明顯對教學目標的定位和把控是不太清晰的，很多老師仍然將自己的教學內容局限于美術課程基礎知識和技巧的教授，而沒能從宏觀上去明確對學生們美術核心素養的培養，而學生們的美術素養、藝術素養恰恰又是培養其綜合素養必不可少的內容之一，因此素描老師們通過素描教學培養學生們的美術核心素養是十分必要的。隨著教育改革的不斷深化，已經有越來越多的學校和教師認識到了“授人以魚不如授人以漁”———教學不應該局限于知識本身，而是要通過不同的學科教學幫助學生們搭建起完整的知識框架，樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，并通過知識積累來指導自己的生活。因此，素描教學中，老師在教授學生們基礎素描知識的同時，更要清晰自己的教學目標，重視對學生美術素養的培養。目前的素描教學中，這一點是亟待改善的。
二、素描教學對于學生們的重要意義
（一）素描教學有利于提高學生們對美的感知力
伴隨著互聯網技術的發展，網絡和電子產品占據了學生們越來越多的時間，血腥游戲、狂熱追星等新興事物使得很多學生沉浸在虛幻世界，甚至導致人性扭曲、情感壓抑等不利于他們身心健康發展的情況出現，也給學生們的審美能力帶來了負面影響。培養學生們的“德智體美勞”共同發展一直是學校和老師努力的方向，因此從小開始對學生們多方面啟蒙的關注是十分重要且有必要的。素描教學能通過簡單的線條、構圖創造出震撼人心的作品，能夠凈化心靈，從小讓學生們接觸世界名作、接觸各類優秀美術作品，能夠加強其對色彩、線條的感知，他們站在學生的視角也能對作品蘊含的情感和意義有自己的解讀。素描老師在進行素描教學時，引導學生們分辨簡單的線條、材質、明暗對比，教導他們掌握基本的美術小知識，引導學生們通過美術作品去領悟畫家想要表達的情感，提高學生們對美術作品的感悟力，讓學生們耳濡目染優秀作品，有利于逐漸培養起學生們良好的審美能力，提高其對美的感知力，對其情商發展十分有利。
（二）素描教學有利于激發學生們的創新思維和想象力
學生們從小接受教育的目的，不僅僅局限于對書本知識內容的學習，而是要通過老師的引導逐漸去搭建起自己的知識體系，養成良好的學習習慣，突破自己的認知局限，養成良好的思維習慣，去感知、感悟知識，最終將學習到的知識用于自己的生活。比起其他科目的學習，素描教學更多需要學生們用雙眼去仔細觀察、用腦袋去想象、動手去實際創作。眼睛在仔細觀察，學生們的腦海中自然會浮現很多相關的畫面和意境，同樣的美術作品帶給每個人的感受幾乎都是不同的，每個學生聯想到的畫面也是不同的。老師重視對美術教學、素描教學進行創新，這樣長期的美術訓練會讓學生們的創新思維和想象力得到長足的培養和發展。
三、素描教學中培養學生的審美情感研究
（一）老師要為學生創設開放式素描學習氛圍
近年來，越來越多的專家和學者強調要將學生們看作課堂的中心，引導他們自主地去探索知識，并能將課堂所學知識遷移到自己的生活中。大腦研究學家博贊曾經在《啟動大腦》一書中指出“當我們的大腦處于緊張狀態時，其對外界的信息會更不易吸收，當我們的大腦處于放松狀態時，我們的學習能力和創造力是無窮的”。學習氛圍對孩子們的學習效果影響很大，輕松愉快的教學氛圍能夠加速孩子們對知識的接收和理解。因此，在素描教學中，老師要努力為學生們營造出輕松愉快的開放式課堂氛圍。在輕松的、開放式的素描學習氛圍中學習，學生們能放松身心，更專注地聽課、學習，這樣有利于提高學生們的學習效率，達到更好的學習效果。例如：老師可以在課堂開始時為學生們分享自己在生活中發現的、新聞上聆聽到的有趣的美術小故事、小作品等；有條件的情況下組織孩子們到戶外進行學習，去大自然中發現美。老師可以通過一系列的措施為孩子們營造出開放式的素描學習氛圍，激發學生們的創造力和想象力，逐漸培養起學生們的人文素養，提高學生們的欣賞能力和審美水平。
（二）老師要借助多媒體，采用靈活多變的教學方式
多媒體技術能夠依托于現代信息技術和電子設備，將書本上的知識轉化為圖片或者視頻的形式，便于老師的課堂講解，也可以供學生們有取舍地使用和觀看?，F代信息技術的發達賦予了多媒體技術很大的靈活性和豐富多彩的形式，老師們在多媒體技術的利用過程中會融入一些有趣的圖片、動畫甚至小故事，這些小互動有利于提起學生們的學習興趣，使其更加認真地觀看和學習，從而能進一步提高學習效果。站在學生視角去了解他們的日常喜好、他們所關注的東西，并將其融入多媒體技術教學中，使得自己的授課更易被孩子們理解和喜愛。在日常教學中，老師要加強對孩子們的關注度，主動去探究他們在生活中所關注的熱點、他們生活中喜歡的事物，這樣一來有利于老師加深對孩子們的了解程度，也有利于老師將孩子們在生活中的關注點融入教學?，F代信息技術在生活中無處不在，對老師和學生們的生活有著重要的指導作用，學生們在這樣的環境下應該掌握一些信息時代的學習方式。因此老師們要努力提高自身對信息技術的使用水平，不斷創新自己多媒體技術教學的方法，在實際教學中更好地應用多媒體技術進行教學，最大限度地發揮學生的潛能，提高學生們的審美水平，促進學生的全面發展。
（三）老師要為素描課程教學加點“色彩”
藝術來源于生活，又高于生活，因此學前教育中老師們在進行素描課程教學時，要充分從生活中挖掘一切“美”的東西，再結合教學將這些“美”展示給幼兒，引導他們自己用雙眼去發現生活中的美。美術老師在進行素描課程教學時，要積極地為美術教育加點“色彩”。老師的教學不應該僅僅局限于色彩、美術知識的講解，而是要通過藝術鑒賞培養其學生們良好的美術素養、人文素養，引導學生們形成良好的藝術感，培養起學生們良好的審美水平。老師可以在課堂上為學生們講授一些偉大藝術家們的故事，提高學生們對美術的理解；老師還可以在課堂上加入課外美術鑒賞的內容，不局限于課本上的藝術作品欣賞，而是將課外優質的美術作品帶給孩子們進行品鑒；老師還可以在課堂上為學生們推薦一些好的美術作品、畫展等，讓孩子們在生活中去感受和品鑒美術，而不是只知道書本上的基礎知識，逐漸提高學生們的審美水平。
（四）老師要利用素描教學加強對學生們審美能力的培養
在腦力學家博贊的著作中，其提出了一個公式“E+M=C∞”，該公式可以解讀為：Energy+Memory=Creativi-ty∞。在素描課程教學中，老師們要想辦法不斷去激發學生們的創造力：老師在為學生們講解素描課本上的內容時，要多引導孩子們去進行畫面的想象和思考，通過教學創新使孩子們對素描教學感到新奇和有興趣，這樣的狀態下，其自身的學習興趣和“energy”是充足的；在老師進行素描課程教學、教學創新的過程中，孩子們也能體驗到不一樣的角度和思路，并且在反復的觀看和理解的過程中，其“memory”也會不斷加深，在這樣的鍛煉下，學生們會在不知不覺中提高自身的感知力和人文素養，不斷提高自身的藝術欣賞能力，在欣賞的過程中產生新的靈感和感悟，激發其創造力，進而不斷激發其自身的潛能，這樣一來也能得到更多家長的認可，進一步提升素描教學的質量，提高學生們的審美水平。
四、結語
素描課程教學對學生們的理解能力和審美能力的培養十分重要，老師要進行思考和創新，不斷提高素描教學能力，讓學生們在美術學習中找到興趣所在，逐漸愛上美術學習，并在美術學習中逐漸提高自身的審美水平。
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作者:鄭衛鋒 單位:楊凌職業技術學院